上海市金山區(qū)2020-2021學(xué)年上學(xué)期高三一模語文試卷

1、PAGE 高三語文 第 頁金山區(qū)2020學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量監(jiān)控高三語文試卷（時(shí)間150分鐘，分值150分）2020年12月第一部分 積累應(yīng)用（10分）1.按要求填空。（5分）(1)故木受繩則直， 。 （荀子勸學(xué)）(2)過春風(fēng)十里， 。 （姜夔 ）(3)王夫之評價(jià)采薇中的兩句詩“昔我往矣， ；今我來思， ”是“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”。2.按要求選擇。（5分）(1)下列詩句與傳統(tǒng)文化里所描繪的古人活動場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）花氣蒸濃古鼎煙，水沉春透露華鮮。 蒼爪初驚鷹脫韝，得湯已見玉花浮。白頭燈影涼宵里，一局殘橫見六朝。 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。A品茗 賞雪

2、 下棋 焚香 B焚香 賞雪 下棋 品茗C焚香 品茗 下棋 賞雪 D品茗 焚香 下棋 賞雪(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（ ）。（3分）凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。 ， ； 。 。匠人雖比詩人身分低，但亦絕不可少。青年作家往往忽略這一點(diǎn)。只有匠人的手腕，而沒有詩人的妙悟，固不能有創(chuàng)作他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕只有詩人的妙悟，而沒有匠人的手腕，即創(chuàng)作亦難盡善盡美妙悟來自性靈，手腕則可得于模仿A B C D第二部分 閱讀（70分）一、閱讀下文，完成3-7題。（16分）也說“童趣”簡平一位兒童文學(xué)雜志的編輯告訴我，說是有位讀者寫信來，認(rèn)為他們雜志上推薦的一

3、位“兒童詩人”及其作品讓人很是疑惑：第一，一個(gè)兒童寫首詩動輒被封為“兒童詩人”，猶如炮制“小天才”，實(shí)屬捧殺；第二，“兒童詩人”寫出來的童詩完全不符合他的年齡，聱牙佶屈，故弄玄虛，毫無童趣，他和他的孩子都不喜歡。盡管這位讀者對“兒童詩人”有認(rèn)知誤區(qū)，但這樣的“歧義”其實(shí)隱藏著一個(gè)童詩創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)正視的問題至少讀者表達(dá)了對童詩創(chuàng)作的不滿，而且直指“毫無童趣”。不管承認(rèn)不承認(rèn)，我們在評判一首童詩時(shí)，總是把“童趣”作為一個(gè)十分靠前、不可或缺的考量的，就像褒獎(jiǎng)童詩的評論文章里，比比皆是“充滿童趣”。既然童趣如此重要，那問題就來了，童趣是什么？童趣在童詩里如何表現(xiàn)？成人作家與“兒童詩人”誰最有可能接近童趣的

4、考量指數(shù)？與其在辭海里找標(biāo)準(zhǔn)答案，還不如通過清代文學(xué)家沈復(fù)在浮生六記里的童趣篇來認(rèn)識人們普遍認(rèn)可的“童趣”：即兒童對大千世界滿是好奇的想象的妙趣、兒童在觀察事物時(shí)產(chǎn)生的為之激動的奇趣、兒童在生活中發(fā)現(xiàn)的意想不到而又十分愉悅的樂趣、兒童時(shí)期所特有的天真爛漫的童真情趣可以看到，所有這些趣味都是冠之以“兒童”的，是有設(shè)限的，至少要有兒童的意味。關(guān)鍵的是，這種帶有兒童特質(zhì)、特性的童趣，必須具有兒童的感覺、感受和感知。我覺得，這是對“童趣”很好的定義。延伸到童詩創(chuàng)作，自然也要呈現(xiàn)這樣的童趣。說到底，不是冠以“兒童”兩個(gè)字，就可稱之為童詩的，如同以兒童視角切入甚至以兒童為主人公的小說和電影，不是因此就等同

5、于“兒童小說”“兒童電影”的。所以，詩歌寫作者不應(yīng)明明表現(xiàn)、表達(dá)的是成人的感覺、感受和感知，可出于某種考慮，故意借用“兒童”作為敲門磚而達(dá)到進(jìn)入詩歌圈的目的。在這個(gè)意義上，我同意劉崇善先生在兒童詩隨想一文中認(rèn)為被選入給孩子的詩中的一首詩并不適合兒童閱讀的意見。的確，雖然這首詩其實(shí)有不錯(cuò)的意象和哲思，比如“在路上/我們用頭行走/我們用腳思想”，但這不是童詩，原因很簡單，若以評判童詩的重要標(biāo)準(zhǔn)“童趣”來做度量衡，說這詩句“充滿童趣”，恐怕連作者本人都不相信，何況這個(gè)選本并沒有告示所選的均有童詩的標(biāo)簽。我讀過一首作者自己標(biāo)識為童詩的詩：“頭朝上/站在地球上/也可以是/頭朝下/站在宇宙里/頭朝上/坐在

