2022年五年級下學(xué)期環(huán)境教育教案

1、第十課名師精編優(yōu)秀教案扮靚我們的校內(nèi)教學(xué)目標 1讓同學(xué)感受學(xué)校環(huán)境的漂亮,明白學(xué)校設(shè)施的作用；2培育同學(xué)喜愛學(xué)校的意識,為學(xué)校的校內(nèi)文化環(huán)境建設(shè)出謀劃策；3使同學(xué)熟悉到講文明是個人素養(yǎng)的一種表現(xiàn),講文明是實現(xiàn)個人與校內(nèi)和諧統(tǒng)一的一種方 式,講文明使校內(nèi)更漂亮,讓“ 文明之花 ” 盛開在每個同學(xué)的心頭；4啟示同學(xué)能自覺培育各種文明的行為習慣,使校內(nèi)更和諧、更漂亮；教學(xué)預(yù)備 老師：預(yù)備教學(xué)圖片,設(shè)計校內(nèi)文明倡議書；同學(xué)：發(fā)覺校內(nèi)環(huán)境的不和諧音符,以圖片或者影音方式搜集資料；教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入,引出本節(jié)學(xué)習內(nèi)容 每天早晨,當我們迎著陽光,興奮地踏進我們美麗的校內(nèi)、寬闊的教室,我們是多么得興奮呀；

2、環(huán)境美麗、潔凈潔凈的校內(nèi)給我們的生活和學(xué)習帶來了美好的享受；同學(xué)們那良好的習慣也讓全學(xué)校老師笑逐顏開；可是,在美好的背后,仍有很多與美好的校內(nèi) 文明格格不入的行為正在某一個角落上演 播放錄像或展現(xiàn)圖片資料,讓同學(xué)說說都看到了哪些不好的現(xiàn)象？我們四周仍有哪些不文明的 現(xiàn)象？二、文明行為大家說 文明是風,吹遍神州,文明是雨,滋潤萬物,文明是云,飄過藍天,文明是花,永久綻放 在我們的班級中也有很多文明的行為,接下來我們請每一組的同學(xué)來說一說我們班級的文明行 為；期望全部的同學(xué)都能積極參加“ 校內(nèi)文明 ” 的話題爭論中來；三、宣讀校內(nèi)倡議書 四、老師總結(jié) 讓我們把文明的種子撒遍校內(nèi),使校內(nèi)變得更美好、

3、更和諧；教學(xué)反思：第十一課 天上的雨水潔凈嗎 教學(xué)目標 1利用 “ 實踐天地 ” 活動,讓同學(xué)在動手試驗中懂得雨的形成緣由,培育他們的動手操作才能 和查找資料、與人合作的才能；2通過 “ 暢所欲言 ” 板塊給同學(xué)一個自由的空間,使他們進一步熟悉雨水是不潔凈的及下雨天 應(yīng)如何自我愛護；3通過 “ 齊心協(xié)力 ” 板塊培育同學(xué)查找資料、與人合作的才能及分析問題、解決問題的才能；4通過 “ 走出校內(nèi) ” 板塊,讓同學(xué)親身體驗雨雪過后空氣清爽的緣故,激發(fā)他們探究新知的能 力；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：盤子、一壺水,盡可能地收集一些有關(guān)降雨的資料、圖片、錄像；同學(xué)預(yù)備：盤子、開水,查找有關(guān)降雨的資料；教學(xué)過程：

