真理誕生于一百個(gè)教案六下

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 真理誕生于一百個(gè)教案六下 課題 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 課型 精讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“誕、澡、械、授”等11個(gè)生字。在文本中理解“司空見慣、敏銳、見微知著、鍥而不舍”等詞語的意思。 2.默讀課文，能從概括事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并陳述自己受到的啟發(fā)。 3.找出為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個(gè)關(guān)于科學(xué)察覺的故事，了解每個(gè)事例都是按照“察覺問題不斷發(fā)問不斷解疑找到真理”的依次來介紹的。 4.能夠仿照課文的寫法，用幾個(gè)概括事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。 5.拓展閱讀文段，說說自己在千年圓夢(mèng)在今朝中體會(huì)到

2、的科學(xué)精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 找出為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個(gè)關(guān)于科學(xué)察覺的故事，了解每個(gè)事例都是按照“察覺問題不斷發(fā)問不斷解疑找到真理”的依次來介紹的。 教學(xué) 難點(diǎn) 能夠仿照課文寫法，用幾個(gè)概括事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“誕、澡、械、授”等11個(gè)生字。在文本中理解“司空見慣、敏銳、見微知著、鍥而不舍”等詞語的意思。 2.默讀課文，能從概括事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并陳述自己受到的啟發(fā)。 教具 打定 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （7）分鐘 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1有好多同學(xué)更加崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？【出

3、示課件2】 2你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了宏偉的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：擅長(zhǎng)斟酌、勤奮刻苦、鍥而不舍等。） 3教師小結(jié)【出示課件3】：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史，那些定理、定律、學(xué)說的察覺者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，結(jié)果把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題） 4誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第16課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。疑問，追根溯源，結(jié)果把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說

4、過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。 以學(xué)生興趣為啟程點(diǎn)舉行提問，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 了解本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文。 新課 教學(xué) （30 ）分鐘 二、 初讀課文，整體感知 1.介紹【出示課件4】：葉永烈（1940）出名科普作家、傳記文學(xué)作家，是十萬個(gè)為什么的主要，著有科幻故事小靈通漫游未來，影響較大。 2.學(xué)生自讀課文，留神讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3. 出示詞語：【出示課件5】 誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍 洗澡 花圃 推理 逆時(shí)針 司空見慣 無獨(dú)有偶 打破砂鍋問畢竟 （1） 指名讀詞語。 （2）提出自己不理解的詞語，全班交流?！境鍪菊n件6】 定

5、理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原那么或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。 定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在確定條件下發(fā)生確定變化過程的必然關(guān)系。 學(xué)說：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的看法或見解。 司空見慣：看得多了，不以為奇。 追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。 打破砂鍋問畢竟：比喻追究事情的根底。 見微知著：微：朦朧； 著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和進(jìn)展趨勢(shì)。 鍥而不舍：鍥，鏤刻； 舍，中斷。比喻有恒心，有毅力。 4.指名分段讀課文，校正字音，疏通難讀的句子。 5.默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。 三、 細(xì)讀課文，理清條理 1專心讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)

6、自然段都寫了什么，給課文劃分段落。 2學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。 第1自然段：提出觀點(diǎn)，真理誕生于一百個(gè)問好之后。 第2到第8自然段：證明觀點(diǎn)，舉三個(gè)例子來證明。 洗澡水的漩渦。蚯蚓活動(dòng)察覺大陸與海洋的分布。做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)。 第9、10段：總結(jié)觀點(diǎn)。只要見微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問，不斷探索。就能找到真理。 3教師對(duì)照板書舉行小結(jié)：這篇課文思路更加明晰，開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在察覺者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)進(jìn)展史上的三個(gè)有代表性確實(shí)鑿事例，

7、之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中察覺了真理，結(jié)果指出科學(xué)察覺的“偶然機(jī)遇”只能給有打定的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。 激勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)才能，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動(dòng)理解詞語的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下根基。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師扶助學(xué)生找到梳理布局的方法，扶助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)組織材料的方法。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對(duì)話，并能夠與對(duì)話，讓學(xué)生成為課堂真正的仆人，為以后學(xué)習(xí)課文打下根基。 課堂小結(jié)及拓展延遲（2）分鐘

