六語(yǔ)練習(xí)6備課韓善明

1、金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）集體備課教案內(nèi)容練習(xí)六復(fù)備欄主備人韓善明教材簡(jiǎn)析： 本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字，口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)目標(biāo)1、掌握漢語(yǔ)言中的倒順詞，知道字序變換，會(huì)變成意思相近或完全不同的詞。2、誦讀與欣賞大風(fēng)歌 ，感受劉邦的英雄氣概，在反復(fù)朗讀中受到美的教育和情感的熏陶。3、練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，激發(fā)學(xué)生的描練興趣。4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話能力和交際能力，并從名言中受到教益。教學(xué)重點(diǎn)： 語(yǔ)文與生活 口語(yǔ)交際教學(xué)難點(diǎn)： 口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片 準(zhǔn)備相聲表演課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文與生

2、活 誦讀與欣賞教學(xué)目標(biāo)1、掌握漢語(yǔ)言中的倒順詞，學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。2、誦讀與欣賞大風(fēng)歌 ，感受劉邦的英雄氣概，金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）在反復(fù)朗讀中受到美的教育和情感的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字豐富，語(yǔ)言離不開(kāi)生活，生 活中處處有語(yǔ)文。有的詞倒個(gè)個(gè)兒，就變成了另外一 個(gè)詞。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞相聲片段。二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活。1、出示相聲片段。學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲 片段，體會(huì)倒順詞的意思。（ 1）集體交流，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思。（2）組織學(xué)生表演相聲，共同欣賞。（3）小結(jié)：倒順詞是漢語(yǔ)言中一個(gè)有趣的現(xiàn)象，同是兩個(gè)字，順序不同，詞義也會(huì)發(fā)生變化。2、出示第三項(xiàng)倒順詞。（ 1）學(xué)生自

3、由讀詞，體會(huì)每個(gè)詞的意思。（ 2）交流詞語(yǔ)意思， 說(shuō)說(shuō)字序顛倒， 意思是否相同。（3）延伸：你還知道哪些類(lèi)似的倒順詞？3、學(xué)習(xí)第三項(xiàng)。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求。（2）再讀相聲片段，照樣子補(bǔ)充省略號(hào)。（ 3）集體交流。三、學(xué)習(xí)誦讀與欣賞。1、出示大風(fēng)歌 ，學(xué)生自由讀。2、簡(jiǎn)介劉邦及大風(fēng)歌的寫(xiě)作背景。3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）4、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。5、指導(dǎo)朗讀。6、開(kāi)展全班朗讀比賽，組織學(xué)生評(píng)議，交流。金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容： 寫(xiě)好鋼筆字 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，激發(fā)學(xué)生的描練興趣。2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練

4、，培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話能 力和交際能力，并從名言中受到教益。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生 有條理的說(shuō)話能力和交際能力，并從名言中受到教益。教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)好鋼筆字。1、練習(xí)有感情的朗讀這段話。2、說(shuō)說(shuō)這段話選自哪篇課文。3、引導(dǎo)學(xué)生整體觀賞，感知這段話，學(xué)會(huì)從字的 布局、大小、形狀去觀察。4、交流觀察收獲，教師點(diǎn)撥。5、指導(dǎo)學(xué)生按行書(shū)的運(yùn)筆方法進(jìn)行描紅練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 。6、展評(píng)學(xué)生習(xí)字，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足。二、練習(xí)口語(yǔ)交際。1、賽一賽，看誰(shuí)積累的名言最多。談話：你最喜歡哪句名言呢？這節(jié)課我們就來(lái)交 流一下。2、指名讀題，明確題目要求。3、集體交

5、流題目要求：交流名言，說(shuō)出從名言中金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）受到的教益和啟示，并動(dòng)手做書(shū)簽贈(zèng)送給朋友。4、指導(dǎo)觀察小組交流的插圖，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。5、練習(xí)口語(yǔ)交際。（1）學(xué)生分組準(zhǔn)備，圍繞名言談收獲。要求各組 組長(zhǎng)組織好，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。（2）集體交流要求：表述清楚明白，語(yǔ)言通順有 條理，聲音響亮，語(yǔ)速適當(dāng)。（3）各組選派代表上臺(tái)發(fā)言， 其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)， 明白主要意思。（4）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。6、學(xué)生動(dòng)手制作書(shū)簽，適當(dāng)配上圖案。7、評(píng)比，表?yè)P(yáng)。7、把你制作的書(shū)簽送給你的朋友，并說(shuō)說(shuō)自己的 想法。三、課堂小結(jié)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 搜集一條名言作為自己地座右銘，并寫(xiě)

