專題二-第8課-第2課時《指南錄》后序

1、解析A項覘chn。B項縻m。C項毗p。D第一頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。解析當(dāng)：主持、掌管。A第二頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。解析A項名詞活用作動詞，“取道。B項同題干，名詞直接作狀語，“在草地上、“在露天里。C項名詞活用作動詞，“稱王。D項名詞的意動用法，“以為賓客。B第三頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。解析A項古義：沒有依靠。今義：(言談、行動等)沒有意義而使人討厭。C項古義：留給自己的身體。今義：尸體。D項古義：意氣激昂。今義：大方。B第四頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。5以下各句括號中是補(bǔ)出的省略局部，不正確的一項為哪一項 () A初，奉使往來，無留(于)北者。

2、 B予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以(之) 有為也。 C北驅(qū)予并往，而(北)不在使者之目。 D(予)窮餓無聊，(北)追購又急，天高地迥，號呼 靡及。 解析省略的是“予。C第五頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。解析委：拋棄。D第六頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。第七頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。解析A項皆介詞，“憑身份；B項助詞，“的地方/助詞，與“為構(gòu)成被動；C項代詞，“沒有人、“沒有誰/副詞，“不要；D項無，不/浪費(fèi)。答案A第八頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。8“嗚呼是感慨句，文天祥在第5自然段用了幾次？ 同樣是“嗚呼，在表達(dá)層次和表達(dá)感情方面分別起 什么作用？(5分

3、) 答案用了兩次。開頭用“嗚呼一詞，使文章 很自然地由表達(dá)過渡到抒情，作者連用22個“死 字，抒發(fā)九死一生而國事難為的痛苦心情。段末又用 “嗚呼一詞與開頭照應(yīng)，不僅起到總結(jié)本段內(nèi)容的 作用，并且使悲憤感情到達(dá)了頂點，讀來更感動讀 者。第九頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。9文章第7自然段對相關(guān)內(nèi)容的概括與分析不正確的一 項是(3分) () A本段以“予之生也幸，而幸生也何為領(lǐng)起，抒 發(fā)了作者不能救國的沉痛的心情。 B作者歷盡艱難卻終無能為力，深感痛悔不已；但 他依然信守忠義，決心以死報國。 C作者屢次面臨死地卻不以身殉職的原因是要圖謀 拯救宋朝危難，對君親有所交代。 D本段夾敘夾議，充分表達(dá)

4、了“臣心一片磁針石， 不指南方不肯休的愛國情懷。 解析并非“夾敘夾議，而是議論。D第十頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。10把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(11分) (1)會使轍交馳，北邀當(dāng)國者相見，眾謂予一行為可 以紓禍。(2分) (2)嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危 惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如 哉！(2分) (3)所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。 (2分) (4)假設(shè)予者，將無往而不得死所矣。(2分) (5)向也使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微 以自文于君親，君親其謂予何！(3分)第十一頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。答案(1)適逢雙方使者往來

5、頻繁，元軍邀約我國主持國事的人前去相見，大家認(rèn)為我去一趟就可以解除國家的禍害。(2)唉！死生是早晚間的事情。死了也就算了，但是艱難險惡的處境，層疊交錯地出現(xiàn)，不是人世間所能忍受的。痛苦的事情過去之后，再回想當(dāng)時的痛苦，那又是怎樣的痛苦??！(3)所追求的是盡一個兒子的責(zé)任，用父母賜予自己的身體去冒險，即使死了也有罪責(zé)(而我已經(jīng)歷了許多危險)。第十二頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。(4)像我這樣的人，在任何地方都可以找到我的死地。(意為：無論死于何處，都死得其所，沒有遺憾。)(5)從前假設(shè)我的尸骨拋棄在荒草叢中(意思是死去了)，我雖然正大光明，問心無愧，但在君王和父母的面前無法文飾自己的過錯，

6、國君和父母怎么講我呢！第十三頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。第十四頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。第十五頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。第十六頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。解析“間應(yīng)解釋為“間雜。C第十七頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。解析A項介詞，到/語氣詞，呢。B項介詞，用。C項表轉(zhuǎn)折/表并列。D項介詞，跟，同/連詞，和。B第十八頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。13以下各項中，不能說明“古之文，初無所謂法 也的一項為哪一項(4分) () A其體勢聲色，曾無一字相襲 B周秦諸子，亦各自成體 C假設(shè)其不俟模擬，人心各具自然之文 D?離騷?諸篇，為后世言情韻者所祖 解析

