二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊蘇教版《線段的初步認(rèn)識(shí)》教案（公開課）

1、線段的初步認(rèn)識(shí)教案（公開課）談話引入（概念）1.師：小朋友們，看，今天老師給你們帶來了一樣什么東西？（一根毛線）它是從毛衣中拆下來的，現(xiàn)在它是什么樣的？（彎的）那你們有辦法把它變直嗎？請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的毛線試一試。生展示，Q:他的毛線直嗎？你能告訴大家是怎么把這根毛線變直的嗎？Q：你也是這樣做的嗎？如果我們把一只手松開，線還是只直的嗎？師：所以我們知道要想毛線變直，只要兩手拉緊就行。比較：這樣拉出來的線與原來的線有什么不同？師：像這樣把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。如果改變毛線的方向（橫豎斜）你看，毛線還是線段嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)線段孩子們還想拉嗎？老師這還有一根毛線，你能也拉出一

2、條線段嗎？（拉其中的一段）兩手之外多余的部分是線段嗎？看來線段一定要是“直直的”直觀感受（名稱）如果要把線段用圖表示出來，它會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友閉上眼晴在腦子里想象一下線段的樣子。(師:誰能想辦法把它的樣子畫下來呢?2、線段是什么樣子的?(直直的)，有辦法把它畫下來嗎?(示范一條直直的線)師:一根毛線放著就能這么直嗎? 生:不能，一定要用2只手拉著。Q:我們表示線段的時(shí)候，如果把兩只手也畫出來，多麻煩呀！你們愿意用什么符號(hào)來線段的端點(diǎn)呢？（小圓點(diǎn)、小豎線.）師:你真聰明!在數(shù)學(xué)上我們就用2根短短的豎線來表示端點(diǎn)。(師邊講邊畫)線段有幾個(gè)端點(diǎn)? 生:有2個(gè)。師：誰來指一指端點(diǎn)在哪? 師：對(duì)

3、了。它們分別表示這條線段的起點(diǎn)和終點(diǎn)。3、師:現(xiàn)在誰能說說線段有什么特點(diǎn)?(板書:直直的;兩個(gè)端點(diǎn))4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。5、練習(xí):認(rèn)識(shí)了線段，現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)小裁判：你能判斷下面的圖像哪些是線段嗎?回歸生活:（長短）1師：其實(shí)我們的生活中藏著許多線段。(尺)你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎?師：生活中的線段可多了，誰愿意向全班同學(xué)介紹你找到的線段。（你找到了一條長長的線段，誰還能找到比這條更長的線段？）小結(jié):剛才我們找的這些線段長的長、短的短，但他們都有共同的特點(diǎn)：都有兩個(gè)端點(diǎn)和一條直直的線。2操作.師：看，老師這里有一張長

4、方形的紙，這張長方形的紙上有線段嗎？你能看到幾條？（4條）謝老師現(xiàn)在能在這張紙上再變出1條，想看嗎？師：看好嘍！變！在哪呢？知道這條線段是怎么變出來的嗎？再問:可以把它看成一條線段嗎?提問:你能折出比這條線段長一些的折痕嗎? 你還能折出比它短一些的折痕嗎?學(xué)生操作后組織交流，并指出:線段是有長短的，有的長一些，有的短一些。3師：現(xiàn)在老師把幾條不同的線段圍起來，看我拼成了什么？三角形是幾條線段拼成的？想想做做2：這些圖形你們認(rèn)識(shí)嗎？這些圖形也是由線段圍城的，我們一起數(shù)一數(shù)，它們一個(gè)由幾條線段圍成。Q：（師指其中一條）這條線段的端點(diǎn)在哪？這些圖形里，它們的每條邊都是一條線段，端點(diǎn)雖然沒有標(biāo)出來，但

5、它是存在的。反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?發(fā)現(xiàn)了嗎？是幾邊形就是由幾條線段圍成。師:一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識(shí)的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。(欣賞)過度：漂亮嗎?我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計(jì)師。學(xué)畫線段1、師：想想，可以用什么來畫線段?為什么?師：請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段師:尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，交流：你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的?評(píng)點(diǎn)強(qiáng)調(diào):(1)畫線段時(shí)，要用一只手按住直尺，使它不移動(dòng)然后沿直尺的邊從左向右畫:(2)畫出的線段一定要是

6、直的，不能彎曲;(3)要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。同桌交換過來看看，看看他畫的好不好，如果畫的好，就給他畫上一個(gè)五角星！2.做“想想做做”第3題。師：同學(xué)們太棒了，都吸引來了小貓和它的好朋友小狗。瞧，小貓到小狗家有幾條路？哪條路最近？小貓和小狗家可以看作這條線段的什么（兩個(gè)端點(diǎn)）Q:連接這兩點(diǎn)還能畫出不同的線段嗎? Q:連接兩點(diǎn)，只能畫幾條線段?3.做“想想做做”第4題。師：如果再增加一個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫一條線段?？梢赃B成幾條線段？Q:“每兩點(diǎn)之間畫一條線段”什么意思？ 動(dòng)手畫一畫。提問:畫出的是什么圖形?三角形是由幾條線段圍成的?4.做“想想做做”第5題。(1)師:那4個(gè)點(diǎn)呢？如果要在每兩點(diǎn)之間畫一條線段，能畫出幾條?先自己在書上畫一畫，再和同學(xué)交流。學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并讓學(xué)生說一說是怎樣畫的，共畫出了幾條線段，是否在每兩點(diǎn)之間都畫了一條線段。(2)啟發(fā):