2017年全國社會(huì)工作者職業(yè)水平考試

1、2016 年全國社會(huì)工作者職業(yè)水平考試助理社會(huì)工作師（初級(jí)）社會(huì)工作綜合能力一、單項(xiàng)選擇題（共 60 題，每題 1 分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)最符合題意。 ）從專業(yè)社會(huì)工作視角看，下列體現(xiàn)“助人自助”內(nèi)涵的說法是（）。犧牲自己利益幫助他人B.幫助他人就是肯定自己C.協(xié)助他人自己幫助自己D.幫助他人自己成就自己王大媽是社區(qū)的熱心人，她經(jīng)常幫助社區(qū)居民調(diào)解家庭糾紛和矛盾，小杜是綜合服務(wù)中心的社會(huì)工作者， 為所在社區(qū)的居民提供婚姻和家庭輔導(dǎo)服務(wù)。 與王大媽相比， 小杜從事的專 業(yè)助人活動(dòng)的特點(diǎn)是（ ）。職業(yè)性B.參與性 C.志愿性D.實(shí)踐性老張因?yàn)榻煌ㄊ鹿嗜朐海媾R截肢。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小董接案

2、后對(duì)老張?zhí)峁┮韵路?wù)：邀請(qǐng)資深心理咨詢師對(duì)老張及其家庭進(jìn)行危機(jī)處理，交通部門盡快出具交通事故責(zé)任認(rèn)定書，協(xié)助家屬申請(qǐng)醫(yī)療救助和法律援助， 尋找假肢生產(chǎn)企業(yè)和康復(fù)醫(yī)院等， 小董的服務(wù)體現(xiàn)了社 會(huì)工作（ ）的特點(diǎn)。A.注重專業(yè)價(jià)值B.多方協(xié)同 C.職業(yè)助人活動(dòng)D.雙方合作某高校應(yīng)屆畢業(yè)生因就業(yè)問題普遍出現(xiàn)了焦慮、不安等情緒。該校社會(huì)工作者小芳在了解具體情況后， 一方面為他們開展有關(guān)面試技巧和就業(yè)咨詢等服務(wù)： 另一方面積極收集就業(yè)信 息，向用人單位推薦。 小芳提供的上述服務(wù)中， 體現(xiàn)了社會(huì)工作對(duì)軍務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)中的 （ ）。 A.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定B.緩解困難 C.促進(jìn)社會(huì)公正D.解救危難小清雙目失明，生

3、活陷入困難。社會(huì)工作者小明協(xié)助小清申請(qǐng)了低保，又為小清聯(lián)系了職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助小清找到了工作。 目前小清收人穩(wěn)定， 對(duì)生活充滿信心和希望。 小明工作中突出體現(xiàn)社會(huì)工作功能的做法是（ ）。A.恢復(fù)了小清的正常生活B.維護(hù)了小清的社會(huì)權(quán)利 C.改善了小清的工作環(huán)境D.增進(jìn)了人們對(duì)殘障人士的理解社會(huì)工作將幫助有需要的人，服務(wù)社會(huì)困難群體、促進(jìn)社會(huì)福利和社會(huì)公正為自己行動(dòng)的目標(biāo)，這說明社會(huì)工作的靈魂是（ ）。A.專業(yè)價(jià)值觀B.專業(yè)助人技巧 C.服務(wù)對(duì)象利益D.專業(yè)助人過程小光今年 10 歲，父親在外打工，母親一個(gè)人在家忙里忙外，沒有時(shí)間照顧他，小光養(yǎng)成 了很多不良習(xí)慣， 還不服從母親的管教， 母子關(guān)系

4、日漸緊張。 社會(huì)工作者小陳多次與小光母 子會(huì)談，幫助他們改善親子關(guān)系，并為他們尋求各方面支持， 協(xié)助他們走出困難。 小陳提供 的是社會(huì)工作領(lǐng)域中的（ ）。例如夫妻不睦、離婚、家庭暴力、親子關(guān)系緊張等A.矯治服務(wù)B.康復(fù)服務(wù) C.家庭服務(wù)D.就業(yè)服務(wù)根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀，社會(huì)工作者在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)（）。A.為了做好服務(wù)要認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀，不作批判B.堅(jiān)持專業(yè)導(dǎo)向，依據(jù)服務(wù)對(duì)象的信仰提供專業(yè)服務(wù) C.努力說服服務(wù)對(duì)象接受正確價(jià)值觀，以糾正其錯(cuò)誤言行D.針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特需要，采取不同的服務(wù)方法初中生小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績一直不好，老師和家長都十分頭痛，他變得自暴自棄，學(xué)校社會(huì)工作 者小王堅(jiān)持幫助小