4、名師精編 優(yōu)秀教案一、課程導(dǎo)入：本課可從一首兒歌：“ 天上雨水哪里來？朵朵云兒送過來；云里水滴哪里來？海水蒸發(fā)升起 來 ”導(dǎo)入新課,使同學(xué)對本課學(xué)習產(chǎn)生愛好；二、 “ 開動腦筋 ” 板塊,老師可利用多媒體課件展現(xiàn)水循環(huán)過程示意圖,結(jié)合課本第一段的兒 歌,讓同學(xué)對雨水的形成過程有個系統(tǒng)的明白；三、 “ 實踐天地 ” 板塊,老師要引導(dǎo)同學(xué)作雨的形成緣由試驗,讓同學(xué)觀看有什么現(xiàn)象；同學(xué)做完試驗后,結(jié)合小資料“ 天為什么會下雨” 老師提問：（ 1）水珠是怎樣形成的？（2 ）為什么會有很多水珠不斷滴下來？（3 ）想一想盤子有什么作用？同學(xué)可以以小組為單位綻開溝通爭論,然后全班溝通；老師要適時地予以點撥、

5、引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：水蒸氣遇到冷盤子就會在上面凝聚成水珠；小結(jié)：當空氣中含的水蒸氣較多時,水蒸氣仍會在小水點或小冰晶的表面連續(xù)凝聚,這樣,小水點或 小冰晶就會漸漸增大并逐步變重了；當小水點或小冰晶大到空氣再也托不住時,就會向下降落；假如低空的氣溫大于 0 時,降落的小冰晶就溶化為小水點；這樣我們就看到下雨的現(xiàn)象了；教學(xué)反思：第十二課 菏澤牡丹花中秘密 教學(xué)目標：1、通過 “ 探究園地 ” ,引導(dǎo)同學(xué)熟悉花的顏色主要是由花瓣里的色素打算的,色素的種類多；2、通過 “ 實踐天地 ” 中的花色試驗,讓同學(xué)依據(jù)試驗結(jié)果,分析顏色變化的緣由,培育同學(xué)動 手試驗才能和分析問題的才能；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：盡可

6、能多地搜集有關(guān)牡丹花、花的顏色的圖片、文字資料；同學(xué)預(yù)備：查找有關(guān)各種各樣的花的資料和圖片,調(diào)查四周的花的名稱、種類；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入：本課可以從牡丹花會的視頻資料導(dǎo)入；引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文第一段的內(nèi)容以及結(jié)合生活常識,找 到問題答案；二、 “ 開動腦筋 ” 板塊,主要是通過讓同學(xué)觀看校內(nèi)、田野里中正開著的花,摸索你有哪些發(fā) 現(xiàn),并填在表格中；三、 “ 探究園地 ” 板塊,主要是讓同學(xué)通過查閱資料和課文內(nèi)容,明白牡丹花的顏色很多,明 白花的顏色是由色素打算的；在同學(xué)分組爭論的基礎(chǔ)上,自主與指導(dǎo)相結(jié)合,以自主為主；四、 “ 實踐天地 ” 板塊,是做一個花變色的試驗,其作用是培育同學(xué)動手才能的同

7、時,給他們 一個直觀的感性熟悉,使他們知道花的顏色的變化是由于花瓣的里的花青素可以隨著酸緘度的 變化而變化,并使他們初步學(xué)會通過試驗結(jié)果得出結(jié)論的方法；五、 “ 齊心協(xié)力 ” 板塊,讓同學(xué)通過查閱資料和小調(diào)查的方法,進一步明白牡丹不僅是珍貴的 觀看花木,而且有較高的經(jīng)濟價值；通過競賽的形式,看哪個小組搜集的資料多,哪個小組搜 集的資料全,哪個小組總結(jié)的好,把爭論結(jié)果在全班溝通,準時勉勵做的好的小組和同學(xué)；六、 “ 暢所欲言 ” 板塊,通過查閱資料明白每一種花的不同含義；七、 “ 走出校內(nèi) ” 板塊,課后探究讓同學(xué)親自參加調(diào)查；教學(xué)反思：名師精編 優(yōu)秀教案第十三課 風給我們帶來了什么 教學(xué)目標：

