新人教版九年級化學上冊全冊精品學案

1、課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時 物質(zhì)的變化一、學習目標：1.了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化；2.認識化學變化的基本特征，理解反應現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。3.在實驗過程中，引導學生觀察化學實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和方法4.學習重點與難點：物理變化和化學變化的概念與判斷?！菊n前預習】1.日常生活中水的常見狀態(tài)有 、 、 三種。2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是 3.在日常生活中，我們經(jīng)常見到水加熱會變?yōu)樗魵?、在冰箱中的水會變成冰；鐵釘被錘子打彎、釘子在潮濕的空氣中會生銹；紙張既容易被撕碎也易

2、燃燒等現(xiàn)象。你能否再舉一些類似的變化實例呢？并把這些例子進行歸類 ?！厩榫硨搿慷?、自主探究：【閱讀】P6P7 課文內(nèi)容及有關(guān)插圖回答下列問題:知識點1化學變化和物理變化1.觀察:仔細觀察教師演示的幾個實驗，并將實驗現(xiàn)象紀錄如下表：序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成液態(tài)的水液態(tài)的水藍色塊狀的膽礬藍色粉末狀的膽礬藍色的硫酸銅溶液藍色的氫氧化銅沉淀等顆粒狀石灰石（或大理石）二氧化碳氣體等銀白色的鎂條白色的氧化鎂【思考與交流】（1）以上五個變化在本質(zhì)上有什么不同之處？（2）試歸納總結(jié)物理變化和化學變化的定義，并把你在課前預習中列舉的例子進行正確分類，說出你的分類依據(jù)。（3）在

3、化學變化中常常伴隨著一些明顯的現(xiàn)象，請回顧剛才所做實驗總結(jié)在化學變化中伴隨著哪些現(xiàn)象？是不是具備上述現(xiàn)象的變化一定是化學變化？請舉例說明。2.實驗探究：物理變化和化學變化有沒有聯(lián)系？實驗步驟：（1）點燃一支蠟燭并固定在桌面上。（2）仔細觀察蠟燭燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。問題思考：（1）蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨其他變化？（2）物理變化和化學變化之間有何聯(lián)系？ 研學點 重難點突破法 比較法 3.歸納小結(jié)：結(jié)合你對物理變化和化學變化的理解， 然后從以下方面比較物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系物理變化化學變化概念外在表現(xiàn)形式 或 的改變。經(jīng)常伴隨有 、 、 、 、 等現(xiàn)象以及 的轉(zhuǎn)化。 根本區(qū)別聯(lián)

4、系化學變化過程中 同時發(fā)生物理變化，而物理變化過程中 同時發(fā)生化學變化【教你一招】化學變化韻語化學變化，頗有特征；新的物質(zhì)，伴隨而生；發(fā)光放熱，沉淀生成；放出氣體，顏色變更；奇異現(xiàn)象，五彩繽紛；物理變化，同時發(fā)生?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評【課堂練習】P10.13 1.下列物質(zhì)發(fā)生的變化中，屬于化學變化的是（ ）A.冰激凌融化 B.蘋果腐爛 C.玻璃打碎 D.海水曬鹽2.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中只涉及到物理變化的是（ ）A.野火燒不盡，春風吹又生 B. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針 D. 爆竹聲中一歲除

5、，春風送暖入屠蘇3. 能用于判斷是否發(fā)生了化學變化的依據(jù)是（ ）A生成新物質(zhì) B 生成沉淀或氣體 C發(fā)生顏色變化 D 發(fā)光發(fā)熱4.下列成語描述的變化中，一定包含化學變化的是（ ）A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰 D.滴水成冰5.人類需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學變化引起的是（ ）A.燃氣篝火烘烤食物 B.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能 D.煤燃燒發(fā)電【中考直通車】6.下列著名詩句中隱含有化學變化的是（ ）A. 白玉做床，金做馬 B. 千里冰封，萬里雪飄C. 野火燒不盡，春風吹又生 D. 夜來風雨聲，花落知多少7.下列家庭實驗中不涉及化學變化的是（ ）A用少量食醋

6、除去水壺中的水垢 B用糯米、酒曲和水制甜酒釀C用75%的酒精殺菌消毒 D用木炭除去冰箱中的異味8.下列在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是（ ）A榨取果汁 B冬瓜腐爛 C鐵鍋生銹 D煤氣燃燒9. 下列各圖所示變化屬于化學變化的是 A燈泡通電發(fā)光 B鐵絲在氧氣中燃燒 C濕衣晾干 D食鹽水的蒸發(fā) 10.下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是（ ）A司馬光砸缸 B鑿壁偷光 C火燒赤壁 D鐵杵磨成針11.下列變化中，前者是化學變化，后者是物理變化的是（ ）A用海水曬鹽 濃硫酸使白紙變黑 B牛奶變酸 米釀成醋C礦石粉碎 食物腐爛 D蠟燭燃燒 酒精揮發(fā)【拓展延伸】12.2010年5月18日，廣