6、板凳上/也可以是/頭朝下/坐在狐貍的洞里/頭朝上/一起發(fā)發(fā)呆/也可以是/頭朝下/望望東西南北”（童子頭朝下，站在宇宙里）。雖說還可以寫得更加活潑恣意一點(diǎn)，但我認(rèn)同作者的自我主張，這是一首童詩，因?yàn)榉Q得上“充滿童趣”里面有兒童的感覺、感受和感知。如果一首詩的根本動機(jī)源自成人作家觀照世界的表達(dá)，只不過有意制造一些兒童因素，由此貼上兒童的標(biāo)簽，沒有我們真正看重的“兒童的感覺、感受和感知”，那就真的不是童詩，說得尖銳些，就是“偽童詩”。其實(shí)，誰都知道，孩子與成人看世界是不一樣的，正是這樣的不一樣，才有了作為詩歌分支的童詩，不然都?xì)w成一類好了。歸根結(jié)底，童詩就是呈現(xiàn)這種“不一樣”的，硬要混為一團(tuán)，也就沒

7、有童詩了。當(dāng)然，童趣不是評判童詩的惟一標(biāo)尺，但是，沒有童趣，絕對不是一首好的童詩。不要以為童趣是一種淺薄的東西，事實(shí)上，在童詩以量產(chǎn)出籠但卻得不到讀者普遍的認(rèn)可和喜歡，因而造成創(chuàng)作尷尬的局面下，我們已經(jīng)或正在賦予“童趣”更為豐厚豐滿的內(nèi)質(zhì)。童趣，不是云里霧里虛幻的東西，而是實(shí)實(shí)在在可以觸摸到的，不要自以為是地以為今天讀童詩的少兒讀者對童詩沒有辨別能力，沒有基于廣闊視野的接受能力，恰恰相反，今天的少兒讀者通過新科技帶來的各種新的閱讀手段和閱讀方式，接觸到了比我們想象的更多的古今中外的詩歌，我們總是號稱童詩是為兒童寫的，那么，由兒童來評判是不是童詩倒是順理成章的，由不得我們太多的自說自話。我和幾位

8、童詩界的同儕策劃過幾次童詩創(chuàng)作大賽，我們將我們選出的作品讓童詩的接受端少兒讀者來作評判，令我們驚訝的是，他們以自己的直覺給童詩作出了極為苛刻的定義，在他們那里不可能像我們這樣，給予童詩以幾無邊界的容忍，他們對童詩有嚴(yán)格的限制和限定，而我認(rèn)為，這種限制和限定是對童詩乃至其他文學(xué)樣式的尊重和推進(jìn)，沒有限制就沒有難度，沒有難度的寫作是不可靠的，也是不會實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新和突破的。有位兒童詩詩人說，不應(yīng)停留在某種僵化的程式里，不要總是那些直白的、淺顯的、薄弱的詩，童詩不是簡單的識字讀物，需要有文學(xué)因子。這話聽上去沒有錯(cuò)誤，但落實(shí)到童詩本身，卻很容易為自己寫的語言朦朧、語意模糊、語境混亂的詩歌貼上“童

9、詩”的標(biāo)簽，以此為自己的詩歌找到“彎道超車”的機(jī)會，卻與少兒讀者根本無關(guān)。這是值得警惕的。我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓少兒讀者對童詩設(shè)一個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)，他們無一例外地選擇了“童趣”；我們繼續(xù)讓他們對“童趣”做出闡釋，他們的釋解竟然與沈復(fù)的不約而同：妙趣、奇趣、樂趣、情趣而且還加上了優(yōu)美的語言，溫暖的情感，明亮的景象，動人的力量；當(dāng)然，還必須要在整體上呈現(xiàn)兒童的感覺、感受和感知。這是讓人欣慰的，因?yàn)槲覀儺吘褂兄芨咚仞B(yǎng)的既認(rèn)可守正也認(rèn)可開創(chuàng)的童詩讀者。有意思的是，我們匿名將成人作家和少年兒童自己寫的童詩放在一起，請成人評委和少兒評委進(jìn)行評選，結(jié)果，脫穎而出的大多是少年兒童的作品。這讓我不由得聯(lián)想到，還是暫且

10、先讀讀由小小年齡的“兒童詩人”所寫的“童詩”吧，相比較成人作家，也許他們更加自然，更加貼合，更加純粹。（選自2020年10月14日文藝報(bào)）3第段中的“歧義”具體是指 。（2分）4能夠依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（ ）。（3分）A兒童與成人看世界的方式不同，寫的詩歌完全不同于成人。B即使成人作家具有童趣，也不一定能夠?qū)懗龊芎玫耐妬?。C目前兒童詩創(chuàng)作出現(xiàn)尷尬局面，主要因?yàn)槿鄙倜襟w的宣傳。D成人作家比“兒童詩人”的閱歷豐富，對童詩評判更精準(zhǔn)。5下列表述與作者觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A詩歌要有童趣，就必須有兒童的感覺、感受和感知。B評判一首詩是否童詩，就必須看它有沒有“童趣”。C只要詩歌中出現(xiàn)