8、1、讓同學(xué)明白風的形成緣由,并會描述自己經(jīng)受的各種各樣的風的景象；2、讓同學(xué)明白風給人類帶來的好處和災(zāi)難并存；3、讓同學(xué)明白風對人類和自然界的重要意義和我國的風能資源分布,并讓同學(xué)摸索如何利用 風為人類服務(wù)的想法；4、讓同學(xué)明白風給人類帶來嚴峻災(zāi)難,并主動防范風的危害,讓同學(xué)自覺樹立愛護環(huán)境和合 理利用風能資源的良好意識；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：1、預(yù)備一些與風有關(guān)的資料；2、找一些關(guān)于臺風和沙塵暴的資料；同學(xué)預(yù)備：通過查閱資料、實踐調(diào)查等方法搜集與風有關(guān)的資料；教學(xué)過程：一、先讓一位同學(xué)朗讀開篇語,然后老師講故事激發(fā)同學(xué)的愛好,因入主題；二、 “ 開動腦筋 ” 板塊,先向同學(xué)介紹風是怎樣形成的,

9、躺讓同學(xué)描述經(jīng)受的各種各樣的景象,進一步體會對風的熟悉；同學(xué)介紹完后,讓一名同學(xué)總結(jié)各種關(guān)于風的現(xiàn)象,培育同學(xué)總結(jié)歸 納的才能；三、 “ 深思默想 ” 版塊,先讓同學(xué)閱讀,然后讓同學(xué)對風的作用分類,概括風對自然界、對生 物、對人類的重要意義；四、 “ 齊心協(xié)力 ” 板塊,先介紹風力發(fā)電是一種清潔的可再生利用的能源,再介紹我國的風能 資源分布,然后讓同學(xué)閱讀“ 小資料 ” 內(nèi)容,摸索并回答如何利用風為人類服務(wù)；五、 “ 暢所欲言 ” 板塊,老師展現(xiàn)臺沙塵暴等的圖片,敘述風也會帶來嚴峻災(zāi)難,讓同學(xué)摸索 如何防備風的災(zāi)難；并讓同學(xué)留意天氣預(yù)報中風的圖標,明白沙塵天氣給人類帶來的影響及形 成的緣由,最

10、終老師簡潔歸納總結(jié)；教學(xué)反思：第十四課 當青蛙成為人們的美餐 教學(xué)目標：1熟悉青蛙的形狀,明白青蛙主要以什么為食,知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士；2明白什么是食物鏈；3熟悉青蛙在大自然食物鏈中的作用,明白愛護青蛙的意義；教學(xué)預(yù)備：名師精編 優(yōu)秀教案老師：搜集有關(guān)青蛙、青蛙肉、食物鏈等的圖片和資料；教學(xué)過程：一、 “ 開動腦筋 ” 板塊,結(jié)合教材中青蛙的圖片,采納農(nóng)諺簡潔介紹青蛙是人類的伴侶、莊稼 的衛(wèi)士；接著轉(zhuǎn)折：當青蛙成為人類餐桌上的美食的時候會是什么結(jié)果？二、 “ 暢所欲言 ” 板塊,通過 “ 開動腦筋 ” 板塊中對問題的回答引入“ 吃和被吃是自然界的普遍現(xiàn)象” ,介紹這種吃和被吃之間的關(guān)系構(gòu)成了自

11、然界的“ 食物鏈 ” ；介紹什么是食物鏈以及青蛙在 它所在的食物鏈中的位置,讓同學(xué)明白食物鏈的存在使得青蛙成為益蟲,成為人類的伴侶；讓 同學(xué)多舉幾個有關(guān)食物鏈的例子,加深對捕食關(guān)系的熟悉；三、 “ 齊心協(xié)力 ” 板塊,是本課的重點；介紹了青蛙的食物、青蛙每天毀滅害蟲數(shù)以及青蛙消 滅害蟲帶來的環(huán)境效益；同時從反面介紹了果青蛙被大量捕殺對環(huán)境帶來的缺失,一方面加大 了毀滅害蟲帶來的成本,另一方面又由于大量噴灑殺蟲劑帶來了環(huán)境污染；最終讓同學(xué)認真思 考青蛙的直接價值和間接價值；四、 “ 走出校內(nèi) ” 板塊,建議同學(xué)組建一支 意義；教學(xué)反思：“ 護蛙小分隊 ” 走進鄉(xiāng)村、菜市場,宣揚愛護青蛙的第十五課

