2022年人教新版七年級思想品德教案 2

1、第一單元笑迎新生活 第一課珍愛新起點 第 1 框新學校 ,新同學【教學目標】學問目標 ：明白自己新的同學、老師、學校 ; 明白中學與學校的不同之處,明白與同學交朋友的方法與技巧；新-課-標-第-網才能目標 ：把握初步的分析比較才能；逐步提高生活適應才能；培育同學的觀看才能和語言表達才能；情感、態(tài)度、價值觀目標：引導同學對新的學校和班級產生肯定的歸屬感和主人公意識引導同學盡快調整好自己的心態(tài) ,以新的精神面貌迎接新的學習生活；【教學重難點】重點 ：1. 喜愛新的學習環(huán)境 ； 2. 珍視新的人際關系；難點 : 珍愛新友情；【學法指導】同學們先預習課文,完成自主學習部分；然后分組爭論探究部分,并呈現

2、學習成果 ,同時小 組進行評判；環(huán)繞導學案 , 完成其它相關任務；課后鞏固練習,強化記憶；【教學過程】一、創(chuàng)設情形 ,引入新課老師 : 參天大樹的起點是一粒種子；萬丈高樓的起點是一塊平常的基石；辭別學校進入中學 ,從現在開頭我們就是一名中同學了；中學是人生道路上的一個新起點；在這里我們將接觸新的學習環(huán)境 , 熟識新的老師和同學,學習新的學問 一切都是嶄新的；同學們,讓我們一起珍愛這份新的生活吧 二、合作學習 , 活動探究【活動探究一】我遇到的新穎事呈現 : 視頻新中學的校內景色、軍訓和開學典禮；摸索 : 在視頻中是否找到自己的身影,談一談自己進入中學后所遇到的新穎事, 說說自己的心情；【活動探

3、究二】我的煩心事老師把同學寫的困惑和擔憂收集起來放到一個盒子里, 為下一環(huán)節(jié)做鋪墊；老師 : 我們和小明、小華一樣,面對新的環(huán)境、新的學習生活,都有著這樣那樣的困惑、擔心, 也感到了繁重的壓力；那我們該怎么辦呢避退縮呢 ？ 挑選當個勇者 ,積極面對 , 仍是挑選當個懦夫 ,逃 設計意圖 ：老師通過語言鼓勵同學鼓起士氣,英勇面對新生活的困難和問題；【活動探究三】我的方案出謀劃策 ：小明和小華該怎么辦？ 設計意圖 ：讓同學自學課本 ,通過自主學習與小組溝通合作,共享學習成果 ,為小明和小華出謀劃策提出解決問題的方案； 同學代表發(fā)言 ,老師認真傾聽 ,準時做出評判；老師準時鼓勵和評判同學的解決方案,

4、并做好指導 ,切實解決同學遇到的實際問題；老師 要善于總結同學的發(fā)言,捕獲有效的信息 , 老師歸納同學的發(fā)言,呈現學問網絡；適應新的學習生活:1 第一要在心理上認可和接受,準時分析緣由 , 調整心態(tài) ,并實行適當措施加以調整 ； 2確立新的奮斗目標；3 加強自我治理 ,克服依靠心理；【活動探究四】自畫像動在新的班級里 ,有那么多新的面孔；讓我熟識你, 也讓你熟識我；下面咱們來進行一個活【自畫像】向你的新同學介紹自己活動要求 :1. 用空白紙畫上有自己特點的自畫像, 寫上自己的基本信息；2.收上來打亂次序發(fā)回給同學們；你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎 ？然后有請這兩位同學出來熟識一下, 先微笑

5、,再握手 ,表示很興奮熟識對方；【活動探究五】誓言有聲新的環(huán)境 積 極 適應新的同學互幫互助擔憂困惑目標制定自我治理親 如 兄 妹結 伴 同 行努 力 調 整切 實 可 用一 定 能 行、當堂檢測1.進入新學校后 ,以下不屬于正常心理反映的是（ B ）A.我覺得很多事物特別新穎, 布滿奇怪心B.我覺得新環(huán)境很新穎,同學也很生疏 , 因此 ,我打算舍棄學習C.我覺得新環(huán)境雖然特別生疏,但仍存在很多我很感愛好的事物D.我覺得少了很多伴侶, 因此 ,這個集體很冷漠2.進入中學后 ,小虹看到同學們很快都有了新伴侶,她很仰慕也很焦急；在學校的時候,她就由于性格很直 , 有話就說 , 得罪了不少人 ,雖然

6、表面上她裝出一副無所謂的樣子, 其實 ,她也很期望有一些好伴侶,到了中學 ,她真期望情形有所轉變, 是不是只有裝虛偽奉承別人,才能換來 同學的友情呢 ？1 你同意只有虛偽地去奉承別人,才能換來同學地友情這一觀點嗎 .就這一問題；說說你不同意；友情是天地間最珍貴的東西,它決不能靠虛偽和奉承得到, 只有真誠的交往才能的看法；獲得真正的友情；2 請你給小虹提幾點建議, 幫忙小虹獲得友情；小虹應當保持自己真誠的特點, 在和同學交往中要留意方式和方法不要把話說,表達自己看法的時候得很難聽 , 以免損害別人；仍要留意,不要老挑別人的毛病 點, 學會觀賞別人 ；也要表現自己的優(yōu)點 ,讓同學明白自己 ；主動去

7、幫忙同學 ,為班集體作奉獻 沒有必要討好別人而說一些奉承的話；,要多看到同學身上的優(yōu)四、課堂小結老師寄語通過這節(jié)課 ,我們熟識了很多新的同學,結交了很多新的伴侶；我們將在這個新班級中共同學習和生活 ,一起在學習生活中共享成長的歡快；同學們 ,中同學活 ,是我們人生新的開頭,新的起點 ,讓我們揚起自信的風帆,積極適應新的學習生活 ,加強自我治理 ,克服依靠心理 ,向著自己既定的目標揚帆遠航, 信任大家肯定能在3 年的中同學活里不斷強壯成長, 取得更大的進步；第 2 框創(chuàng)建新集體【教學目標】學問目標 ：知道從哪幾方面創(chuàng)建新集體,明白共同目標的重要性；才能目標 ：提高對問題的認知才能以及溝通合作、口