8、四、布置作業(yè)，穩(wěn)定提高 1熟讀課文。 2抄寫生字新詞。 其次課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.找出為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個(gè)關(guān)于科學(xué)察覺的故事，了解每個(gè) 2.事例都是按照“察覺問題不斷發(fā)問不斷解疑找到真理”的依次來介紹的。 3.能夠仿照課文寫法，用幾個(gè)概括事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。 4.拓展閱讀文段，說說自己在千年圓夢(mèng)在今朝中體會(huì)到的科學(xué)精神。 教具 打定 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （5 ）分鐘 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 檢查生字：洗澡 機(jī)械 教授 叛逆 花圃 玫瑰 精心 鹽水 石蕊試紙 奧秘 領(lǐng)域 鍥而不舍 復(fù)習(xí)前課，做好貫穿。 新課 教學(xué) （25 ）分鐘 二、細(xì)讀課文，交流感悟 1【出示課件7-9】專心讀課文，

9、邊讀邊想是用哪些事例來概括說明自己的觀點(diǎn)的？ 課文概括寫了三件事：第一件寫的是謝皮羅教授察覺水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)； 其次件寫的是德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成；第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中察覺了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。 2 【出示課件10】再請(qǐng)大家留心地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么一致點(diǎn)？全班交流， 這三個(gè)事例中提到的科學(xué)家察覺或者研發(fā)的過程是一致的，都是先偶然察覺問題，不斷地追問； 再舉行反復(fù)的研究和測(cè)驗(yàn)；結(jié)果解決了問題，得出了結(jié)論。 這三個(gè)故事報(bào)告我們只有擅長(zhǎng)從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中察覺問題，追根求

10、源，才能解決問題，察覺真理。由于“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。 這些事例是科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史上三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中察覺問題、追根求源，結(jié)果把“？”拉直變成“！”，找到了真理。 表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法：察覺問題不斷發(fā)問不斷解疑找到真理（板書） 3你還能列舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國(guó)東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國(guó)西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。） 4課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。 5交流令

11、自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。 【出示課件11】 結(jié)果把“？”拉直成了“！”，找到了真理。 這里的“？”是察覺的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，察覺了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法舉行表述，給人留下了深刻的印象。 【出示課件12】 擅長(zhǎng)“打破沙鍋問畢竟”的人，卻從中有所察覺，有所研發(fā)，有所創(chuàng)造，有所成就。 “打破沙鍋問畢竟”是一句俗語，形象地表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“察覺”“研發(fā)”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著宏偉的成就，而這些只有“打破沙鍋問畢竟”的人才能做到。

12、 【出示課件13】 只要你見微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能察覺真理。 見微知著：微，朦朧； 著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和進(jìn)展趨勢(shì)。（板書：見微知著） 這句話和課文開頭首尾照應(yīng)，說理深刻。 這句話用“只要就”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，察覺真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中察覺問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。 【出示課件14】 假設(shè)說，科學(xué)領(lǐng)域的察覺有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有打定的人，給那些擅長(zhǎng)獨(dú)立斟酌的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。 這句話對(duì)察覺真理的條件作了說明，科學(xué)察覺中存在“偶然

13、的機(jī)遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘； “只能給”說明科學(xué)察覺也并不輕易，指出了科學(xué)真理的察覺是有條件的，那就是給那些“有打定”“獨(dú)立斟酌”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”就是要敏銳地察覺問題，堅(jiān)持不懈地斟酌，深入地解決問題。 三、再讀課文，感悟?qū)懛?1默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？ 2小組交流。 2 全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍圍著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉概括事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做探討文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。 本文所用的證明事例的方法：察覺問題不斷發(fā)問不斷解疑找到真理 抓住察覺事

14、物的依次來理解課文，學(xué)習(xí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法：察覺問題不斷發(fā)問不斷解疑找到真理 這一設(shè)計(jì)是從整體上把握文章并聯(lián)系前課，測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)舉一反三的才能。 課堂小結(jié)及拓展延遲 （10）分鐘 四、拓展閱讀，隨文練筆 【出示課件15-20】 下面我們來閱讀千年圓夢(mèng)在今朝，說說你從中體會(huì)到了哪些科學(xué)精神。寫一寫。 群文閱讀，穩(wěn)定提升 板書 內(nèi)容 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 察覺問題不斷發(fā)問不斷解疑找到真理 見微知著 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 洗澡水的漩渦，蚯蚓的分布，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。擅長(zhǎng)“打破砂鍋問畢竟”的人，卻從中有所察覺，有所研發(fā)，有所創(chuàng)造，有所成就。 在科學(xué)史上，這樣的事例還有