5、強(qiáng)重新建立自信， 使其逐漸對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣， 學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。 小王這 樣做的原因是他相信小強(qiáng)有（ ）。A.平等價(jià)值觀B.改變的潛力 C.公正價(jià)值觀D.合作的能力小林向社會(huì)工作者小王求助，他近日因高考選專業(yè)的問題感到十分苦惱，父母希望小林 學(xué)醫(yī)，爺爺奶奶都勸他學(xué)建筑，老師和朋友又提出其他意見。針對(duì)上述情況，根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)倫理，小王最適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.勸說小林遵從長輩的建議B.鼓勵(lì)小林選社會(huì)地位較高的專業(yè)C.說服長輩聽從小林的選擇D.協(xié)助小林分析各種選擇的利弊某醫(yī)院社會(huì)工作者小張與服務(wù)對(duì)象王某深入接觸后得知，王某因不堪病痛折磨產(chǎn)生了自殺念頭，小張應(yīng)采取的做法是（ ）。根據(jù)保密原則，不向任

6、何人透露王某的自殺想法根據(jù)自決原則，不再勸說王某放棄自殺的念頭立即通知王菜的家屬和主治醫(yī)生，做好防范措施暗示王某的家屬和主治醫(yī)生王某有異常情況要加以關(guān)注某福利院的社會(huì)工作者小馬發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位失智老人的兒子偽造老人簽名，將老人的房產(chǎn) 轉(zhuǎn)到自己名下。下列做法中，正確的是（ ）。A.家丑不可外揚(yáng)，從維護(hù)老人利益的角度出發(fā)，小馬要為此事保密B根據(jù)服務(wù)對(duì)象自決的原則，老人不求助，小馬不能采取行動(dòng)C.這是老人的家事，小馬不必干預(yù)D.小馬應(yīng)向福利院相關(guān)部門報(bào)告此事初中生小影平時(shí)學(xué)習(xí)很緊張，但她還是希望能擠出時(shí)間和同學(xué)們一起去唱歌，打球。根 據(jù)馬斯洛的需要層次理論，小影的這種想法是出于（ ）。A.對(duì)安全的需要B

7、.對(duì)歸屬與愛的需妥C.對(duì)尊重的需要D.對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需要安全型依戀關(guān)系會(huì)促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)更早地形成，這種關(guān)系主要產(chǎn)生于（）。A.23 歲B.6 7歲 C.12 17 歲D.18 周歲以上半夜張大爺五年前退休，沒有子女，老伴去世后一直獨(dú)居在家。最近，他摔傷了腿，醫(yī)生告 訴他需臥床半年，高額的醫(yī)藥費(fèi)開支讓他不堪重負(fù)。他深受打擊， 覺得自己活不長了， 常常做噩夢，社會(huì)工作者介入后，經(jīng)評(píng)估張大爺面臨的主要問題是（ ）。A.退休后產(chǎn)生的無用感B.經(jīng)濟(jì)支出增加導(dǎo)致生活困境C.對(duì)疾病和死亡產(chǎn)生的恐懼感D.人際交往少導(dǎo)致孤獨(dú)寂寞感小波的父母平時(shí)鼓勵(lì)他養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他按時(shí)完成作業(yè)。在報(bào)特長班時(shí)也會(huì)征 求他的意

8、見。小波在學(xué)校遵守紀(jì)律，期末選三好學(xué)生時(shí)很多同學(xué)都投了他的 票。小波的家 庭教養(yǎng)模式屬于（ ）。嬌縱型B.專制型 C.放縱型D.民主型某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新入職的員工春游，大家通過春游活動(dòng)，加深了彼此的了解， 提升了團(tuán)體的凝聚力。根據(jù)阿爾德弗爾的理論，這一做法主要是滿足了員工的（ ）。尊重需要B.自我實(shí)現(xiàn)需要C.成長需要D.關(guān)系需要小文最近經(jīng)常遲到、逃學(xué)。學(xué)校社會(huì)工作者小翁聯(lián)系了小文的父母，了解到他們正在 鬧離婚， 提醒他們注意可能對(duì)小文造成的負(fù)面影響， 建議他們盡量多關(guān)心小文。 這里小翁運(yùn) 用的是心理社會(huì)治療模式的（ ）技巧。直接影響 B.人格發(fā)展反思 C.間接治療D.資源鏈接社會(huì)工作者小