12、 黃河為什么會斷流 教學(xué)目標：1、讓同學(xué)明白母親河 到的污染和破壞；- 黃河,它的源頭、流經(jīng)省份、它的文明以及它當前面臨的問題：收2、讓同學(xué)明白黃河斷流的緣由以及國家針對黃河斷流實行的措施；3、讓同學(xué)明白黃河斷流給人們造成的危害,并讓同學(xué)摸索有什么預(yù)防斷流的好想法；4、讓同學(xué)調(diào)查明白家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象,并分析緣由,提出預(yù)防斷流的措施,啟示同學(xué) 的創(chuàng)新思維；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：黃河的圖片 同學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)黃河的資料；調(diào)查明白自己家鄉(xiāng)的河流相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入：那位同學(xué)知道“ 君不見黃河之水天上來,奔騰不息一,到海不復(fù)一返” 是哪位詩人哪首詩中的名句嗎？有誰到過黃河邊嗎？你們印象

13、里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏 文明的關(guān)系嗎？然后讓同學(xué)回答,既活躍了課堂氣氛,也讓同學(xué)學(xué)到了學(xué)問；然后老師概括說 明黃河的源遠流長和對華夏文明的孕育,讓同學(xué)對黃河有個大體明白；“ 開動腦筋 ” 板塊,先 讓同學(xué)閱讀小資料和圖片,再摸索三個問題,這樣答案就明確了；然后老師引入“ 跳進黃河也 寫不清的諺語,讓同學(xué)爭論溝通它的由來,引起同學(xué)的愛好,同時也示意了黃河的渾濁,為下 文做鋪墊；二、 “ 暢所欲言 ” 板塊,老師先讓同學(xué)閱讀小資料和圖片,然后提出問題：你們聽說過黃河斷 流嗎？黃河為什么會斷流？然后讓同學(xué)依據(jù)圖片分析總結(jié)黃河斷流的緣由；老師勉勵同學(xué)積極 發(fā)言,最會讓同學(xué)把各種緣由歸納總結(jié)

14、,培育同學(xué)的分析和總結(jié)才能；三、 “ 深思默想 ” 板塊,只有一個問題,老師在同學(xué)分析總結(jié)黃河斷流的緣由的基礎(chǔ)上,讓學(xué) 生明白黃河斷流帶來的危害,進而摸索會對黃河三角洲有什么影響；名師精編 優(yōu)秀教案四、 “ 齊心協(xié)力 ” 板塊,老師順承提問,黃河斷流危害龐大,那么同學(xué)們有什么方法防止黃河 斷流嗎？讓同學(xué)依據(jù)黃河斷流的緣由摸索如何防止黃河斷流；老師要勉勵同學(xué)積極摸索,積極 回答；老師適時指導(dǎo),并多賜予確定；五、 “ 走出校內(nèi) ” 板塊,老師課前布置作業(yè),上課展現(xiàn)自己調(diào)查明白的相關(guān)資料,爭論溝通；教學(xué)反思：第十六課 博山開元溶洞探秘 教學(xué)目標：1、讓同學(xué)明白博山開元溶洞,它的漂亮壯麗、它的形成緣由

15、；2、讓同學(xué)明白山東省其他地方的溶洞；3、讓同學(xué)明白溶洞旅行資源的寶貴,以及它帶給人們的賞心悅目的感覺；4、讓同學(xué)明白溶洞旅行資源遭到的破壞,并摸索有什么愛護溶洞資源的好方法,摸索我們應(yīng) 該怎么做,培育同學(xué)珍愛寶貴旅行資源、愛護環(huán)境的意識；5、讓同學(xué)在有條件的情形下,去溶洞實地旅行考察,感受溶洞的奇妙魅力；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：預(yù)備一些山東省其他地方溶洞的圖片和資料,課上展現(xiàn)給同學(xué)；同學(xué)預(yù)備：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等搜集溶洞的資料或圖片,預(yù)備課上溝通；教學(xué)過程：一、開篇語用一段美麗的語句描述“ 山東第一洞 ” 博山開元溶洞的奇妙和雄偉；“ 開動腦筋 ”板塊,就出世了私服顏色絢麗、千姿百態(tài)的石筍、鐘