15、好多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能察覺真理。 當(dāng)然，見微知著、擅長(zhǎng)發(fā)問并不斷探索的才能，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚(gng)說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。假設(shè)說，科學(xué)領(lǐng)域的察覺有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有打定的人，給那些擅長(zhǎng)獨(dú)立斟酌的人，給那些具有鍥(qi)而不舍精神的人。 1.結(jié)合課文內(nèi)容說說“擅長(zhǎng)打破砂鍋問畢竟的人”都是什么人。 _ 2.為什么說“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”？ _ 3.察覺真理的人務(wù)必具備哪些條件？ _ 【答案】 1.擅長(zhǎng)查看事物、擅長(zhǎng)察覺問題、擅長(zhǎng)

16、探索真理的人。 2.由于那些找到真理的人都是從身邊平常的事情中察覺的。 3.要有打定，擅長(zhǎng)獨(dú)立斟酌、具有鍥而不舍的精神。(意思對(duì)即可) 教學(xué)反思 反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為告成之處有以下三個(gè)方面： 一、積極性被調(diào)動(dòng) 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的仆人，在整個(gè)教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把說話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。我始終讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間圈畫、斟酌、交流、匯報(bào)、朗讀、表達(dá) 讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的仆人，在語文課堂上有所收獲。 二、心弦被撥動(dòng) 從概括事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是這一課的重難點(diǎn)。對(duì)課文中的三個(gè)事例，我指導(dǎo)學(xué)生研讀的重

17、點(diǎn)是概括事例中的“問號(hào)”是什么？由此察覺的“真理”是什么？從“問號(hào)”到“真理”的過程是怎樣的？通過讀讀議議，撥動(dòng)學(xué)生心弦。 三、心靈被觸動(dòng) 教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“敏銳地留神”“敏感地意識(shí)”“百思不得其解”以及“反復(fù)的研究和測(cè)驗(yàn)”“大量測(cè)驗(yàn)”“反復(fù)的查看測(cè)驗(yàn)”等詞句，并三次回扣課文的第2自然段，使學(xué)生在反復(fù)地誦讀中體會(huì)和領(lǐng)悟到“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻含義，感受和感悟到見微知著、獨(dú)立斟酌、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。通過多種形式地朗讀、感悟讓學(xué)生彼此共享自己的閱讀體驗(yàn)，說說自己讀了課文中的三個(gè)事例有什么感受？透過“！”還能感受到什么？感悟“！”蘊(yùn)含的豐富情感。在此根基上一詠三嘆再讀課

18、題，讀出自己的感受，此時(shí)，學(xué)生對(duì)課題、對(duì)課文的熟悉也得到了升華。學(xué)生在閱讀共享中有所動(dòng)，與此同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合課文仿寫，練筆表達(dá)也成了水到渠成之事。 一節(jié)課下來，自我感覺本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)根本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，但是這堂也不免有些可惜：高年級(jí)學(xué)生字詞方面已有了確定的自學(xué)才能，因此在開課的字詞學(xué)習(xí)的安置切實(shí)必要性不大； 另外，在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，沒有給出確定的時(shí)間讓學(xué)生感悟。 備課素材 【教材分析】 課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”, 也是課文的主要觀點(diǎn), 課文主要用事實(shí)論述了只要擅長(zhǎng)查看, 不斷發(fā)問, 不斷解決疑問, 鍥而不舍地追根求源, 就能

19、在現(xiàn)實(shí)生活中察覺真理。 課文可分為三大片面.，第一片面（第1自然 段）開門見山, 提出觀點(diǎn) 明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”本身就是“真理”。 其次片面（第2自然段至第6自然段）運(yùn)用事例, 證明觀點(diǎn)， 這是文章的主體片面。首先概括地指出千百年來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史上, 科學(xué)真理的察覺, 那些定理、定律、學(xué)說都是在察覺者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的。然后, 由此引出科學(xué)進(jìn)展史上的三個(gè)有代表性的事例。 第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中察覺問題, 通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究, 察覺水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。其次件寫的是德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸于海洋的形成

20、。 第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象, 經(jīng)過反復(fù)查看和分析, 推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。 結(jié)果對(duì)三個(gè)典型事例作總結(jié), 強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”, 卻都察覺了真理. 因此, 只要有“打破砂鍋問畢竟”的精神, 就確定能“從中有所察覺, 有所研發(fā), 有所創(chuàng)造, 有所成就”。 第三片面（第7自然段至第8自然）總結(jié)全文, 重申觀點(diǎn).，指出科學(xué)并不神秘, 也不遙遠(yuǎn), 關(guān)鍵在于“知微見著”, 不斷探索, 擅長(zhǎng)獨(dú)立斟酌, 具有鍥而不舍的精神。 選編這篇課文的意圖, 一是讓學(xué)生了解科學(xué)察覺的一般規(guī)律“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”, 從中感受、領(lǐng)悟到見微知著, 獨(dú)立斟

