部編版小學(xué)五年級語文上冊第23課《鳥的天堂》優(yōu)秀課件

1、第1課時23 鳥的天堂統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導(dǎo)入 你心目中的天堂是什么樣子？那么鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省江門市新會區(qū)有一個被稱作“鳥的天堂”的地方。今天這節(jié)課我們就跟隨熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！助學(xué)資料巴金（19042005）生平介紹:原名李堯棠。四川成都人。中國現(xiàn)代著名作家。他被譽為“20世紀(jì)中國文學(xué)的良心”。主要作品:激流三部曲家春秋，愛情三部曲霧雨電。 “鳥的天堂”在哪里 “鳥的天堂”又名 “小鳥天堂”，位于廣東省江門市新會區(qū)天馬村天馬河的一座小島上。小鳥天堂的主體實際上是一棵長于明末清初的大榕樹。1933年，作家巴金來到這里游覽后，有感而發(fā)，寫了散文名篇鳥的天堂。

2、1984年，巴金先生親筆題寫“小鳥天堂”四字，小鳥天堂從此得名。字詞樂園船槳 樹樁 應(yīng)接不暇 船槳 樹樁 應(yīng)接不暇jingzhungxi我會讀辨一辨漿獎槳船槳獎狀豆?jié){暇樁槳飛鳥入林我會寫槳榕糾耀樁漲塔梢暇眉拋（船槳）（榕樹）（糾正）（照耀）（樹樁）（漲潮）（寶塔）（樹梢）（閑暇）（眉毛）（拋棄）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：木槳 劃槳造句：捕魚的人劃動著船槳，尋找魚兒所在的地方。jing部首：木書寫指導(dǎo)：上部稍窄， 下部寬扁，上部的右半邊是“夕”，下部“木”的撇捺要舒展。點擊播放重點字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：糾正 糾紛造句：犯了錯就要及時糾正。 ji部首：纟書寫指導(dǎo)：左右寬窄相當(dāng)，右部兩筆寫成。點擊播放

3、結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：木塔 鐵塔造句：這里有一座歷史悠久的木塔。t部首：土?xí)鴮懼笇?dǎo)：左窄右寬， “土”的最后一筆變提。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：拋棄 拋開造句：我把上衣往墻上一拋，一縱身就騎到墻頭上去了。 po部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬， “扌”整體看起來稍大， 力在九的里面，整體寫緊湊。點擊播放暇眉騙注意紅框部分，不要寫錯哦左邊不封口不要忘寫豎中間有兩豎 甲骨文的“眉”，就像一只眼睛，上面的三根毛發(fā)代表眉毛。到金文時，眉毛和眼睛分開，更加形象化了。趣識字眉甲骨文金文篆書楷書本義：眉毛，眼上額下的毛。簡化規(guī)范化眉表示前后相繼，時斷時續(xù)。（ ）形容數(shù)量很多。（ ）沒有聲音；很靜。（ ）原指美景繁

4、多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。（ ）不忍舍棄或離開。（ ）解詞義陸續(xù)不可計數(shù)靜寂應(yīng)接不暇留戀快速通讀課文，看看課文共有幾個自然段，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀感知快速通讀準(zhǔn)通123456789101112第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。1314第二天早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景及對它的留戀和贊美。作者去了幾次“鳥的天堂”？分別是在什么時候去的？每一次分別看到了什么景象？兩次第一次第二次黃昏大榕樹早晨許多鳥想一想：課文哪幾段是寫大榕樹的？哪幾段是寫鳥的？第59段寫大榕樹第1013段寫鳥默讀課文第14自然段，說說這幾段寫的是什么內(nèi)容。讀時，

5、你想象到了什么畫面？作者的心情是怎樣的？內(nèi)容：寫的是作者吃過晚飯后劃船出游的情景。作者的心情：平靜、愉快。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1.認(rèn)識了本課中的生字，會寫本課中的字， 對課文中生詞有所了解。2.了解了本文的主要內(nèi)容，感受到了作者出 游時愉快的心情。chun jingrng sh chn dng（ ）（ ）（ ）（ ）sh zhunghu mi（ ）船槳榕樹顫動 畫眉應(yīng)接不暇1.看拼音，寫詞語。（ ）課堂練習(xí)yng ji b xi樹樁榕樹 顏色 鳥兒 熱氣飛出 退下 翠綠 茂盛2.連一連3.選詞填空。 陸續(xù) 繼續(xù)（1）我們（ ）跳上一只船。（2）接著又看見第二只，第三只，我們 （ ）拍掌

6、，樹上就變得熱鬧了， 到處都是鳥聲，到處都有鳥影。陸續(xù)繼續(xù)1.認(rèn)真書寫本課生字和詞語。2.熟讀課文，畫出文中的靜態(tài) 描寫和動態(tài)描寫。課后作業(yè)第2課時23 鳥的天堂統(tǒng)編版語文五年級上冊 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。這節(jié)課讓我們來欣賞“鳥的天堂”的美麗景色。課前導(dǎo)入默讀課文第59自然段，思考：1.傍晚的大榕樹有什么特點？2.你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞 當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。通過寫“我”和朋友們對榕樹株數(shù)的爭論，突出榕樹之大。大 我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看