9、馬對(duì)服務(wù)對(duì)象說“聽了你剛才講的我對(duì)你的情況有了基本了解，包括你什 么時(shí)候出現(xiàn)煩惱，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情，還有你是怎么面對(duì)和處理。 ”從這段談話中可以看出，小馬運(yùn)用的是（ ）。A.心理診斷B.緣由診斷 C.分類診斷D.動(dòng)態(tài)診斷20.14 歲的初中生小茜經(jīng)歷了一次嚴(yán)重的交通事故。此后一個(gè)月，小茜一直感到恐懼，一聽 到汽車鳴笛聲就大喊大叫，晚上睡覺一定要家人陪伴。家長為此向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者依據(jù)專業(yè)知識(shí)判斷，小茜所面臨的危機(jī)屬于（ ）。A.情境危機(jī) B.成長危機(jī) C.認(rèn)知障礙 D.溝通不良社會(huì)工作者在制定個(gè)案工作服務(wù)計(jì)劃時(shí)，涉及的基本工作內(nèi)容是（）。A.促使有需要的求助者成為服務(wù)對(duì)象B.對(duì)服務(wù)

10、對(duì)象面臨的問題進(jìn)行評(píng)估C.確定服務(wù)開展的基本階段和方法 D.與服務(wù)對(duì)象簽訂正式的工作協(xié)議初中生小沖與同學(xué)的關(guān)系很差，為此經(jīng)常受到老師批評(píng)。學(xué)校社會(huì)工作者小張知道后， 主動(dòng)與小沖的班主任聯(lián)系， 要為小沖進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。 小沖初次與小張會(huì)談時(shí)， 以為又會(huì)挨批 評(píng)，表現(xiàn)得十分緊張。為緩解小沖的緊張情緒，小張想采用積極主動(dòng)的技巧來開展工作。下列表述中，小張最宜采用的表述是（ ）。 TOC o 1-5 h z “看起來你有點(diǎn)兒緊張，其實(shí)，很多人也有過和你一樣的經(jīng)歷”?！翱雌饋砟阌悬c(diǎn)兒緊張，你看這里有不少書，你先說說這里有你喜歡的書嗎?”?！翱雌饋砟阌悬c(diǎn)兒緊張，那我就從頭和你說起吧! ”D“. 看起來你有點(diǎn)

11、兒緊張， 其實(shí)我是想幫你減少和同學(xué)的爭執(zhí)， 還能少挨批評(píng)， 你說怎么樣 ?”社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象面談時(shí)有如下對(duì)話：服務(wù)對(duì)象“我和妻子的關(guān)系很差，最近在想要不要離婚” 。社會(huì)工作者“哦” 。服務(wù)對(duì)象“我們結(jié)婚好幾年了，開始時(shí)關(guān)系很好，但最近這半年就越來越差” 。社會(huì)工作者 哦 。服務(wù)對(duì)象“半年前我開始失業(yè)，一直找不到工作，她就經(jīng)常罵我沒出息” 。社會(huì)工作者 “你失業(yè)這半年來， 和妻子的關(guān)系越來越差， 尤其是她經(jīng)常罵你沒出息，你覺得 她不理解你的苦衷”這段對(duì)話中，社會(huì)工作者使用的技巧是（ ）。A.對(duì)質(zhì) B.同理 C.建設(shè)D.對(duì)焦社會(huì)工作者小李對(duì)某服務(wù)對(duì)象說“我也有過和你差不多的經(jīng)歷，我可以對(duì)你說說

12、我當(dāng)時(shí) 是怎么處理的，看看對(duì)你有沒有幫助，不過，這只是我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不一定完全適合你。 ”上述對(duì)話中，小李采用的是影響性技巧中的（）。自我披露B.提供信息 C.提供建議 D.提出忠告在個(gè)案工作會(huì)談時(shí)，社會(huì)工作者將服務(wù)對(duì)象談到的重要信息進(jìn)行概括和歸納，以便加深 服務(wù)對(duì)象對(duì)自身需要的理解和認(rèn)識(shí)，該會(huì)談技巧稱為（ ）。澄清B.摘要 C.對(duì)質(zhì) D.復(fù)述在小組初期，需要以“小組契約”的方式來幫助小組形成規(guī)范。小組契約是社會(huì)工作者 與組員之間的一種協(xié)議約定，下列內(nèi)容中，屬于小組契約的是（ ）。A.破冰游戲的活動(dòng)安排B.組員之間的互動(dòng)行為規(guī)范C.出席會(huì)議的注意事項(xiàng)D.小組活動(dòng)的具體實(shí)施方案社會(huì)工作者擬為某監(jiān)

