幼兒園教案小班社會罐子寶寶找伙伴反思

1、Word - 42 -幼兒園教案小班社會罐子寶寶找伙伴反思1、幼兒園教案小班社會罐子寶寶找同伴反思設(shè)計意圖小班幼兒對任何事物都帶有奇怪心，本次踏青活動孩子們參觀了動物園，踏青回來后，孩子們開頭對小動物的叫聲非感愛好，喜愛聽聲音猜想是誰，依照幼兒的愛好點喜愛聽聲音的嬉戲，設(shè)計出一節(jié)科學(xué)嬉戲罐子寶寶找同伴，活動嬉戲性、趣味性很強(qiáng)，讓孩子們能在嬉戲中試試聽聲音，互相舉行比較，找到相同聲音的罐子，充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音?；顒幽繕?biāo)1.感知不同物體在罐子里會發(fā)出不同的聲音。2.試試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。3.體悟用耳朵幫罐子寶寶找伴侶的樂趣，感觸給音樂伴奏的樂趣。4.激活了幼兒的奇怪心和探

2、索欲望。5.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。重點難點重點： 感知不同物體在罐子里會發(fā)出不同的聲音難點： 試試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子?；顒宇A(yù)備1.裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、黑板。2.復(fù)習(xí)幸福拍手歌，認(rèn)識歌曲節(jié)奏。活動過程一、導(dǎo)入部分老師搖動手中空罐子，引起幼兒注重老師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有些啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。二、基本部分(一)小魔術(shù)吸引幼兒注重，請幼兒說一說為什么看不到也可以知道罐子里有東西。將事先預(yù)備好的核桃裝入罐中，搖一搖，提問：有東西嗎?你怎么知道里面有東西? 看不到啊?(二)幼兒自己選取有

3、東西的罐子，根據(jù)聲音給罐子寶寶分類1.請幼兒在許多罐子中找到一個有東西的罐子。提問：你們的罐子寶寶有聲音嗎?它發(fā)出的是什么樣的聲音?小結(jié)：本來罐子寶寶里發(fā)出的聲音是不一樣的,有咚咚咚、沙沙沙、嘩啦嘩啦的。2.嬉戲：罐子找伴侶，給每一個罐子找到相同聲音的伴侶。張教師會分離搖這三個罐子，請小伴侶們認(rèn)真聽，誰的罐子里發(fā)出的聲音和教師搖擺的聲音是一樣的，就把他們放在一起。(三)配樂嬉戲請幼兒一起搖擺罐子給音樂有節(jié)奏的伴奏既然我們的罐子可以發(fā)出這么多好聽的聲音，像小樂器一樣，我們來演奏一首幸福拍手歌提示孩子們拍手跺腳的地方用小樂器代表，咚咚兩下。三、結(jié)束部分：熟悉罐中的東西罐子里放了什么東西，能發(fā)出這么

4、好聽的聲音呢?誰來大膽猜一猜，為什么? 小結(jié)：本來罐子里的物品不一樣，發(fā)出的聲音也會不一樣的。小結(jié)：今日我們的罐子里放了這些東西，都用你們的小耳朵聽出來了，在家或區(qū)域活動中你們可以把罐子里放上不同的物品，聽一聽你放進(jìn)去的東西它能發(fā)出什么樣的聲音，也可以猜一猜罐子里是什么東西，聽聽是是不是不同的物體在罐子里的聲音是不一樣的?；顒涌偨Y(jié)囫圇活動過度自然，利用與幼兒一起玩罐子找伴侶的嬉戲，首先用罐子里的聲音吸引幼兒注重，對本次活動愛好增強(qiáng)，在囫圇活動中，孩子們對罐子嬉戲產(chǎn)生了深厚的愛好，在我提供的豐盛材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作帶著問題去思量罐子里的聲音是不是有伴侶，還能得協(xié)助別人的到滿足感。能在嬉