16、乳石、石柱等的圖片,與開篇語相呼應(yīng),讓同學(xué)感受溶洞的奇妙漂亮,然后提問同學(xué)溶洞形成的緣由,讓同學(xué)摸索；二、 “ 深思默想 ” 板塊,出示五幅圖片,介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的緣由,讓同學(xué)感受溶 洞旅行資源的寶貴；三、 “ 暢所欲言 ” 板塊,介紹了山東省其他地方的溶洞資源；四、 “ 齊心協(xié)力 ” 板塊,介紹溶洞資源的寶貴,讓同學(xué)明白愛護溶洞資源的重要性和迫切性,從自身做起,愛護溶洞資源；五、 “ 走出校內(nèi) ” 板塊,讓同學(xué)在有條件的情形下,去溶洞實地旅行考察一下,感受它的奇妙魅力；教學(xué)反思：第十七課 海洋響起藍色警報 教學(xué)目標：1、讓同學(xué)明白海洋,知道山東近海概況；2、讓同學(xué)明白海洋的龐大作用

17、；3、讓同學(xué)明白海洋環(huán)境問題日益嚴峻,明白最近的海洋污染事故；4、培育同學(xué)喜愛海洋的情感,形成自覺愛護海洋環(huán)境的意；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：預(yù)備一些最近海洋污染事故的資料和圖片,課上適時展現(xiàn)；同學(xué)預(yù)備：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等明白海洋,課上溝通；教學(xué)過程：名師精編 優(yōu)秀教案一、開篇語用排比的形式向同學(xué)簡潔介紹海洋,海洋既是洶涌澎湃、深不行測、深吸萬變、令人敬畏的,又有著豐富的能源和礦藏；“ 開動腦筋 ” 板塊,向同學(xué)簡潔介紹山東省的海洋資源嗎,然后出示一副山東省的地圖,讓同學(xué)依據(jù)地圖回答山東近海海疆有哪些,沿海城市有哪些；二、 “ 深思默想 ” 板塊,告知同學(xué)海洋是 連忘返的自然景觀；“ 藍色聚寶盆

18、 ” ,隱藏著豐富的各類資源,有著讓人流三、 “ 暢所欲言 ” 板塊,出示兩幅圖片,讓同學(xué)明白海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴峻,海洋響起 了藍色警報；四、 “ 齊心協(xié)力 ” 板塊,協(xié)作三幅圖片,讓同學(xué)知道愛護海洋環(huán)境,刻不容緩,我們應(yīng)當行動 起來,積極宣揚愛護海洋環(huán)境；五、 “ 走出校內(nèi)” 板塊,讓同學(xué)以“ 愛護藍色家園 ” 為主題,組織一次“ 藍色家園夏令營” ,宣傳海洋資源,號召大家都來愛護海洋環(huán)境；教學(xué)反思：第十八課 綠色生活是一種責任和行動 教學(xué)目標：1、是同學(xué)熟悉到綠色生活是一種責任和行動,讓同學(xué)充分體會 愛護環(huán)境的劇烈意識；“ 綠色生活 ” 的意義,激發(fā)他們2、讓同學(xué)把對 “ 綠色生活 ” 的熟悉落實的詳細的行動中,培育同學(xué)“ 從我做起,從現(xiàn)在做起, 從日常生活的點點滴滴做起” 的環(huán)保意識；3、培育同學(xué)與他人合作、溝通的才能,把握與他人合作、溝通的