2022年人教版七年級數(shù)學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)教案

1、精品文檔人教版七年級數(shù)學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 人教版七年級數(shù)學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)教案已經(jīng)為大家預(yù)備好 啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授 課思路哦！ 1,整理前兩個學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)的學(xué)問,把握正 數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；,能區(qū)分兩種不同意義的量,會用符號表示正數(shù)和負(fù) 2 數(shù)； 3,體驗數(shù)學(xué)進(jìn)展的一個重要緣由是生活實際的需要,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)難點正確區(qū)分兩種不同意義的量；學(xué)問重點兩種相反意義的量 教學(xué)過程設(shè)計理念 引入課題上課開頭時,老師應(yīng)通過詳細(xì)的例子,簡要說 明在前兩個學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù),并由此請同學(xué)摸索：生 活中僅有這些“ 以前學(xué)過的數(shù)” 夠用了嗎！下面的例子僅供 參考師：今

2、日我們已經(jīng)是七年級的同學(xué)了,我是你們的數(shù)學(xué) 老師下面我先向你們做一下自我介紹,我的名字是 XX,身 58.5 千克,今年 40 歲我們的班級是七 高 1.73 米,體重13 班,有 60 個同學(xué),其中男同學(xué)有 的 37%22 個,占全班總?cè)藬?shù)2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 5精品文檔問題 1：老師剛才的介紹中顯現(xiàn)了幾個數(shù)！分別是什么！你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎！同學(xué)活動：摸索,溝通 師：以前學(xué)過的數(shù),實際上主要有兩大類,分別是整數(shù) 和分?jǐn)?shù)問題 2：在生活中,僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎！請同學(xué)們看書并摸索爭論,然后進(jìn)行溝通；同學(xué)溝通后,老師歸

3、納：以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了,有時候需要一種前面帶有“ ” 的新數(shù)；先回憶學(xué)校里學(xué)過 的數(shù)的類型,歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù),然后,舉一 些實際生活有相反意義的量,說明為了表示相反意義的量,我們需要引入負(fù)數(shù),這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性,但對于學(xué) 生來說,更多地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)學(xué)校里學(xué) 過的數(shù),又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境,以盡量貼近同學(xué)的實際這個問題能激發(fā)同學(xué)探究的欲望,同學(xué)自己看書學(xué)習(xí)是 培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要途徑,都應(yīng)予以重視；以上的情境和實例使同學(xué)體會生活中到處有數(shù)學(xué),通過 實例,使同學(xué)獵取大量的感性材料,為正確建立相反意義的 量奠定基礎(chǔ)；探究新知問題3：

4、前面帶有“ 一” 號的新數(shù)我們應(yīng)怎樣 2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 5精品文檔命名它呢！為什么要引人負(fù)數(shù)呢！通常在日常生活中我們用 正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢！這些問題都必需要求同學(xué)懂得老師可以用多媒體出示這些問題,讓同學(xué)帶著這些問題 看書自學(xué),然后師生溝通這階段主要是讓同學(xué)學(xué)會正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示強(qiáng)調(diào)：用正,負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量,而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反,如向 東與向西,收人與支出；二是它們都是數(shù)量,而且是同類的 量這些問題是這節(jié)課的主要學(xué)問,老師要清晰地向同學(xué)說 明,并且要留意語言的精確與規(guī)范,要舍得花時間讓學(xué)充分

5、發(fā)表想法；舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的爭論溝通,同學(xué)對為什么 要引人負(fù)數(shù),對怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有 了初步的懂得,老師可以要求同學(xué)舉出實際生活中類似的例 子,以加深對正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的懂得,并開拓思維問題 4：請同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子問題5：你是怎樣懂得“ 正整數(shù)” “ 負(fù)整數(shù), 正分?jǐn)?shù)” 和“ 負(fù)分?jǐn)?shù)” 的呢！請舉例說明能否舉出例子是同學(xué)對學(xué)問把握程度的表達(dá),也能進(jìn)一 步幫忙同學(xué)懂得引負(fù)數(shù)的必要性課堂練習(xí)教科書第5 頁練習(xí)獨家原創(chuàng)2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作3 / 5精品文檔 課堂小結(jié)環(huán)繞下面兩點,以師生共同溝通的方式進(jìn)行： 1, 0由于實際問

6、題中存在著相反意義的量,所以要引人負(fù)數(shù),這樣數(shù)的范疇就擴(kuò)大了； 2,正數(shù)就是以前學(xué)過的0 以外的數(shù),負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的 0 以外的數(shù)前面加“ ” ；本課作業(yè)教科書第7 頁習(xí)題 1.1 第 1,2,4,5 親密聯(lián)系生活實際, 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 本課是有理數(shù)的第一節(jié)課時引 人負(fù)數(shù)是數(shù)的范疇的一次重要擴(kuò)充,同學(xué)頭腦中關(guān)于數(shù)的結(jié) 構(gòu)要做重大調(diào)整,而負(fù)數(shù)相對于以前的數(shù),對同學(xué)來說顯得 更抽象,因此,這個概念并不是一下就能建立的為了接受 這個新的數(shù),就必需對原有的數(shù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理,引人幣的 舉例就是這個目的負(fù)數(shù)的產(chǎn)生主要是由于原有的數(shù)不夠用了,書本的例子 或圖片中顯現(xiàn)的負(fù)數(shù)就是讓同學(xué)去感受和體驗這一點使學(xué) 生接受生活生產(chǎn)實際中的確存在著兩種相反意義的量是本 課的教學(xué)難點,所以在教學(xué)中可以多舉幾個這方面的例子,并且所舉的例子又應(yīng)當(dāng)符合同學(xué)的年齡和思維特點；當(dāng)同學(xué) 接受了這個事實后,引入負(fù)數(shù)就是順理成章的事了這個教學(xué)設(shè)計突出了數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系,使學(xué) 生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,表達(dá)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通 的教學(xué)理念,書本中的圖片和例子都是生活生產(chǎn)中常見的事 實,同學(xué)簡單接受,所以應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己看書