2022年人教九級化下冊期末教計劃

1、人教版九年級化學(xué)下冊教學(xué)方案 一,指導(dǎo)思想 新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于老師教了多少,而在于同學(xué)學(xué)會了多少；因此在教學(xué)中,要從同學(xué)實(shí) 際動身,敬重同學(xué)原有學(xué)問結(jié)構(gòu),對于同學(xué)才能所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)；落實(shí)新 課程理念,把握命題主旋律；關(guān)注社會與生活,做到學(xué)以致用； 教學(xué)中,強(qiáng)化同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,訓(xùn)練同學(xué)思維方式,培養(yǎng)同學(xué)試驗(yàn)技能,提升同學(xué)應(yīng)試水平,貫穿 “從生活 走向化學(xué),從化學(xué)走向社會 ”理念,突出化學(xué)學(xué)問與生活,社會,科技之間的聯(lián)系,拓展同學(xué)化學(xué)思維, 實(shí)施有效教學(xué)； 二,同學(xué)情形簡析 本學(xué)期連續(xù)擔(dān)任九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果看出,這些同學(xué)基礎(chǔ)高低參

2、差不齊, 同學(xué)對問題的分析才能,運(yùn)算才能,試驗(yàn)操作才能,概括才能存在嚴(yán)肅的不足,特殊是所涉及的學(xué)問拓展 和學(xué)問的綜合才能方面不夠好,同學(xué)反應(yīng)才能弱；不會進(jìn)行學(xué)問的梳理,導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì),同時同學(xué)面臨畢 業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理；在這學(xué)期里,我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課 外練習(xí),強(qiáng)化一下基礎(chǔ),為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；我堅(jiān)信會有新的發(fā)覺和收成,使同學(xué)在探究實(shí)踐中 增長自己的聰慧才智；以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為核心,堅(jiān)持以 同學(xué)為主體,創(chuàng)建以同學(xué)為主體的創(chuàng)新教學(xué),使同學(xué)在獲得學(xué)問的同時,進(jìn)展同學(xué)的才能,讓同學(xué)學(xué)會思 考,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自

3、信心,培養(yǎng)同學(xué)的動手試驗(yàn)才能,養(yǎng)成動腦摸索的習(xí)慣,充分發(fā)揮老師的特 長,深化創(chuàng)新訓(xùn)練,優(yōu)化課堂教學(xué),面對全體同學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量； 三,教材總體分析 現(xiàn)行教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)；以同同學(xué)活中須臾離不開的實(shí)際學(xué)問引 入,學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問,同時有方案地穿插支配部分基本概念,基本理論和定律；這樣使教材內(nèi)容的 理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題 的才能,仍可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難；為了有利于老師支配教學(xué)和便于學(xué) 生學(xué)習(xí)和把握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出；其次個特點(diǎn),突出了以試

4、驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動手操 作才能要求,每一塊中都有許多同學(xué)試驗(yàn)和試驗(yàn)探究,同時又留意了同學(xué)才能的培養(yǎng)； 九年級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括五個單元；其中,第八單元：金屬和金屬材料；介紹了金屬的物理性質(zhì),化 學(xué)性質(zhì),金屬的冶煉,金屬資源的愛惜及有關(guān)化學(xué)方程式運(yùn)算中雜質(zhì)問題的運(yùn)算；第九單元：溶液；介紹 了溶液的形成, 溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的運(yùn)算； 第十單元： 酸和堿； 介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)； 第十一單元：鹽和化肥；介紹了生活中常見的鹽及化肥；第十二單元：化學(xué)與生活；介紹了人類重要的營 養(yǎng)物質(zhì),化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料； 第 1 頁,共 4 頁每個單元的選材都基本貼近生活,貼近實(shí)際,只要老師

5、靈敏運(yùn)用教材,都將會使同學(xué)感到化學(xué)源于生活又 服務(wù)于生活, 從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好, 并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性； 各個單元都基本表達(dá)了以點(diǎn)帶面, 通過個性歸納共性的特點(diǎn)；如通過學(xué)習(xí)金屬活動次序表的學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟識到不僅鐵,鎂,鋅等金屬能與酸 反應(yīng)置換出酸中的氫,而且使他們熟識到金屬活動次序表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的 氫；又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時,先通過典型反應(yīng)讓同學(xué)熟識復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)及發(fā)生的條件,再通過酸堿 鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會判定溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特 點(diǎn)寫出不熟識的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)運(yùn)算等等；因此在下冊的教學(xué)中老師既要重視學(xué)問教學(xué)