8、頭表達才能；情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)同學喜愛集體的情感,初步具有喜愛集體,建設集體的自覺性并能用自己的實際行動為建設良好的班集體做奉獻, 初步具有團結協(xié)作與奉獻的精神；【教學重難點】重點 : 確定班集體的奮斗目標,懂得共同目標是每個同學前進的動力；難點 : 在集體中查找自己最合適的位置,發(fā)揮所長 , 奉獻集體；【學法指導】環(huán)繞 自主學習” 閱讀教材,找到自主學習” 列出的學問點并劃上記號；小組合作探究 , 把每個活動后面的小問題答案寫出來,并推舉本組發(fā)言呈現的代表； 做一做達標檢測；【教學過程】一、 創(chuàng)設情形 , 引入新課老師 : 當同學們從四周八方走進教室時,一個新的集體產生了,彼此的生

9、疏 ,會勾起對往事的回憶 ,能否把在小學班集體中發(fā)生的令人難忘的、給你留下美好回憶的、受益匪淺的、引以驕傲的事情告知新的同學 那么 , 在你的心目中什么樣的集體才是優(yōu)秀的班集體呢？同學依據自己所想發(fā)言；現在我們就進入今日的學習；二、 合作學習 , 活動探究【活動探究一】團結就是力氣多媒體呈現許振超圖片許振超 ,男,漢族 ,1950 年 5 月誕生 ,1994 年 4 月加入中國共產黨 ,1974 年 7 月調入青島港工 作,中學文化程度,工程師 ,曾擔任青島港集裝箱公司橋吊司機、固機隊隊長、安質部副經理、機械二隊、機械四隊隊長,現任青島港（集團 ）有限公司明港公司橋吊隊隊長、黨支部書記；先后被

10、評為青島市勞動模范、青島市十佳” 職業(yè)道德標兵,山東省有突出奉獻的工人技師；許振超作為一名一般的基層產業(yè)工人, 靠追求杰出、精業(yè)報國的主人翁意識和開拓進取、求真務實的創(chuàng)業(yè)精神,帶領自己的團隊 , 制造出了世界一流的集裝箱裝卸效率, 以自己的模范行為忠實實踐著 三個代表” 重要思想,弘揚了宏大的民族精神；他的先進事跡具有鮮明的時 代特點 ,呈現了新時期中國產業(yè)工人的嶄新形象；不論干什么 ,干就干一流 ,爭就爭第一 ,拼命也要創(chuàng)世界名牌,為企業(yè)增效 ,為國家爭光；” 許振超語錄 ：振超效率是集體協(xié)作的結晶,現代化大生產說究竟最需要團隊協(xié)作；, 也帶出了一支會干僅憑我一個人 ,就是一身鐵又能打幾個釘

11、；” 幾十年來 , 許振超創(chuàng)出了很多絕活兒絕活又能創(chuàng)新的團隊；通過許振超的話 ,我們可以看出振超效率的取得,僅憑許振超一人能否實現？假如不是 ,那 又是靠什么實現的呢？由此得出 ：團結就是力氣 ,集體的力氣大；【活動探究二】我心中的優(yōu)秀班級讓我們一起看看大家心目中優(yōu)秀班集體是什么樣子的？請用三個詞語描畫你最喜愛的班級,并簡述理由；老師總結 ：我們生活在班集體中,假如大家各干各的 ,就像一盤散沙 ,所以一個優(yōu)秀的班集體第一要有一個共同的目標 ,這樣才具有團結奮斗的前進的動力；【活動探究三】各盡其能,發(fā)揮所長 ,奉獻集體金無足赤 ,人無完人；” 信任大家每個人都有自己的閃光點；你怎樣利用自己的特長

12、為 我們的班集體奏上自己的 精妙音符” 呢 ？現在請大家想一想 , 你的特長是什么 ？你情愿利用你的特長為我們的集體做出自己的奉獻嗎.6 分鐘的時間 ,請寫在一張紙上；隨機抽出幾位同學 的讀出來；老師小結 ：彩虹的漂亮在于它的五彩光環(huán),而我們班級的漂亮在于每個人的特殊性；期望每個人都能在班級找準自己的位置,把自己的聰慧和熱忱奉獻給我們的班集體；大家情愿嗎 ？同學異口同聲的回答： 情愿；【活動探究四】團結協(xié)作 ,互助前行,你們能給他解惑嗎？他說那天上自習課有個同學老師 : 昨天有同學給我講了自己的困惑有一道數學摸索題不會,去問他；他仍有作業(yè)沒有完成,可是他仍是給那位同學講了；事后有 好友笑他傻

13、,給他講題 ,白白鋪張自己的時間, 況且給他講會了 ,自己又多了一個競爭對手,那多 虧?。荒闳绾问熳R這個問題呢？可以相互討論一下 ,推選代表發(fā)言；小結 : 通過這個事例大家都認為應當給那位同學講題,這樣大家才能共同提高, 我們的集體成果也會提高；班級中假如大家之間沒有相互幫忙, 即使奏出最精妙的音符,也是最雜亂的噪音；只有團結協(xié)作, 相互協(xié)作 ,才能奏出最精妙的班級樂章,才能在集體中快速成長；老師的期望 ： 期望大家齊心協(xié)力 ,心往一處想 ,勁往一處使 ,讓我們的班集體以為團結協(xié)作而變得更加強大；最終,送大家一句話 ：人心齊 , 泰山移 ; 大家一條心 ,黃土變成金；三、當堂檢測1.下面同學的

14、做法中 ,有利于融入新的班集體的是（B ）A.肖曉愛給同學起外號, 他認為這樣可以和同學拉近距離B. 學校要開運動會 ,吳星積極報名參與 , 為班級爭光C.星期天班里組織義務勞動,韓光怕臟又怕累 ,于是請了病假D.趙林在學校時是學習上的尖子,來到中學后學習更加刻苦,至于其他的工作只能將就過得去2.個令人仰慕、引以驕傲的班集體,關鍵應有 （ D ）A. 你好我好大家好” 的同學關系B. 每個人都有自己奮斗的目標,并為之不懈地努力C. 你爭我奪、相互攀比的競爭意識D. 各盡其能、發(fā)揮所長的奉獻意識四、課堂小結曾經有人問聞名世界的指揮家卡拉揚： 你是如何指揮世界聞名的交響樂團的？”卡拉揚說：我們只強

