2022年人教七級(jí)生物下冊(cè)期末《呼吸道對(duì)空氣的處理》教案

1、第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 一,教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能： 1,描述人體呼吸系統(tǒng)的組成； 2,通過(guò)分析有關(guān)的資料,說(shuō)出呼吸道的作用,并熟識(shí)到呼吸道 對(duì)空氣處理的才能是有限 的； 3,懂得細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解是人體生命活動(dòng)和體溫 恒定的 能量來(lái)源； 過(guò)程與方法：運(yùn)用已有的生活體會(huì),通過(guò)分組爭(zhēng)論合作,提高分析問(wèn)題,歸 納總結(jié)等信息理才能； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理才能是有限的,并關(guān)注空 氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系；形成自覺(jué)愛(ài)惜環(huán)境中空氣質(zhì)量的意 識(shí)； 2關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣； 二,教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò) 資料分析,歸納出呼吸道的作用； 三,教學(xué)難點(diǎn) 呼吸道作用的分析與總結(jié)

2、； 四,課前預(yù)備 多媒體課件； 五,教學(xué)課時(shí) 1 節(jié) 課； 六,教學(xué)過(guò)程 內(nèi) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 容 引 播放視頻資料,呈現(xiàn)新生兒啼哭 引 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 真 貼近生活,創(chuàng) 的多媒體畫(huà)面,并提出問(wèn)題,引入本 觀看視頻資料,積極 章學(xué)習(xí)的主題人體的呼吸 ； 動(dòng)腦,摸索問(wèn)題,討 論后自由發(fā)言； 問(wèn)題：為什么新生兒總是啼哭著 回答：啼哭標(biāo)志 設(shè)情形,調(diào)動(dòng)同學(xué) 來(lái)到人間？ 的學(xué)習(xí)積極性,引 言 師：同學(xué)們說(shuō)得好,嬰兒第一聲 著呼吸作用的開(kāi)頭, 入課題,自然過(guò)渡； 啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開(kāi)頭 ,我們每 表 明 人 生 活 需 要 呼 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)個(gè)人一來(lái)到人間就

3、離不開(kāi)空氣需要, 吸空氣； 不斷呼吸,要不斷的從空氣中獲得氧 氣,并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳,今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)； 既然我們每個(gè)人時(shí)時(shí)都要進(jìn)行呼 吸,就必需依靠呼吸系統(tǒng)來(lái)完成； 1. 同學(xué)認(rèn)真閱讀 1. 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀,識(shí)圖,填 課 文 中 關(guān) 于 呼 吸 系 呼 出呼吸道的組成名稱 ； 統(tǒng)組成的信息； 利用教材中的 吸 系 2. 老師出示人體呼吸系統(tǒng)教學(xué)掛 2. 觀看掛圖及教 信息及呼吸作用的 統(tǒng) 圖,指導(dǎo)同學(xué)如何識(shí)別圖的方法和技 材 4 26 呼吸系常識(shí),讓同學(xué)由被 的 巧； 統(tǒng) 動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué) 的組成,依據(jù)呼吸的 組 生活體會(huì)常識(shí),填出 習(xí),培養(yǎng)同學(xué)自學(xué), 成 呼 吸 道

4、組 成 的 器 官 觀看,摸索等才能； 名稱； 3. 組織同學(xué)回答呼吸系統(tǒng)的組 自的 3. 學(xué) 生 自 由 發(fā) 成,鼓勵(lì)同學(xué)參加回答,表達(dá)各 言,說(shuō)出各自觀點(diǎn), 觀點(diǎn),統(tǒng)一正確答案； 相互評(píng)判,形成統(tǒng)一 答案；呼吸系統(tǒng)是由 呼吸道和肺組成；呼 吸道包括鼻腔,咽, 喉,氣管,支氣管組 成； （一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?捏鼻子, 讓 學(xué) 生 親 身 體 學(xué)問(wèn)點(diǎn)的自然 張嘴；不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉 驗(yàn),然后讓同學(xué)談自 過(guò)渡,進(jìn)一步讓學(xué) 嘴,這三種方式,你們有什么感覺(jué)？ 己的感受,對(duì)于“想 生親身體驗(yàn),激發(fā) 第 2頁(yè) 共 6 頁(yè) 第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)想一想：嘴也可以呼吸,用嘴呼 一想”,讓同學(xué)談?dòng)^ 學(xué)