21、酌, 鍥而不舍, 不斷探索的科學(xué)精神； 二是學(xué)習(xí)課文用概括典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法, 了解探討文的形式。 【鏈接文章】 千年夢(mèng)圓在今朝 飛離地球、翱游太空是中華名族很久以來的理想。在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳聞，以及“鯤鵬展翅”“九天攬?jiān)隆钡钠娈愊胂?。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，不只是在簡(jiǎn)樸地描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢(mèng)，他們還于千百年的歲月流傳之中，不斷地嘗試實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。 中國(guó)明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。他用47支火箭捆綁在椅子下面，自己做在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，然后叫人點(diǎn)火放射。但是，隨著一聲巨響，他消散在了火焰

22、和煙霧中。人類首次火箭飛行嘗試沒有告成。 盡管如此，萬戶那種勇于實(shí)踐的探索精神，卻使人們的內(nèi)心深處受到了極大的震撼和鼓舞，他因此被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。為了紀(jì)念他，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶”。“ 盡管遭遇了多數(shù)失敗，付出了慘烈代價(jià)，堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。 1949年，中華人民中和國(guó)的成立使中華民族的歷史掀開了嶄新的一頁(yè)，中國(guó)的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃活力。毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的其次年1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星。”經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，落莫而開闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)人

23、的聲音，那穿越蒼穹的東方紅樂曲，讓海內(nèi)外華人昂揚(yáng)不已，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠放射衛(wèi)星的國(guó)家。 在打定放射人造衛(wèi)星的同時(shí)，中國(guó)科學(xué)家滿懷夢(mèng)想地開頭了載人航天技術(shù)的探索。 1992年9月21日，黨中央抉擇實(shí)施載人航天工程。載人航天工程，是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最繁雜、安好性和穩(wěn)當(dāng)性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。為了順?biāo)焱瓿蛇@項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承受了研制、創(chuàng)辦和放射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，那么多達(dá)三千多個(gè)。測(cè)驗(yàn)的精細(xì)與艱苦，要求宏大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人為了工作的實(shí)時(shí)、便當(dāng)，將鋪蓋搬到了工廠車間； 有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂

24、卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到告成的那一天便猝然長(zhǎng)逝 成千上萬人的不懈努力，終究在2022年10月15日有了結(jié)果。那天早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來好像一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消散在了蒼穹之中。10月16日6時(shí)23分，飛船在環(huán)繞地球14圈后告成返回祖國(guó)大地。航天員楊利偉在著陸場(chǎng)即將登機(jī)返回北京的時(shí)候，用三句話概括了他21小時(shí)的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國(guó)高傲。”簡(jiǎn)樸的三句話，對(duì)多數(shù)參與航天工程創(chuàng)辦的人們作出了崇高的評(píng)價(jià)沒有他們的辛勤努力，就不會(huì)有這飛行正

25、常、使人感覺良好的飛船，就不會(huì)有這次載人航天飛行的告成。 我國(guó)首次載人航天飛行的告成，向全世界莊重宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌管載人航天技術(shù)的國(guó)家。它同時(shí)也充分說明：中華民族幾千年的理想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終究在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。 2022年10月12日，中國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”飛船，開頭中國(guó)其次次載人航天飛行。在經(jīng)過115小時(shí)32分鐘的太空飛行后，飛船返回艙于17日凌晨4時(shí)順?biāo)熘?，航天員安好返回。“神舟六號(hào)”載人航天飛行的告成，標(biāo)志著中國(guó)在進(jìn)展載人航天技術(shù)，舉行有人參與的空間測(cè)驗(yàn)活動(dòng)方面，取得了又一個(gè)具有里程碑意義的重大告成。 載人航天理想的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)更絢麗的理想登臨月球、探索火星，翱游于更深、更遠(yuǎn)的太空。 課后作業(yè) 根基積累大穩(wěn)定 一、我能區(qū)分以下生字并分別組詞。 澡（ ）玫（ ）域（）誕（）疑（） 燥（ ） 攻（ ）或（ ） 延（）凝（） 慣（）觀（）圃（）旋（）慎（） 貫（）硯（）葡（）漩（）鎮(zhèn)（） 二、我能按照要求改寫句子。 1.英國(guó)