13、獄的服刑人員開展一個(gè)小組。目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會(huì)工 作者最宜選擇的小組類型是（ ）。A.互助小組B.成長小組 C.支持小組D.治療小組一次小組活動(dòng)中，組員小張突然質(zhì)疑組員小劉，認(rèn)為他在小組中過于表現(xiàn)自己，讓其他 組員沒有表達(dá)機(jī)會(huì)， 小張的話立即得到其他組員的響應(yīng)， 紛紛指責(zé)小劉，此時(shí)，社會(huì)工作者 首先應(yīng)當(dāng)做的是（ ）。A.處理抗拒行為B.處理組員的不滿情緒 C.結(jié)束小組討論D.請(qǐng)小劉回應(yīng)小張的質(zhì)疑社會(huì)工作者小陳這兩天正忙于一個(gè)小組的籌備工作。根據(jù)小組工作準(zhǔn)備階段的要求，社 會(huì)工作者首要工作任務(wù)是（ ）。A.制定小組規(guī)范B.制定小組契約 C.招募與精選組員D.選擇活動(dòng)場所“接下來，我提議

14、，為了保證我們每次小組活動(dòng)都能順利進(jìn)行，請(qǐng)大家在自己手中的紙 條上寫下你希望所有組員在小組活動(dòng)中都能遵守的規(guī)定，寫好后貼在我們的黑板上。 ”社會(huì)工作者這段話最有可能出現(xiàn)在小組工作（ ）階段。A.準(zhǔn)備B 開始 C.中期轉(zhuǎn)折D.后期成熟社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)矯正對(duì)象的需求和問題，擬開展一個(gè)小組，旨在恢復(fù)個(gè)人社 會(huì)功能，發(fā)掘個(gè)人潛能，解決社會(huì)適應(yīng)問題，并重新建構(gòu)自信和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。此小組適于采用（ ）開展工作。發(fā)展模式B.社會(huì)目標(biāo)模式 C.預(yù)防模式D.危機(jī)干預(yù)模式在一次小組活動(dòng)中，一位組員訴說了自己以往許多挫折后的感受。社會(huì)工作者對(duì)他表示 理解，并說“在過去的兩年里， 您經(jīng)歷了許多痛苦， 失業(yè)了，

15、又離婚了， 我能體會(huì)您的心情。 如果我也經(jīng)歷這些事，我不知道會(huì)不會(huì)處理得像您一樣好。 ”社會(huì)工作者的上述回應(yīng)中，采用與組員溝通的技巧是（ ）。A.交流信息 B.適當(dāng)幫助梳理 C.積極回應(yīng) D.適當(dāng)自我表露在社區(qū)居民成長小組的第三次活動(dòng)中，組員老王和老張因?qū)δ硞€(gè)問題的處理意見不 同而爭執(zhí)起來，雙方都試圖讓對(duì)方接受自己的意見，以爭取在小組中的權(quán)威地位。上述情形體現(xiàn)了這一階段組員具有（ ）的特點(diǎn)。A.謹(jǐn)慎與試探B.挑戰(zhàn)與沖突 C.抗拒與防衛(wèi)D.疑慮與疏離社會(huì)工作者老金在某外來人口聚居的社區(qū)開展工作。通過一段時(shí)間的了解和接觸， 老金發(fā)現(xiàn)大部分居民對(duì)社區(qū)內(nèi)部和周邊的服務(wù)資源很不熟悉。 如果運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模

16、式， 老金 宜采取的實(shí)施策略是（ ）。A.促進(jìn)居民成長B.團(tuán)結(jié)鄰里 C.社區(qū)教育D.社會(huì)參與社區(qū)工作的不同階段都會(huì)將居民中有影響力的帶頭人作為主要工作對(duì)象之一，在準(zhǔn) 備階段，社會(huì)工作者與居民中的帶頭人接觸的主要目的是（ ）。A.了解社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)B.培養(yǎng)居民小組的負(fù)責(zé)人C.加強(qiáng)居民帶頭人的執(zhí)行能力提升居民帶頭人的溝通能力社會(huì)工作者小傅擬運(yùn)用照顧模式為本社區(qū)失智失能老人提供服務(wù)。下列服務(wù)項(xiàng)目中，最能體現(xiàn)“在社區(qū)照顧”實(shí)施策略的是（ ）。A.由家庭成員、鄰里和志愿者等為失智失能老人提供服務(wù)在社區(qū)為這些失智失能老人建立小型護(hù)理中心幫助失智失能老人的家庭成員組成互助小組社會(huì)工作者定期走訪慰問失智失能