11、“兒童”兩個(gè)字，就可被稱為童詩。D童趣，不是淺薄而虛幻的東西，是可以感受觸摸的。6概括本文的行文思路。（5分）7小明同學(xué)讀完本文，在網(wǎng)上看到了一首小詩蘑菇，對它是不是兒童詩有點(diǎn)困惑。請你根據(jù)本文作者的觀點(diǎn)，為小明解惑。（4分）蘑菇：“蘑菇是寂寞的小亭子。只有雨天，青蛙才來躲雨。晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清?！倍㈤喿x下文，完成8-11題。（16分）風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來袁省梅老漢跳門檻出去時(shí)，扭頭說：“今個(gè)你生日哩，我給你買個(gè)蛋糕去。生日蛋糕嘛，人家城里都興個(gè)這，你也趕個(gè)時(shí)髦吧。”穿過南門前的小巷子，過了池泊，就是戲臺子。戲臺子小，舊，好多年了沒有演過戲，臺子上就總是冷冷清清的，鳥雀的小腳印和不知道什么

12、蟲子的爪子，印在灰黑的浮塵上，一片連一片。臺子下，倒是熱鬧，天天日日的，那幾個(gè)老漢在臺子下閑坐，栽盤，耍撲克。耍到交關(guān)熱鬧時(shí)，你一聲他一聲的，誰也不弱誰。他也愛耍撲克，放羊回來有個(gè)空閑了，總要到臺子下耍兩把。手里抓一把牌，一張張摔下去，壓過對手，或者被對手壓倒，吵吵嚷嚷一頓，賺個(gè)熱鬧，就開心了。快到臺子時(shí)，老牛喊他腳步子焦火點(diǎn)，三缺一。他喊老牛不耍了，今個(gè)有事哩。扭身去了臺子邊的小賣部，買了一包鹽兩袋子醋，還有三塊蛋糕，回去了。老牛在背后罵：“你個(gè)老不死的急哩是屋里有七仙女哩?！痹鹤屿o靜的，柴草上立著一只野雀子，唧唧叫。把手里的袋子放到門對面的柜桌上，把蛋糕拾到碗里，放在柜桌上，說：“本來想買

13、五個(gè)哩，沒有了。就剩三個(gè)，夠你吃了?！惫褡篮髩ι系囊粡埾嗥掀抛有τ乜粗?。他也笑盈盈地看著她，說，“你走了，我還記著你的生日還能給你獻(xiàn)個(gè)蛋糕；等我死了，娃娃女子都忙得，怕是想不起你我了。好了，不說了，我得編些風(fēng)車子，眼瞅著年跟前了。”從屋外的柴棚子下抓來幾根秫秸稈，撲通扔在地上，拄著柜桌，慢慢地坐在杌子上，拾起一根秫秸稈，扯了枯干的葉子，黑糙的手也不怕扎，攥住稈子，把剩下的碎葉子捋干凈。手上忙著，嘴也不停了?！霸龠^幾天就都回來了，屋里就熱鬧了，臘月二十三，灶鍋爺點(diǎn)人頭。我得多做幾個(gè)，不要又跟年個(gè)一樣，娃娃爭的吵的都嫌少?！薄吧叮客尥迋儾幌『蔽疫@？”“呵，你才說錯(cuò)了，娃娃可稀罕哩，別說咱

14、那幾個(gè)搗蛋鬼，就是巷里的娃娃，回來了就要來咱屋里要，這個(gè)爺那個(gè)伯地喊，像是進(jìn)來一屋的野雀仔，噪噪噪，噪噪噪，給上個(gè)風(fēng)車子，可高興。”“回來的娃娃是越發(fā)少了，跟著爸媽在外頭，遠(yuǎn)嘛，路上不要花錢啊，人掙倆錢不容易。我想今年會回來得多，聽說今年村里要鬧故事。鬧故事，光幾個(gè)婆婆老漢哪能行，得叫人家年輕人鬧，才有個(gè)看頭?！薄芭陆胁换貋?？不怕，大全說給打電話，一個(gè)一個(gè)挨著打。我想請大全打電話，他們不敢不回來。大全是羊凹嶺的皇上哩?！弊チ思舻稄墓枪?jié)處裁成一截一截，又劈皮。撿起一截，瞇了眼，小心地捏住頭上的一點(diǎn)皮，噌地劈下一根，又劈下一根，跟先前的那根一比，寬了一點(diǎn)，嘆息著眼睛不行了，捏起來，嘴抿得緊緊的，也

15、不嘮叨了，好像是一說話，條子就劈不細(xì)溜了。把寬的那縷劈掉，比比，差不多寬窄，眉眼間才松展開來，又叨叨開了。說來說去，也無非就是大孫子小孫女，哪個(gè)打電話了，哪個(gè)十來天了沒有打過個(gè)電話。一會兒，小桌上堆了一堆黃亮的皮子和米白的瓤段。捏一根條子，捏一截瓤，串上，又捏一截瓤，串上。數(shù)數(shù)，一跟條子上串了五個(gè)瓤段，又捏了一個(gè)瓤段，把皮子的一頭插在瓤段上，彎成個(gè)圈，另一頭插在瓤段的另一邊。做好風(fēng)車身子，還要做芯子，還要安裝把手，還要糊紅紙綠紙。眼睛不好了，手也沒有以前靈泛了，做起來就慢，一天能做一個(gè)兩個(gè)，就不錯(cuò)了。大年三十時(shí)，小屋里插滿了風(fēng)車。正在和餡包餃子，聽見外頭有娃娃聲，嚷了聲，回來了。摔下手里的面團(tuán)

