2022年人教版七年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案

1、七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第一單元 春之聲 一、編寫意圖 這個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)校春季開學(xué)這樣一種特定時(shí)段親密相關(guān)；目的在于,以“ 春之聲” 這一主題為動(dòng)身點(diǎn),通過讓同學(xué)傾聽、演唱、演奏描畫春天的音樂作品,使他們體驗(yàn)并感受音樂與大自然、音樂與社會(huì)生活的親密聯(lián)系, 懂得音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品特殊的魅力,加深對(duì)音樂學(xué)科價(jià)值的熟識(shí)； 內(nèi)容安 排上,第一選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇 春 節(jié)選 作為同學(xué)朗讀的文字材料,并為之配上背景音樂 門德爾松的鋼琴小品 春之歌 ,將同學(xué)帶人春天美好的情 境中,喚起同學(xué)對(duì)春天的美好情感； 接下來支配的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲渴 望春天 ,突出春天的詩意,并與

2、同學(xué)的春游活動(dòng)相關(guān)聯(lián)；觀賞曲目選取了中國作 品新疆之春 小提琴獨(dú)奏 春曉 獨(dú)唱 春節(jié)序曲 合奏 ,外國作品選取 了春天奏鳴曲 小提琴獨(dú)奏 ；最終選取 20 世紀(jì)初聞名的學(xué)堂樂歌春游 李 叔同詞曲 作為同學(xué)填詞和器樂演奏的內(nèi)容；由于表現(xiàn)春天題材的音樂作品特別多,在材料挑選上, 既從同學(xué)的接受才能出發(fā),選取與他們生活相關(guān)的作品； 也留意了不同作品在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)同學(xué)心情的調(diào) 節(jié)作用；此外,教材中有意識(shí)地將地理、歷史、古詩詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以 滲透,以豐富同學(xué)的綜合學(xué)問層面,同時(shí)也有助于開發(fā)音樂材料的人 文價(jià)值；二、教學(xué)支配 本單元可以支配為 2 課時(shí)；第一課時(shí)為“ 配樂詩朗誦” 和“ 唱歌”

3、兩項(xiàng)內(nèi)容,其次課時(shí)為“ 觀賞” 、“ 學(xué)吹豎笛” 與“ 音樂活動(dòng)” ；第一課時(shí)可以按教科書的次序,先進(jìn)行“ 配樂詩朗誦” 的教學(xué)活動(dòng), 也可以先支配“ 唱歌” ；兩種支配都可以起到比較好的導(dǎo)入作用,能夠收到較好的課堂教學(xué)成效；其次課時(shí)應(yīng)當(dāng)留意區(qū)分 “ 觀賞”曲目的不同心情、 不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂基本要素： 新疆之春是奔放輕盈、載歌載舞的器樂獨(dú)奏曲,切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的新疆風(fēng)格；春曉為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲,采用的是七聲雅樂音階； 春節(jié)序曲 為喧鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場(chǎng)面,雙簧管迷人的音色在管弦樂隊(duì)的陪襯下特別動(dòng)人,同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、 裝飾音,但采納的是漢族調(diào)式；

4、貝多芬的小提琴與鋼琴 春天奏鳴曲 中快速的音階跑動(dòng)使人感受到的旋律特別流暢清爽, 沐浴在春光下的歡快之情溢于言表,練習(xí)中提及 “ 和弦” 概念；春游可以設(shè)計(jì)為用豎笛演奏、 器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊(duì)伴奏等多重形式；為春游 填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)同學(xué)探究歌曲中詞與曲之間密不行分、相輔相成 的關(guān)系,為同學(xué)分析歌曲、明白歌曲寫作的基本常識(shí)做鋪墊；第一單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：3配樂散文：春；1歌曲：希望春天； 2創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏；教學(xué)預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)目標(biāo)：VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等；1學(xué)會(huì)歌曲希望春天,并在反復(fù)地練唱中體會(huì) 6/8 拍子活潑輕盈的特點(diǎn)；2通過對(duì)散文