17、老人的家庭關(guān)于社會(huì)策劃模式的說法，正確的是（）。社會(huì)工作者一般扮演技術(shù)專家的角色注重社區(qū)長遠(yuǎn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作者一般扮演使能者的角色D.注重社區(qū)文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)方案實(shí)施的結(jié)果社會(huì)工作者小趙就社區(qū)環(huán)境問題逐戶征求居民的意見。來到居民老張家時(shí)，老張熱 情邀請(qǐng)小趙進(jìn)屋。進(jìn)屋后，小趙發(fā)現(xiàn)老張家中正好有客人。于是表示，不知道家里有客人， 可以改日再來拜訪。小趙的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作者在與居民接觸過程中的（ ）技巧。澄清B.同情 C.關(guān)注D.體諒某社區(qū)社會(huì)工作者召集居民小組長開會(huì)，討論如何整治社區(qū)環(huán)境E 生，在討論過程中，大家就一些細(xì)節(jié)問題爭論不休。為了確保會(huì)議的順利進(jìn)行，社會(huì)工作者應(yīng)該（ ）。

18、總結(jié)會(huì)議內(nèi)容，表明自己的立場和觀點(diǎn)復(fù)述發(fā)言者的想法，幫助他們闡明意見運(yùn)用聚焦技巧，把大家的注意力轉(zhuǎn)移到主要問題上延長會(huì)議時(shí)間，讓每位參會(huì)人員充分發(fā)言社會(huì)工作者小陶打算利用地區(qū)發(fā)展模式在一個(gè)新建小區(qū)開展社區(qū)工作。小陶在接觸 居民時(shí)， 了解到有些居民反映小區(qū)的交通不便，希望有公交線路經(jīng)過小區(qū)。 小陶對(duì)此也深有體會(huì) .小陶的下列做法中，體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是（）。A.讓居民通過充分的討論來分析交通不便問題的重要性和緊迫性聯(lián)系公交公司和有關(guān)政府部門重新規(guī)劃本地區(qū)的公交線路代表居民向公交公司和有關(guān)政府部門反映問題告知居民該問題難以得到迅速解決并提出替代性的解決方案社會(huì)工作者老張正在主持一次居民會(huì)議，商

19、量如何解決社區(qū)居民亂停車的問題。居 民田阿姨首先發(fā)言， 提議要處罰那些亂停車的車主， 居民小梅立即表示反對(duì)。 認(rèn)為社區(qū)亂停 車的問題主要是因?yàn)橥＼噲龅氐囊?guī)劃不合理。老張這時(shí)應(yīng)該做的是（ ）。提出小梅的看法并不客觀B.表明自己對(duì)這兩種觀點(diǎn)的態(tài)度C.讓參會(huì)者對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行表決D.讓參會(huì)者對(duì)這兩種觀點(diǎn)發(fā)表看法社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有很多外地移居過來的老人，他們因語言不通，生活習(xí) 慣不同等原因，不適應(yīng)社區(qū)生活。急需得到幫助，為此，他最近在策劃一個(gè)服務(wù)計(jì)劃，希望 通過整合社區(qū)資源， 運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法， 開展一系列活動(dòng)幫助老人融入社區(qū)。 從社會(huì)服 務(wù)策劃形式看，小王的上述工作過程屬于（ ）。服務(wù)戰(zhàn)

20、略策劃B.服務(wù)創(chuàng)新策劃 C.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)策劃D.方案發(fā)展策劃某兒童福利機(jī)構(gòu)在策劃“六一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案中制訂了總目標(biāo)和影響性目標(biāo)， 并細(xì)化為各項(xiàng)服務(wù)目標(biāo)。 社會(huì)工作者在確定上述服務(wù)目標(biāo)的優(yōu)先次序時(shí)， 首先需要考慮的是 （ ）。A.機(jī)構(gòu)的發(fā)展目標(biāo)B.機(jī)構(gòu)的可用資源 C.機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象D.機(jī)構(gòu)的社會(huì)影響在志愿者管理中的需要評(píng)估與方案規(guī)劃階段，志愿者評(píng)估是十分重要的工作，其評(píng) 估重點(diǎn)是（ ）。A.志愿者的人格特質(zhì)B.志愿者的參與動(dòng)機(jī)C.志愿者的服務(wù)表現(xiàn)D.志愿者的領(lǐng)導(dǎo)能力某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的“新公民發(fā)展計(jì)劃”招募了一批志愿者并進(jìn)行培訓(xùn)，旨在通 過他們的陪伴與協(xié)助， 幫助城市中的外來務(wù)工人員子女融入