16、，舉了個(gè)風(fēng)車出去。門口卻是空空的，巷子里也靜靜的，沒有一個(gè)人。他把手里的風(fēng)車插到門上，回去，把屋里的風(fēng)車都拿了出來，插到門上。柳條編的門上插滿了，又給門邊的土墻上插。有一點(diǎn)風(fēng)，風(fēng)車就呼嚕嚕轉(zhuǎn)開了。糊了紅紙綠紙的風(fēng)車一轉(zhuǎn)開，就劃開了紅圈綠圈。一圈紅一圈綠，又一圈紅又一圈綠。而且呢，一個(gè)風(fēng)車子轉(zhuǎn)，所有的風(fēng)車子都跟著轉(zhuǎn)，好像一群娃娃，一個(gè)干啥，都跟著干啥，很可愛，很熱鬧。他站在門口看看風(fēng)車，看看巷頭，大孫子小孫女回來，就是從這條巷子回來。他想，他們回來了，要是能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見風(fēng)車，肯定會跑得飛快。（選自2019年第3期金山）8.分析第段環(huán)境描寫在小說中的作用。（4分）9.第-段的對話非常有特色，請結(jié)合

17、具體內(nèi)容加以賞析。（4分）10.第兩段細(xì)致描寫了老漢用秫秸稈制作風(fēng)車的過程，其用意是什么？請分析。（4分）11.評價(jià)這篇小說的思想意義。（4分）三、閱讀下面的作品，完成12-14題。（8分） （明）李夢陽黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^壕追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽，白月橫空冷戰(zhàn)場。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽？注李夢陽（14731530年），字獻(xiàn)吉，號空同子。弘治間進(jìn)士，任戶部主事，遷郎中。明代“前七子”的領(lǐng)袖。明代弘治年間，韃靼屢擾，西北邊境多有戰(zhàn)事。詩人前線犒軍，有感而發(fā)。野馬：塵埃。弢：裝箭的袋子。飛挽：是“飛芻挽粟”的省說，指急速運(yùn)送糧草的船只。郭汾陽：唐代名將郭子

18、儀，曾任朔方節(jié)度使，以功封 HYPERLINK /doc/5833149-6045975.html t _blank 汾陽郡王。12.根據(jù)詩意，適合做本詩題目的一項(xiàng)是（ ）。（1分）A.征人怨 B.古渡吟 C.秋望 D.望月13.對本詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）A.本詩是一首典型的邊塞詩，共有五個(gè)字押韻，讀上去朗朗上口，顯得很有氣勢。B.首聯(lián)以黃河、長城、秋風(fēng)、飛雁構(gòu)成西北邊境特有景象，意境開闊而略帶蕭瑟。C.頷聯(lián)描寫詩人騎著戰(zhàn)馬，快速跨過壕溝，顯示一副躊躇滿志、勇敢威武的形象。D.頸聯(lián)將黃河渡口的繁忙和戰(zhàn)場上的沉寂對比，突出了戰(zhàn)爭來臨之前的肅殺氛圍。14.尾聯(lián)以問句作結(jié)，意味深長。請

19、聯(lián)系背景，加以賞析。（4分）四、閱讀下文，完成15-20題。（18分）李姬傳（清）侯方域李姬者，名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜博，輸千金立盡。所交接皆當(dāng)世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學(xué)士溥、夏吏部允彝亟稱之。少，風(fēng)調(diào)皎爽不群。十三歲從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇皆能盡其音節(jié)尤工琵琶詞然不輕發(fā)也。雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應(yīng)箕實(shí)首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍

20、叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母識陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負(fù)至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復(fù)通。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻，雅不減中郎。中郎學(xué)不補(bǔ)行，今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復(fù)歌矣！”侯生去后，而故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬嘆曰：“田公豈異于阮公乎？吾向之所贊于侯公子者謂何

21、？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往?！咀ⅰ空摮堑欢ㄗ锱行?。一種服苦役的刑罰。中郎，指東漢蔡邕，曾官中郎。學(xué)不補(bǔ)行：學(xué)問雖好，但也不能彌補(bǔ)其品行上的不足。開府，官名，用稱督撫。15寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）尤與陽羨陳貞慧善也（ ） （2）姬固卻之（ ）16.為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。（2分）（1）少，風(fēng)調(diào)皎爽不群（ ）A不合群 B不平凡 C不孤僻 D不結(jié)黨（2）公子才名文藻，雅不減中郎（ ）A平時(shí) B交往 C美好 D正規(guī)17下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A而自歌以償之 夫夷以近，則游者眾（游褒禪山記）B大鋮不得已，欲侯生為解之 而身死

