蘇教版（新）三上-第四單元 3.商中間或末尾有0的除法【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔商中間或末尾有0的除法第1課時(shí) 被除數(shù)中間或末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容： 教科書第6466頁的例8例9 及“試一試”和“想想做做”。課時(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)“0除以任何不是0的都都是等于0”。 2. 學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。 3. 在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作交流的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0” 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1. 教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇

2、，3只猴子去摘桃子。2. 出示問題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：63=2（個(gè)）提問：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：03=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到）引導(dǎo)：那么03就等于多少呢？（0）（板書：0）提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？04=0 09=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0。3.完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動(dòng)新授1. 教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個(gè)火

3、炬”怎樣列算式？（3063） 2. 談話：3063等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。提問：3063的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計(jì)3063的商比100大些。（2）3003=100 63=2 100+2=1023. 誰來說說你的計(jì)算過程？學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。講述：這樣寫比較簡(jiǎn)便。邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。提問：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？ 三、鞏固練習(xí)1. 完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成

4、，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。 2. 完成想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要商在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。 3. 完成想想做做第4題學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。4. 完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。 四、課堂總結(jié)，拓展升華 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 第2課時(shí) 商中間或末尾有0的除法教

5、學(xué)內(nèi)容： 教科書第6667頁及“試一試”“想想做做”。課時(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正確計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識(shí)和能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 出示例10情境圖，提問：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師板書：4324= 二、互動(dòng)新授1. 談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少？請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名板演，問：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？

6、商十位上的0能不能丟掉，為什么？談話：根據(jù)我們開始計(jì)算時(shí)估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們?cè)谟?jì)算前估算有什么好處？學(xué)生討論。小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。2. 出示試一試先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計(jì)算過程，問：想想第一題個(gè)位上的1不夠除以3，第2題個(gè)位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機(jī)？這個(gè)0能舍棄嗎？在計(jì)算中，你估算了嗎？3. 提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0。 三、鞏固練習(xí)1. 完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計(jì)算過程。提問：計(jì)算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？小結(jié)：遇到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。2.完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。3.完成想想做做第3題小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)6，每8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。列式計(jì)算，集體交流訂正。4.完成想想做做第4題學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時(shí)捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，