5、戲中試試聽聲音， 再舉行比較，找到相同聲音的罐子，嬉戲最后能充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音.在過程中實用罐子伴奏的環(huán)節(jié)，讓幼兒利用不同方式感知罐子里的聲音，還可以進(jìn)展幼兒的節(jié)奏感和激活音樂愛好，在最后的猜一猜環(huán)節(jié)，進(jìn)展了他們的想象力， 利用前面的聽一聽，按照自身生活閱歷猜猜罐子里裝了什么，最后舉行驗證，充分的讓幼兒在各個嬉戲環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)他們參性和學(xué)習(xí)的自主性。本次活動能感觸到孩子在玩玩樂樂中得到提高。我也在本次活動中感觸到了敬重孩子這點是很重要的，看著孩子們玩得很愉快我也很釋然，利用活動感觸到本來按照孩子愛好，挑選適合的嬉戲情景，在嬉戲中恰當(dāng)?shù)奶暨x和使用教具，不但能大大的激活孩子們參加活動

6、的愛好，而且能讓孩子們在嬉戲中既輕松又有樂趣的獲得進(jìn)展。2、小班社會活動鞋寶寶找伴侶教案反思活動目標(biāo)1.能分清鞋的左右,學(xué)會自己穿鞋,提升觀看分辨能力和生活自理能力。2.體悟自己做事的成就感。3.激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。4.進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動手能力?；顒宇A(yù)備鞋寶寶木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分離貼有紅、藍(lán)、紫色彩標(biāo)記的玩具筐,找伴侶碰一碰的音樂磁帶。活動過程一、導(dǎo)入:音樂嬉戲找伴侶師:你找到好伴侶了嗎?他是誰呀?小伴侶知道嗎?我們的小腳也是一對好伴侶 呢!二、新授1、木偶劇鞋寶寶。師:聽,什么聲音?誰在哭?本來是鞋寶寶,你為什么哭呀?鞋寶寶:我被小伴侶穿反了,我可難受了

7、。師:哦,本來是這樣呀,別急,我們來協(xié)助你,誰情愿來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)鞋寶寶:感謝小伴侶,你們真是愛協(xié)助人的好孩子,再見。2、引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步分辨鞋的正反。師:教師今日也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?老師小結(jié):穿對的鞋就像兩個好伴侶頭碰頭,中間有個小窩窩,張著嘴在笑呢?3、做嬉戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。(1)音樂嬉戲碰一碰。師:你們想和笑嘻嘻的鞋做嬉戲嗎? 教師為小伴侶預(yù)備了無數(shù)鞋子,請你去選一雙一樣色彩的鞋子穿在小腳上,看看哪個小伴侶穿得又快又正確。(做嬉戲碰一碰)(2)送鞋寶寶回家。 師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按色彩把它們送回家。)

8、(3)脫下自己的鞋子做嬉戲碰一碰。嬉戲結(jié)束,快速穿好鞋子。三、拓展:鼓舞幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做師:在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋,其實我們還會做無數(shù)無數(shù)的事呢。小伴侶,你都會做些什么事呢?師:你們真棒!我們要從學(xué)校會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!活動反思：生活中可以發(fā)覺孩子常常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒適，影響幼兒走路及正常的活動。要是常常不注重，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對老師來講，準(zhǔn)時發(fā)覺狀況，準(zhǔn)時訂正幼兒的錯誤，對幼兒參與正?；顒?，以及幼兒的身心進(jìn)展有著至關(guān)重要的樂觀意義。要讓幼兒分清鞋子的正反

9、，必需先分析導(dǎo)致孩子反穿的緣由，據(jù)我觀看主要有兩個方面的緣由：一是，小班孩子年齡小，觀看能力弱，觀看不夠細(xì)致，把大致相同對稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時不再挑選，順手拿來，套上就算，簡單出錯;二是，幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對應(yīng)左鞋，右腳對應(yīng)右鞋。清楚緣由后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的辦法協(xié)助幼兒熟悉鞋的正反，讓幼兒清晰地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告知幼兒，穿錯鞋像兩個好伴侶在憤怒，噘嘴歪頭，穿對鞋像伴侶在微笑、點頭拉手。最后，以嬉戲“找鞋穿鞋”進(jìn)展幼兒的細(xì)致辨別、對應(yīng)、匹配的能力。以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教導(dǎo)回歸了幼兒

10、的生活，使生活和教導(dǎo)互相交織，互相滲透。3、小班社會活動教案：上幼兒園教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景上幼兒園啦!在家里倍受寵愛的小寶物們，帶著許多小問號，要離開爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個全新的世界，開頭學(xué)習(xí)在集體中自立地生活。可是，面向生疏的環(huán)境幼兒多少有的恐驚和焦慮，協(xié)助幼兒們盡快認(rèn)識幼兒園，適應(yīng)集體生活?；顒幽繕?biāo)1、知道自己長大了，要上幼兒園做嬉戲、學(xué)本事。2、喜愛幼兒園，情愿來幼兒園。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點喜愛上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，情愿與伙伴一起活動?；顒宇A(yù)備幼兒園大門(積木拼搭)玩偶小兔活動過程

