部編人教版七年級下冊語文 9 阿長與《山海經》課件

1、人教七年級（下冊）語 文阿長與山海經魯迅學習目標1理解“受限制的禮俗文化世界阿長形象和通向精神自由的世界山海經作為文化符號的含義”。理解作者對阿長的情感。2學習記敘的表達方式。3【魯迅】（18811936年）：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”作者簡介【代表作】第一篇白話小說狂人日記；小說集吶喊彷徨；散文詩集野草；回憶性散文集朝花夕拾；雜文集熱風墳華蓋集等。作者簡介相關資料阿長,魯迅稱之為長媽媽,浙江紹興東浦人,是魯迅兒時的保姆，做了一輩子的老媽子,平時也不回家去,直到臨

2、死。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情,在好幾篇文章中提到過她,本文是專門回憶她的。相關資料 山海經：我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書現(xiàn)存18篇，其余篇章內容早佚。原共22篇約32650字。共藏山經5篇、海外經4篇、海內經5篇、大荒經4篇。煩瑣（ ） 孤孀（ ） 絮（ ）說震悚（ ） 霹（ ）靂（ ） 渴慕（ ）憎（ ）惡（ ） 懼（ ）憚（ ） 駭（ ）瘡（ ）疤 粗拙（ ） 詰（ ）問字詞注音sushungxsngpmlzngwjdnhichungzhuji詞語解釋辟頭： 煩瑣：絮說： 詰問：孤孀： 疏懶：震悚：瘡疤：開頭。繁雜瑣碎。絮絮

3、叨叨地說。追問,責問。寡婦。懶散而不習慣于受約束。身體因恐懼或過度興奮而顫動。瘡好了以后留下的疤。比喻痛處、短處和隱私。傾聽課文錄音，劃分層次，概括內容。（1-2）介紹“阿長”職務及稱呼的來歷。（3-18）主要寫“我”討厭阿長的幾個事例。（19-29）主要寫阿長給“我”買來山海經的前后經過。（30-31）講述阿長身世，抒發(fā)“我”對阿長的感激與懷念之情。整體感知細讀感悟認真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么？文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點,以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我所不耐煩”

4、的規(guī)矩。比如元旦吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽為“我”買山海經的事,而且敘述得很詳細,是課文記敘的重點。略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事,詳寫了為“我”買山海經事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有初步了解,長媽媽的外貌黃胖而矮,而且她還有一些毛病,但這些并不能削弱“我”對長媽媽的敬意,而詳寫買山海經一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來是“別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功”,我們可以鮮明地感受到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。細讀感悟課文對哪些內容略寫，哪些內容詳寫？為什么這樣安排？細讀感悟理清“我”

5、對阿長感情變化的軌跡，在課本上標注出來，并說說為什么這樣寫?！坝麚P先抑”手法的運用,目的是突出阿長在“我”心目中的地位。不大佩服不耐煩空前敬意敬意淡薄新的敬意細讀感悟用自己的話說說“阿長”是個什么樣的人物。至少要用三個句子。1是一個粗俗的人2是一個沒文化的人4是一個愛傳播小道消息的人5是一個規(guī)矩比較多的人3是一個熱心的人6是一個渴望得到幸福的人7是一個愛“我”的人8是一個有神力的人片段解讀精讀阿長為“我”買山海經 部分，體味深情。片段解讀當阿長來問山海經是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了什么心理？“我知道她并非學者，說了也無益”“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。說明對從她那里得到山海經沒抱什

6、么希望，只是說說而已。片段解讀我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。震驚、感動，從而“發(fā)生新的敬意了”。當阿長買來有畫的山海經，“我”有什么反應？片段解讀寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實地回答“我”，這與表現(xiàn)阿長有什么關系?從側面襯托阿長。因為后文寫“連阿長也來問山海經是怎么一回事”,后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。片段解讀文中“偉大的神力”兩次出現(xiàn)各有何含義？（1）“我一向只以為她還有這樣偉大的神力。”有調侃的意味（2）“她確有偉大的神力?！狈Q頌、敬佩自主探究既然作者這么尊敬她，為何題目

7、直呼阿長？1.本文前一部分多用抑筆，對她“不大佩服”、“討厭”、又是 “不耐煩”、“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名不符實；2.將“阿長”與山海經連接，看似矛盾，卻令人好奇；3.用“阿”字有親呢的意味，符合作者當時已經是四十六歲的中 年人的口氣。 句子賞析 但到憎惡她的時候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。 大詞小用，夸張地體現(xiàn)兒童心理，表達了“我”對阿長的不滿和憤怒。句子賞析賞析:從這段話中,我們可以知道阿長是一個很隨意的人。因為對于阿長來說，“我”是少爺,可阿長在睡覺時卻在床上擺開個“大”字,擠得“我”只能縮在角落,這樣與他們倆的身份剛好相反。所以說阿長是一個很隨意且很純真的

8、人。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。句子賞析賞析:“三哼經”,足以說明阿長對山海經毫不了解。但是她在不知道一切的情況下,竟幫“我”買來了渴望不已的書。“我”也因為阿長做到了別人都做不到的事而對她產生了從來沒有的敬意。這段話真切地表現(xiàn)了阿長對魯迅的愛。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面,就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買來了！”合作探究學習本文后，你對阿長這一人物形象有著怎樣的理解和認識？ 阿長

9、是一個粗俗而講究煩瑣禮節(jié)的人。她沒有文化，“喜歡切切察察”，難免粗俗。但是她懂得很多禮節(jié)，雖然其中不乏迷信、落后的成分，但這些民間的習俗等也是一筆了不起的文化財富。合作探究 阿長是一個不幸而又渴望一生平安的勞動婦女。她連姓名都不為人知，可見其地位低下。她青年守寡，在別人家做女工，命運坎坷。但她并沒有過高的要求，只求“一年到頭，順順流流”。 阿長是一個善良、體貼、關愛孩子的好保姆。她對“我”的“煩瑣”的教育正是出于對“我”的關心，希望“我”平安順利；她不辭勞苦地給“我”買來山海經，說明她真心關愛“我”。寫法賞析魯迅是善抓細節(jié)的高手,為了表現(xiàn)長媽媽愛啰嗦,愛說閑話,作者寫她“向人們低聲絮說些什么事

10、,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的鼻尖”。為了表現(xiàn)長媽媽的粗魯和不拘小節(jié),作者寫她“一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個大字”。1.善抓細節(jié)寫法賞析魯迅在寫長媽媽時既有簡筆,又有繁筆。第二部分寫“厭”長媽媽時略寫了她的啰嗦和對“我”的管制,而詳寫了她的睡相;這一部分寫“煩”長媽媽時略寫了長媽媽所教的生活中的一般“道理”,而詳寫了過年的“規(guī)矩”;第三部分寫“敬”長媽媽時，雖兩件事都用了繁筆,但第二件“山海經事件”寫得更為詳盡。由于詳略得當,文章就顯得錯落有致,人物也顯得血肉豐滿。2.詳略有致寫法賞析這是本文構思上的一個重要特點。文章從一開始就表達出作者對長媽媽的厭煩和不滿,厭她啰嗦,厭她限制“我”的自由,厭她睡相不好;煩她規(guī)矩太多,煩她道理太多。就在讀者似乎感到長媽媽一無是處時,作者筆鋒一轉,詳細敘寫了兩件令他敬