職業(yè)道德心得體會

1、職業(yè)道德心得體會職業(yè)道德心得體會導讀：范文職業(yè)道德心得體會【篇一：職業(yè)道德心得體會】師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風 的內在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 通過我校這次師德 師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。對照教師法和中小學 教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結合自己的教育工作，經跟大家一起學 習、討論和評議，體會如下：一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面：對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu) 秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中， 調節(jié)和處理與他人、與社會、與集

2、體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基 本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行 為品質。自我剖析我所存在的問題有：1、在愛國守法方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺 遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。 依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度， 在全部職業(yè)行為中始終堅 持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不 注意這個準則。2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育 人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。 愛是教師職業(yè)的基礎，愛崗敬業(yè)

3、是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準 則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方 面能認真負責。3、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導， 保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生， 特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間 關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教 育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷 裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心， 我尚待努力。4、在教書育人方面，團結協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準 則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)

4、特點所決定的。 在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信， 也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還 缺乏智慧上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng) 共贏。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則， 是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。 在廉潔從教方面，我堅 守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風 氣影響方面，顯得不夠有力。5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè) 勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉 止

5、文明禮貌，以身作則，作風正派；但語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏 對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則， 是促進教育合力的形成，提 高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和 建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯(lián) 系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。家訪不主動?？傉J為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就 多，忙不完。學生在校只要不出什么大問題，不有必要給家長講，有 的事情即使與家長聯(lián)系了，也解決不了多大問題，現(xiàn)在很多家長都不 太關心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。因此家

6、訪也就少了。6、在終身學習方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不 斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生， 也影 響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。二、我存在問題的主要原因是：1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入，放松了依法治教這 個準則。2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學和科研水平 還不夠快。3、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想 和方法

7、不夠積極。4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。5、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“?！钡男逕?。三、我就以上存在的問題的改進措施：1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。加強政治學習， 不斷提高政治素養(yǎng)。將系統(tǒng)地學習義務教育法、教師法、教 師資格條例等法律法規(guī)文件，按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴 格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育 事業(yè)，為人師表。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。 為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改； 繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純

8、潔的現(xiàn)代教 育觀。2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。注意加強學校教育 制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良 現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。3、積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好 教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求， 自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、 自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利， 不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為 教育、為人民服務。4、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業(yè)務知 識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教

9、職工學習，學習他們先進方 法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學 理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和 提高，以致完善自我，豐富人生。5、我必須利用教育資源為踏踏實實做好本職工作，為學校謀發(fā) 展，為同學們服務、為老師們服務。始終記住“學高為師，德高為范” 這名句。6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見， 從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足， 虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、 家長再提意見，批評指正?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行 動上提高自己的工作責任

10、心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己 的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。 刻苦鉆研業(yè) 務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格 魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)， 才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才?！酒郝殬I(yè)道德心得體會】本學期學校組織我們學習了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并進 行了詳細的解讀。通過學習，我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的 重要性。以下是我的學習體會：一愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行，既然我們已經選擇了教 師這個職業(yè)，就應當把它當作自己的人生事業(yè)來干。 一個不熱愛自己 的崗位，不熱愛自

11、己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。 人的一生需要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其 精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有 樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責 任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所 收獲。二關愛學生。我來到特殊教育學校已經是第二學期了。 相比較普 通學校，這里的孩子更需要老師的關懷與愛心?！叭酥?、性本善”， 每個孩子都是純潔無瑕的，就如同白紙一張，會變成什么色取決于社 會各界的關心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別，從而使他們變得孤 僻、自卑等。如果沒有好的教育與足夠的關心，這些孩子很

12、難健康的成長，包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群 特殊的孩子，讓他們在人群中找到自己的立足點，樹立自信心，建立 完善的人格。三教書育人。教師不但要讓學生學到知識，更重要的是育人。教 育孩子樹立正確的思想觀和價值觀，所以說德育是一切教育的根本。 人都不會做，何需談做事。四為人師表?！皩W高為師，身正為范”，學問比他們人高，人家 自然有向你學習的道理。學生年齡小，不具備分析事物好壞的能力， 他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一并學了去。 教師的行為舉 止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話形象地說明了 為師者應當如何規(guī)范自己的言行。五終身學習。人類文明悠久的歷史，值得

