2022年人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元加法教案

1、1-5 的熟悉和加減法加 法教學(xué)目標(biāo) 1通過操作、演示,使同學(xué)知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使同學(xué)初 步體會生活中有很多問題要用加法來解決；2通過同學(xué)操作、表述,培育同學(xué)動手操作才能、語言表達才能；培育同學(xué)初 步的數(shù)學(xué)溝通意識；3使同學(xué)積極主動地參加數(shù)學(xué)活動,獲得勝利的體驗,增強自信心；教學(xué)重難點 知道加法的含義；教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1引導(dǎo)同學(xué)從 1 數(shù)到 5,再從 5 數(shù)到 1；2出示數(shù)字,讀數(shù)；3按次序填數(shù)： 5 ； 3 設(shè)計意圖 通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、熟悉數(shù)字、數(shù)的次序,為學(xué)習(xí)新學(xué)問做好鋪墊；4、嬉戲 師：我說 1,生：我說 4,1 和 4 組成 5；師：我說 4,生：我說 1,4 和

2、 1 組成 5；師：我說 2,生：我說 3,2 和 3 組成 5；師：我說 3,生：我說 2,3 和 2 組成 5； 設(shè)計意圖 師生以“ 拍手對口令” 嬉戲的方式復(fù)習(xí)5 的組成；這樣,可以快速集中起同學(xué)的留意力, 激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動機, 同時喚醒同學(xué)的已有學(xué)問, 為同學(xué)進 一步探究 5 以內(nèi)加法打好基礎(chǔ) 二、探究新知 1. 引導(dǎo)觀看,感知加法的含義（1）過電腦演示,讓同學(xué)感知到：1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起,把1 只紅紙鶴與 2 只藍紙鶴放到一塊兒；（2）同學(xué)之間溝通感受與體會；老師引導(dǎo)同學(xué)同桌相互溝通,然后全班溝通；（3）老師說明： 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起,把1 只紅紙鶴和 2

3、只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思；（老師邊說邊用手勢表示合起來） 設(shè)計意圖 通過演示,加上手勢,初步滲透加法的含義；引導(dǎo)同學(xué)溝通,培育 溝通的意識；2. 學(xué)習(xí)加法算式（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1 和 2；+” 來表示,老師板書（2）老師說明：把 1 和 2 合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號“ +” ；（3）引導(dǎo)同學(xué)數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上教師板書“=” ,并在等號后面寫上3；（4）老師進一步說明：把1 和 2 合起來,用加法運算；（板書：加法）（5）讀加法算式；（老師范讀,同桌互讀,同學(xué)自己讀） 設(shè)計意圖 由直觀圖抽象出數(shù)的運算,使同學(xué)感知加法的含義,并知道熟悉

4、加 法算式的寫法和讀法；3. 發(fā)散聯(lián)想（1）老師引導(dǎo)、啟示,使同學(xué)說誕生活中其它能用1+2=3 來表示的加法事例；（2）（再指紙鶴圖）問：這幅圖仍以用怎樣的加法算式表示？老師啟示同學(xué)說出：有 2 只藍紙鶴,有 1 只紅紙鶴,合起來是3 只紙鶴, 2+1=3；有 2 個小伴侶,又來了1 個小伴侶,合起來是3 個小伴侶, 2+1=3；有 2 個男同學(xué), 1 個女同學(xué),一共有3 個同學(xué), 2+1=3；有 1 個女同學(xué), 2 個男同學(xué) ,一共有 3 個同學(xué), 1+2=3； 設(shè)計意圖 通過觀看,得出1+2=3,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散聯(lián)想,進一步感知加法的含義,培育同學(xué)的發(fā)散思維才能,同時,親密數(shù)學(xué)與生

5、活的聯(lián)系；三、方法應(yīng)用 1 動手操作,體驗加法含義；（1）老師示范,邊操作邊說明含義；（同桌之間說一說含義）（2）同學(xué)獨立看圖操作,表述含義；2獨立操作,邊擺邊說老師說明要求：用桌子上的5 個圓片擺出不同的加法算式；（同學(xué)操作）匯報溝通 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1. 設(shè)計意圖 通過同學(xué)動手操作,語言表述,邊擺邊說,同學(xué)獨立操作,從中體 驗加法的含義,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時體驗勝利的歡樂；3看圖,體驗加法含義；啟示同學(xué)說明圖意,并用加法算式表示；4同學(xué)邊擺邊口述；進一步加強對加法含義的懂得； 設(shè)計意圖 引導(dǎo)同學(xué)通過看算式,擺小棒,進一步懂得加法含義；5聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想 讓同學(xué)列舉生活中的事例,并用加法算式表示； 設(shè)計意圖 讓同學(xué)借助于熟知的生活事例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使同學(xué)初步會用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問說明四周的事物,從而充分表達數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活；四、梳理學(xué)問 總結(jié)升華 談話：說說這節(jié)課你都有什么收成？ 設(shè)計意圖 通過同學(xué)之間相互說一說各自的收成,讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)是好玩的、主動的、富有個性的；獵取的學(xué)問是鮮活的、深刻的；使同學(xué)不僅意識到了運用數(shù)學(xué)學(xué)問可以解決生活中的實際問題,合作探究的勝利與歡樂；五、課堂檢測（ A