15、調三個音,來使我的樂隊變成團隊；第一強調起音 , 起音不齊 , 樂曲就亂；其次是個人的專業(yè)音 不管是吹喇叭的仍是打鼓的,要表現出自己在專業(yè)上認為是最好的、最高段的音；第三個音是團隊音 當你打出自己的專業(yè)音之后,仍要考慮到整體 ,是不是會成為干擾別人的音；”假如把我們的班級比作一支樂隊；那么, 共同的集體目標就是我們的起音”,發(fā)揮每個人的特長是我們的專業(yè)音”, 同心協(xié)力團結奮斗是我們的團隊音” ；其次課把握學習新節(jié)奏 第 1 框學習新天地【教學目標】學問與技能比較中學與學校學習生活的不同過程與方法, 找出適合自己的學習方式與方法；通過老師的引導 ,讓同學發(fā)覺學習生活的不同,能自己評判出什么樣的學

16、習態(tài)度與習慣是 有利于自己學習水平提高的 ,能領會到現在的不適應只是臨時的, 只要保證良好的學習態(tài)度,逐步就會養(yǎng)成良好的學習習慣；情感、態(tài)度和價值觀本課就像一面鏡子,老師的責任就是把同學推到鏡子面前讓他們自己注視自己, 通過這面鏡子使同學學會自主挑選的才能,自主制定自己的學習時間支配表；同時能夠正確對待自己學習中存在的缺點 ,以及改正的必要 ,幫忙同學樹立一切可以從頭再來” 的信心, 激起他們努力學習的斗志 ,最終幫助班級營造出良好的學習風氣和班級整體的同學學習氛圍；【教學重難點】重點 : 學會做學習的治理者,把握中學學習的有效方法和策略；難點 : 找到適合自己的學習方法；【學法指導】同學們先

17、預習課文,完成自主學習部分；然后分組爭論探究部分,并呈現學習成果 ,同時小 組進行評判；環(huán)繞導學案 ,完成其它相關任務；課后鞏固練習,強化記憶；【教學過程】一、 創(chuàng)設情形 , 引入新課老師 : 七年級 ,不僅意味著我們進入了新學校,熟識了新的老師和同學,仍意味著我們進入了一個全新的學習天地；中學的學習生活,將為我們開啟很多神奇的學問世界之門,我們將以怎樣的姿勢去擁抱這個全新的世界呢？（出示名人名言 ： 盛年不重來 ,一日難再晨；準時當鼓勵,歲月不待人； ）齊讀一遍 ,告知我們什么道理？二、 合作學習 , 活動探究【活動探究一】苦惱大本營進入中學后 , 學校生活跟自己想的一樣嗎？同學各抒己見 ：

18、不一樣 ,中學學習有一些新的特點；在學習中有歡快,也有苦惱；下面我們分成小組,把大家在學習中遇到的苦惱寫出來：中學課堂上涉及的課外學問增多了,自己努力了成果沒提高；中學更強調自主學習,自己不知道怎樣記筆記, 學習效率低 ;中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來 中學更強調個性進展；等等；爭論 : 與學校學習生活相比,中學學習有哪些特點？強調自主學習 ,留意學問之間的聯(lián)系和懂得,留意觀看才能、思維才能、創(chuàng)作才能和操作才能的培育 , 留意學習方法的運用 ,等等【活動探究二】我來支招老師 : 遇到這么多苦惱 ,假如不解決 ,會影響到我們以后的學習,我們該怎么辦呢 ？我想我們班中肯定有很

19、多同學有好的方法,讓我們聽聽他們的建議吧；同學相互溝通 ,各抒己見老師歸納小結；通過爭論 ,使同學對中學學習生活的新特點有比較全面的熟識；師 : 面對這么多新的課程, 時間短 ,門類多 ,老師講課的速度加快了,課程難度加大了；這么多頭緒 ,如何搞好學習呢 ？（ 二） 做學習的治理者 （板書 ）；【活動探究三】分角色表演P12 三個小伴侶對中學學習生活的感受1.請同學們談談你對中學的學習生活有什么新的感受？提示 : 從如何學會自主學習、提高學習效率、科學支配時間和與學校時的區(qū)分人手,談談你的困惑、不適應 ,信心、信念及適應方法、應對方法及想法；師 : 為什么我們對中同學活會有不同感受呢？關鍵是我

20、們在學習時,采納了不同的方法,對我們剛進入中學的新生來說, 把握正確的學習方法是特別重要的；2、 說說你在學習中有哪些困惑？有哪些難題需要解決？中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來3、介紹學習方法A、 支配一名同學介紹如何合理支配時間” ；B、 師生互動、生生互動；解決同學們在學習中遇到的困惑；師: 學會自主學習 ,提高學習效率 ,科學支配時間 ,是搞好中學學習的有效方法和策略；正確運用它 ,就會使我們在學習上游刃有余,事半功倍；【活動探究四】明白自己的學習方式反思自己的學習方式屬于何種類型？除了書中這種歸類方式,另外仍有依據氣質類型、性格類型劃分學習方式的；不管何種方式 ,

21、都應發(fā)揮自己的優(yōu)勢,克服不良學習習慣,提高學習效率 ,學得更開心、更好；剛進入中學需要我們適應新的學習方式 ,摸索適合自己的學習方式,把握學習的新節(jié)奏；【活動探究五】明白老師的教學風格1、材料 ： 進入中學后 ,李明的數學成果越來越好,語文成果卻下降了；媽媽問他緣由,他說 數學老師講課很有意思 ,他很喜愛 ； 而語文老師的上課方式他不太喜愛, 不想聽 ,對語文也沒什么愛好了；李明是以什么標準來確定自己的學習喜好？李明是以自己對老師上課方式的喜好來確定自己的學習喜好的；假如李明這樣下去,會有什么后果 ？假如李明這樣連續(xù)下去,語文成果會連續(xù)下降,甚至會漸漸影響自己的數學成果,不利于他的全面進展；假

22、如你是李明 ,你會怎么辦 ？假如我是李明 ,我會明白 ,老師的教學也各有特點, 我們要更多地熟識明白他們的特點,感受他們各自的特殊魅力,同時要求自己去適應不同老師的教學方式,從中查找學習的樂趣,提 高自己的語文成果；2、為曾經給自己上過課的老師,列出一個教學風格優(yōu)點清單；中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來師 : 與我們學習方式一樣, 老師的教學也各有特點；要全面明白他們, 適應他們的教學方式 感受他們各自的特殊魅力；三、當堂檢測1.進入中學后 , 班主任老師在第一個班會上就說： 進入中學 ,同學們要學會自主學習；學會自主學習 ,就是要 （D ）A. 擺脫老師和家長的指導B.