22、國滅，為天下笑（伶官傳序）C侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意 今其智乃反不能及，其可怪也歟師說）D所見豈后于賤妾耶 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（勸學(xué)）18第段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A十三歲從吳人/周如松受歌玉茗堂四傳奇皆能盡/其音節(jié)尤工琵琶詞/然不輕發(fā)也B十三歲/從吳人周如松受歌/玉茗堂四傳奇皆能盡/其音節(jié)尤工琵琶詞/然不輕發(fā)也C十三歲/從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇/皆能盡其音節(jié)/尤工琵琶詞/然不輕發(fā)也D十三歲從吳人周如松/受歌玉茗堂四傳奇皆能盡其音節(jié)/尤工琵琶詞/然不輕發(fā)也19把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）姬嘆曰：“田公豈異于阮公乎？吾向之所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是

23、妾賣公子矣！”卒不往。20第段說李姬“亦俠而慧”，請根據(jù)兩段內(nèi)容作簡要分析。（4分）五、閱讀下文，完成21-24題。（12分）學(xué)舍記（北宋）曾鞏予幼則從先生受書，然是時(shí)，方樂與家人童子嬉戲上下，未知好也。十六七時(shí)，窺六經(jīng)之言與古今文章，有過人者，知好之，則于是銳意欲與之并。而是時(shí)，家事亦滋出。由斯以來，西北則行陳、蔡、譙、苦、淮、汴、睢、泗，出于京師；東方則絕江舟漕河之渠，逾五湖，并封、禺、會稽之山，出于東海上；南方則載大江，臨夏口而望洞庭，轉(zhuǎn)彭蠡，上庾嶺，由湞陽之瀧，至南海上。此予之所涉世而奔走也。蛟魚洶涌湍石之川，巔崖莽林貙虺之聚，與夫雨旸寒燠、風(fēng)波霧毒、不測之危，此予之所單游遠(yuǎn)寓，而冒犯

24、以勤也。衣食藥物，廬舍器用，箕筥碎細(xì)之間，此予之所經(jīng)營以養(yǎng)也。天傾地壞，殊州獨(dú)哭，數(shù)千里之遠(yuǎn)，抱喪而南，積時(shí)之勞，乃畢大事，此予之所遘禍而憂艱也。太夫人所志，與夫弟婚妹嫁，四時(shí)之祠，屬人外親之問，王事之輸，此予之所皇皇而不足也。予于是力疲意耗，而又多疾，言之所序，其一二之粗也。得其閑時(shí)，挾書以學(xué)，于夫?yàn)樯碇稳耍烙弥畵p益，考觀講解，有不能至者。故不得專力盡思，琢雕文章，以載私心難見之情，而追古今之作者為并，以足予之所好慕，此予之所自視而嗟也。今天子至和之初，予之侵?jǐn)_多事故益甚，予之力無以為，乃休于家，而即其旁之草舍以學(xué)?；蚣财浔?，或議其隘者，予顧而笑曰：“是予之宜也。予之勞心困形，以役于事者，

25、有以為之矣。予之卑巷窮廬，冗衣礱飯，芑莧之羹，隱約而安者，固予之所以遂其志而有待也。予之疾則有之，可以進(jìn)于道者，學(xué)之有不至；至于文章，平生之所好慕，為之有不暇也。若夫土堅(jiān)木好高大之觀，固世之聰明豪雋挾長而有恃者所得為。若予之拙，豈能易而志彼哉？”遂歷道其少長出處，與夫好慕之心，以為學(xué)舍記?！咀ⅰ坎ⅲ罕燃?。天傾地壞：喻指父親去世。遘（gu）禍：遭遇禍患。憂艱：指居父母之喪。冗衣礱飯：粗劣的衣服和糙米飯。遂：符合。21可填入第段方框中的虛詞是（ ）。（1分）A且 B然 C蓋 D而22第段作者為何不厭其煩地?cái)⑹鲎约杭沂伦冞w和四處奔波的情形？（4分）23分析第段加點(diǎn)詞“笑”的內(nèi)涵。（3分）24概括本文

26、的寫作意圖。（4分）第三部分 寫作（70分）25在閱讀部分的也說“童趣”一文中有這樣一句話：“沒有限制就沒有難度，沒有難度的寫作是不可靠的，也是不會實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新和突破的。”其實(shí)，不止寫作是這樣，生活中很多方面也是如此。請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。金山區(qū)2020學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控高三語文參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)一 積累應(yīng)用10分1（5分）(1)金就礪則利 (2)盡薺麥青青 揚(yáng)州慢 楊柳依依 雨雪霏霏（說明：每空一分，錯(cuò)字別字漏字多字都不得分）2（5分）（2分）（1）C （3分）（2）C二 閱讀70分一、16分3.（2分）對“兒童詩人”的概