7、D項說明?離騷?諸篇，被后世言情韻者尊為 “法。D第十九頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。14.以下各句中對文章的闡述,不正確的一項為哪一項(4分)() A.從行文的順序看，作者先說文集，次論文法，再論文 風(fēng)，然后談湖南文化源流，最后是對?湖南文征?及 其編撰者的評價。 B.論及群經(jīng)之外的百家著述,作者認(rèn)為,無論是以理勝者, 還是以情勝者，都有其自身的缺乏，并非盡善盡美。 C.談到文化源流，作者認(rèn)為，湖南雖屬“山國荒僻之 亞，但由屈原、周子(敦頤)所開創(chuàng)的文化傳統(tǒng)，澤 被后世。 D.文章結(jié)尾，作者認(rèn)為，?湖南文征?收錄考據(jù)之文極 少的客觀原因是羅研生深明考據(jù)家之學(xué)，“論文但崇 體要，不尚繁稱

8、博引。 解析“客觀原因是羅研生深明考據(jù)家之學(xué)錯。D第二十頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。15把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢 語。(6分) (1)奚足以語文事？(2分) (2)而其弊常豐縟而寡實。(2分) (3)茲編所錄，精于理者蓋十之六。(2分) 答案(1)哪里夠得上談?wù)撐恼碌氖拢?(2)它的弊病常常(在)詞藻華美缺少實際內(nèi)容。 (3)這部文集所收錄的，長于說理的文章大概十分之 六。第二十一頁，編輯于星期五：十六點 二十四分?！緟⒖甲g文】 我的朋友湘潭人羅研生先生，把他編撰的?湖南文征?一百九十卷給我看，并囑咐我給他的?湖南文征?在開頭作序。我曾國藩很淺陋，而年齡又大了，更加衰

9、老了，哪里夠得上談?wù)撐恼碌氖拢?我私下里聽說古人的文章，開始沒有所說的“法啊。?易?、?書?、?詩?、?儀禮?、?春秋?等經(jīng)書，它們的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，竟沒有一個字是相沿襲的。就是周秦時代的諸子散文，也各成一家。拿這個和那個相比較衡量，就像金玉與花卉樹木一樣很明顯的不同類，這哪里有所說的“法呢？后人本來不能寫文章，勉強(qiáng)拿古人所寫的來模仿它，于是有相合的，有相背離的，第二十二頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。就有了“法和“不法的說法了。如果他不去模仿，人心里都具有了自然的文章，大約有兩種情況：理、情。這二者是人人所本來就有的。把我所知道的理用筆寫成書并傳之于世，稱舉我所喜愛的、憎惡的、悲憤的、愉悅的感

10、情，連綴文辭來表達(dá)它，就像把自己的肺肝剖出來陳述到簡策上一樣。這是自然的文章。性情敦厚的人，大多能這樣做。而做得淺、深、工巧、笨拙，卻相差十百千萬倍沒有盡頭。從群經(jīng)以外，百家的著述，大多有各自的勝人之處。以理勝的，大多闡發(fā)深奧的道理，而它的弊病是有時激宕而失去平和；以情勝的，大多是纏綿感人的話語，但它的弊病常常(在)詞藻華美缺少實際內(nèi)容。自東漢至隋朝，文人秀士，大都堅持義而第二十三頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。單方面施行，言辭大多駢儷之語。即使議論朝政，完成大禮，也每每用排比句，夾雜柔美纏綿的話語，經(jīng)歷了唐代，仍沒有改變 湖南作為一方邦國，北靠長江，南接近五嶺，西與黔蜀接壤，是群苗占據(jù)的

11、地方，大概也是山國荒僻的地方。然而周朝末年，屈原誕生于此。?離騷?等作品，被后世言情韻的人尊為始祖。等到了宋朝，周子又在這里誕生。作了?太極圖說?、?遏書?，被后世言義理的人尊為始祖。這兩位賢人，都沒有師承前人的傳統(tǒng)，而創(chuàng)作了偉大的文章。向上可以與?詩經(jīng)?、?周易?有相同的風(fēng)度，向下百代的才子都沒有能超越他們的。更何況湖湘之地的沾染了時代風(fēng)俗的后代呢？這里所編第二十四頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。錄的，長于說理的文章大概十分之六，善于言情的大約十分之四，而駢體也很有可造就之才，不說法而法沒有開始，有了就亂了。只是考據(jù)的文章搜集極少。前哲的倡導(dǎo)沒有定準(zhǔn)，后世欣慕而學(xué)的也很少。研生之學(xué)，考察