7、州體育館的爆破成為“中國爆破史上規(guī)模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被稱為“中國第一爆”。數(shù)次爆破共使用炸藥300多千克，其爆炸屬于化學變化。請例舉兩例你知道的屬于物理變化的爆炸： 、 。第2課時 物質(zhì)的性質(zhì)一、學習目標：1.理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別，并能正確加以辨別2.聯(lián)系生活實際并通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系3在實驗過程中，引導學生觀察化學實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和方法?！菊n前預習】結(jié)合你的生活經(jīng)驗和已學過的有關(guān)知識或者查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的的空氣中氧氣和二氧化碳分別有哪些性質(zhì)和用途。你能將這些性質(zhì)進行分類嗎？【情

8、境導入】二、自主探究：【閱讀】P7P9 課文內(nèi)容及有關(guān)插圖回答下列問題:知識點2 物理性質(zhì)和化學性質(zhì)1.思考：（1）你所列舉的氧氣和二氧化碳的這些性質(zhì)中哪些需要通過化學變化表現(xiàn)出來？哪些不需要？ （2）歸納化學性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義，說出二者的區(qū)別。 （3）在上一節(jié)做過的實驗中分別表現(xiàn)出物質(zhì)的哪些性質(zhì)？你還能列舉的更多嗎？ （4）物質(zhì)的物理性質(zhì)只有在物理變化中表現(xiàn)出來嗎？試舉例說明。 2.閱讀：自學有關(guān)物質(zhì)物理性質(zhì)中的幾個概念：（注意“條件”和“單位”）（1）熔點： 沸點： （2）密度: 3.對比：從以下方面比較物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的異同：研學點： 比較學習物理性質(zhì)化學性質(zhì)概念實例區(qū)別4.找關(guān)系：

9、物質(zhì)的變化與性質(zhì)之間是否有關(guān)系呢？獨立完成習題，然后交流討論：（1）仔細辨別下列描述中屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是 ，屬于化學性質(zhì)的是 ，屬于物理變化的是 ，屬于化學變化的是 。分別說明理由。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁 B. 硫在點燃的條件下能燃燒C.酒精揮發(fā)變成了酒精蒸氣 D. 酒精易揮發(fā)（2）試比較物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系:5.實驗探究：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系（1）你的猜想： （2）設計實驗方案：利用兩種具有不同性質(zhì)的物質(zhì)，由物質(zhì)具有的性質(zhì)推測物質(zhì)的用途實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論分別取一集氣瓶瓶氧氣和二氧化碳，仔細觀察他們的顏色、狀態(tài)和氣味取一根燃著的火柴慢慢地分別放入這兩個集氣瓶中

10、（3）探究結(jié)論：氧氣可 ，二氧化碳可用來 ，說明物質(zhì)的性質(zhì) 物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途 了物質(zhì)的性質(zhì)?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】 【教你一招】變化與性質(zhì)的區(qū)分性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性，而變化是一個動態(tài)過程。性質(zhì)的描述中往往有“能、 會、易、難”等字眼。如：（1）木柴燃燒化學變化 木柴能燃燒化學性質(zhì)（2）鐵生銹化學變化 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹化學性質(zhì)鐵（在干燥的空氣里）難生銹化學性質(zhì)三、自我測評【課堂練習】P10、11.4、51.下列敘述中，與鐵的化學性質(zhì)有關(guān)的是（ ）A.鐵能傳熱導電B. 純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬C.鐵在潮濕的空氣中能生銹D.純鐵有良好的延展

11、性2.下列物質(zhì)的用途，由其化學性質(zhì)決定的是（ ）A.酒精可作燃料 B.銅絲可做導線 C.金鋼石制作刀具 D. 鋼材制鐵軌3.下列各組物質(zhì)中，必須利用化學性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（ ）A.水和食醋 B.銅片和鋁片 C. 水和澄清石灰水 D.鐵粉和食鹽4.堅硬的金剛石可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液態(tài)氧氣中，金剛石可以燃燒。在這兩種情況中，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說明金剛石具有什么性質(zhì)？【中考直通車】5.物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關(guān)。下列用途主要是利用其化學性質(zhì)的是（ ）A活性炭用于防毒面具 B金剛石作裝飾品 C銅絲作導線 D氫氣作高能燃料6.“飛天壯歌中國首次太空漫步航天展”于5月24