27、念和對“兒童詩人”應(yīng)寫什么樣的詩都有不同理解。（評分說明：回答“對兒童詩人”有認(rèn)知誤區(qū)”不給分。）4.（3分）B5.（2分）C6.（5分）答案示例1：文章從讀者來信表達(dá)對童詩“毫無童趣”不滿的現(xiàn)象入手，論述“童趣”是評判童詩中的重要依據(jù)；（1分）接著借助沈復(fù)強(qiáng)調(diào)兒童特質(zhì)、特性的觀點(diǎn)對“童趣”進(jìn)行界定，（1分）并對借用“兒童”作為敲門磚而進(jìn)入詩歌圈的做法提出批評；（1分）然后強(qiáng)調(diào)兒童對“童趣”擁有理所當(dāng)然的評判權(quán)；（1分）最后通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“兒童詩人”是展現(xiàn)童趣的最佳創(chuàng)作者。（1分）（1點(diǎn)1分，表述要有層次，意思接近即可）答案示例2：文章從讀者來信引出論題“童趣”，指出童趣是評判童詩的重要標(biāo)

28、志；（1分）接著借助沈復(fù)的觀點(diǎn)，指出了“童趣”的具體內(nèi)涵；（1分）然后圍繞“如何用童趣這把標(biāo)尺去衡量童詩？”以及“成人作家和兒童詩人誰更能用好童趣這把標(biāo)尺？”展開具體的論述。（2分）最后通過實(shí)驗(yàn)而得出結(jié)論。（1分）7.（4分）答案示例：小詩蘑菇是一首兒童詩。（1分）本詩從兒童的視角出發(fā)，調(diào)動兒童的視覺感官，充滿想象力，把小蘑菇想象成小亭子。（1分）“寂寞”和“冷冷清清”是兒童對小亭子因?yàn)闆]有青蛙來避雨的感知，是兒童產(chǎn)生的真實(shí)的心理感受，富有文學(xué)味道。（1分）它從整體上來說有兒童的感覺、感受和感知，充滿童趣。（1分）（判斷1分，分析理由3分）二、16分8.（4分）答案示例：第2段環(huán)境描寫，既寫出

29、了戲臺的小、舊和冷清，（1分）又通過戲臺子下的老人們閑坐、栽盤、耍撲克的熱鬧場景，寫出了他們的生活環(huán)境和狀態(tài)，娛樂生活單一，（1分）寫出了他們孤獨(dú)寂寞，渴望子孫團(tuán)圓的心理狀態(tài)，（1分）同時(shí)為下文寫老漢與老婆的遺像對話做鋪墊。（1分）（評分說明：環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，指出環(huán)境描寫的特點(diǎn)和人物的心理狀態(tài)以及對推動情節(jié)的作用）9.（4分)答案示例1：對話采用虛擬形式、一問一答（或自言自語、內(nèi)心獨(dú)白）（1分），如老婆認(rèn)為娃娃不稀罕老漢做的風(fēng)車，而老漢卻認(rèn)為稀罕，執(zhí)意要為娃娃多做幾個(gè)讓她們高興，揭示出老漢內(nèi)心的孤獨(dú)、堅(jiān)信做風(fēng)車的傳統(tǒng)能夠給孩子們帶來歡樂（或?qū)ν尥薜乃寄钆c疼愛，渴望他們回來過年）

30、。（2分）對話平實(shí)質(zhì)樸，情感動人。（1分）（特色1分，概述內(nèi)容2分，效果1分。）答案示例2：對話中運(yùn)用了方言、口語，（1分）諸如“人掙倆錢不容易”“鬧故事”“有個(gè)看頭”等，體現(xiàn)了老漢渴望兒孫們和村里年輕人帶孩子回來，也對兒孫們和年輕人在外生活掙錢不易的理解，（2分）語言充滿濃厚的地方色彩和生活氣息，感人至深。（1分）10.（4分）答案示例：寫出了老漢做風(fēng)車時(shí)的用心、耐心及艱難（或年老力衰）（1分），與下文他把風(fēng)車插到門上的情節(jié)相呼應(yīng)，同時(shí)照應(yīng)文章的題目（1分），揭示（凸顯）了老漢對兒孫們的思念與疼愛以及渴望他們回來過年的心理（1分），表達(dá)出作者對老漢處境的同情（擔(dān)憂）（1分）。11.（4分）答

31、案示例：小說敘述了老漢在已逝老婆的生日拒絕牌友邀請，而買了蛋糕回家進(jìn)行祭奠，并做風(fēng)車思念渴盼兒孫回來過年的故事（1分），體現(xiàn)了作者對農(nóng)村老人孤獨(dú)和寂寞生活狀態(tài)的關(guān)注與同情，希望外出打工子女“?；丶铱纯础?，給老人以心靈上的撫慰（1分）。本文有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義：在打工族日益增多、空巢老人和空巢農(nóng)村現(xiàn)象日益普遍的今天，我們要對空巢老人這個(gè)群體進(jìn)行生活和心理的幫助。（2分）（內(nèi)容概括1分，主題思想1分，意義評析2分）三、8分12.（1分）C13.（3分）C14.（4分）答案示例：詩人前線犒軍，曾聽人說起北方多有英勇善戰(zhàn)而又富于謀略的將軍，而看到眼前渡口的繁忙和戰(zhàn)場上的沉寂，想到邊境韃靼屢擾，常有戰(zhàn)事，

