初二物理知識點(diǎn)歸納總結(jié)

1、Word 初二物理知識點(diǎn)歸納總結(jié) 失敗乃勝利之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過的學(xué)問，加深印象，其實(shí)任何科目的（學(xué)習(xí)（方法）都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是我給大家整理的一些初二物理的學(xué)問點(diǎn)，盼望對大家有所關(guān)心。 （八班級）物理）學(xué)問點(diǎn) 聲現(xiàn)象 一、聲音的發(fā)生與傳播 ?？键c(diǎn) 1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫聲源。 2.聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達(dá)人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽到聲音。 3.真空不能傳聲，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話

2、交談，由于無線電波在真空中也能傳播。 4.聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般狀況下，v固v液v氣聲音在15空氣中的傳播速度是340m/s。 5.回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。假如回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時(shí)障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽起來洪亮，緣由是屋子空間比較小造成回聲到達(dá)人耳比原聲晚不足0.1s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強(qiáng)。 利用：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方（潛水）艇的遠(yuǎn)近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測動(dòng)身出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時(shí)間t，查出聲音在介

3、質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點(diǎn)距物體S=vt/2。 二、我們怎樣聽到聲音 ?？键c(diǎn) 1.聲音在耳朵里的傳播途徑:外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音. 2.骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。 3.雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這些差異就是推斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng). 三、聲音的三個(gè)特性 1.音調(diào)：人感覺到的聲音的凹凸。音調(diào)跟

4、發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高;頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，物體振動(dòng)越快頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz。 2.響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。物體在振動(dòng)時(shí)，偏離原來位置的距離叫振幅。振幅越大響度越大。 增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。 3.音色：由物體本身打算。人們依據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。 4.區(qū)分樂音三要素：聽見知人依據(jù)不同人的音色來判定;高聲大叫指響度;高音唱歌家指音調(diào)。 初二班級上冊期中物理學(xué)問點(diǎn)（總結(jié)） 一、長度 任何測量都需要單位，長度的單位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(m

5、m)、微米(m)、納米(nm)等。其中米是基本單位，留意各單位之間的換算關(guān)系，長度測量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要觀看零刻度線、分度值及測量范圍。 二、時(shí)間 時(shí)間主單位是秒(s)，時(shí)間的單位還有分(min)、小時(shí)(h)測試時(shí)間的工具有手表、機(jī)械停表等。 三、使用刻度尺的方法 要觀看刻度尺的零刻度線(在哪里，是否磨損)，量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它打算著刻度尺的精確 程度)。 刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測物體。 讀數(shù)時(shí)，視線與尺面垂直。 要估讀到分度值的下一位。 記錄時(shí)，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。 初二物理（復(fù)習(xí)方法） 一、遵“綱”循“本”，梳理強(qiáng)化

6、學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。? 1、明確考點(diǎn)，梳理學(xué)問，從學(xué)問點(diǎn)形成學(xué)問網(wǎng)。?歷年來中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)的重點(diǎn)放在物理考標(biāo)的學(xué)習(xí)和討論上，做到定時(shí)間、定內(nèi)容，明確中考對各章、各學(xué)問塊的學(xué)問點(diǎn)的能級要求、變化狀況、考試新動(dòng)向。重點(diǎn)、難點(diǎn)、同學(xué)的薄弱點(diǎn)在哪里，就設(shè)置怎樣的典型性例題和針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)好同學(xué)依據(jù)考點(diǎn)，整理學(xué)問，歸納分類，讓同學(xué)明確考點(diǎn)，明確要求，把握重點(diǎn)，并通過針對性訓(xùn)練，促進(jìn)“三基”內(nèi)化，將單一的學(xué)問點(diǎn)形成學(xué)問鏈，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)，使學(xué)問系統(tǒng)化。? 2、糾錯(cuò)解惑，強(qiáng)化訓(xùn)

7、練，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展思維。 依據(jù)同學(xué)平常學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露出來的問題，要通過“設(shè)陷”來糾錯(cuò)，“設(shè)陷”就是要在同學(xué)的錯(cuò)誤熟悉上設(shè)陷，以消退接受科學(xué)學(xué)問的障礙，“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設(shè)陷”就是要在物理試驗(yàn)的方法上設(shè)陷，以矯正其討論物理的思想方法，提高應(yīng)用學(xué)問解決問題的力量。要把典型錯(cuò)誤，拿出來讓同學(xué)分析錯(cuò)誤的緣由，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并準(zhǔn)時(shí)反饋，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)夯實(shí)，讓同學(xué)思維得到進(jìn)展。? 二、實(shí)施分層復(fù)習(xí)、分類推動(dòng)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。? 1、分析差異，把握層次。? 在綜合復(fù)習(xí)階段，同學(xué)的差異很大，為了使復(fù)習(xí)更有針對性、更有效，以“面對全體，分類指導(dǎo)”為原則，在綜合分析同學(xué)的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)力量、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，把同學(xué)分成三個(gè)層次。這三個(gè)層次的界線是模糊的，呈動(dòng)態(tài)變化的，允許同學(xué)依據(jù)復(fù)習(xí)狀況，可以變動(dòng)，實(shí)行民主，以消退同學(xué)的心理障礙。同時(shí)，把分層的目的、方法、設(shè)想向同學(xué)公開，定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、志向目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定的目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行