5、春的配樂朗誦,使同學(xué)感受音樂與文學(xué)的親密關(guān)系,審美內(nèi)涵；3勉勵(lì)同學(xué)大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)過程：1老師要充分留意“ 教學(xué)導(dǎo)入” 環(huán)節(jié)的重要性,細(xì)心設(shè)計(jì)；如：（1）可以通過教 科書上的彩色畫面啟示同學(xué)的想象力,用語言描述春天的景色；（2）可用美麗的 旋律導(dǎo)入；（ 3）可用簡(jiǎn)短的詩句導(dǎo)人；（ 4）可用錄像資料（風(fēng)光片,春景圖,配 樂散文）導(dǎo)入；要求同學(xué)共同參與；2請(qǐng)同學(xué)朗誦散文詩春,并挑選適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?有感情地表演；老師也可以發(fā)動(dòng)同學(xué)自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊爭(zhēng)論,挑選合適的樂曲作為背景音樂；3播放歌曲希望春天；請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的心情；4隨錄音輕聲哼

6、唱歌曲；其間,老師可以為同學(xué)范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過 多種形式的練唱,使同學(xué)逐步熟識(shí)歌曲；5請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出相同的旋律片段；如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打 著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象；6請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出變化音；如（插圖）在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情 表達(dá)的作用；7再次播放歌曲希望春天的錄音；提示同學(xué)從以下幾方面感受音樂：音樂的速度是什么樣的？快,稍快,很快,極快；結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)；歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（ p）、中強(qiáng)（ mf）、強(qiáng)（ f ）、很強(qiáng)（ ff ）；你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最合適；應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌

7、曲的心情？你喜愛這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受；8在老師鋼琴伴奏下,（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體同學(xué)有感情地演唱歌 曲希望春天；演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱；之后,也可由同學(xué)獨(dú)唱或小組唱；9請(qǐng)同學(xué)挑選打擊樂器,為歌曲伴奏；伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是勉勵(lì) 同學(xué)自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂伴奏；第一單元 其次課教學(xué)內(nèi)容：1觀賞：新疆之春小提琴曲春曉歌曲春節(jié)序曲管弦樂曲春天奏鳴曲（小提琴與鋼琴） 2器樂：學(xué)吹豎笛春游 3創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作 歌詞,并表演；教學(xué)目標(biāo)：1通過觀賞以描畫春天為主題的聲樂、器樂作品,明白藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性；2學(xué)會(huì)用豎笛吹奏春游；3通

8、過同學(xué)創(chuàng)編歌詞、 填詞唱歌等活動(dòng), 培育同學(xué)的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂的懂得、表現(xiàn)才能；教學(xué)過程：（一）觀賞1新疆之春（1）啟示同學(xué)用自己的語言描述作品表達(dá)的心情,如：豪爽、樂觀、奔放、流暢、輕盈、載歌載舞等；（2）出示新疆之春的主題旋律片段（第一、二部分）,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)兩個(gè)部分 的主題片段進(jìn)行分析； 讓同學(xué)帶著問題聽錄音, 如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式顯現(xiàn),第二部分就是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓同學(xué)充分體會(huì)和 感受小提琴豐富的表現(xiàn)力；（3）通過觀賞新疆之春,使同學(xué)明白新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱忱奔放的性 格特點(diǎn)及

9、他們的精神風(fēng)貌；2春節(jié)序曲（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),如：熱鬧的、歡騰的、載歌載舞的等；學(xué) 生小組爭(zhēng)論并談感受；（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式出現(xiàn)出來；請(qǐng)同學(xué)邊聽邊 對(duì)比音樂的不同特點(diǎn),如：輕盈的、抒情的、流暢的、贊揚(yáng)的等心情特點(diǎn),以及力 度上的特點(diǎn)；（3）同學(xué)自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,感受旋律的表現(xiàn)特點(diǎn)；3春曉使同學(xué)明白唐詩是中華文化的珍寶；春曉這首詩構(gòu)思精致,令人回味無窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃；老師要引導(dǎo)同學(xué)懂得詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩；4春天奏鳴曲（1）作品是貝多芬所作 10 首小提琴奏鳴曲中的第五首, 該曲因音樂絢麗甘美, 明