12、日在南京展區(qū)圓滿結(jié)束。航天所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于H2的化學性質(zhì)的是（ ） A液氫燃燒 B氫氣是最輕的氣體 C氫氣具有可燃性 D燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰7.下列描述中，屬于金屬化學性質(zhì)的是（ ） A銅是紫紅色固體 B汞在常溫下呈液態(tài) C鋁能與酸反應 D鈉的質(zhì)地較軟 8.下列物質(zhì)的用途，主要利用其物理性質(zhì)的是（ ） A壓縮天然氣做燃料 B金屬銅用于制導線 C氮氣用于食品防腐 D石灰中和酸性土壤9.仿照示例，任選兩種物質(zhì)，分別寫出它們的一個性質(zhì)和與之對應的用途：（ ）物質(zhì)性質(zhì)用途氫氣可燃性清潔、環(huán)保的高能燃料【拓展延伸】10.根據(jù)此圖及日常生活經(jīng)驗分析，推測修正液有哪些性質(zhì)。（至少答出三點）

13、修正液使用方法：使用前搖勻修正液，涂于修正處少許，待完全干后書寫。注意事項：用完后請及時蓋上帽，嚴禁食用。勿接近火源和置于高溫場所。 （1） ；（2） ；（3） ； 11.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。 根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有_； 化學性質(zhì)有_；酒精發(fā)生的物理變化是_；發(fā)生的化學變化是_?！咀鳂I(yè)布置】12.取一塊金屬，用小刀切下一小塊投入水中，它浮在水面上，并與水發(fā)生劇烈的反應，放出氫氣，而且立刻融化

14、成一個閃亮的銀白色小球。請歸納這種金屬的物理性質(zhì)以及化學性質(zhì)。物理學性質(zhì)_化學性質(zhì)_13.閱讀下列短文，用物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)填空。硫是一種淡黃色固體（_），把塊狀的硫研碎（_），取少量加熱燃燒（_）；說明硫具有可燃性（_）。 課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學第1課時 對蠟燭及其燃燒的探究一、學習目標：1.認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3.能體會到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學

15、習的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。【課前預習】1.化學是一門以為基礎(chǔ)的科學，學習化學的一個重要途徑是，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的、和等，可以，學習的方法并獲得。2.蠟燭是由和組成的，是色，味，體（填“液”或“固”），溶于水（能或不能），質(zhì)（硬或軟），切下一小塊石蠟放入水中會（漂浮或沉入），說明石蠟的密度水（大于或小于）。3.二氧化碳可以使澄清的石灰水，而且白色渾濁越多，說明氣體中越多。氧氣可以使燃燒的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量。4.人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生和。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳支持燃燒（能或不能）。5.查閱有

16、關(guān)資料，實驗探究有哪些步驟？【情境導入】二、自主探究：探究一、對蠟燭及其燃燒的探究【閱讀】課本P1113，明確實驗探究的目的、方法和步驟，然后分組實驗完成下表。探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾嫘彰?合作者 班級 日期探究活動（或?qū)嶒灒┟Q探究活動（或?qū)嶒灒┠康挠闷罚ㄈ鐑x器、藥品等）探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì)燃燒時：觀察燃燒時現(xiàn)象并進行圖1-10，1-11實驗熄滅時：觀察有什么現(xiàn)象？用火柴去點剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒？結(jié)論問題和建議【交流與思考】1.通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。2.蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？3.蠟燭燃燒后生成物是什么？【展示提升】通過對蠟燭及其燃

17、燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點？（1）關(guān)注_；（2）關(guān)注_；（3）關(guān)注_【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評【課堂練習】1.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（ ）A、空氣 B、水蒸氣 C、氧氣 D、二氧化碳2.點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分層，最亮，最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況：部分被燒得最焦，說明火焰溫度最高，溫度最低。3.將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到；片刻取下燒杯，迅速向燒杯中到入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到。由此說明，蠟燭燃燒后生成了和。4.蠟燭燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是（

18、）A、蠟燭燃燒時火焰分為三層，焰心主要是石蠟蒸氣，溫度最低，內(nèi)焰火焰最明亮B、火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑。 C、燃燒后生成二氧化碳和水D、燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。5.有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是（ ）A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。B、蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程。C、用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能重新燃燒。D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。【中考直通車】6.南宋詩人趙師秀有詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！痹娭小盁艋ā笔窍灎T不完全燃燒產(chǎn)生的炭附著在蠟燭芯上的現(xiàn)象。(1)制造蠟燭的原料是石蠟，