11、一、激趣導(dǎo)入1、老師展示玩偶小兔跟小伴侶打招呼，吸引幼兒的注重與愛好。2、老師邊表演邊敘述故事小兔上幼兒園二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼兒園來學(xué)本事。1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今日我們班誰像小兔一樣高興奮興上幼兒園的?2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高興奮興上幼兒園做嬉戲、學(xué)本事。3、觀賞兒歌上幼兒園三、活動延長老師通過玩偶小兔，引領(lǐng)幼兒一日生活的各個方面。活動反思利用活動來削減新來園幼兒與父母的分別焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本事了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做嬉戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。4、小班社會活動教案：參觀幼兒園教案(附教學(xué)

12、反思)活動設(shè)計背景小班的孩子，剛?cè)雸@，對幼兒園的環(huán)境不認(rèn)識，天天都哭著不想來園。所以我設(shè)計這個教學(xué)活動，帶幼兒參觀園內(nèi)，讓幼兒認(rèn)識幼兒園環(huán)境，使孩子喜愛上幼兒園?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)識幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜愛上幼兒園。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點重點：場所的名稱。 難點;名稱的用途?；顒宇A(yù)備布置室內(nèi)外環(huán)境娃娃角、玩具腳,將大量的玩具、材料放置活動角內(nèi).活動過程1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自

13、己欽州市偉才幼兒園.小班的小伴侶.2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、老師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。3.邊參觀邊介紹名稱、用途。4.使幼兒知室是幼兒學(xué)習(xí)和活動的地方;操場是幼兒運動、嬉戲的地方;辦公室是老師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的老師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。5.觀賞、學(xué)歌唱曲我愛我的幼兒園教學(xué)反思邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。5、小班社會活動教案：我愛幼兒園教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)

14、：1、激活幼兒對幼兒園的熱愛和對美妙將來的憧憬之情。2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道柔美的環(huán)境需大家愛惜。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神?；顒宇A(yù)備：1.事先預(yù)備好參觀幼兒園的路線。2.玩具天線寶寶一個。活動過程：1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園 。(1)參觀幼兒園老師辦公室、保健室，向教師問好，并請教師介紹自己的工作。讓幼兒給每位教師送一朵紅花，并學(xué)說“教師辛勞了!”(2)帶領(lǐng)幼兒來到操場，觀察大中班小伴侶活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。(3)嬉戲：小孩小孩真愛玩，

15、摸摸*就回來。(4)帶領(lǐng)幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和嬉戲的地方，有許多有趣的玩具，教師要在這里教我們許多本事，還能堅固無數(shù)新伴侶。2.談話，引出課題。老師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們漂亮的幼兒園。3.說說自己的幼兒園(1)幼兒園里有什么?你最喜愛幼兒園的什么地方?為什么?4.畫自己抱負(fù)的幼兒園。(1)利用撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構(gòu)圖設(shè)想。(2)展出繪畫作品?；顒臃此迹豪蠋煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)識幼兒園的環(huán)境，利用走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼兒園的設(shè)施，喜愛幼兒園。在設(shè)計囫圇活動時，

16、畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注重孩子的實際水平。6、幼兒園小班語言水果寶寶去旅行教案反思一：活動目標(biāo)1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表述自己的主意。2、 情愿與教師、伙伴溝通，能寧靜地聆聽教師和伙伴講話。3、 樂于試試仿編兒歌。4、 理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。5、 理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌二：活動預(yù)備火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支三：活動重點和難點重點：理解兒歌的內(nèi)容難點：仿編兒歌四：活動過程1、 以嬉戲進(jìn)入情景，認(rèn)識兒歌(1)小伴侶們我們來聽一段聲音(播放火

17、車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦!(老師邊念火車的聲音邊展示火車大背景)，我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動作：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。我們一起來學(xué)一學(xué)這句好聽的話。(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(展示蘋果)是誰啊?(蘋果)教師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小伴侶們認(rèn)真聽：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。小伴侶們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)(3)小伴侶，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，老師展示香蕉)那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒

18、回答后全體小伴侶一起念一遍)(4)教師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)本來是葡萄，那位小伴侶用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。2、完整觀賞兒歌(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫水果寶寶去旅行：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)(2)小伴侶們好聽

19、嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)(3)小伴侶們真棒，現(xiàn)在教師要請幾個小伴侶們上來表演了?誰情愿請舉手。(請個別小伴侶上臺念兒歌)3、仿編兒歌(1)小伴侶們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)(2)現(xiàn)在教師給大家一人一輛小火車和一只奇特的筆，你要用奇特的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅。預(yù)備好后教師還要請小伴侶像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引領(lǐng)幼兒仿編兒歌)教學(xué)反思：本次活動是一次語言活動，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，舉行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的樂觀性比較高，開頭部分，我用一個聲音引起幼

20、兒的愛好，讓幼兒猜測是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引領(lǐng)。在結(jié)束部分，玩開火車嬉戲的時候，原來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預(yù)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動中，要做好充分的預(yù)備。7、幼兒園小班數(shù)學(xué)好玩的圖形寶寶教案反思一、活動目標(biāo)：1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;2、培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)揮的想象力和制造力。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。二、

21、活動預(yù)備：三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。三、活動過程：1、引出課題(1)師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請教師和小伴侶一起去參觀他的王國。(2)師：哇!這個王國好大好美麗啊!國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。(3)師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野? 找到他就送給你了。(假如小伴侶不敢拿，老師可帶頭取禮物，說教師找到了然后拿下來)幼：好(4)師：小伴侶，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟教師說說你拿到了什么外形的禮物?長什么樣的?(請個別小伴侶說)

22、(5)師：拿到三角形的小伴侶把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小伴侶)2、老師講解，課件ppt示范(1)師：國王剛才過來跟教師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小伴侶幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(展示ppt)(2)師：小伴侶你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。師：咦!小伴侶你們看誰來了?(把預(yù)備好的圖形寶寶拿出來，讓小伴侶說出他們的名字)師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊?(3)師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形啊?師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形啊?師：三角形寶

23、寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧!(4)師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說有名字和特點)師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢?教師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢?能不能弄一幅畫啊?師：小伴侶我們一起去那邊的桌子上一起討論一下好嗎?(幼兒拼圖時光，教師從旁幫助)師：小伴侶你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。師：小伴侶你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對啊?拼得好看嗎?我們表揚(yáng)他!師：教師也來拼幾幅圖!小伴侶看一下教師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小伴

24、侶敘述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小伴侶共享吧!教學(xué)反思：好玩的圖形寶寶是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的熟悉。嬉戲是中班幼兒活動的最佳辦法，而在活動中參插嬉戲，并輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動去探究，主動去參加，從而使幼兒的聽覺力、注重力、觀看力得到了進(jìn)展。在這次活動中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。在這個過程中給我?guī)砹藷o數(shù)思量，也學(xué)到了無數(shù)。如:如何更好地完成目標(biāo);如何按照幼兒的年齡特點設(shè)計問題及

25、組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學(xué)中不斷探究、試試，注重總結(jié)閱歷，削減“圓滿”。8、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課寶寶餅干屋教案反思活動目標(biāo)1、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。2、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。有益的學(xué)習(xí)閱歷：一、在觀看、比較、操作中把握幾何圖形的基本特征。二、在親身參加好玩的情景活動中提升按物體的外形、色彩分類速度。三、體悟勞動和工作的歡樂。四、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。五、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性?；顒宇A(yù)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、實物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。實物圖形餅干：拱形門、貨架、貨筐;大嘴動物頭;圍裙?；顒舆^程：一、

26、做個餅干屋小員工。談話引入情景，激活幼兒的嬉戲愛好。二、愉快分餅干。1、按外形分類。(1)觀察選購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。(2)明確第一項工作任務(wù)請小員工將餅干按外形舉行分類。感觸分類的樂趣。(3)師生共同檢查按外形分類的結(jié)果，體悟初獲勝利的喜悅。2、按色彩及外形分類。(1)接到訂購電話，明確其次項工作任務(wù)。(2)看實物投影，再次明確顧客的要求，開頭分類工作。 大班紅色包裝的圓形餅干 中班黃色包裝的正方形餅干 小班綠色包裝的長方形餅干 托班藍(lán)色包裝的三角形餅干(3)師生共同檢查按餅干的外形及色彩舉行分類的結(jié)果。3、嬉戲我喂動物吃餅干。請小員工按照動物嘴巴的不同外形喂相應(yīng)的 餅干。三、奧秘禮