10、 澈如水而得名；共四個(gè)樂章, 可以選聽其中的第一樂章, 老師可以依據(jù)美麗、抒情 的旋律引導(dǎo)同學(xué)想象和聯(lián)想；（2）組織同學(xué)爭(zhēng)論：樂曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛春游1老師彈琴,同學(xué)輕聲哼唱旋律,熟識(shí)曲譜；2同學(xué)練習(xí)吹奏；同學(xué)相互幫忙把握技術(shù)難點(diǎn)；3引導(dǎo)同學(xué)找出樂曲中旋律的相同和不同之處；如：二、四句旋律完全相同,第 三句變化；結(jié)尾不同,培育同學(xué)的觀看才能和分析才能；4為樂曲配打擊樂伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器；（三）創(chuàng)作與表演 1請(qǐng)同學(xué)即興為春節(jié)序曲（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱；分小組創(chuàng)編,然后為大家呈現(xiàn)成果；2師生共同表演春節(jié)序曲音樂

11、片段；形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,老師要將全體同學(xué)調(diào)動(dòng)起來,可老師、同學(xué)爭(zhēng)論支配角色；一、編寫意圖積極參與表演, 表演形式由同學(xué)自主挑選,也其次單元 紅旗飄飄本單元承接七年級(jí)上冊(cè)其次單元祖國頌歌 的主題意義, 旨在加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練； 從音樂材料上看, 有國歌義勇軍進(jìn)行曲 、有歌劇江 姐選曲、有管弦樂、有通俗歌曲、有合唱歌曲；雖然主題相對(duì)集中,但音樂表演 形式各異,如繡紅旗為女生齊唱；紅旗頌為管弦樂合奏；紅旗飄飄為 獨(dú)唱；國旗頌為合唱；從音樂與相關(guān)文化的滲透上看,本單元也做了較為細(xì)致 的處理；比如, “ 音樂故事” 介紹了國歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強(qiáng)烈

12、的愛國情感召之下的創(chuàng)作激情,這與20 世紀(jì)上半葉“ 抗戰(zhàn)” 前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與紅旗頌同時(shí)出現(xiàn)的配圖是當(dāng)代美術(shù)史上具有重要思想意義的聞名油畫開國大典 董希文作 ,與視覺藝術(shù)相結(jié)合,同時(shí)也從音樂、美術(shù)的角度敘述著歷史,提示同學(xué)關(guān)注音樂所具有的文化傳承價(jià)值；紅旗飄飄是 2022 年中國奧運(yùn)代表團(tuán)壯行的歌曲, 所配插圖為中國第一位奧運(yùn)冠軍許海峰的照片,將體育與音樂相關(guān)聯(lián),等等；從時(shí)間上看,進(jìn)行到本單元教學(xué)時(shí)大約在4 月初的“ 清明” 前后,與學(xué)校組織的祭掃革命先烈陵園等活動(dòng)在訓(xùn)練內(nèi)容上比較貼近；二、教學(xué)支配 本單元可以支配為 2 課時(shí)；第一課時(shí)為“ 唱歌” 和“ 創(chuàng)編” 兩項(xiàng)內(nèi)容,其次課 時(shí)為“

13、觀賞” 、“ 音樂活動(dòng)” ；同學(xué)從學(xué)校階段就開頭接觸國歌,對(duì)國歌比較熟識(shí)；本單元既幫忙學(xué) 生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的國歌 內(nèi)容,同時(shí)對(duì)演唱提出了更高要求,不僅要求把握弱起 起唱、三連音等特性節(jié)奏,仍要求同學(xué)“ 精確地背唱國歌” ；繡紅旗可以 設(shè)計(jì)為歌表演的教學(xué)形式, 同學(xué)可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)讵z中慶祝新中 國產(chǎn)生的情形； 紅旗飄飄可讓同學(xué)分組表演奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情形,可以是代表團(tuán)人 場(chǎng)式,或者是頒獎(jiǎng)升旗等情節(jié)； 觀賞國旗頌 時(shí)可讓同學(xué)結(jié)合樂譜留意傾聽其次 聲部；結(jié)合觀看開國大典時(shí)的歷史盛況的錄像,感受紅旗頌的輝煌氣概；其次單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1唱歌：中華人民共和國國歌；2音樂故事：國歌的故事；