23、無論怎樣也不向別人請教難題C. 不要別人的幫忙D. 獨自承擔學習的責任2.小雷 ：上中學后 ,學習的科目太多了, 真不知如何去學；” 小豐： 是呀 ,而且現在老師的講課方式與學校差別很大,我有點不適應；” 為了更好地適應中學學習生活,他們應當 （A ）學會自主學習適應老師新的教學方式,調整學習方法科學支配時間 ,提高學習效率不與他人溝通,埋頭苦讀A. B. C. D.四、課堂小結學習新特點1、 在課堂上能學到很多學問2、 運用獲得學問的才能可以學到課堂上學不到的學問如何做學習的治理者中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來1、學會自主學習2、 提高學習效率3、 科學支配時間明白自己

24、的學習方式1、 每個人都有自己的學習方式2、 通過摸索嘗試、不斷努力找到適合自己的學習方法3、 老師教學各有特點第 2 框享受學習【教學目標】學問與技能通過教學 ,使同學在探究中體驗學習帶來的歡快,端正學習態(tài)度 ； 明白學習中的苦與樂,珍惜學習的機會 ,懂得享受學習；過程與方法通過創(chuàng)設問題情境,爭論探究活動全面而正確地分析學習是一種享受,通過體驗的方式使同學體會到滿意奇怪心是多么歡快的事情；情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)同學喜愛學習的情感,樹立終身學習的目標；培育良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質養(yǎng)成正確的學習態(tài)度；【教學重難點】享受學習既是本課的教學重點,也是本課的教學難點；【學法指導】中學的學問要懂得

25、運用的多了, 在課堂上精力集中不起來通過同學們學習體會的溝通和多姿多彩的學習活動,在探究世界的秘密過程中熟識學習、感受學習 ,找出學習中的苦” 、樂” 然后把情形材料后面的小問題答出來（自己解決不了的可以和同學合作探討）；環(huán)繞導學案 ,完成相關任務；【教學過程】一、 創(chuàng)設情形 , 引入新課同學們仍記得自己上學的第一天嗎？ 上學的第一天 ,幾乎每一個人都是興奮的：新的書包 , 新的書本 ,新的老師和同學 ,一切都是新的 ；第一次拿起筆做作業(yè)的孩子, 有幾個臉上不是帶著一種興奮和歡快呢 ？ 可是隨著時間的推移,我們對學習又有了什么樣的感受呢？二、 合作學習 , 活動探究【活動探究一】學習加油站A.

26、 查找讀書中的樂事活動學習中的歡快 1.2.3.B. 查找讀書的困苦活動請同學們找尋有關表達學習是辛苦的成語和詩句【活動探究二】小小辯論會主題 : 學習中的苦與樂正方觀點 ：學習是苦多反方觀點 ：學習是樂多【活動探究三】看圖談感想多媒體呈現大眼睛” 陳明娟的我要讀書” 的故事及相關圖片；同學溝通體會老師小結 : 學習的確是一種很辛苦的腦力勞動,但享有學習的權益本身就是一種幸福；當我們在學習的過程中戰(zhàn)勝一個又一個的困難時,取得成果、不斷進步時,都有勝利的歡快；特中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來別是當我們在人類歷史進展的過程中,不斷創(chuàng)新 ,破解一個又一個世界未解之謎時將會是多么

27、的歡快；期望同學們珍愛學習權益, 享受學習 , 爭取不斷進步；【活動探究四】世界奧妙知多少在人類歷史長河中的探究發(fā)覺和很多的技術創(chuàng)造產生的歷程中,已探明者不計其數,但沒有破解的未解之謎也不少；回憶你小時候不能懂得的一個問題,它是 而現在你已經明白了, 你是什么時候懂得其緣由的 ？再想一想 ,你是怎樣知道這些答案的？假如不學習 ,你能知道答案嗎 ？提示 :A 為什么會有白天和黑夜？B 在學校學習自然課時,有一些明白 ,中學地理課上完后,我已經完全明白了；（可答出相關地理學問 ）C通過地理課的學習獲得的；2、你知道下面這些秘密嗎？埃及金字塔是怎樣建成的？ X|k |B| 1 . c|O |m被稱為

28、西方史學之父” 的希羅多德曾記載,建造胡夫金字塔的石頭是從阿拉伯山” （可能是西奈半島 ）開采來的；埃及人當時是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼,然后插進木楔 , 灌上水；當木楔子被水泡脹時, 巖石便被脹裂；這樣的方法在今日看來或許很笨拙,但在 4 000 多年前 , 卻是很了不得的技術；巖石從采石場運往金字塔工地也極為困難；古代埃及人將石頭 裝在雪橇上 ,用人和牲畜拉 ,為此需要寬敞而平整的道路；修建運輸石料的路和金字塔的地下墓室就用了10 年的時間；對于希羅多德的說法,后人提出了很多的疑問；但是到今日埃及金 恐龍是怎樣滅亡的？關于恐龍滅亡有各種不同的理論字塔的建造仍舊是一個沒有人能作出完滿答

29、案的難題；,但沒有一種理論被普遍一樣性地接受；這些假說可以歸納為兩個主流 ： 一是把恐龍滅亡歸因于地球以外的大災難,如彗星撞地球 ,破壞了地球的整中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來個生態(tài)系統(tǒng) ；二是認為全球氣候變冷導致恐龍的滅亡；究竟有沒有外星人存在？ 假如有 , 在哪個星球上 ？目前仍沒有特別強有力的證據,說明有或者沒有外星人存在, 但是 ,科學家們通過爭論 , 已 發(fā)覺其他星球中存在著組成生命的物質一一蛋白質和核酸的化合物,以及其他化合物；3、每人至少提出一個現在仍不明白的問題, 看看全班同學一共提出了多少問題？師小結 ：當我們從學習中逐步明白世界奧妙的時候,當我們的奇怪

30、心在學習中獲得滿意的時候 ,當我們通過學習發(fā)覺自己潛能的時候, 學習的歡快就布滿在我們心中；留心四周的世界我們會發(fā)覺生活中仍有更多好玩的現象和問題, 需要我們不斷地探究和發(fā)覺；把握好中學的學習生活,將使我們終身受益；三、當堂檢測1.清晨老是埋怨 ：上中學后 ,作業(yè)多 ,考試多 , 考 100 分的時候少 , 學習真是太苦了；” 你認為清晨要改變現狀應當 （D ）熟識學習的過程原來就是特別痛楚的事熟識學習是一種探究和發(fā)覺的過程,需要克服困難 , 刻苦努力熟識學習只有苦,沒有樂熟識到克服一個困難,就能得到一種新的學問 ,就能發(fā)覺自身的潛能,獲得一種不斷超越自我的歡快A. B. C. D. 2.下面