5、 生 的 學(xué) 習(xí) 積 極 吸和用鼻子呼吸有何區(qū)分？ 點(diǎn),不作統(tǒng)一答案, 性,活躍課堂,同 指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀教材 40 41 讓 學(xué) 生 學(xué) 完 后 面 的 時(shí)故設(shè)懸念,培養(yǎng) 頁(yè)的圖片和文字資料,以小組為單位 學(xué)問(wèn),自然能夠科學(xué) 同學(xué)動(dòng)腦的才能； 進(jìn)行溝通爭(zhēng)論； 的說(shuō)明； 以組為單位討 問(wèn)題 1：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證 指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真的 論問(wèn)題；促進(jìn)同學(xué) 氣流通暢？（老師利用多媒體課件演 觀看并進(jìn)行爭(zhēng)論； 之間的協(xié)作溝通, 示氣管 C 型的軟骨,喉部的軟骨,鼻 生答：骨與軟骨 提高解決問(wèn)題的能 骨與軟骨；） 作支持,使整個(gè)呼吸 力,活躍課堂的教 道暢通； 學(xué)氣氛,但要落實(shí) 組內(nèi)職責(zé),加強(qiáng)課 問(wèn)題

6、2：呼吸道除了保證氣流通暢 生 1：可以清潔空 堂 紀(jì) 律 的 協(xié) 調(diào) 管 外,仍有哪些作用呢？這些 作用是如 氣； 理； 何實(shí)現(xiàn)的？ 生 2：有濾過(guò)空氣 馬上利用所學(xué) 師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí),效 的作用； 果很不錯(cuò)；鼻是呼吸系統(tǒng)的起點(diǎn),有 生 3：鼻腔中有豐 學(xué)問(wèn)來(lái)解決同學(xué)感 叢生的鼻毛, 豐富的毛細(xì)血管和粘膜, 富的毛細(xì)血管,對(duì)空 愛(ài)好的問(wèn)題,進(jìn)一 能夠?qū)ξ氲目諝庥羞^(guò)濾,濕曖,清 氣有潮濕的作用； 步促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí) 潔的作用；請(qǐng)同學(xué)們摸索：人用鼻呼 欲望； 吸好,仍是用嘴呼吸好呢？ 呼 師：我們平常要用鼻呼吸,以便 回答：當(dāng)然鼻呼 充分讓同學(xué)產(chǎn) 吸 生問(wèn)題的爭(zhēng)論,從 道 削減不清潔空氣

7、對(duì)呼吸道和肺的刺 吸比嘴呼吸好,由于 而得出答案；對(duì)于 的 激,有利于人體健康；當(dāng)然,跑步等 鼻 腔 對(duì) 吸 入 的 空 氣 難度較大的問(wèn)題, 作 運(yùn)動(dòng)時(shí),只用鼻呼吸將中意不了人體 有濾過(guò),潮濕,溫曖 老師適時(shí)點(diǎn)拔,并 用 對(duì)氧的需要量,跑步時(shí)要留意把握呼 的作用； 進(jìn)行歸納總結(jié),便 吸動(dòng)作的節(jié)奏,適當(dāng)張口幫忙鼻進(jìn)行 生：我們跑步時(shí) 于同學(xué)懂得； 呼吸； 既可用鼻呼吸,又可 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)問(wèn)題 3：北歐的冬天特殊冰冷,在 用嘴呼吸,能夠獲得 主要是對(duì)學(xué)問(wèn) 更多的氧氣； 遷移才能的運(yùn)用； 生答：北歐人的 那里生活的人和在赤道鄰近的人相 鼻鼻端較尖和大,這 比,鼻子