14、3. 音樂觀賞：繡紅旗；教學(xué)目標(biāo)：1通過精確而有感情地演唱和背唱中華人民共和國國歌,體會(huì)國歌的心情,懂得國歌的來歷,明白人民音樂家聶耳的生平及其代表作品；2. 結(jié)合觀賞繡紅旗創(chuàng)編歌表演；教學(xué)過程：（一）唱歌 1同學(xué)隨音樂紅旗頌走進(jìn)教室；2師生談話：老師引導(dǎo)同學(xué)：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)；3. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟示同學(xué)依據(jù)“ 國歌的故事” 等資料,說說對(duì)中 華人民共和國國歌的懂得；4學(xué)唱歌曲中華人民共和國國歌（1）聽中華人民共和國國歌（錄音、影視或老師范唱）；（2）老師指揮同學(xué)隨錄音演唱中華人民共和國國歌；留意啟示同學(xué)對(duì)演唱的 成效進(jìn)行評(píng)判；（3）同學(xué)探究：歌曲速度、節(jié)

15、奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用 音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的心情；（4）引導(dǎo)同學(xué)隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,精確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞；（5）引導(dǎo)同學(xué)深化探究：如自由轉(zhuǎn)變本歌的速度、節(jié)拍（如 2/4 變 3/4 ）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；轉(zhuǎn)變?nèi)B音節(jié)奏）會(huì)發(fā)生怎樣的變化；,并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂心情及風(fēng)格（6）引導(dǎo)同學(xué)隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）；邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié) 奏；（7）反饋與評(píng)判：同學(xué)采納競(jìng)賽的方式,看誰能很快把中華人民共和國國歌的曲譜和歌詞精確地背唱下來,師生共同評(píng)判；（二）觀賞 1觀看歌劇江姐的錄像片段,

16、傾聽女聲齊唱繡紅旗；2同學(xué)探討繡紅旗的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本 心情等；3創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：同學(xué)可通過個(gè)人或分小組,依據(jù)各自對(duì)唱曲繡紅旗內(nèi)容 和情節(jié)的懂得和想象, 創(chuàng)編歌表演動(dòng)作； 設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、 樂曲結(jié)構(gòu)及音樂心情的表演形式, 以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)決的信念； 在表演的實(shí)踐中, 老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己、 他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)潔的評(píng)判,并在群體中 參與相互溝通二度制造的感受,并提出改進(jìn)的看法；其次單元 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：觀賞 1管弦樂曲紅旗頌；2. 歌曲紅旗飄飄；3. 歌曲國旗頌；教學(xué)目標(biāo)：1感受器樂曲紅旗頌的音樂心情及演奏的形式；能邊傾聽樂曲紅

17、旗頌邊 看油畫,邊結(jié)合歷史學(xué)問描述開國大典的盛況；2感受歌曲紅旗飄飄國旗頌的音樂心情及演唱形式；能哼唱歌曲紅旗 飄飄中一句或幾句曲調(diào)； 能邊傾聽音樂, 邊即興仿照中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn) 時(shí)的姿勢(shì)；能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受；教學(xué)過程：1老師介紹紅旗頌的作者及首演的背景,然后播放錄音；2. 同學(xué)傾聽引子及第一部分主題；3老師引導(dǎo)同學(xué)從這段引子和主題中,聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中 聽出了什么熟識(shí)的音調(diào)？（國歌音調(diào)）4. 傾聽其次部分（綻開部）；聽后,同學(xué)暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什 么特點(diǎn)？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風(fēng)格較第一段有何不同？5. 傾聽第三部分及尾聲

18、；6同學(xué)邊傾聽樂曲邊觀看油畫開國大典,結(jié)合語文學(xué)問和歷史學(xué)問,各自暢談聽后的感受和對(duì)樂曲的懂得；描述開國大典時(shí)的盛況；7同學(xué)對(duì)以上的見解進(jìn)行評(píng)判,老師參與評(píng)判活動(dòng),說出自己的懂得；8. 觀賞男聲獨(dú)唱歌曲紅旗飄飄；9同學(xué)自由爭(zhēng)論紅旗飄飄的音樂心情、演唱形式以及表達(dá)的主題思想；10同學(xué)隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱；11假如高音區(qū)有困難,老師可作移調(diào)處理；同學(xué)可暢談對(duì)這首歌曲的感受,并說出對(duì)其中哪個(gè)樂句的印象最深；（可能會(huì)有不同答案,老師都應(yīng)予以勉勵(lì)）12同學(xué)傾聽音樂,即興仿照中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿勢(shì)；13觀賞歌曲國旗頌；引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論這首歌曲的音樂心情、演唱形式,以及表 達(dá)的主題思想；14引導(dǎo)同

