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從學(xué)生的角度 考慮教學(xué)設(shè)計肯普教學(xué)設(shè)計規(guī)劃的成分肯普模式概要 教學(xué)設(shè)計是從學(xué)習(xí)者的觀點來考慮教學(xué)，而非傳統(tǒng)的從兒童的視角來考慮教學(xué)，它包括了許多影響學(xué)習(xí)結(jié)果的因素：（1）學(xué)生達(dá)到目標(biāo)需要什么樣的準(zhǔn)備水平？（2）什么媒體或其他資源最為合適？（3）成功的學(xué)習(xí)需要什么樣的支持？（4）如何確定目標(biāo)是否有效達(dá)成？（5）如果教學(xué)計劃的實際試驗與預(yù)期設(shè)想不符，有必要進(jìn)行哪些調(diào)整？1 學(xué)生達(dá)到目標(biāo)需要什么樣的準(zhǔn)備水平？認(rèn)識利用檢索表可以查找事物的特征，也可以根據(jù)事物的特征確認(rèn)其在檢索表中的位置初步學(xué)會編制簡單的檢索表，認(rèn)識相同的事物用不同的分類準(zhǔn)則，可以制作成不同的檢索表在編制檢索表的過程中提高觀察、比較、歸納、邏輯分析能力，體會方法可以改變生活，樂于將分類方法應(yīng)用于生活實踐教學(xué)目標(biāo)“科學(xué)來源于生活，也應(yīng)回歸于生活”2 什么媒體或其他資源最為合適？問題1問題2問題3問題4了解大熊貓咬人的故事閱讀檢索表，思考大熊貓為什么會咬人閱讀檢索表，找出大熊貓的特征歸納通過檢索表找物質(zhì)特征的方法問題5閱讀檢索表，找出北極熊的特征問題6閱讀檢索表，找出北極熊和大熊貓共同的特征小步子式問題情境，循循善誘，穩(wěn)步前進(jìn)3成功的學(xué)習(xí)需要什么樣的支持？傳統(tǒng)教學(xué)未來教室教學(xué)4 如何確定目標(biāo)是否有效達(dá)成？5 如果教學(xué)計劃的實際試驗與

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