32、不由感嘆當(dāng)時(shí)統(tǒng)兵的將軍中再也沒有像郭子儀那樣的人物。（2分）“聞道”一詞表達(dá)詩人對統(tǒng)兵的將軍中有郭子儀那樣的人物的期盼，（1分）而“只今”一詞和一個(gè)問號強(qiáng)烈地表達(dá)出詩人對英雄不再的痛苦，進(jìn)而表現(xiàn)出對戰(zhàn)爭前途的擔(dān)憂。（1分）四、18分15.（2分）（1）友善、友好 （2）推辭、拒絕16.（2分）（1）B （2）C17.（2分）D18.（2分）C19.（6分）李姬感嘆地說：“田仰難道與阮大鋮有什么不同嗎？我以前所贊賞侯公子的是什么呢？現(xiàn)在卻為貪圖他的錢財(cái)（或看重他的錢財(cái)）而赴約，那是我背叛了侯公子！”最終沒有前往（相見）。（關(guān)鍵詞：“乃”“利”“賣”“卒”各1分，固定句式“豈乎”和語意各1分）20

33、.（4分）答案示例：“俠”指堅(jiān)守大義，“慧”指見識過人。（1分）第段奸臣阮大鋮想通過王將軍來拉攏侯方域，被李姬識破，她勸說侯方域與阮大鋮終止往來。（1分）第段李姬置酒桃葉渡送別侯方域，認(rèn)為蔡邕的文采不能掩蓋其品行上的污點(diǎn)，并因此不再唱琵琶詞。（1分）兩件事都體現(xiàn)了李姬明辨是非、注重節(jié)操。（1分）五、12分21.（1分）C 22.（4分）答案示例：表達(dá)了作者對在艱辛險(xiǎn)阻的逆境中學(xué)習(xí)不易的感嘆；（2分）同時(shí)為下文寫作者在草屋中堅(jiān)持學(xué)習(xí)做鋪墊（1分），展示了他安貧樂道、不以得失為懷的胸襟（或展現(xiàn)作者頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)意志和踐行成就學(xué)問途徑的決心）。（1分）23.（3分）答案示例：“笑”字是作者對有人嫌草屋低

34、矮、有人說草屋狹小的回應(yīng)，（1分）體現(xiàn)了作者面對困境的從容淡定（1分）和篤于志向、奮發(fā)努力學(xué)習(xí)的精神。（1分）24.（4分）答案示例：作者通過敘述自己從少小到成年經(jīng)歷的家庭變故和游歷中的艱難險(xiǎn)阻，（1分）表現(xiàn)了自己愿與古今作家并駕齊驅(qū)、以文章名世的雄心壯志，（1分），體現(xiàn)了自己鍥而不舍、堅(jiān)執(zhí)不移的治學(xué)精神，（1分）同時(shí)鼓勵(lì)后學(xué)。（1分）附：秋望賞析本詩通過描寫戰(zhàn)云密布下的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了對安邊衛(wèi)國的良將的向往，體現(xiàn)了詩人憂國傷時(shí)的忠貞情懷。首聯(lián)點(diǎn)明了環(huán)境和時(shí)令：黃河之水，奔騰東去；秋風(fēng)瑟瑟，大雁南飛?！巴敝兴?，無不透出凄清肅殺的秋的氣息。整個(gè)畫面廣漠雄渾，滲透著幾分悲涼，幾分慘淡。頷聯(lián)寫備

35、戰(zhàn)中的士卒與將軍?！翱妥印敝高h(yuǎn)離家鄉(xiāng)戍守邊地的士卒。大意說：戰(zhàn)士過壕越溝，縱馬馳騁，奇快若風(fēng)，如追塵埃。將軍則全副戎裝，彎弓搭箭，滿引待發(fā)。其英雄霸氣，躍然紙上。頸聯(lián)上句“黃塵古渡迷飛挽”所寫，是詩人視線從訓(xùn)練場移開后在黃河渡口見到的景象。這里，塵土飛揚(yáng)，運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì)一派繁忙。下句“白月橫空冷戰(zhàn)場”所寫，時(shí)間、地點(diǎn)都已轉(zhuǎn)換。其時(shí)月亮升起來了，詩人的目光從熙來攘往的黃河渡口移到了灑滿月光的闃無人聲的清冷的古戰(zhàn)場上。這是戰(zhàn)爭爆發(fā)前的沉寂，練兵場上的緊張與黃河渡口的繁忙預(yù)示著戰(zhàn)爭即將來臨，詩人的心不覺收緊了。一個(gè)“冷”字雖是專用以描寫古戰(zhàn)場的清冷與寒冷，但也隱隱透出詩人心上的那份寒意。詩人將