21、城市生活。 志愿者培訓(xùn)的主要內(nèi) 容應(yīng)是（ ）。A.“新公民發(fā)展計(jì)劃”的資源配置社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式C.外來務(wù)工人員子女的性格特點(diǎn)D.志愿者的績效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人想向政府申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，支持機(jī)構(gòu)開展刑滿釋放人員的安置幫助服務(wù)， 在項(xiàng)目申請(qǐng)書中，為說明經(jīng)費(fèi)使用的具體績效，他陳述了經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)理由、經(jīng)費(fèi)用途、經(jīng)費(fèi)測算方法、經(jīng)費(fèi)管理措施和項(xiàng)目預(yù)期效果。他在項(xiàng)目書中還需說明（ ）。項(xiàng)目的詳細(xì)服務(wù)計(jì)劃項(xiàng)目的人員隊(duì)伍溝通項(xiàng)目的社會(huì)交代方法項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)簡介47.下列企業(yè)捐贈(zèng)動(dòng)機(jī)中，屬于“市場營銷”的是（）。A.贏得良好聲譽(yù)B.爭取潛在客戶 C.獲得稅費(fèi)減免D.獲得員工認(rèn)同48.關(guān)于定量研究與定性

22、研究特點(diǎn)的說法，正確的是（）。A.在定量研究中，研究者往往被研究對(duì)象視為自己人B.在定量研究中，研究假設(shè)經(jīng)常在資料搜集中逐步完善C.定性研究主要收集數(shù)字信息D.定性研究的結(jié)果不可推論49.社會(huì)工作者小李通過問卷來了解老年人的社區(qū)照顧需求，設(shè)計(jì)了一道封閉式問題，您的生活能自理嗎 ?（ 1）完全能自理2）完全不能自理” 。關(guān)于這道問題答案設(shè)計(jì)的說法，正確的是（）。A.滿足窮盡性，滿足互斥性滿足窮盡性，不滿足互斥性不滿足窮盡性，滿足互斥性不滿足窮盡性，不滿足互斥性根據(jù)問卷設(shè)計(jì)的要求，下列問題和答案中，設(shè)計(jì)最合適的是（）。A.你的出生地是。（1）上海 （2）其他地區(qū) （ 3）外國B.你的年齡是35 周

23、歲及以上。（1）24 周歲及以下 （ 2）25 29 周歲 （3）30 34周歲 （4）根據(jù)本市政策，考上社會(huì)工作師可以增加工資，你愿意報(bào)考社會(huì)工作師職業(yè)水平考試嗎（1）愿意 （ 2）說不清 （3）不愿意你父母支持你去北京工作嗎 ? （1）支持 （ 2）不支持 （ 3）不知道在社區(qū)老年人外出活動(dòng)結(jié)束后，社會(huì)工作者小林設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，旨在了解社 區(qū)老年人參與外出活動(dòng)的滿意度。 這份調(diào)查問卷中涉及 3 個(gè)問題。根據(jù)問題設(shè)計(jì)的排序原則， 適宜的排序是（ ）。 TOC o 1-5 h z （ 1）總體上看，您對(duì)社區(qū)居委會(huì)組織的老年人外出活動(dòng)滿意嗎?1.非常滿意 2.比較滿意 3.一般 4.比較不滿

24、意 5.非常不滿意（2）對(duì)于以后社區(qū)居委會(huì)組織的老年人外出活動(dòng)，您有什么具體的建議?（3）您參加過社區(qū)居委會(huì)組織的老年人外出活動(dòng)嗎?1.參加過 2.沒參加過（2）（1）（3）B.（3）（2）（1） C.（3）（1）（ 2）D.（ 2）（3）（1）社會(huì)工作者小于采用個(gè)案研究方法對(duì)某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究，他側(cè)重 介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu)， 描述服務(wù)輸送的具體流程， 探討服務(wù)輸送的各方關(guān)系， 分析服務(wù) 輸送過程的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后提出服務(wù)輸送的改善建議。小于的上述研究體現(xiàn)出個(gè)案研究的特點(diǎn)是（ ）。A.幫助社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)完善服務(wù)輸送過程驗(yàn)證社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)構(gòu)的研究假設(shè)追求研究資料的研

25、究結(jié)論的精確性揭示社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的因采關(guān)系社會(huì)政策可以通過政府社會(huì)福利供給等措施，來降低初次分配中出現(xiàn)的不平等效應(yīng)，并 減少社會(huì)矛盾。上述內(nèi)容體現(xiàn)了社會(huì)政策的（）。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能 C.文化功能D.社會(huì)功能根據(jù)婦女權(quán)益保障法關(guān)于婦女勞動(dòng)和社會(huì)保障權(quán)益的說法，正確的是（）。用人單位在錄用職工時(shí)，在勞動(dòng)合同中可以規(guī)定限制女職工生育的內(nèi)容用人單位應(yīng)施行男女同工同酬用人單位可以因結(jié)婚、懷孕等情形，降低女職工的工資用人單位在入職、晉職方面，應(yīng)優(yōu)先考慮女職工根據(jù)未成年人保護(hù)法未成年人是指未滿（）周歲的公民。14 B.16 C.18 D.20根據(jù)婚姻法關(guān)于婚姻家庭關(guān)系的說法，正確的是（）。A.

