2021年秋六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartB教案人教

1、Unit 6 How do you feel/d?ai_B_It-lai7i*nay_*caTd_games；teTJ-s-TfyrtetJ_s-taTk7*Readand-wri*te7Tips_Tor pronunciation, Lets check,Lets wrap it up&上教學目標【知識目標】.四會詞匯： see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten.三會詞匚：wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, wo

2、rry, stuck, mud, pull, everyone.重點句型：You shouldDont be【能力目標】.能夠正確使用重點單詞和詞組提供建議。.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。.能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語篇?！厩楦心繕恕拷逃龑W生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。廷教學重點教學重點教會學生正確使用本單元重點單詞和句子提供建議。3教學難點能夠在語境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。教學準備課件、表示感受的卡片、小獎品假設干、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設備）、單詞卡

3、片等教學時間4課時.教學過程第1課時一、Warm-up & Revision復習單詞 angry, afraid, sad, worried, happyo.教師出示圖片，學生搶答說單詞。.搶答到的同學要拼讀出單詞，并用它造一個句子。.全班齊拼單詞。二、Presentation & PracticeLets learn.教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：“Who are they? How does Chen Jie feel? What should she do?” 教 師指導學生描述圖片，說出：“Chen Jie is ill. She should see a doctor. ”.教師以同樣

4、的方式教 do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。討論 第二幅圖加上問句 “What are they doing?” 談論第三幅圖可加上 “Whats the weather like outside?”.教師講解“You should+動詞原形.”給他人提建議句型。.教師打亂五幅圖片并貼在黑板上，教師說句子，學生找相應的圖片。操練幾次后，學生上臺說句子，其 他學生找圖片。Play card games1,仿照課本制作表示感受的卡片，學生分成兩人一組進行練習，每組選一人抽取卡片。.抽取卡片的人

5、向?qū)Ψ秸故究ㄆ?，并且問：What should I do?”另一名學生根據(jù)卡片內(nèi)容提供相應建議。.學生練習結(jié)束后，教師鼓勵小組主動上臺展示，表演得好的小組有獎勵。身板書設計see a doctor do more exercisewear warm clothestake a deep breathcount to tenC第2課時一、Warm-up & Revision學生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺卡玩游戲。如：（抽到angry的卡片）SI： r m angry. What should I do?S2： You should take a deep breath and count

6、 to ten.二、Presentation & PracticeLets try.學生讀題，為聽力做準備。.教師放Lets try的錄音，學生做出正確的選擇。.教師核對答案并重放錄音，簡單講解Lets talk.學生聽音答題：How does Sam feel? What should he do?.教師提問：uWhere are they going? Whats wrong with Sam，s father? Can they go to the zoo?What should they do?”讓學生瀏覽課文尋找答案。.教師提出問題讓學生思考：How do you feel?與How

7、 does Sam feel?相同嗎？有什么區(qū)別？給 學生講解當主語為第三人稱單數(shù)時，應如何詢問。講解句子Dont be sad.教師再次播放錄音，學生聽音跟讀。.學生分角色朗讀。.學生場景表演：兩人一組表演正在通 的兩個人，一名學生用英文說出自己的煩惱或感受，另一名學 生給出相應的建議。臺下的學生做小評委，評價同學提出的建議是否合理、值得采納。,板書設計Whats wrong?How does Dad feel now?How do you feel?第3課時一、Warm-up & Revision教師播放歌曲“If you，re happy, clap your hands”。學生先聽一遍

8、，然后隨著第二次播放跟唱?？?以評選一名最正確小歌手作為領(lǐng)唱。二、Presentation & PracticeRead and writeL教師讓學生看四個表示情緒的單詞，讓學生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在 書上。.教師讓一名學生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學生說出此面部表情相對應的情緒。.第一次閱讀課文：教師利用故事的封面介紹主人公Robin和小螞蟻，讓學生根據(jù)故事的標題，猜他們之 間會發(fā)生什么事，學生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題，選擇文章的主旨大意。.第二次閱讀：學生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。5第三次閱讀：教師要求學生再次閱讀，學生分小組

9、討論，在小組內(nèi)完成填空。教師鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的 新單詞和短語，引導他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。.第四次閱讀：教師播放課文錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。.小組分角色表演。Tips for pronunciation教師播放此局部的錄音，請學生通過跟讀錄音感知單詞間失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學生觀察并在教 師的幫助下總結(jié)出規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。挈板書設計afraid happy angry sad,第4課時一、Warm-up & Revision教師將全班學生分成四個大組，教師出示六張本單元單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單

10、詞卡 藏于身后，讓學生看剩下的卡片，猜什么單詞不見了并正確讀出那個單詞。教師給猜對的學生所在的小組 加分，重復十次，最后比一比哪組得分最多，哪組就勝出，得到小獎品。二、Presentation & PracticeLets check.教師請學生逐一看圖，然后播放本局部錄音。學生聽錄音，為圖片連線。.師生核對答案，學生糾正自己的錯誤。.學生瀏覽題目，教師播放錄音，學生獨立完成選擇題練習。.教師給出答案，先小組討論錯題，再全班講評。Lets wrap it up.讓學生讀出課本所列感覺類的單詞。.讓學生添加上更多同類單詞。.學生兩人一組談談現(xiàn)在的感覺。迎板書設計Feelings: ill warm