12、?說文?來要求得到解釋，記錄?禹貢?來明晰地理，本來也深明考據(jù)家的學(xué)說。而寫文章只是追求概述，不崇尚廣征博引，取其長處而不沉溺于其所偏向的，這就像君子謹(jǐn)慎地選擇方法的道理一樣?。〉诙屙?，編輯于星期五：十六點 二十四分。四、語言運(yùn)用(8分)16仿照例句，用“假設(shè)，不要，要的 句式，寫兩個類似的句子，每個句子不超過30個 字。(4分) 假設(shè)生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng) 海雨中奮斗搏擊；_，_， _ ；_ ，_， 。 假設(shè)生命是水不要故步自封要做奔騰的活水去摧山坼地去投奔江海假設(shè)生命是草不要自慚形穢要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠第二十六頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。17.

13、根據(jù)下面的話題，結(jié)合你的閱讀感受，寫一個不少于 60字的語段。(4分) 翻開古詩文，你可以一一品味歷代文人深切的思想感 情。 答案讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂民情 緒；讀辛棄疾、陸放翁，你懂得了什么是愛國情懷； 李白的傲骨讓你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服，文天 祥的忠心讓你扼腕。第二十七頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。五、隨堂練筆(20分)18.在表達(dá)過程中抒發(fā)自己的感情，或帶著強(qiáng)烈的感情來 記述事情，使表達(dá)具有鮮明的感情色彩，這種寫法叫 融情入敘法。朱自清的?背影?，用充滿深情的筆 墨，細(xì)細(xì)地描述父親那“青布棉袍、“黑布大馬 褂、“走路蹣跚的背影，雖未直接抒發(fā)自己與父 親之間的感情，

14、但通過人物的一言一行，也讓讀者深 深領(lǐng)悟到父子之間的深情。試用這種方法寫一篇記敘 文，題目自擬，內(nèi)容自選。第二十八頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。【參考例文】雨中親情萌盈 街道的盡頭，看不見盡頭，也找不到熟悉的身影。眼前是一片茫然，突然覺得很無助，忘記了回家的路線。 一只瘦弱的雙手握住我，感覺很溫暖。那時天正下著蒙蒙的細(xì)雨，街上到處是躲雨的人，他們互相推擠，我們的手依然緊緊地握在一起。我抬頭望著那張滿是焦灼的臉盤，瞬間覺得自己很是任性，為了簡簡單單的一件事，居然有了離家的打算，不就是一雙安踏鞋嗎？買不起，自己可以省下零用錢??！第二十九頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。 我松開緊握的手，想

15、去撫摸她滿是皺紋的額角。她以為我想再次離開，就緊緊地抓住我的手臂。我迷惑地看著她，卻被她的眼神震懾住了。她的眼神充滿了留住我的信念和不容許反對的堅決。 我對她笑了笑，按照原先的意愿輕輕地?fù)崦念~角，“我只是想這樣做。 她也笑了，額角上的皺紋全擠一塊去了，但我不覺得丑。反而那是她為我付出的見證。第三十頁，編輯于星期五：十六點 二十四分。 我發(fā)現(xiàn)她手上攥著一包東西,不知道是什么,包在外面的黃紙已經(jīng)被雨水浸濕了,她那力把紙弄得有些褶皺。 我笑著看著她，拿過她手上的東西攤開一看竟是十個一角的硬幣。那是她每日日曬雨淋辛苦掙回來的血汗錢，也是她省吃儉用好不容易省下來的錢，記得她曾經(jīng)說過，她要用這些錢供我讀書，買漢堡。我小時候經(jīng)常站在麥當(dāng)勞門口，兩眼圓滾滾地看著那看上去香噴噴的漢堡，我認(rèn)為沒有人知道，沒想到 “我決定拿這錢給你買鞋穿，錢以后還可以再賺，女兒沒了就真的再也找不回來了。她就是我媽，一個從鄉(xiāng)下來城市打工的農(nóng)村婦女。她說這話的時候沖動地抱住了我，我也抱住了她，這次沒有絲