26、夫妻無相互扶養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)子女應(yīng)當(dāng)隨父姓孫子女對(duì)祖父母無賭養(yǎng)義務(wù)非婚生子女享有與婚生子女同等的權(quán)利縣級(jí)民政部門在對(duì)城市低保申請(qǐng)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)定和審批時(shí)，依據(jù)是A.申請(qǐng)人家庭成員人均月收入是否低于當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)申請(qǐng)人家庭是否有高齡老人申請(qǐng)人家庭是否有完全喪失勞動(dòng)能力的殘疾人申請(qǐng)人家庭是否有非義務(wù)教育階段的在校生根據(jù)城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法救助站對(duì)流浪乞討人員的救助是-種臨時(shí)性社會(huì)救助措施，一次救助時(shí)間一般最高不超過（ ）天。A.5 B.1O C.15 D.20小林與其工作單位因合同履行的問題發(fā)生爭議，關(guān)于雙方勞動(dòng)爭議調(diào)解程序的說法， 正確的是（ ）。若小林想申請(qǐng)勞動(dòng)爭議調(diào)解，只能書面申請(qǐng)

27、一旦達(dá)成調(diào)解協(xié)議，雙方必須遵守調(diào)解協(xié)議書，不得反毒在雙方調(diào)解不成，可以向勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁調(diào)解協(xié)議書由雙方當(dāng)事人簽名后即可生效老王參加城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)后，某日突發(fā)心臟病送醫(yī)療治療。根據(jù)我國城鎮(zhèn)職 工基本醫(yī)療保險(xiǎn)相關(guān)規(guī)定， 老王看病發(fā)生的各項(xiàng)醫(yī)療費(fèi)用中， 可以由基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金支付 的是（ ）。A.膳食費(fèi) B.住院床位費(fèi) C.護(hù)工費(fèi)D.急救車費(fèi)二、多項(xiàng)選擇題（共 20 題，每題 2分。每題的備選項(xiàng)中，有個(gè)或 2 個(gè)以上 符合題意， 至少有 1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選 ，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為流動(dòng)兒童設(shè)計(jì)的“樂學(xué)樂活發(fā)展計(jì)劃”由一系列服務(wù)組成，包括 流

28、動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、 流動(dòng)兒童父母情緒管理、 流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、 流動(dòng)兒童課 業(yè)托管、親子互動(dòng)活動(dòng)等。這一計(jì)劃包含的社會(huì)工作主要領(lǐng)域有（ ）。A.青少年服務(wù)B.家庭服務(wù)C.心理健康服務(wù)D.學(xué)校社會(huì)工作婦女社會(huì)服務(wù)關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則的說法，正確的有（）。A.社會(huì)工作者不應(yīng)與服務(wù)對(duì)象分享其私人經(jīng)歷和感受社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)不同服務(wù)對(duì)象的需要社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)替服務(wù)對(duì)象做決定社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)盡可能地保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)接納服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀和個(gè)人背景特征社會(huì)工作者小李在一個(gè)少數(shù)民族聚居區(qū)開展工作，他認(rèn)真了解少數(shù)民族居民的生活習(xí)慣、宗教信仰與文化習(xí)俗， 以

29、增加對(duì)他們的了解， 準(zhǔn)確把握他們的需要。 小李的這些做法體現(xiàn)了 社會(huì)工作價(jià)值觀中的（ ）原則。知情同意B.尊重 C.包容D.接納 E.贊同學(xué)齡前期兒童通過與他人進(jìn)行互動(dòng)，自我意識(shí)得到發(fā)展。下列屬于學(xué)齡前期兒童自我意 識(shí)組成部分的有（ ）。A.自我實(shí)現(xiàn)B.自我體驗(yàn) C.自我保護(hù)D.自我控制 E.自我評(píng)價(jià)某職業(yè)高中一年級(jí)的學(xué)生小剛是社會(huì)工作者小李的社區(qū)矯正服務(wù)對(duì)象。在一次面談中，小剛說“你問我為什么搶劫，其實(shí)，我以前一直是個(gè)好學(xué)生。小學(xué)四年級(jí)時(shí)我來到這里，我 的爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家，根據(jù)不管我，老師對(duì)我其實(shí)很好。我的朋友都愛去游戲廳，這 兒的游戲廳只要給錢，什么都不管。家里不給錢，我才變成這樣的