6、,更要善于培 養(yǎng)同學(xué)分析歸納及靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能； 四,教學(xué)目的要求 1,理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際, 自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際,同學(xué)的生活實(shí)際,使同學(xué)學(xué)以致用；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 化學(xué)的愛好；培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)同學(xué)的才能和創(chuàng)新精神,使同學(xué)會初步運(yùn)用化 學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡潔的化學(xué)問題； 2,使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學(xué)問,把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計 算基本技能,并明白化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用； 3,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法；培養(yǎng)同學(xué)動手和創(chuàng)新精神；使學(xué) 生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來說明或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自

7、己動手操作和才能；觀看問題和分析問題的 才能； 4,針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧； 5,重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,留意啟示同學(xué)的智力,培養(yǎng)同學(xué)的才能 五,教學(xué)方法與措施 1,依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)與接受才能,從實(shí)際動身,制造性地進(jìn)行設(shè)計,使由 2, 充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù),讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)； “學(xué)會 ”向“會學(xué) ”轉(zhuǎn)變； 3,幫忙同學(xué)完成中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡；我們要切實(shí)作好中學(xué)化學(xué)的教學(xué),在教學(xué)進(jìn)度上不能急于終止課 程,提早復(fù)習(xí),面對中考追求升學(xué)；而要在教學(xué)中時刻向同學(xué)滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)同學(xué)初步 的化學(xué)思維才能； 4,幫忙同學(xué)養(yǎng)成看教材的好

8、習(xí)慣；依據(jù)以往九年級的同學(xué)的學(xué)習(xí)體會來看：許多同學(xué)心氣浮躁,眼高手 低 ,平常不重視教材中的基礎(chǔ)學(xué)問,甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上,結(jié)果 一些人連最基本的化合價,化學(xué)式都寫不明白；因此在本學(xué)期將留意這方面的指導(dǎo)； 5,建立目標(biāo)驅(qū)動型學(xué)習(xí)任務(wù),落實(shí)分層教學(xué)；依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù),隨機(jī)抽查督促, 使每位同學(xué)依據(jù)自己的情形準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而使他們都學(xué)有所獲,體驗(yàn)到成功的歡快,并幫忙他們 樹立學(xué)習(xí)的信心； 第 2 頁,共 4 頁6,建立督查的長效機(jī)制,力爭每堂課利用 5 分鐘時間實(shí)行抽題板演,隨堂提問,聽寫等靈敏多樣的方式 抽查并準(zhǔn)時反饋同學(xué)對學(xué)問的把握情

9、形,以便師生準(zhǔn)時發(fā)覺和解決教和學(xué)中存在的問題； 7,經(jīng)常與不同層次的同學(xué)溝通,明白他們的學(xué)習(xí)動態(tài)及困難,以便更好地組織教學(xué)和更合理地支配教學(xué) 任務(wù)； 8,堅(jiān)持把每堂課都當(dāng)作公開課細(xì)心備課,并做好課后反思,以便吸取教訓(xùn)和積存體會； 9,作業(yè)及輔導(dǎo)： 作業(yè)要適量,規(guī)范化,講評準(zhǔn)時,留意個別同學(xué)的輔導(dǎo)； 10 ,堅(jiān)持寫訓(xùn)練隨筆,登記自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練教學(xué)中正反兩方面的事例,為以后的訓(xùn)練教學(xué)積存寶 貴體會； 六, 教學(xué)進(jìn)度與課時支配 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 1第八單元 金屬和金屬材料 1課題 1金屬材料 金屬的化學(xué)2課題 2性質(zhì) 金屬資源的利用2課題 3和愛惜 1試驗(yàn)活動 4 金屬的物理性質(zhì)和某些化

10、學(xué)性質(zhì) 2第八單元的歸納與整理,檢測 23第九單元 溶液 2課題 1溶液的形成 3課題 2溶解度 2課題 3溶液的濃度 2試驗(yàn)活動 5 確定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制 24第九單元的歸納與整理,檢測 2第十單元 酸和堿 5課題 1常見的酸和堿 2課題 2酸和堿的中和反應(yīng) 2試驗(yàn)活動 6酸,的化學(xué)性質(zhì) 26試驗(yàn)活動 7溶液酸堿性的檢驗(yàn) 2第十單元的歸納與整理,檢測 27第十一單元 鹽 化肥 2課題 1生活中常見的鹽 8課題 2化學(xué)肥料 2試驗(yàn)活動 8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除 2第十一單元的歸納與整理,檢測 29第十二單元 化學(xué)與生活 2課題 1人類重要的養(yǎng)分物質(zhì) 課題 2化學(xué)元素與人體健康 2第 3 頁,共 4 頁10 課題 3 有機(jī)合成材料 2第十二單元的歸納與整理,