19、學(xué)進(jìn)行想象,描述自己面臨不同場(chǎng)合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受（參考課 本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場(chǎng)面）；15反饋與評(píng)判：第三單元 華夏古韻 一、編寫意圖這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化訓(xùn)練,促進(jìn)同學(xué)明白中華民族輝煌的古代音樂成就,培育其喜愛民族音樂而設(shè)立的；這一單元與八年級(jí)上冊(cè)的八音之樂是姐妹篇, 都是中華母語音樂文化訓(xùn)練的詳細(xì)材料；設(shè)置的欄目中, 在介紹春秋時(shí)期伯牙、子期的知音故事時(shí),觀賞古琴曲流水；唐代大詩人王維的送元二使 安西作為歌詞譜寫的歌曲陽關(guān)三疊旋律古樸蒼勁,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力；支配“ 音樂情形劇”欄目,目的在于讓同學(xué)親身體驗(yàn)陽關(guān)送別的情形,以便更好地感受音樂；這是在教學(xué)一線

20、收集到的教學(xué)案例,可操作性較強(qiáng), 易于調(diào)劑課堂氣氛；為了不給同學(xué)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān), 同時(shí)也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復(fù),我們沒有 不現(xiàn)實(shí)地追求中國古代音樂史的“ 完整性” ,而是擷取了“ 幾朵小花” ,由點(diǎn)及面 地對(duì)中國古代音樂作了簡(jiǎn)明扼要的介紹；二、教學(xué)支配本單元可以支配為2 課時(shí)；第一課時(shí)可支配 “ 音樂故事”和“ 觀賞” 兩項(xiàng)內(nèi)容,其次課時(shí)為“ 唱歌” 和“ 音樂情形劇” ；在這個(gè)單元里,以“ 高山流水遇知音” 的故事為開端,拉開了中國古代“ 人與音樂” 的神奇面紗；隨后顯現(xiàn)的陽關(guān)三疊楚商秦王破陣樂等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、 舞蹈緊密結(jié)合的特點(diǎn), 或呈現(xiàn)了古代雄渾古樸的樂風(fēng)；在教學(xué)時(shí)

21、,老師應(yīng)對(duì)不同材料進(jìn)行細(xì)致分析,合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；本單元可以按教學(xué)方案建議表中所提示的支配分兩課時(shí)完成；第三單元 第一課教學(xué)內(nèi)容：1講音樂故事,觀賞古琴曲流水；2. 學(xué)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊；教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)明白并能復(fù)述“ 知音” 的故事；2. 明白古琴曲流水的音樂內(nèi)涵,熟識(shí)古琴的音色；3學(xué)會(huì)演唱歌曲陽關(guān)三疊,并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感；教學(xué)過程：（一）講音樂故事 1問：同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2請(qǐng)同學(xué)講故事,老師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞；如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等；老師適當(dāng)補(bǔ)充；（假如同學(xué)不明白,由老師講故事；）3問：同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？同學(xué)的答案可能涉

22、及到伴侶間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲陽關(guān)三疊做了鋪墊；同學(xué)的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色 塑造自然現(xiàn)象的造型功能,等等,都應(yīng)予以勉勵(lì)；4聽古琴曲流水這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先支配聽古琴曲流水,后講故事；也可以由老師在古琴曲流水的音樂聲中講故事, 然后摘要其中的某些片段加以觀賞；老師要留意勉勵(lì) 同學(xué)自主領(lǐng)悟音樂的文化內(nèi)涵和意境；（二）唱歌 1可以支配同學(xué)先觀賞歌曲陽關(guān)三疊；也可以先支配同學(xué)朗誦詩句,老師彈 奏作為背景音樂；2. 讓同學(xué)跟隨錄音學(xué)唱；3請(qǐng)同學(xué)分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)；比如,歌曲前面部分較為 平緩,音與音之間多為鄰音, 節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等；