6、成毛筆字 畫(huà)，貼在自己地書(shū)房里。板書(shū)設(shè)計(jì)：我喜歡的一句名言訓(xùn)練要求；1、圍繞名言談啟發(fā)，能聯(lián)系生活實(shí)際。2、表述清楚，有條理。3、聲音響亮，語(yǔ)速適中。教學(xué)反思：金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）集體備課教案內(nèi)容 指導(dǎo)寫(xiě)毛筆字 “撒”和“鞭”復(fù)備欄主備人韓善明教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)鞏固寫(xiě)毛筆字的姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、學(xué)寫(xiě)“撒” 和“鞭”，寫(xiě)的端正、美觀，保持紙面干凈。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生先觀察后動(dòng)筆的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“撒”和“鞭”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理把握其結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫(xiě)“撒” 和“鞭”，寫(xiě)的端正美觀教學(xué)準(zhǔn)備： 范寫(xiě)用具 投影片教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容

7、： 指導(dǎo)寫(xiě)“撒”教學(xué)目標(biāo)： 掌握“撒”的間架結(jié)構(gòu)，把“撒”寫(xiě)好；在觀察和練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握“撒”間架結(jié)構(gòu)，把“撒”寫(xiě)好教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的物品擺放和坐姿。二、評(píng)價(jià)上次學(xué)生作業(yè)情況，展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生。三、引導(dǎo)學(xué)生觀察“撒” 。1、投影出示“撒” ，學(xué)生自由觀察，分析字形結(jié) 構(gòu)和字形特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、指名學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。四、根據(jù)學(xué)生交流情況，教師邊范寫(xiě)邊具體指導(dǎo)。1、師邊范寫(xiě)邊作具體指導(dǎo)：“撒”中間部分所占空間大一些，左邊的提手旁和右邊的反文旁呈

8、相向之勢(shì)，簇?fù)碇虚g，左中右三部 分是上緊下松，重心在一條水平線上。右邊的“散” 字下面的“月”第一筆要寫(xiě)成垂露豎。2、學(xué)生用心體會(huì)字的結(jié)構(gòu)安排及運(yùn)筆走勢(shì)。五、練習(xí)與反饋。1、學(xué)生在習(xí)字本上練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。2、同桌互評(píng)寫(xiě)的字，相互學(xué)習(xí)。3、展示個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。4、矯正性再練習(xí)。六、課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲。七、布置作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)“撒” 。金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)寫(xiě)“鞭”字教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“鞭”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 合理把握其結(jié)構(gòu)，把“鞭” 寫(xiě)的端正、美觀，保持紙 面干凈。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“鞭”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 合

9、理把握其結(jié)構(gòu)，教學(xué)難點(diǎn)： 把“鞭” 寫(xiě)的端正、美觀，保持紙面 干凈。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、 復(fù)習(xí)寫(xiě)“撒”的注意事項(xiàng)。2、 小結(jié)上次作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生。二、觀察并分析“鞭” 。1、出示“鞭” ，學(xué)生自由觀察。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“鞭”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與前面學(xué)習(xí) 的“撒”字對(duì)比著區(qū)別。3、學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： “鞭”是左 中右結(jié)構(gòu)的字，兩邊大中間小。三、引導(dǎo)學(xué)生觀察“鞭”在米字格中的位置及運(yùn) 筆特點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示米字格中的“鞭” ，學(xué)生觀察其在米字格 中的位置，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn)。2、觀察后，小組討論。3、全班交流。金山小學(xué)集體備課教案（六語(yǔ)）4、指名學(xué)生到臺(tái)前試寫(xiě)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，指出優(yōu) 缺點(diǎn)。5、根據(jù)學(xué)生試寫(xiě)情況，小結(jié)寫(xiě)法： “鞭”字中間部分相比較而言，顯得小一些，同 樣左中右三部分都要上緊下松，左邊的“革”寫(xiě)的窄 一些，整個(gè)偏旁左低右高傾斜，最后一橫斜度大一些， 使重心右移：中間單人旁的撇不能寫(xiě)的太長(zhǎng)，豎一定 要挺直；右邊部分寫(xiě)的端正，第一筆橫畫(huà)起筆不要比 “革”第一橫高，豎瞥撇略收，與左邊的筆畫(huà)相避讓?zhuān)?捺畫(huà)起筆不要與單