36、黃河渡口的繁忙和戰(zhàn)場上的沉寂進(jìn)行對比，突出了戰(zhàn)爭即將來臨前的肅殺景象。詩句還語含雙關(guān)：一個(gè)“冷”字，既指戰(zhàn)場的清冷和寒冷，又指詩人心上的那份寒意。尾聯(lián)“聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽”，以問句作結(jié)，意味綿長，從中寄托了詩人無限的感慨，表現(xiàn)了對國事的深深憂慮。詩人深知，戰(zhàn)斗的成敗，主帥起著決定性的作用。想起經(jīng)常聽人說起的北方多有英勇善戰(zhàn)而又富于謀略的將軍，被封為汾陽王的郭子儀便是其中最為杰出的一個(gè)。詩人感慨當(dāng)時(shí)統(tǒng)兵的將軍中再也沒有郭子儀那樣的人物，不禁為戰(zhàn)爭的前途充滿了憂慮和擔(dān)心。從全詩看，我們不僅看到了明代邊地動亂的影子，而且還具體感受到了詩人憂國傷時(shí)的忠貞情懷。文言文一參考譯文：名妓姓李名香

37、，她的母親叫貞麗。貞麗頗有任俠的風(fēng)度，曾經(jīng)與他人賭博，一夜之間輸盡千金。她所結(jié)交的都是一些才華出眾的人物，跟宜興人陳貞慧特別要好。李香是貞麗的養(yǎng)女，性格也很豪爽，而且聰明伶俐，略讀點(diǎn)書，能辨別那些當(dāng)官的是否正直賢明，張溥、夏允彝都非常稱贊她。李香年少時(shí)風(fēng)度爽朗美好，韻致超群。十三歲那年，跟蘇州藝人周如松學(xué)唱湯顯祖紫釵記、還魂記、南柯記、邯鄲記四大傳奇，而且能將曲調(diào)音節(jié)的細(xì)微變化盡情地表達(dá)出來。她特別擅長琵琶記，然而不輕易唱給別人聽。商丘侯生，于崇禎十二年來到金陵，認(rèn)識了李香。她曾邀請侯生題詩，然后自己唱曲給他聽作為酬謝。當(dāng)初安徽人阮大鋮因奉承依附閹黨魏忠賢而被判罪，削職后退居金陵，遭到正直言論

38、的抨擊。實(shí)際上首先發(fā)難的是宜興陳貞慧、貴池吳應(yīng)箕，他們堅(jiān)持得很有力。阮大鋮不得已，想讓侯生從中斡旋，于是假手于好友王將軍，每日送來美酒佳肴，陪同侯生一道游玩。李香生疑道：“王將軍家境清貧，不是廣交朋友的人，你何不問一問他呢？”經(jīng)侯生再三詰問，王將軍于是屏退左右，轉(zhuǎn)述了阮大鋮的用意。李香私下告訴侯生說：“我從小跟隨養(yǎng)母與宜興陳貞慧君相識，他品德高尚，還聽說吳應(yīng)箕君更是鐵骨錚錚。而今他們跟你都十分友好，你怎能為了阮大鋮而背棄這些親朋密友呢？況且公子你出身于世家，頗負(fù)名望，怎能去結(jié)交阮大鋮呢？公子讀遍萬卷詩書，你的見識難道會比不上我這樣的婦道人家嗎？”侯公子聽后大聲叫好，從此便故意借醉酒而臥床不見，

39、王將軍心里頗不高興，只得辭別而去，不再同侯公子來往。過了不久，侯生赴考名落孫山。李香在桃葉渡設(shè)宴餞行，還特地唱了一曲琵琶記送他上路，說：“公子的才華名聲與文章詞采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。蔡邕學(xué)問雖然不差，但難以彌補(bǔ)他品行上的缺陷。如今琵琶記里所描寫的故事固然虛妄，但蔡邕曾經(jīng)親附董卓，卻是不可抹殺掉的。公子秉性豪爽不受約束，再加上科場失意，從此一別，相會之期實(shí)難預(yù)料，但愿你能始終自愛，別忘了我為你唱的琵琶記！從今以后我也再不唱它了。”侯生離開之后，原淮陽巡撫田仰以三百鍰黃金為聘，邀李香見面，李香斷然予以拒絕。田仰惱羞成怒，便故意制造流言對李香惡意中傷。李香感嘆地說：“田仰難道與阮大鋮有什么不同嗎？我以前所贊賞侯公子的是什么呢？現(xiàn)在卻為貪圖錢財(cái)而赴約，那是我背叛了侯公子！”最終沒有前往（相見）。文言文二參考譯文：我年幼時(shí)便跟隨父親讀書，然而這個(gè)時(shí)候，正以與家人小孩們打打鬧鬧、四處玩耍為樂，對書還不懂得愛好。十六七歲時(shí)，看出六經(jīng)中的話與古今作家的文章，有超過常人的見解，才懂得讀書，從此一心一意希望將來能與古今作家并駕齊驅(qū)。然而這個(gè)時(shí)候，家中不幸的事也就連續(xù)發(fā)生了。從那以來，西北方我到過陳州、蔡州、譙縣、苦縣，睢水、汴水、淮水、泗水流域，