27、物。請小員工們摸一摸奧秘袋里的禮物，并說出它的外形。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。9、幼兒園小班科學(xué)活動蛋寶寶站起來教案反思活動目標(biāo)：1.利用嬉戲，探究讓蛋立起來的辦法。2.激活幼兒的奇怪心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的愛好，進(jìn)展幼兒想像力與動手能力。3.樹立自信念，體悟勝利

28、的樂趣。4 .培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。5 .鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答?；顒宇A(yù)備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒舆^程：(一)展示雞蛋寶寶的圖片，激活幼兒愛好。師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶碰到一個難題，它也想跟小伴侶一樣站起來做嬉戲，你們有什么好方法嗎?(二)自由探究，尋覓蛋站立的辦法。1.請幼兒研究思量。2.每位幼兒一個蛋，幼兒探究，尋覓在桌面上讓蛋站立的辦法。老師觀看、鼓舞。3.幼兒溝通操作辦法。4.老師按照幼兒操作、溝通狀況作容易小結(jié)。5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的辦法?(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就

29、是他們天天能碰到，天天都會做的事。小班的幼兒特點是嬉戲貫通一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以嬉戲形式舉行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中通過多種感官去觀看,去發(fā)覺,去了解。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋覓讓蛋立起來的辦法。1.展示并介紹為幼兒預(yù)備的各種材料。提示幼兒注重事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。2.幼兒自由挑選材料舉行實驗。3.老師觀看指導(dǎo)，給幼兒提供協(xié)助。引領(lǐng)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓舞幼兒多試、多想、多觀看。4.幼兒互相參觀，溝通辦法。5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種辦法。(環(huán)節(jié)簡析：豐盛多樣的材料可以讓幼兒有更多地挑選，更

30、好地進(jìn)展幼兒的想象力，制造力。在活動中，我們預(yù)備了豐盛多樣的材料,孩子能能按照自己的需要和愛好去挑選材料和打算用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有閱歷按自己的新主意去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能安排材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有勝利感。)活動延長：蛋寶寶送禮物。教后小記：綱要中關(guān)于科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如通過身邊常見事物和現(xiàn)象、從生活和媒體中幼兒認(rèn)識的科技成績?nèi)胧?、從身邊的小事入手等要求，這是對幼兒園科學(xué)教導(dǎo)生活化要求的詳細(xì)體現(xiàn)。一、生活隱射科學(xué)，激活探究的愛好綱要還指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究

31、的對象。確實，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們天天能碰到，天天都會做的事。我們要擅長觀看幼兒的愛好，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際進(jìn)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子天天都能看到，幾乎天天都在有用的食物，所以蛋對孩子來說再認(rèn)識不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣認(rèn)識又有奧秘感的內(nèi)容孩子是最喜愛的，這種喜愛也激活了幼兒主動的去探究、發(fā)覺藏在蛋里的隱秘，也是支持我們活動勝利綻開的關(guān)鍵。二、分層提供材料，體悟勝利的喜悅材料單一,會限制幼兒的進(jìn)展及對科學(xué)探索的樂觀性,

32、剝奪了幼兒科學(xué)探索的機(jī)會與條件;而材料豐盛多樣可以讓幼兒有更多地挑選,更好地進(jìn)展幼兒的想象力,制造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要利用操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能按照自己的需要和愛好去挑選材料和打算用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。試試間接材料的孩子一開頭并沒有勝利，我提醒孩子可以想個方法把材料變一變，無數(shù)孩子聽到提醒以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有閱歷按自己的新主意去解

33、決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能安排材料的,能解決問題的人,孩子都體悟到了勝利的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，感觸操作的樂趣小班的幼兒特點是嬉戲貫通一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以嬉戲形式舉行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中通過多種感官去觀看,去發(fā)覺,去了解?；顒右噪u蛋寶寶想站立開頭，讓孩子協(xié)助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都十分熱心，急迫的想要協(xié)助雞蛋寶寶。在自由探究和提供材料探究的過程中，孩子們協(xié)助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體悟著操作活動帶來的樂趣。教學(xué)反思：囫圇活動有勝利但也有不足的地方?；顒又杏變旱膮?/p>