31、對學習中的樂” 的分析不正確選項（B ）A. 當我們從學習中逐步明白了世界秘密的時候B. 當我們聽不懂老師講的課, 完不成作業(yè)的時候C. 當我們通過學習 ,發(fā)覺自己的潛能的時候中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來D. 當我們的奇怪心在學習中獲得滿意的時候四、課堂小結我們正享受著學習的權益和機會, 我們是歡快的 ；我們在學習中明白世界的奧妙,奇怪心得到了滿意 , 我們是歡快的 ；我們在學習中從無知走向有知,不斷提升自我的精神境域,我們是歡快的 ；我們在學習中不斷地攀上學問的高峰,實現自己的目標和愿望, 那是人生最大的歡快 其次單元 熟識新自我第三課珍愛生命第 1 框世界因生命而出

32、色【教學目標】學問與技能明白生命的意義與價值,懂得各種生命息息相關,需要相互敬重、相互關愛；培育同學的比較分析才能與觀看能力；過程與方法通過創(chuàng)設問題情境、爭論探究活動認真觀看、動腦分析、摸索命世界 ,提高環(huán)保意識；情感、態(tài)度與價值觀,全面熟識神奇多樣的生激發(fā)同學喜愛自然,喜愛生命的情感 , 學會敬重生命、愛惜環(huán)境、建立起對生命的責任意識；【教學重難點】重點 : 熟識每一種生命都有其存在的意義與價值, 生命需要相互關愛；難點 : 人類為什么要與其他生命和諧相處？中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來【學習方法】合作探究 ,生活體驗 ,爭論法；【教學過程】一、 創(chuàng)設情形 , 引入新課

33、觀賞歌曲天堂；老師 : 藍藍的天空 ,清清的湖水 ,雪白的羊群 ,奔騰的駿馬等等 ,構成了一幅生動的畫面；藤 格爾演唱的這首天堂形象生動的描畫了他漂亮的家鄉(xiāng),并深深表達出他對家鄉(xiāng)的喜愛之情；是豐富的生命構成了我們漂亮的地球家園,這些生命不僅包括動物、植物,仍包括微生物 ,是全部的生命構成了繽紛多彩的世界；二、 合作學習 , 活動探究【活動探究一】豐富多彩的生命在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一個角落,都有生命的存在 ,多媒體呈現一組圖片, 給同學直觀感受；在我們的身邊有哪些生命, 我們身邊的這些生命有什么作用？通過同學間的爭論 , 同學與老師間的對話溝通, 使同學熟識到生命是豐富多彩的和生

34、命存在的珍貴；【活動探究二】暢所欲言多媒體呈現汶川大地震難忘感動的圖片畫面是脆弱的 , 需要關愛呵護；,讓同學談感受 ,從而熟識到生命是頑強的也現實生活中 ,人類為了滿意自己的私欲,不但沒有愛惜它們 , 反而毫不留情的損害它們；？多 媒體呈現一組人類殘殺毀壞動植物的圖片；假如你是它們,你會對人類說什么【活動探究三】談生命議意義這些動植物聲懼淚下的控訴了我們人類因貪婪無知對它們造成的損害,作為伴侶理應關中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來愛它們 ,何況它們的生死仍關乎到我們人類自身；多媒體呈現破壞生態(tài)環(huán)境及其危害的圖片資料；這些觸目的數據和驚心的畫面,讓你有什么感受 ？ 利用圖片

35、資料讓同學形象懂得關愛生命就是關愛人類自己” 和 愛護生態(tài)環(huán)境就是愛護人類家園” 等觀點 , 突破了本課難點 ,同時在相互闡述中培育了同學的表達才能；【活動探究四】想一想多媒體呈現人與自然和諧相處的圖片, 感受它的美好；再呈現一組生活中踐踏草坪亂扔亂丟等不和諧的畫面；設計一條善待生命、善待地球的公益廣告或寫圭寸倡議書；【活動探究五】辯一辯每種生命都有其存在的意義與價值,日常生活中令我們厭惡不已的蒼蠅、蚊子等,它們的存在有什么意義與價值呢？老師 : 每種生命都有其存在的意義與價值,各種生命共生共存 ,息息相關；需要相互敬重, 相互關愛；假如隨便踐踏地球上的生命,最終受損害的仍是人類自己；讓我們一

36、起攜手愛護我們共同的家園吧 ！三、當堂檢測1.小林跟同學在公園中玩耍,順手折了一些鮮花,其他同學批判他不能這樣做；他卻說 ：這 有什么 , 植物又沒有生命 ,不知道痛；” 對此 ,你的看法是 （C ）A植物雖然沒有生命,但卻是我們家園的伴侶B人類的生命重要 , 動植物的生命是微不足道的C每種生命都有其存在的價值D破壞人類賴以生存的環(huán)境,最終受到損害的是大自然2.眾多生命構成一個共存共榮、息息相關的生命大系統(tǒng)；人類必需善待大自然愛護動中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來植物；以下做法符合這一要求的是（B ）A. 在飯店就餐吃珍奇野味B. 積極參與義務植樹C. 架網捕鳥D. 在樹上

37、晾曬衣物或錘煉身體四、課堂小結生命是頑強的 ,也是脆弱的；生命給我們帶來了出色的世界,為了我們美好的家園, 讓我們一起珍愛生命吧 ！第 2 框生命因特殊而絢麗【教學目標】學問與技能懂得生命是獨一無二的；熟識到人類是有特殊聰慧的生命；過程與方法通過創(chuàng)設問題情境、爭論探究活動熟識、悅納自己的生命情感、態(tài)度與價值觀,體會自我生命的特殊性；引導同學探詢人的生命的特殊性,激發(fā)同學內心對人的生命特殊性的仰慕之情, 引導同學喜愛各種生命 ,摸索設計自己特殊的生命之路；【教學重難點】重點 : 感受人類生命和每個人生命的特殊性；難點 : 激發(fā)同學內心對人的生命特殊性的仰慕之情【學法指導】,并由衷喜愛與珍愛豐富多