8、的形狀可能有什么特點(diǎn)？為 可能與御寒有關(guān)； 什么？ 師：人類(lèi)在長(zhǎng)期的進(jìn)化的過(guò)程中, 聯(lián)系同學(xué)的生 逐步形成了這適應(yīng)環(huán)境的特 點(diǎn)； 活常識(shí),加強(qiáng)對(duì)新 學(xué)問(wèn)的懂得運(yùn)用, 問(wèn)題 4：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么 生：痰是灰塵和 并加強(qiáng)社會(huì)公共道 不要隨地吐痰？ 粘液所組成的,由于 德訓(xùn)練； 師小結(jié)： 痰是由氣管和支氣管內(nèi) 表面的粘膜所分泌的粘液,以及被粘 痰中會(huì)有病茵,易傳 播疾病,所以不能隨 液所粘著的灰塵和細(xì)菌等組成；它通 地吐痰； 過(guò)粘膜表面上的纖毛不斷地?fù)u擺,逐 步推向喉部,然后經(jīng)咳嗽排出體外； 痰中含有大量的病菌,隨著塵埃 飄浮在空氣中,易引起人體疾病的傳 播,同時(shí)也不文明； 重在培養(yǎng)同學(xué) 對(duì)問(wèn)

9、題的解決,歸 （二）組織同學(xué)認(rèn)真閱讀觀看教 同學(xué)認(rèn)真地爭(zhēng)論 納才能,并留意聯(lián) 回答：吃飯時(shí)大聲說(shuō) 系 人 們 的 生 活 實(shí) 材第 42 44 的文字及圖片,并歸笑,就會(huì)使會(huì)厭軟來(lái) 際； 納 不及蓋下,食物進(jìn)入 總結(jié)； 1. 觀看“吃飯時(shí)大家會(huì)嗆著”的 氣管引起咳嗽； 小漫畫(huà),并提出問(wèn)題,為什么在吃飯 時(shí)不能大聲說(shuō)笑？ 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)2. 演示呼吸與吞咽的關(guān)系多媒體 生答：人體的發(fā) 課件； 音 是 從 喉 部 的 聲 帶 3. 觀看“聲帶拉緊和松開(kāi)”的圖 發(fā)出的； 示,爭(zhēng)論聲音的發(fā)出； 師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的, 呼吸時(shí)兩條聲帶是分開(kāi)的,當(dāng)兩條聲 帶拉緊,中

10、間的間隙縮小時(shí),從肺部 呼出的氣流振動(dòng)了聲帶,就發(fā)出了聲 組織小組同學(xué) 進(jìn) 音； 行溝通,匯報(bào)呼吸系 （三）老師小結(jié)：同學(xué)們,通過(guò) 以上同一系列問(wèn)題的爭(zhēng)論,呼吸道主 要作用是,保證氣體的通暢,同時(shí)對(duì) 人體吸入的氣體有潮濕,溫曖和清潔 統(tǒng)疾病,如哮喘,塵 肺,肺炎等；同學(xué)討 論得出：呼吸道的作 用是有限的,假如生 的作用； 有 活 在 空 氣 污 染 較 嚴(yán) 進(jìn)一步探究：有了呼吸道對(duì)空氣 重的環(huán)境,就可能患 的處理,人體就能完全防止空氣中 呼吸系統(tǒng)疾病,如塵 害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)談?wù)?你所查閱到的有關(guān)呼吸系統(tǒng)的疾??？ 肺等；因此,我們要 愛(ài)惜好環(huán)境,削減空 氣污染,特殊是不要 隨地吐痰； 本 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都把握 納總結(jié)才能； 課 了哪些學(xué)問(wèn)？對(duì)呼吸道的作用有哪些 小 新的熟識(shí),引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)； 結(jié) 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 第 5 頁(yè),共 6 頁(yè)1. 在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前 鞏 為什么要先清除口,鼻內(nèi)的污物？ （略） 對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)鞏 固 2. 由