34、加樂觀性十分高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的狀況，教師的組織顯得有的乏力?？赡芤驗榻虒W(xué)閱歷的不足，我沒有準(zhǔn)時地推斷出幼兒在當(dāng)初最需要的是什么，最想做的是什么?10、幼兒園小班語言活動水果寶寶去旅行教案反思活動目標(biāo)1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表述自己的主意。2、 情愿與教師、伙伴溝通，能寧靜地聆聽教師和伙伴講話。3、 樂于試試仿編兒歌。4、 利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5、 協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。活動預(yù)備火車聲音、音樂伴奏帶、PPT活動重點和難點重點：理解兒歌的內(nèi)容難點：仿編兒歌活動過程一、 以嬉戲進(jìn)入情景，認(rèn)識

35、兒歌1.展示火車的幻燈片，引領(lǐng)幼兒學(xué)說西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。小伴侶們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦!(老師邊念火車的聲音邊展示火車大背景)，我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動作：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。我們一起來學(xué)一學(xué)這句好聽的話。2.展示其他水果寶寶的幻燈片，協(xié)助幼兒念兒歌。西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(展示蘋果)是誰啊?(蘋果)教師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小伴侶們認(rèn)真聽：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。小伴侶們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請?zhí)O果上火

36、車)小伴侶，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，老師展示香蕉)那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小伴侶一起念一遍)教師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)本來是葡萄，那位小伴侶用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)師小結(jié)：西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。二、完整觀賞兒歌1.按照幻燈片完整說兒歌西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫水果寶寶去旅行：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上

37、火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)2.陪同音樂說兒歌小伴侶們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)3.鼓舞幼兒大膽上臺表演小伴侶們真棒，現(xiàn)在教師要請幾個小伴侶們上來表演了?誰情愿請舉手。(請個別小伴侶上臺念兒歌)三、仿編兒歌小伴侶們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)教學(xué)反思：本次活動是一次語言活動，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，舉行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的樂觀性比較高，開頭部分，我用一個聲音引起幼兒的愛好

38、，讓幼兒猜測是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引領(lǐng)。在結(jié)束部分，玩開火車嬉戲的時候，原來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預(yù)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動中，要做好充分的預(yù)備。11、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課蛋寶寶站起來教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒探究蛋寶寶站起來的辦法，激活幼兒的奇怪心。2、進(jìn)展幼兒的思維能力和探究能力。3、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：1、雞蛋若

39、干。2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子?；顒舆^程：一、蛋寶寶想要站起來。尾隨舉行曲的節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束時做立正動作。師：喲，小伴侶站得真神氣，蛋寶寶很艷羨你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎?二、我?guī)偷皩殞氄疽徽?。幼兒試試在平面上讓蛋寶寶站起來。提問：你的蛋寶寶能站起來?為什么蛋寶寶不能站起來。(由于兩頭尖)。三、找伴侶協(xié)助。試試一種辦法師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的協(xié)助下，蛋寶寶能站起來嗎?教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)你的蛋寶寶要是站起來了就告知教師。(幼兒每人選一種材料來試試。)提問：你是用什么辦法

40、讓蛋寶寶站起來的?四、用多種辦法讓蛋寶寶站起來。師：現(xiàn)在請你們嘗試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。五、結(jié)束。今日蛋寶寶可興奮了，她最終能站起來了，站的和我們小伴侶一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、辦法也能幫蛋寶寶站起來?；顒臃此迹豪们猩眢w悟、操作，使蛋寶寶站起來的辦法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒試試、發(fā)覺，在失敗的教訓(xùn)和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)!囫圇過程，幼兒不但親手體悟了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表述和對周圍事物探究的。讓幼兒在、體悟、理解、反思、領(lǐng)會中獲得更為直觀的閱歷。在囫圇活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理，使得活動計劃比較完

41、整、全面。但在實際中，還是發(fā)覺了無數(shù)不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作!12、幼兒園小班數(shù)學(xué)藏匿課好玩的圖形寶寶教案反思設(shè)計意圖：教小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班其次學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說有名稱，為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形，進(jìn)展幼兒的外形知覺、觀看力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在嬉戲中利用自身的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步排解圖形大小、色彩的干擾，正確辨認(rèn)圖形。活動目標(biāo)：1.利用嬉戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的熟悉。2.能初