38、彩的生命；中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來1、通讀教材 , 進行學問梳理；2、 勾畫學問點 ,熟記基礎學問；3、 完成呈現、點評；【教學過程】一、 創(chuàng)設情形 , 引入新課老師 : 上節(jié)課終止后要求同學們走進自然去觀看植物的葉子,你們觀看了沒有 ？現在讓我們班的一對雙胞胎站在一起大家再認真看看后, 回答他們都完全相同嗎？同學通過實際的觀看回答：不完全相同；節(jié)：老師 : 世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人；這節(jié)課我們就學習新的一生命因特殊而絢麗二、 合作學習 , 活動探究【活動探究一】個性呈現 w W w . x K b 1.c o M 我的特殊印記”呈現道具 ,

39、同學自制的特殊印記卡” 涉及的內容主要有指紋、簽名、性格特點、愛好、志向、特長等；老師鼓勵每個同學積極主動地推出自己 ” , 積極參與、溝通 , 認真體會、感受；同學在這項活動終止后談感受：每個人都是獨一無二的, 都有自己特殊的風格和特點；老師小結 ：每個人都是獨一無二的,要熟識自己生命的特殊性,體會生命的珍貴 ,在確定自 己的價值、珍愛自己生命的同時 ,要敬重他人的生命；【活動探究二】多媒體顯示1 時事政治圖片神七升天” 的圖片2 美國世界先進 俄亥俄號核潛艇” 的圖片3 秦始皇陵兵馬俑的圖片中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來老師在和同學們共享圖片的過程中,對有些圖片做一些

40、必要的簡潔說明,提出問題 , 這些圖片給你們的啟示是什么 .能聯(lián)想到什么 .同學爭論后搶答人雖然沒有鳥的羽翼,但也可以飛上藍天；人雖然沒有魚的腮鰭,但同樣可以漫游海洋；人類雖然生活在今日,但冋樣可以明白億萬年前的過去,雖然我們生活在現在,但冋樣可以放眼美好的將來 ,人雖然沒有螢火蟲的光,但同樣能將黑夜變成白晝 老師 ：同學們的聯(lián)想很棒,那么從這項活動中得出了什么結論？ 同學結論 ：人與其他生物相比,人的生命最具有聰慧；老師 : 請同學們記住恩格斯說過的一句話： 思維是地球上最漂亮的花朵；我們應當積極地利用自己的聰慧造福人類,這也是實現自己生命特殊性的好方法；【活動探究三】名人故事多媒體顯示 ：

41、材料一 ：愛迪生的故事材料二 ：劉翔的故事材料三 ：周杰倫的故事活動要求 : 同學快速閱讀材料 ,小組爭論后回答 ： 你認為他們?yōu)槭裁磿刹?？老師適時點撥 略 ；同學 : 他們的人生挑選各不相同,但都實現了自身的價值, 主要是他們身上具備的品質和特點打算了其成才與否的重要作用；老師 : 在座的同學都有自己的理想,也應當熟識到想成就理想必需考慮自己的特點,依據自己的個性 ,發(fā)揮自己的優(yōu)勢 ,挑選一條適合自己的成才之路,為社會奉獻自己的聰慧和才能；（設計意圖 ： 通過活動讓同學明白,名人的人生挑選各不相同；但都實現了自身的價值,展中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來現了自己的風采

42、, 為社會奉獻了自己的聰慧和才能；那么自己也要充分明白自己,并依據自己的個性 ,發(fā)揮自己的優(yōu)勢 , 挑選一條適合自己、特殊閃光的人生之路,為社會奉獻自己的聰慧和才能； ）三、 當堂檢測1. 人類生命與其他生命最主要的區(qū)分是（ C ）A. 人類生命能適應自然B. 人類生命能說話C.人類具有無窮的聰慧和龐大的制造力D.人類能共同生活2.（多項 ）有一位哲學家曾經說過：世界上沒有兩片完全相同的樹葉；” 其實 ,在世界上每個人也都是獨一無二的, 有自己的特殊性；人的生命的特殊性表現在（ ABC ）A. 人的個性品質是特殊的B. 人的人生道路、人生經受具有特殊性C. 個人實現自身價值的途徑和方式是特殊的

43、D.每個人都可以特立獨行、為所欲為四、 課堂小結通過本節(jié)課的學習,同學們明白了自己的個性特點, 我是獨一無二的；懂得了人類的生命最具有聰慧；期望同學們都能夠依據自己的個性特點發(fā)揮自己的優(yōu)勢,挑選一條適合自己的、特殊閃光的成才之路 呈現自己的風采 ,為社會奉獻自己的聰慧和才能；第 3 框 讓生命之花綻放【教學目標】學問與技能中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來熟識生命的價值和意義,既確定、悅納自己的生命,也敬重、善待他人的生命；過程與方法通過創(chuàng)設問題情境、爭論探究活動熟識、悅納自己的生命, 體會自我生命的特殊性,進一步熟識自我 ,真正懂得人的生命的珍貴,逐步提高生活適應才能；情感

44、、態(tài)度與價值觀通過教學使同學樹立悅納自己的生命、敬重他人的生命的觀念社會才能使自己的生命更有意義；【教學重難點】重點 : 確定生命、敬重生命；難點 : 生命的價值 ,延長生命價值；【學習方法】合作探究 ,生活體驗 ,爭論法；【教學過程】一、創(chuàng)設情形 ,引入新課呈現喜愛生命、積極向上的圖片；老師導入 : 豐富多彩的生命打扮了漂亮的世界；命之花綻放；,并熟識到只有不斷奉獻世界因生命而出色 ,我們要珍愛生命 ,讓生老師 : 在生活中 ,我們會遇到許很多多威逼我們生命安全的因素；有哪些呢？同學列舉；老師 : 有些威逼來得那么突然,如地震、意外損害等, 但就是這些威逼的因素可能會讓我們的生命面臨艱巨的抉

45、擇或是嚴肅的考查；二、合作學習、活動探究中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來【活動探究一】荊門男孩提問 :1 、荊門男孩讓你有何感想？同學回答；老師 : 求生的本能、頑強的意志、追求的信念經常會制造生命的奇跡；珍愛生命的人無論何時何地 ,無論遇到多大挫折 ,都不會輕易舍棄生的期望；呈現 : 永不舍棄生的期望【活動探究二】走進生命考場,提升生存技能在遇到險情和困境時,我們不僅要有求生的意志,仍要把握必備的求生自護自救的方法；接下來我們就來開展一個活動 求生學問大比拼； （比一比 ）呈現活動要求和題目：小組爭論在遇到地震、火災、煤氣泄漏、食物中毒等情形下的自救、自護措施；老師 ：