23、應(yīng)留意使同學(xué)總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì) 歌曲情感表達(dá)的作用；4. 老師輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)這首歌；全班集體演唱；5可以讓部分基礎(chǔ)好的同學(xué)吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏,并為下節(jié)課的音樂情 景劇做鋪墊；6檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)成效,可以讓同學(xué)相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲精確性上的得與 失；總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容；第三單元 其次課 教學(xué)內(nèi)容：1編排并表演音樂情形?。?觀賞楚商秦王破陣樂教學(xué)目標(biāo)：1組織和引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲 發(fā)揮同學(xué)自主制造的才能；陽關(guān)三疊 編排并表演音樂情形??；2. 能夠在音樂情形劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人 其中,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,提高同學(xué)綜合表現(xiàn)的才能；3通過觀賞,使同

24、學(xué)明白以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就；引 導(dǎo)同學(xué)將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)學(xué)問綜合起來,形成一個(gè)整體概念；4明白編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂文化中的作用；5明白大型樂舞在古代音樂文化中的作用；教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊采納齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊；（二）創(chuàng)編音樂情形劇 1將同學(xué)分為幾個(gè)小組,分別創(chuàng)編音樂情形劇“ 送友人” ；可以引導(dǎo)同學(xué)先爭(zhēng)論 角色、劇情,然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編,最終分角色表演；2. 教科書中有角色和劇情的簡(jiǎn)潔提示,老師可以告知同學(xué)在參考提示時(shí)不必拘泥 于課本,可以自主創(chuàng)新；應(yīng)勉勵(lì)別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演；3. 對(duì)于人數(shù)較多的教學(xué)班,

25、 老師也可以從班級(jí)中選出幾位“ 演員” 表演給大家看；對(duì)同學(xué)觀眾可以做簡(jiǎn)潔的分工： 可以支配部分女同學(xué)在四周做楊柳搖擺的示意,可 以支配同學(xué)吹豎笛或演奏其他善于的樂器作為聲音背景,可以支配部分同學(xué)哼鳴陽關(guān)三疊的旋律營(yíng)造某種氛圍 （三）觀賞楚商秦王破陣樂1問：聽賞楚商和秦王破陣樂,你們會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)用精練的詞語 描述你的感受；2播放錄音；3. 老師將同學(xué)回答的詞語寫在黑板上,并總結(jié)這兩首作品所呈現(xiàn)出來的古代音樂 風(fēng)格 凝重、莊重、神圣、清虛等；4爭(zhēng)論：是什么緣由使這兩首作品的音響不同于今日我們所聽的音樂？答案可能會(huì)涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等；（四）總結(jié) 老師自己總結(jié)（或引導(dǎo)同學(xué)總

26、結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成效等；第四單元 神州大地 2 江河萬古流 一、編寫意圖 從形式上看,這個(gè)單元是七年級(jí)上冊(cè)中第四單元“ 神州大地 1 廣闊的草 原” 的連續(xù),在詳細(xì)內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品,如長(zhǎng)江之歌黃河船夫曲烏蘇里船歌塔里木河等；在這個(gè)單元里,不僅突出了江河的自然美, 而且仍更加強(qiáng)調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長(zhǎng)江、黃河所具有的象征意義；比如,江河萬古流中有“ 天下興亡多少事,莽莽我神州；中華自有雄魂在,江河萬古流” 等詩句,保衛(wèi)黃河中的“ 黃河” 象征著中 華民族；很自然地,本單元可以和地理學(xué)問相互貫穿；在音樂學(xué)問方面,對(duì)旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、 切分節(jié)奏等

27、提出了要求,支配了一個(gè)綜合性練習(xí),幫忙同學(xué)準(zhǔn)時(shí) 總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、教學(xué)支配 本單元可以支配為 23 課時(shí)；第一課時(shí)可支配“ 唱歌” 或“ 觀賞” 兩項(xiàng)內(nèi)容,其次課時(shí)為 “ 觀賞”和各種旨在把握音樂基礎(chǔ)學(xué)問的活動(dòng),第三課時(shí)可支配觀賞和 器樂合奏等內(nèi)容；從材料上看,本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)同學(xué)的愛國之情,同時(shí)有助于同學(xué)自由綻開聯(lián)想,熟識(shí)到音樂的抒情性、 描畫性特點(diǎn)；從學(xué)科知識(shí)上看, 本單元包含民歌學(xué)問、 歌曲結(jié)構(gòu)手法、 演奏演唱形式等；老師可以充分調(diào) 動(dòng)同學(xué)的積極性,搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料,在課堂教學(xué)時(shí) 相互共享；第四單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：唱歌江河萬古流；