13、我們不斷的去挖掘。同 時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習， 能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。 學生們 也是如此。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不 斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一 桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不 斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。所以，不斷的學習， 為了學生，也為了自己！在教學工作及日常生活中，我會時時以中小學教師職業(yè)道德規(guī) 范要求自己，做一名受家長歡迎、學生喜歡的合格中學教師！【篇三：職業(yè)道德心得體會】教師是教育活動的組織者，領導者，在教育活動

14、中起主導作用， 教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)道德。通過學習教師職業(yè)道德，使我更加努力學習，更加忠于人民的教 育事業(yè)，我們要時刻向教師學習，發(fā)揚蠟燭的精神。默默奉獻，無怨 無悔，一心撲在教育事業(yè)上，終身獻身教育，甘為人梯，做辛勤園丁。 大們。用自己的優(yōu)秀品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。通過學習教師職業(yè)道德行為規(guī)范， 讓我更加熱愛學生，熱愛學生 是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這 種道德情感，才能產生做、好教育工作的強烈愿望，之所以我要干方 百計的去教好學生。通過學習教師職業(yè)道德行為規(guī)范，使我明白了凡事都要以身作則， 教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教

15、師勞動最有影響力的就是“言傳身教” 也就是說教師是用自己的學時，思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，已身作則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀 表端莊。大方得體，否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。學習教師職業(yè)道德不僅可以促進我們實現(xiàn)自己的力偶鄉(xiāng)，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平。 而且是建立民主，平等的新型師 生關系的基礎，因此，教師的職業(yè)道德行為規(guī)范讓我受益非淺，我會 用她時刻的鞭策我自己。讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈?！酒模郝殬I(yè)道德心得體會】中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全體在 職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實

16、施 素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了 非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念： 其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞， 與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。 它是“以解決問題為目標的診斷性 研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、 多層次的分析和 反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科， 但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。努力研究自己， 其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、 實踐者。教師首先

17、是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習， 而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題 的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教 師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教 育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學 生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命 體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、 美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生 之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等

18、 的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合 者?！痹诮逃?，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去 打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來， 以此使師生間產生 心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于聽從老 師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝 通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。 這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤 心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉 近師生的距離。教師對學生還要有一種

19、充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及 教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。 這個過程也是一個自我發(fā) 現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們 更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與 追求！經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重 教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家， 而中國的教育幾 經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向 素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、 教育方法的歷史性深刻變革，面對當今

20、中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā) 展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者 的價值，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白： 一個現(xiàn)代教師如果僅僅是 將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的， 教師必須對學生做到教 會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要 把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此 種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不 斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的 現(xiàn)代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量， 一是自己廣博的學識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育

21、工作 的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學 工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動 機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師 德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人， 一個見到學生就心煩的人，不會努 力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的 職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。 在學生心目中，教師是社會的規(guī) 范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教 師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑 貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德

22、的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力 的教師人格就產生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從 教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的 威望中完善其人格的全部含義。博學，這是一個根本前提，要幫助學 生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不 斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需 博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統(tǒng)一 起來，才能真正做到學高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調“文理 融合”，這樣才能適

23、應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的 需要。我認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識 的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同 時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題， 本人認為有以下幾點：一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更 為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長” 這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一 個子集?，F(xiàn)代師生的知識結構呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師 單在知識方面已經搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生

24、為師， 我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷 完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適 應當今教育形勢的發(fā)展。二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮 譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作 的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念， 更是學生發(fā)展的 重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶 行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有 愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施 差異的教育，就會

25、有差異的發(fā)展。三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術， 教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為， 教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術， 是根據(jù)在教學實 踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我 們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活 地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代 化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術， 而且這種 教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和 方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的 理解了學習內容，而且給人以藝術

26、的享受。蘇霍姆林斯基說過，孩子 在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來 社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、 充滿激情，必將教育的春天。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教 好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教” 的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。 要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育 事業(yè)?，F(xiàn)代的時代

27、是一個競爭激烈的時代。 國與國的競爭主要體現(xiàn)為 綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭， 而人才的 培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一 點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教 育中去?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳 道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳 授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教 師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生 的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。 與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅

28、定的信念，頑 強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣， 才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象-學生。教師應該是一位雕塑大 師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。 從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原 因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛， 而未得到充分的釋放而已。 來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。 主客觀的因素，都會嚴 重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。 正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。 在他們身上，我們要傾注全

29、部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進 步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制， 加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間 心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā) 展的道路上有一個質的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言 傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表 率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教 學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體， 切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進 行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生 中

30、取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓， 使學 生真正感受到你不僅是良師還是益友。 總之，師德是中華優(yōu)秀文化的 精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先 為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這次學 習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知 識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思 考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將 其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。 最 后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾

31、將上下而求索！21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、 會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化 社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、 新知識，認真鉆研業(yè)務， 不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術， 活躍課堂氣 氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵 博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能 使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經融入了我的生活 與學習之中，或者說，我已經融入了繼續(xù)教育學習的廣

32、闊天地之中。通過繼續(xù)教育學習現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教 學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開， 在開學這一段的教學實施過程中，通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣， 因為各種學 習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。 所以開始點擊繼教網只是為了完成學習任務和學時。可是，當我進入繼教網的那一刻，我就被這里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一 個豐富多彩的世界！在教學中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去 打動學生，把自己對人或事的真

33、情實感流露出來， 以此使師生間產生 心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于聽從教 師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把 自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流，達到心與心的 溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理 性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語， 滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而 拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛， 這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及 教學環(huán)境和特色來很好的貫徹

34、和應用它們。 這個過程也是一個自我表 現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與 追求！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。 做“好學生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目 標！同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風， 在這片肥沃的大地上 茁壯成長！通過經典教育案例的學習，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這 么一次機會，特別是通過這次學習發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高 改進的地方?，F(xiàn)總結如下：首先，經典教育案例使我更全面的了解了什么是素質教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素

35、質教育要求教師要轉變 教學理念，教師只是引導的作用，以學生為主體，把課堂還給學生， 讓學生做課堂的主人，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師 自身職業(yè)的特點是教書育人，要求教師不斷學習，不斷汲取新的教育 理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的化身，才能 擔當起科教興國的重任。其次，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、 研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與 科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。在教育中， 教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自 己

36、對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學 生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于聽從老師的教誨。正所 謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、 哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言 要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才 能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的 的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。 教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要 求，嚴而有度，更要嚴而有理。再次，通過學習，使我們的教育觀念得到更新，學到了許多先進 的教育教學思想，

37、業(yè)務水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年 輕的教師來說，對我今后的教學進行理論性的指導， 以至于不會偏離 素質教育、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些 理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為， 好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一 點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代 的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的 競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭， 而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激 發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中

38、去。最后，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛 苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時， 我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全 身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為， 課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德， 必須要有“精、氣、神” 的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教 學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師， 才會樂于獻身教 育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加 深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課

39、， 從而使學生產生 相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老 師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿 愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心 胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持 樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。教師 的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。 教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、 自豪感等聯(lián)系在一起的。我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行 業(yè)務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質教育，

40、才能把新課程內容講好?！酒澹郝殬I(yè)道德心得體會】我們全體教師聽了賈校長的關于教師職業(yè)道德的報告，感受頗深, 也得到了一些啟示。的確，我們教師的職業(yè)道德是整個教育教學工作的重中之重， 歷 來是作為教育工作的核心問題來抓， 在當前經濟、科技迅猛發(fā)展的今 天，加強教師職業(yè)道德是非常必要的。二十一世紀的中國，不僅在經濟發(fā)展上將上一個新臺階， 而且在 社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師， 負擔著全面提高國民素質的重任，“教育者要先受教育”。只有這樣 才能最大限度地提高教師為人師表的水平， 才能勝任人民教師的歷史 使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們教師要時時處處以 身作則

41、，為人師表，凡要求學生做到的自己必須先做到做好。比如要 求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌， 教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)范，教師應自 覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，學生就 認為這樣的老師言行不一，而不可信賴。正如孔子所說：“其身正， 不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個道理。教師工作的對象是活生生的、有感情會思想的人。在教學工作中， “教”與“學”是師生之間雙邊交流的過程，這種相互交流不僅是認識的交流，而且也是情感的交流。我們教師要搞好教學工作的同時， 更應該提高教學質量，除了要有能力勝任教學工作的科學知識、才能 外，并且還要有良好的心理品質，尤其對學生要有真摯的愛。師生感 情是和諧一致還是相互對立，直接影響著教學的效果。有實踐證明， 學生喜歡教師，他教的學科就容易引起學生的興趣， 學生對該學科的 學習努力程度高，學習成績就好。反之，學生不喜歡的教師，連同他 教的學科也要受到學生輕視，學生學習努力的程度低，學習成績也就 不好。而學生喜歡不喜歡教師，在很大程度上取決于教師胡情感因素。 學生喜歡的教師一般都是真心關心愛護學生的教師。教師的愛，一方面能引起學生的愉快情緒，進而使學生信心增強，精神飽滿，智力活 躍，學生效