30、。 ”小剛的話表明，影響 小剛實(shí)施搶劫的主要社會(huì)環(huán)境要素有（ ）。A.學(xué)校B.大眾傳媒 C.家庭D.朋輩群體 E.社區(qū)在個(gè)案工作的結(jié)案階段，為了幫助服務(wù)對(duì)象理性面對(duì)服務(wù)的結(jié)束，社會(huì)工作者應(yīng)采取的 做法有（ ）。A.調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持預(yù)先告知服務(wù)結(jié)束的時(shí)間，讓服務(wù)對(duì)象做好準(zhǔn)備根據(jù)服務(wù)對(duì)象的情況，持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果與服務(wù)對(duì)象回顧取得的進(jìn)步，讓其做好獨(dú)立面對(duì)問題的準(zhǔn)備與服務(wù)對(duì)象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)方式社會(huì)工作者一般使用引領(lǐng)性技巧幫助服務(wù)對(duì)象探索自己過去的經(jīng)驗(yàn)，以便讓其更清楚自 身需要。列社會(huì)工作者的表達(dá)中，運(yùn)用了引領(lǐng)性技巧的有（）。 TOC o 1-5 h z A.“

31、您現(xiàn)在的做法與您之前的想法有很大差距，為什么?”“聽了您剛才的話，我認(rèn)為您必須停止酗酒，否則您的家庭可能就破裂了”?！澳钦f您的問題因?yàn)槎啻未蠓炔怀晒υ斐傻?，是這樣嗎?”“您剛才講了很多方面，但我們時(shí)間有限，您能說說最想談的是什么?”“聽了您剛才的話，我理解您現(xiàn)在的問題是因?yàn)槟甑牟恍以庥?，?duì)嗎?”服務(wù)對(duì)象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會(huì)工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小 劉運(yùn)用危機(jī)介入模式對(duì)小米提供服務(wù)，其應(yīng)遵循的工作原則有（ ）。A.案主自決 B.注入希望 C.集中目標(biāo)D.及時(shí)處理 E.展望前景社會(huì)工作者小郎在小組工作過程中遇到了問題，組員們都愿意與他進(jìn)行一對(duì)一的交流， 而組員間的交

32、流卻很少。為了促進(jìn)組員間的溝通，小郎可以采用的技巧有（ ）。A.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)B.促進(jìn)組員相互回饋 C.幫助組員相互理解D.適當(dāng)自我表露鼓勵(lì)組員相互表達(dá)小組活動(dòng)通常安排經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要作用在于鼓勵(lì)組員（）。A.評(píng)估小組活動(dòng)是否達(dá)到目標(biāo)B.調(diào)整小組目標(biāo)和小組契約C.交流在小組活動(dòng)中的成長D.總結(jié)在小組活動(dòng)中的有益啟示表達(dá)參與小組活動(dòng)的感受某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)利用暑假開展了一個(gè)中學(xué)生人際交往能力提升小組。小組進(jìn)行了一 段時(shí)期后， 組員出現(xiàn)了既想探索和了解自我， 又害怕剖析和認(rèn)識(shí)自我的層面， 小組組員之間 有時(shí)也會(huì)因?yàn)榻巧蜋?quán)力的問題而產(chǎn)生沖突。面對(duì)這種狀況，社會(huì)工作者的主要任務(wù)有（）。A.制定小組規(guī)范B.建立小組契約 C.積極處理矛盾D.重新建構(gòu)小組E.控制小組進(jìn)程72.關(guān)于社區(qū)照顧模式特點(diǎn)的說法，正確的有（）。A.社區(qū)照顧模式通過強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)來確立政府在社區(qū)中的重要地位社區(qū)照顧模式通過協(xié)助服務(wù)對(duì)象重新融入社區(qū)來獲得正常生活社區(qū)照顧模式通過改變由政府完全提供資源與服務(wù)的方法來強(qiáng)調(diào)社區(qū)作用社區(qū)照顧模式通過鼓勵(lì)社區(qū)居民互相幫助來建立相互關(guān)懷的社區(qū)社區(qū)照顧模式通過建立照顧網(wǎng)絡(luò)來協(xié)助社區(qū)居民解