28、觀賞黃河船夫曲、保衛(wèi)黃河；教學(xué)目的：學(xué)會(huì)歌曲江河萬古流,懂得歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的親密關(guān)系,兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)成效；觀賞黃河船夫曲 和保衛(wèi)黃河 ,明白黃河 中國的母親河, 體會(huì)在保衛(wèi)黃河 中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣概和中 華民族的精神；教學(xué)過程：1以提問導(dǎo)入新課；我國幅員廣闊, 有許多江河、湖泊,在眾多的江河中, 最聞名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖）黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南 省、山東??；長(zhǎng)江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省

29、、安徽省、江蘇省；黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地, 中華民族對(duì)它們有著特別的感情； 江河萬古流中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情；2教唱江河萬古流；（1）播放歌曲江河萬古流；（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),并做練習(xí)；體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表 達(dá)的情感；（3）教唱歌曲,并打拍子唱樂譜；用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲；（4）學(xué)唱歌曲后,啟示同學(xué)體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu) 單二部曲式（二段體）；兩段開 始處的不同旋律所表達(dá)的不憐憫感,旋律的再現(xiàn)起到歌曲“ 統(tǒng)一” 的作用；3觀賞黃河船夫曲（ 2 遍）以提問引入觀賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、 長(zhǎng)江有關(guān)的故事, 或以黃河、 長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂作品？（1）觀賞一首描

30、寫黃河邊人們生活的歌曲 黃河船夫曲（第一遍）；（2）參考譜例找出歌曲中的“ 重復(fù)” 部分；（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接 的關(guān)系；（4）跟著錄音模唱這首歌曲（其次遍）；4觀賞保衛(wèi)黃河（1）以“ 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)” 引入觀賞 鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河；提問：在這個(gè)作品 中感受到了怎樣的氣概？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔 河水奔涌向前的雄偉氣概；（2）介紹黃河大合唱及其詞作家光未然,曲作家冼星海；簡(jiǎn)潔介紹鋼琴協(xié)奏 曲黃河的創(chuàng)作背景；（3）介紹保衛(wèi)黃河中的主題旋律；分段觀賞,感受不同音樂形象：引子、主 題旋律（第一、二部分）、主題綻開（第三部分）、寬廣

31、的旋律（第四部分）、主 題再現(xiàn)（第五部分）；（4）完整觀賞；5小結(jié) 通過唱歌和觀賞, 感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復(fù),感受和體會(huì)歌曲 的不同風(fēng)格,什么叫做鋼琴協(xié)奏曲,以及不同作品中的不同音樂形象；第五單元 環(huán)球之旅 2_ 歐洲漫游 2 教學(xué)內(nèi)容：觀賞德涅泊爾河掀起了怒濤、阿爾卑斯牧場(chǎng)、豐收之 歌、瑪萊卡萊、 弗拉門戈舞曲、 瑪組卡、 霍拉舞曲、蘇格蘭風(fēng)笛；教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞烏克蘭民歌德涅泊爾河掀起了怒濤、瑞士民歌阿 爾卑斯牧場(chǎng)、丹麥民歌豐收之歌、意大利民歌瑪萊卡萊、與西班牙弗拉門戈舞曲以及蘇格蘭風(fēng)笛曲,品味歐洲不同國家不 同民族的音樂文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情,培育青少年對(duì)不同文化尊

32、重和喜愛的品行；教學(xué)過程：1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課鄉(xiāng)村花園,吧同學(xué)帶回歐洲音樂的氛 圍中來,從主動(dòng)演唱到主動(dòng)傾聽,進(jìn)入到較深層次的感受音樂；2、聽賞歌曲德涅泊爾河掀起了怒濤；3、阿爾卑斯牧場(chǎng)；（1）用提問與講解明白瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情；（2）分析阿爾卑斯牧場(chǎng)的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)；（3）實(shí)行提問的方式,讓同學(xué)敘述這首民歌的基本心情；4、瑪萊卡萊（1）觀賞當(dāng)代意大利聞名唱歌家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌 的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會(huì)錄像帶或錄音帶）,讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾校唬?）敘述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）；（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞心情變化的內(nèi)在聯(lián)系；