7、見。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。從“枝干”這方面形象地說明了榕樹的大和繁茂。照應(yīng)上文，從整體上說明了榕樹的高大茂盛。 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機勃勃之姿。茂盛 榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機勃勃之姿。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。說明樹葉充滿了生機。指榕樹葉

8、子綠得鮮亮、綠得耀眼，突出了榕樹生命力的旺盛。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片綠意盎然。作者的心情：對榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。這美麗的南國的樹！你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？ 朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛護小鳥，才使這里成了鳥的天堂。 我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。 “鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。作者在“鳥的天堂”沒有見到鳥，寫出了作者遺憾的心情。想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，讀一讀第59自然段，體會靜態(tài)描寫

9、。 不僅要體會到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會到作者看不到鳥的“靜”，所以朗讀這幾個自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來不要太響亮，太喧鬧。語氣的變化：第57自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時從“猜測到肯定”的語氣。第8自然段：贊美、感慨的語氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語氣就不同，節(jié)奏也就不同。默讀第1013自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場景？這個場景給你什么感受？ 作者看到了很多鳥，并按照時間順序，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“鳥的天堂”從靜寂到熱鬧的過程。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。分別從聽覺和視覺角度說明了鳥的數(shù)量多

10、，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。從這一句能感受到什么？ 大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。鳥很多你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫出了鳥的大小不一、顏色各異。運用排比的修辭手法寫出了鳥兒的自由自在、姿態(tài)萬千。 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？鳥很多鳥多得看不過來，與作者第一次看到的景象形成鮮明對比。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實的“鳥的天堂”。 一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 從這一句能感受到什么？你從哪兒感

11、受到的？從動作和叫聲兩個方面生動地寫出了畫眉的快樂。鳥很快樂有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！指大榕樹，表示一種特定稱謂。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。鳥的天堂作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有什么不同的特點？（課后習(xí)題第2題）傍晚早晨大榕樹高大茂密、生機勃勃靜態(tài)描寫鳥多、歡快、熱鬧動態(tài)描寫為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空 間；2.榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、 自由自在的生活環(huán)境；3.人們對鳥兒的保護，給鳥兒提供了足夠 的安全感。寫法鑒

12、賞運用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止?fàn)顟B(tài)下的特點描寫。2.靜態(tài)描寫包括景物整體的樣子、位置、顏 色、形狀，甚至其他一些細(xì)節(jié)。3.使用專門描寫靜態(tài)景物的詞語。如“巋然不動、巍然屹立、水平如鏡、風(fēng)平浪靜”鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動態(tài)美板書設(shè)計 大榕樹（傍晚）枝干綠葉 鳥（早晨）多歡留戀贊美 主旨提煉 本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象，分別描繪了傍晚大榕樹的靜態(tài)景象和早晨群鳥活動的動態(tài)景象，展現(xiàn)了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達了作者對自然和生命的熱愛和贊美之情。教材習(xí)題答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”。參考答案：第一個“鳥的天堂”指大榕樹，

13、作者看到大榕樹給鳥兒們提供了舒適的生活環(huán)境，鳥兒們在這里生活得自由自在、幸?？鞓罚娴南裨谔焯靡粯?，所以作者感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”。 鳥的天堂 田漢 三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。 并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。 新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。 歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。課外拓展課堂練習(xí)一、照樣子縮寫句子。 例：太陽只留下一段燦爛的紅霞。 太陽留下紅霞。 1我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。 _ _ 2.我回頭看見那被拋在后面的茂盛的榕樹。 _我們發(fā)現(xiàn)了小船。我看見榕樹。二、對下面的句子理解不正確的一項是（） 那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！A.第處“鳥的天堂”是指那棵茂

14、盛的大榕樹，它是鳥兒的樂園。B.第處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對那棵大榕樹的深情贊美。C.作者把那棵大榕樹稱作“鳥的天堂”，是一種夸張的形容，有些不切實際。C讀讀“閱讀鏈接”，加深對課文的理解。 完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)23 鳥的天堂第1課時第2課時聽一聽，你想到了什么？第1課時新課導(dǎo)入百鳥出巢百鳥群聚新課導(dǎo)入你知道“鳥的天堂”在哪嗎？ 廣東省江門市新會區(qū)南部天馬河上的一座小島上，有一株數(shù)百年樹齡的大榕樹。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上20多畝的土地和河面，獨木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成為鳥的天堂。新課導(dǎo)入 巴金（19042005），原名李堯棠，字芾甘