42、步排解圖形大小、色彩的干擾，正確辨認(rèn)圖形?；顒宇A(yù)備：1.閱歷預(yù)備：幼兒已初步熟悉圓形、正方形、長方形2.材料預(yù)備：大小、色彩不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等?；顒舆^程：(一)引入主題今日，教師要帶小伴侶們跟圖形寶寶做嬉戲(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、長方形1.逐一展示圓形、正方形、長方形卡片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出圖形特征 這是什么圖形寶寶?教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)這個圖形寶寶長得怎么樣?2.引領(lǐng)幼兒舉行聯(lián)想小伴侶吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?(三)圖形寶寶找家引領(lǐng)幼兒對圓形、正方形、長方形按外形舉行歸類(四)制作夾心餅干1.老師

43、交待活動要求2.幼兒自由制作夾心餅干，老師鼓舞幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形?；顒臃此迹罕竟?jié)課老師充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、參加性，引領(lǐng)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官舉行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體悟勝利歡樂。13、幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課水果寶寶去旅行教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能熟悉一些容易的水果;喜愛參加嬉戲活動，特殊是“開火車”嬉戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏十分感愛好;我抓住幼兒的這些特點，設(shè)計了此活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體悟樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表述自己的主意。2、 情愿與教師、伙伴溝通，能寧靜地聆

44、聽教師和伙伴講話。3、 樂于試試仿編兒歌。4、 引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支活動重點難點：活動重點：理解兒歌的內(nèi)容活動難點：仿編兒歌活動過程：1、 以嬉戲進(jìn)入情景，認(rèn)識兒歌(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放火車開啦(伴奏)是火車開過來了(邊說邊展示火車)。本來是西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)(2)西瓜爺爺還請了其他的水

45、果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(展示蘋果)是誰啊?(蘋果)教師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小伴侶們認(rèn)真聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙“閭H們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)(3)小伴侶，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，老師展示香蕉)那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小伴侶一起念一遍)(4)教師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)本來是葡萄，那位小伴侶用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔

46、嚓，水果寶寶去旅行。2、播放PPT,完整觀賞兒歌(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫水果寶寶去旅行：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)(2)小伴侶們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)(3)小伴侶們真棒，現(xiàn)在教師要請幾個小伴侶們上來表演了?誰情愿請舉手。(請個別小伴侶上臺念兒歌)3、仿編兒歌(1)小伴侶們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的

47、話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)(2)現(xiàn)在教師給大家一人一輛小火車和一只奇特的筆，你要用奇特的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅行。預(yù)備好后教師還要請小伴侶像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引領(lǐng)幼兒仿編兒歌)活動反思：在組織活動時，我采納多媒體教學(xué)，將水果擬人化，囫圇活動生動、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提升了幼兒的語言表述能力，也豐盛了幼兒的生活閱歷。我按照幼兒的心理特點和認(rèn)知閱歷，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種嬉戲之中，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)引領(lǐng)，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教導(dǎo)效果顯著?；顒右枣覒蜇炌ㄊ冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教

48、學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒制造了一個想說、敢說、情愿說并能得到樂觀回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，普通都是常見的、常吃的那幾種。14、幼兒園小班語言藏匿課水果寶寶去旅行教案反思活動目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容，并體悟?qū)W習(xí)兒歌舉行嬉戲的歡樂。2. 樂于試試仿編兒歌。3.體悟兒歌嬉戲的樂趣。4.了解兒歌的含義。活動預(yù)備：火車開啦伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片活動重點和難點：重點：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容難點：仿編兒歌活動過程：一、 以嬉戲進(jìn)入情境，認(rèn)識兒歌內(nèi)容1.先聽聲音。師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(火車開啦伴奏)生：火車。師：是火車開

49、過來了(邊說邊展示火車)。2.司機(jī)西瓜爺爺出場。師：本來是西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦!(展示西瓜圖片)師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。生：西瓜爺爺你好!師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)師：咦!誰知道旅行是什么意思?生：去哪兒玩。師：卡嚓卡嚓又是什么聲音?生：火車。師：是火車開動的聲音，對不對?3.水果寶寶上火車。(1)師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(展示蘋果)生：蘋果。師：哦!蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧!齊：蘋果寶寶，你好啊!師：我們一起來請?zhí)O果上火車。齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧!師：教師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，