33、（4）結(jié)合觀賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精致的意大利民歌,如悲嘆小夜曲、夏夜的月亮等；5、弗拉門歌舞（1）觀賞一般弗拉門戈舞曲后觀看舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）；（2）敘述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型；6、媽祖卡（1）觀賞肖邦的鋼琴曲瑪祖卡；（2）介紹著民音樂家波蘭“ 鋼琴詩人” 肖邦及其作品；（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特點(diǎn)；7、霍拉舞曲（1）傾聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶；（2）介紹羅馬尼亞民間舞霍拉,以及羅馬尼亞民間音樂；8、有關(guān)資料（1）瑪祖卡瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、輕盈、熱鬧奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱,

34、18 世紀(jì)逐步流行于歐洲各國；各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們依據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形 式,其音樂節(jié)拍為 3/4 ,一重拍落在第 1 拍或第 2 拍為其特點(diǎn),舞蹈以 滑步、腳跟碰擊,男舞者單腿脆地,女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主；聞名舞劇萊蒙達(dá)、天鵝湖,歌劇億萬蘇薩寧中都有瑪祖 卡；聞名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作；（2）霍拉舞曲霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈,跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或 節(jié)日活動(dòng)中必不行少的內(nèi)容,也是一種大眾化消遣形式,音樂節(jié)奏明 快,旋律美麗,表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡快、喜愛自由的性 格特點(diǎn)；舞曲由青年男女搭肩成行開頭,招著女子參與進(jìn)來,然后是已婚 者,

35、最終是老人；大家聯(lián)成一個(gè)圓圈,向前一步,退后一步,相左三 步,向右五步,如此反復(fù)進(jìn)行,是圓圈逐步逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；間或向中心 聚攏,然后散開仍原隊(duì)形,參與者可達(dá)數(shù)百人；往往可連續(xù)舞蹈數(shù)小 時(shí),直到盡興；（3）蘇格蘭風(fēng)笛風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器,至少已由三千年的歷史；相傳有羅馬人 從亞洲傳入歐洲,從 16 世紀(jì)起,蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用,在多種場(chǎng)合表演；第六單元 銀屏之歌 一、編寫意圖這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上；既有影視主題歌、 插曲,也有器樂音樂；從選材的角度看,有較大的難度；這不僅是由于可供挑選的材料比較豐富、多樣,人們的喜好程度與把握材料的范疇也不行防止地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的

36、認(rèn)識(shí)；我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)動(dòng)身,將音樂與影視不同的結(jié)合方式出現(xiàn)給同學(xué), 同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力；比如,我們選取了依據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌,有助于同學(xué)在明白劇情的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂的價(jià)值表達(dá)有一個(gè)初步印象,使同學(xué)獲得立體的藝術(shù)享受；我心照舊、 辛德勒的名單主題音樂、 臥虎藏龍等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂,其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏, 具有很強(qiáng)的感染力；由于影視音樂的特別性, 它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來,有較好的視覺成效；二、教學(xué)支配本單元可以支配為 23 課時(shí)；第一課時(shí)可支配“ 唱歌” ,其次課時(shí)

37、為“ 觀賞”和一些參與性音樂活動(dòng), 第三課時(shí)可支配觀賞和情形劇表演等；在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)影視音樂的不同類別 等 ,并能夠懂得影視音樂的作用；第六單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲送別； 如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂2觀賞依據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌敢問路在何方滾滾長(zhǎng)江 東逝水英雄歌枉凝眉；教學(xué)目標(biāo)：1背唱歌曲送別,并能夠懂得歌曲所表達(dá)的情感和意境；2通過爭(zhēng)論能夠?qū)Ω覇柭吩诤畏綕L滾長(zhǎng)江東逝水英雄歌枉凝眉所塑造的人物形象做出分析, 并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用；3明白影視音樂的不同類別；教學(xué)過程：（一）唱歌 1爭(zhēng)論：同學(xué)們,你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給 你留下的印象最深刻？2老師簡(jiǎn)要介紹影視音樂的幾種類型；（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片