15、，祖籍浙江嘉興，生于四川成都。中國作家。 主要作品：“激流三部曲”（家春秋），“愛情三部曲”（霧雨電）等。作者簡介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？分別是什么時候去的？每一次見到了什么景象？初讀課文三支槳 榕樹 糾正 照耀 木樁漲潮 塔 樹梢 應(yīng)接不暇 畫眉拋在后面 不可計數(shù)初讀課文三支槳 榕樹 糾正 照耀 木樁漲潮 塔 樹梢 應(yīng)接不暇 畫眉拋在后面 不可計數(shù)jinzhunxi初讀課文比一比槳獎船槳獎狀樁木樁莊村莊放飛小鳥樁槳暇 你不應(yīng)（yn）該答應(yīng)（yn）他的無理要求。yn（ ）yn（ ）應(yīng)答應(yīng)應(yīng)該yn 回答或隨聲相和。應(yīng)付，對待。適合，配合。接受，答應(yīng)。

16、yn 該，當(dāng)。答應(yīng)，應(yīng)承。姓。初讀課文槳榕糾耀樁塔梢暇眉拋初讀課文漲jinzhunxirnjiyozhntshomipo抑制不??；禁不住。為數(shù)很多，計算不過來。（植物）生長得多而茁壯。清楚地擺出來；明顯地表現(xiàn)出來。【茂盛】【展示】【不禁】【不可計數(shù)】初讀課文 作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？是什么時候去的？每一次分別見到了什么景象？兩次第一次：19自然段第二次：1014自然段（黃昏）看到大榕樹（早晨）看到很多鳥品讀課文文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？大茂盛品讀課文 我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。品讀課文從哪里可以感受到榕樹很

17、大很茂密？ 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。 一株：照應(yīng)上文，從整體上說明了榕樹的高大茂盛。 不可計數(shù)：從“枝干”這方面形象地說明了榕樹枝繁葉茂。品讀課文 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 臥：準(zhǔn)確、生動地刻畫了榕樹姿態(tài)的可愛，描摹出了榕樹的勃勃生機。品讀課文 你從這段描寫中體會到了什么？讀一讀品讀課文品讀課文 描寫了大榕樹枝葉繁茂。 描寫了大榕樹充滿生命的活力，生機勃勃。從哪里可以感受到榕樹很大很茂密？ 榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機，體現(xiàn)了作者對生命、對生活的熱愛和

18、敬畏。品讀課文這美麗的南國的樹！品讀課文從這一句話中，你感受到什么？ 朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。品讀課文 農(nóng)民們注意保護環(huán)境，才使這里成了鳥的天堂。作者對“鳥的天堂”的第一印象是什么？ “鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。品讀課文第2課時 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了榕樹的大和茂盛，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？你是從哪些地方感受到的？多歡快品讀課文 按時間順序敘述，條理清晰，同時讓我們感受到了鳥兒由靜到動，由少到多。品讀課文 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。從哪兒感受到鳥很多的？ 兩個“到處”用得非常

19、恰當(dāng)，從聽覺和視覺上說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡，形象地表現(xiàn)出“鳥的天堂”的熱鬧景象。品讀課文品讀課文這一部分能感受到什么？ 大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大小、顏色動作、姿態(tài)排比：體現(xiàn)鳥多。鳥很多。從哪兒感受到的？ 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。 這成群的鳥生活在大榕樹上，營造了熱鬧、活潑、自由、快樂的環(huán)境。鳥多品讀課文這一部分能感受到什么？從哪兒感受到的？ 一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 點面結(jié)合面：群鳥歡騰點：一只畫眉鳥兒在“天堂”里幸福生活

20、品讀課文這一部分能感受到什么？從哪兒感受到的？鳥很快樂。品讀課文填空： 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得_了，到處都是_，到處都是_。_，_，_，_，有的_，有的_，有的_。熱鬧鳥聲鳥影大的小的花的黑的站在樹枝上叫飛起來在撲翅膀的確是鳥的天堂??！品讀課文 讓我們懷著對“鳥的天堂”的贊美與留戀之情，再讀第十二和十三自然段。品讀課文 此時此刻，如果你就是枝頭上的小鳥，你會說些什么？品讀課文 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?第一個是指茂盛的大榕樹，是鳥兒的棲身之地，是鳥的樂園，人們把它叫做“鳥的天堂”。 第二個是指鳥兒在這棵大榕樹上生活十分快樂、自由、幸福，是真正的鳥的天堂。表達了作者對“鳥的天堂”的深情贊美。品讀課文 作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。品讀課文傍晚：大榕樹寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅靜態(tài)描寫早晨：鳥多、歡快、壯觀 動態(tài)描寫 為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒受到保護。品讀課文表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。這篇課文表達了作者什么樣的思想感情？品讀課文鳥的天堂第一次（傍晚）榕樹（一株）干：不可計數(shù)枝：枝上生根根：直垂地面葉：充滿生機靜態(tài)美第二次（早晨）鳥多處處鳥聲處處鳥影動態(tài)美