46、同學們有這么豐富的自救自護學問,真是生活的有心人；老師仍期望你們也是熱心人 ,幫忙一位同學解除苦惱；【活動探究三】小明的苦惱小明個子矮 ,有同學嘲笑他 ； 上星期的考試成果下降了很多,家長批判他；他想：活著真沒意思 , 只有痛楚和苦惱；就我這個頭和成果, 長大了我對國家也做不了多大的奉獻,我這一生有何意義呢 ？同學回答；老師 : 說一說在生活中 ,你給哪些人帶來了歡快, 你是怎樣給他人帶來歡快的（ 說一說 ）呈現 ：圖片 1、孩子的誕生給父母帶來的歡快和幸福 4、為災區(qū)捐款捐物 ;5 、義務獻血；結合所呈現的圖片,同學簡述自己的經受；老師 : 那么我們該怎樣對待自己的生命呢？呈現 : 我們要確

47、定、悅納自己的生命；2、和伴侶促膝談心 ;3 、幫 助老人過公路 ；中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來老師 : 我們每個人對他人、對社會都有價值；那么有了父母 ,我們擁有 _ 有了伴侶 ,我們擁有 _ 有了醫(yī)生 ,我們擁有 _ 有了警察 ,我們擁有 _ 有了環(huán)衛(wèi)工人 ,我們擁有 _ 有了老師 ,我們擁有有了農夫 ,我們擁有同學做相應的回答；老師 : 我們該怎樣對待他人的生命呢？同學回答；呈現 : 敬重、善待他人的生命, 他人對我們、對社會是不是如此老師 : 你仍能列舉哪些行為是對他人生命敬重的表現呢？同學回答；【活動探究四】殘缺綻放的魅力呈現千手觀音圖片,殘奧明星圖片每個生命

48、都是有價值的經過探討 ,得出結論 ：要確定生命 ,敬重生命；每個生命都是有價值的；在確定自己的價值珍愛自己生命的同時 ,我們也應當確定他人的價值,敬重他人的生命；【活動探究五】美文觀賞有的人喜愛生命從這些美文的觀賞中,你對生命的意義有著怎樣的熟識？中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來呈現 : 生命的意義不在于長短,而在于對社會的奉獻；三、當堂檢測1. （ 單項 ）人固有一死 , 或重于泰山 ,或輕于鴻毛；” “ 的生命是有限的,可是 ,為人民服務是無限的 ,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去；” 這些話主要說明 （ A ）A. 生命的意義不在于長短,而在于內涵B. 每

49、個人都能為他人帶來歡快和幸福C. 每個人的生命都對他人、社會有龐大價值D. 即使是不幸的生命 , 也要受到確定、敬重2.（多項 ）湖南省衡陽市一棟居民樓發(fā)生火災；為疏散群眾和解救仍在大火包圍中的群眾,20 名消防官兵獻出了自己年輕的生命；對他們的犧牲A.他們不懂得珍愛生命, 缺乏生命意識,以下熟識正確選項 （BD ）B. 為他人為社會做出較大奉獻的生命更有價值, 更有意義 ,更值得敬重C. 為人民群眾的生命和利益犧牲是使人生價值最輝煌的唯獨途徑D.他們的生命雖然短暫,卻制造了最有價值的人生3. 臧克家的詩有的人這樣寫道：有的人活著 / 他已經死了；有的人死了/ 他仍活著；有的人 / 他活著別人

50、就不能活 ； 有的人 / 他活著為了多數人更好地活；”請你用課本中關于生命的價值” 的相關學問對以上詩句的含義加以分析；答 : 生命的價值不在于生命的長短,而在于內涵；為社會所作的奉獻越大,其生命的價值也 越大；人活著 ,不應該僅追求生命的長度, 而應當追求生命的質量,要為社會作出應有的奉獻, 這樣才能延長生命的價值；我們要珍愛生命,讓有限的生命煥發(fā)光榮,并為之不懈努力 ,不斷延 伸生命的價值；2. 當我們在生活中遇到各種反常和危急情形,而且救濟不能準時到位時 , 我們要堅決地進行處理 ,機靈英勇地進行自護自救；當你遇到以下情形時,你會怎么做 ？1 看電影時 ,電影院突然發(fā)生火災；中學的學問要

51、懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來2 放學路上 , 歹徒要搶你的錢物；3球賽終止 , 觀眾如潮水般涌向出口,紛亂不堪；4 放學時 ,一陣閃電過后 ,突然下起了雷雨；答 ：1 保持冷靜 ,找到并跑向最近的安全出口, 掩住口鼻 ,快速離開現場 , 不盲目亂跑； 2 機靈敏捷地同歹徒作周旋 , 借機逃離 ； 向路人求教 ；臨時妥協(xié) ,記住歹徒相貌特點,準時報警； 3 站在原位 , 不跟著擁擠 ,等人少了再出場； 4 在教室里等雨稍小或沒有雷電時再走；不站在樹下避雨 ,不走在鐵路邊；四、課堂小結讓生命之花綻放一、 確定生命、敬重生命- 每個人的生命都有價值二、 永不舍棄生的期望一一世界因生命而出

52、色三、 延長生命的價值生命的意義在于內涵第四課輕盈的青春節(jié)拍 第 1 框走進青春【教學目標】學問與技能知道青春期一系列微妙的變化,能正確看待青春期的生理變化, 進而悅納自己的生理變化；過程與方法通過創(chuàng)設問題情境,爭論探究活動熟識、悅納自己的生理變化,增強自尊心與自信心,培育 解決青春期的心理困惑的才能；情感、態(tài)度與價值觀中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來,增強自尊心與自信心；通過教學使同學悅納自己的生理變化,樹立珍愛美好青春的情感【教學重難點】重點 : 探究自己身上有哪些變化；體驗青春期的心理特點難點 : 開啟青少年的心扉 , 正視自己青春期的種種變化；讓同學能正視自身存在心