50、我們一起來聽一聽。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊拍手)師：誰會說?誰來學(xué)一學(xué)?(請12名幼兒試試下)師：我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。師：上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)(2)師：其次節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(展示香蕉圖片)師：是什么呀?生：香蕉。師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧!齊：香蕉寶寶，你好!師：誰會用剛剛教師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請23名幼兒)齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。(3)師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)師：我們一起來看看吧!是誰呀?生：本來是葡萄。師：我們向

51、它問個好吧!生：葡萄寶寶，你好呀!師：這回教師請小伴侶用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的?(一幼兒試試)師：還有誰會得?(請12名幼兒試試)師：我們一起來，好不好?齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。二、完整地觀賞兒歌。1.師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了!它一興奮就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫水果寶寶去旅行。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。2.師：好聽嗎?想學(xué)嗎?師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?師：

52、預(yù)備好了嗎?(師幼一起來)3.師：小伴侶們可真聰慧呀!我看到許多小伴侶已經(jīng)會念了，讓我們再來念一遍好不好?這回教師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?齊念。三、仿編兒歌1.師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?幼兒試試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)2.師：西瓜爺爺真興奮，小伴侶們真聰慧，它說了給你們每人一個水果，就藏在教師這兒。下面教師將它們送給小伴侶。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么外形的?長得像什么?(1)幼：香蕉-黃黃的，彎彎的，像月亮。師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。(2)師：誰還拿到

53、其他水果寶寶的?幼：葡萄-黑的、紫的、圓圓的像小球。師：還有誰拿到的是和他一樣的?(3)師：誰拿的是不一樣的?幼：草莓-紅紅的，像小愛心。(4)師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看?？煨?，還有誰是不一樣的?幼：蘋果-紅紅的、圓圓的，像太陽。四、以嬉戲結(jié)束。1.師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽認(rèn)真了。2.師圍場地一周-叫上蘋果寶寶，圍場地一周-齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周-齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周-齊叫上草莓寶寶。師：都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和家長們再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)教學(xué)反思：在組織活

54、動時，我采納多媒體教學(xué)，將水果擬人化，囫圇活動生動、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提升了幼兒的語言表述能力，也豐盛了幼兒的生活閱歷。我按照幼兒的心理特點和認(rèn)知閱歷，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種嬉戲之中，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)引領(lǐng)，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教導(dǎo)效果顯著?；顒右枣覒蜇炌ㄊ冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒制造了一個想說、敢說、情愿說并能得到樂觀回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，普通都是常見的、常吃的那幾種。15、小班科學(xué)活動教案：罐子的隱秘教案(附教學(xué)反思)設(shè)

55、計意圖小班年齡的幼兒的注重力仍以無意注重為主，凡是生動、活潑形象的事物都簡單引起他的注重，所以家長會經(jīng)常發(fā)覺這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己愛慕的玩具或嬉戲時，周圍一旦浮現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會簇?fù)碜⒅?，他的故意注重水平仍然很低，普通只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以容易易接受為主。但是，由于他們的年齡特點，設(shè)計活動時，必需采納好玩的形式。利用有條理的步驟，一步步深化，試著讓他們達(dá)到活動的目標(biāo)，心得活動的學(xué)問。活動目標(biāo)：1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表述。2、有目的的聆聽，有預(yù)備的猜測。3、大膽參加活動，體悟探究的樂趣。4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)辨別。5、

56、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：認(rèn)知預(yù)備：已經(jīng)熟悉過米、紅豆、核桃。教具預(yù)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)辨別2種聲音。教學(xué)難點：自然敘述探究結(jié)果?；顒舆^程：一、開頭部分1、幼兒與客人教師打招呼，消退緊急感。2、老師(展示罐子)：你們看，今日金教師給小伴侶們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引領(lǐng)幼兒)幼兒：由于沒有聲音。3、老師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小伴侶們真聰慧。二、基本部分1、老師(向罐子內(nèi)裝東西)：教師來變戲法嘍

57、，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。2、老師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現(xiàn)在教師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不行以打開，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。3、幼兒尋覓4、老師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)5、老師：誰的罐子里有東西的?(老師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶庇護(hù)好，罐子寶寶向來讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)6、老師：不一樣，不一樣我們來找找伴侶哦。不行以