53、理衛(wèi)生問題 ,通過列舉同學身邊的事例,闡明不健全的心理將嚴峻影響青少年健康成長的道理；【學法指導】同學們先預習課文,完成自主學習部分；然后分組爭論探究部分,并呈現學習成果 , 同時小組進行評判；課后鞏固練習,強化記憶；【教學過程】一、 創(chuàng)設情形 , 引入新課多媒體呈現 （ 一） 青春有變化一一發(fā)覺問題【導入】播放校內集體舞的片段,感受青春活力與激情,進入本框走進青春；二、 合作學習 , 活動探究【青春調色板】請用一種顏色描畫出你所處的青春顏色；結論 : 青春多姿多彩（ 一）青春靜靜來【花絮一】 （鏡頭一 ,鏡頭二 ,鏡頭三 ）分析 :1. 身體上發(fā)生了哪些變化？2. 你們有這些變化嗎 ？（ 二

54、）青春有苦惱分析問題青春是五彩繽紛的,繽紛的青春中也會夾雜黑的愁悶、灰的苦澀 , 青春也有屬于她的苦惱；中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來【花絮二】 （鏡頭一 ,鏡頭二 ,鏡頭三 ）分析 ： 1、鏡頭中所反映的苦惱是什么？2、 你是否也有同樣的苦惱？3、 在成長、學習、生活中你都遇到了哪些苦惱？以小組爭論形式將自己成長中的苦惱記錄下來 , 并進行集體出現 ；（ 三）青春有方法一一解決問題【爭當排憂王”1、 以小組為單位 ,每組抽 3 個, 爭論分析該如何為同學排憂解難,并宣讀 ,其他小組同學可補充；2、 最終將各組宣讀的煩心事歸類3、 幫忙鏡頭中的同學解決問題結論 : 成長不

55、苦惱 ！三、當堂檢測,課上沒能解決的留待課后查資料、請老師長或專家；當我 7 歲時 , 我感到我父親是天底下最聰慧的人； 當我 14 歲時 ,我感到我父親是天底下最不通情達理的人 ； 當我 21 歲時 ,我突然發(fā)覺我父親仍是很聰慧的；”【美】馬克 .吐溫1. 這段文字中包含了個人成長的哪三個不同時期答: 兒童期 ；青春期 ; 成年期；2.14 歲時 , 我” 眼中的父親是怎樣的？為什么會這樣 ？答 : 最不通情達理的人；進入青春期, 人的自我意識快速進展,成人感” 劇烈 , 簡潔產生逆反心理；3. 請你說說你眼中的父親是怎樣的？答: 略；四、課堂小結中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集

56、中不起來保持心理健康有助于我們身心的和諧進展,順當度過青春期；愿同學們能做到自尊,自重 ,自愛 ,自強 ,由于你們說 , 自己長大了；愿你們能真正長大,珍愛青春年華 , 在屬于自己的藍天里 展翅飛翔 ！第 2 框感悟青春【教學目標】學問與技能知道青春的真正含義和遵循同學交往的基本準就,學會正確的解讀青春；過程與方法通過創(chuàng)設問題情境,爭論探究活動學會正確的解讀青春,如何追求真正的青春；情感、態(tài)度與價值觀通過教學意識到青春的美好,樹立對青春的喜愛之情；培育珍愛珍貴年華的惜時觀念,從 而抓緊美好光陰 ,努力成才；【教學重難點】重點 : 從理性角度熟識青春的含義；難點 ：怎樣才能把握真正的青春；【學法

57、指導】第一請同學們結合課本環(huán)繞學習目標閱讀課本, 先把教材正文部分的學習重難點劃出來： 然后把情形材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）；其次 ,環(huán)繞 導學案 ,完成相關任務；最終,要利用肯定時間強化記憶重要學問點；【教學過程】一、 創(chuàng)設情形 , 引入新課觀賞歌曲青春圓舞曲,同時呈現歌詞；中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來通過觀賞歌曲 ,既有畫面 ,又有歌詞 ,青春誤讀讓同學感受青春的美好,又珍愛青春；二、 合作學習 , 活動探究【活動探究一】青春誤讀（四位同學上臺表演）同學們 ,聽了這幾位同學的對話, 請你說說看 ,該不該談論青春期的生理變化呢？說一

58、說、議一議 ：該不該談論青春期的生理變化呢？通過爭論 ,把中同學對青春誤讀這一學問點全部囊括,通過小組合作 ,集思廣益 ,著重發(fā)揮每一個同學的主觀能動性；在爭論中 ,同學也受到訓練 ,樹立了明確的是非觀,對青春有了進一步懂得；【活動探究二】青春暢想以小組為單位呈現有關青春的詩歌、名言等等；通過小組合作呈現,同學對青春的內涵有了深刻的印象,激發(fā)同學喜愛青春、珍愛青春；【活動探究三】青春舞臺同學以小組為單位呈現或個人呈現我們的青春該怎樣度過；充分發(fā)揮同學的主體作用,使同學在溝通與共享中體會, 進一步激發(fā)同學熟識到青春的美好 ,青春是人生中最美的季節(jié) , 青春更意味著奮斗、拼搏,不怕困難和失??；【活

59、動探究四】青春摸索請同學們觀賞一段音樂（放音樂 ） , 由這這段音樂 ,你能想到與青春有關的什么詞語呢.（鼓勵、評析同學發(fā)言 ）是的 , 當我們想到青春的時候,會想到很多美好的事物；秀麗的容顏、文雅的氣質、健美的身姿,讓我們?yōu)榍啻汉炔?；但青春是否僅僅意味著這些呢？ 下面 ,讓我們一起來解讀青春的意義；青春是什么呢？請同學們用那布滿靈感、布滿豐富想像的心靈動筆繪出自己對青春的懂得、對青春的感悟并相互溝通！投影 1： 青春不是年華 ,而是心境 ； 青春不是桃面 ,丹唇 ,柔膝 ,而是深沉的意志 , 恢弘的想象 , 酷熱的感情 ；中學的學問要懂得運用的多了, 在課堂上精力集中不起來青春是生命的源泉在不息地涌流；投影 2: 無論年屆古稀 ,抑或二八芳齡 , 心中皆有生命之歡快,奇跡之誘惑 , 孩童般天真久盛不衰；人人心中皆深植一片追求,只要你從天上、人間追求美好、期望、歡快、士氣和力氣你就青春永駐、風華長存；三、當堂檢測1.對于青春 ,我們需要通過同學間的相互溝通,彼此共享（成長的體驗 ）； （彼此敬重 ）是我們需要遵循的基本準就；2.真正的個性在于從 （ 內心深處 ）