19、石蠟屬于 (填序號)。 A無機物 B有機物 C純凈物 D混合物(2)家用石油液化氣與石蠟屬于同類別物質(zhì)，欲使其燃燒不產(chǎn)生“燈花”現(xiàn)象的條件是 。(3)如圖是小李同學從點燃的蠟燭火焰中引出一縷“白煙”的實驗裝置。小李同學認為“白煙”的成分是水蒸氣，小王同學認為“白煙”的成分是蠟燭蒸汽。請你參與探究，確定“白煙”成分。驗證小李同學猜想所用的方法是 ；支持小王同學猜想的方法是 。7.點燃一支蠟燭，把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如下圖所示），過一會兒后，在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑。這個實驗說明了 A由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參

20、與D蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)【拓展延伸】8.實驗探究題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出。【提出問題】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？【猜想假設】 = 1 * GB3 白煙是燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳； = 2 * GB3 白煙是燃燒時生成的水蒸氣； = 3 * GB3 白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒?！驹O計實驗】（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設（填序號），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是（2）吹滅蠟燭，立即用一個干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說明白煙不是，假設不成立。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，

21、發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設提供了證據(jù)。同時可排除假設，因為?！镜贸鼋Y(jié)論】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是 ?！咀鳂I(yè)布置】第2課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一、學習目標：1.認識實驗是學習化學的重要方法，通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學會對實驗現(xiàn)象進行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。2.初步學會使用實驗報告記錄實驗過程。3.體驗科學探究的樂趣?！菊n前預習】1.二氧化碳可以使澄清石灰水變_ ，白色渾濁越多，說明_ 。2.用排水法收集一瓶氣體，是利用了該氣體_或_的性質(zhì)。3.怎樣收集一瓶空氣？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應注意什么問題？4.在家中找一些替代品（

22、如吸管、瓶子、盆子等），多習幾次收集呼出的氣體，直到操作熟練為止。你在練習過程中觀察到當瓶中集滿氣體時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？5.請你根據(jù)生活經(jīng)驗和生物課上所學的知識猜測一下，我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？你能設計實驗驗證你的猜想嗎？【情境導入】二、自主探究：探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【閱讀】課本P1416。1.實驗目的：_2.設計實驗方案：方法和步驟。3.實驗探究：記錄現(xiàn)象并完成下表。探究內(nèi)容實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論氧氣含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸氣含量是否相同4.實驗反思：（1）如果實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是什么？（2）比較含水蒸氣多少的實驗是否合理，你還有其它的實驗

23、設計嗎？【展示提升】1.以上三組實驗在設計方法上有哪些類似之處？2.通過以上探究活動，你能概括出科學探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評【課堂練習】1.我們在進行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的試驗方法是（ ）A、模仿 B、對比 C、推理 D、假設2.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為 （ ） 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住 將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣

24、，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。A、 B、 C、 D、 3.在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（ ） A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。 B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。 C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。 D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。4.在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（ ） 空氣 人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣A、 B、 C、 D、【中考直通車】5.小軍同學在做家庭小實驗時向熱的大

25、米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應該采取的做法是（ ）A向老師請教 B查找相關(guān)資料，探究原因C反復實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象 D認為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗6.下面是某同學對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告，請你幫助他完成這份報告。實驗探究步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi)，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣瓶內(nèi)充滿氣體向一個盛空氣的集氣瓶和一個呼出氣體的集氣瓶中，各加入少量石灰水，振蕩石灰水在空氣中_石灰水在呼出的氣體中_人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中_ 將然著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中_

26、木條在呼出的氣體中_人呼出氣體中氧氣含量比空氣中_取兩玻璃片，對其中一片呼氣，另一片放在空氣中空氣中的玻璃片上_呼氣的玻璃片上_人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中_【拓展延伸】 7.某化工廠周圍的空氣污染較為嚴重。我們要對周圍的空氣進行檢測時。首先就要取用空氣樣品。請你想一想，你有哪些簡單的取樣的方法？ 8.用右圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？如果能，瓶內(nèi)應該裝何種化學試劑？試劑裝進后，又該怎樣操作呢？【作業(yè)布置】課題3 走進化學實驗室一、學習目標：1.初步學會使用酒精燈的方法，知道火焰的構(gòu)成及與溫度的關(guān)系。2.初步學會給固體和液體加熱的方法；知道用試管加熱固體和液體

27、時的注意事項和安全措施。3.練習蒸發(fā)操作，初步掌握操作要領(lǐng)及注意事項。4.初步學會洗滌玻璃儀器的方法；知道玻璃儀器洗凈的標準。【課前預習】1.列舉你所知道的用于物質(zhì)加熱的器皿和能源。2.蠟燭火焰分為幾層？哪一層溫度最高？【情境導入】二、自主探究：知識點8：物質(zhì)的加熱一、酒精燈的使用方法【閱讀】自主學習課本20頁“酒精燈的使用方法”，記住要點?！局R歸納】 點燃前，先檢查燈芯頂端是否不平或燒焦。若是，要剪去少許。“二檢查” 檢查 。向燈內(nèi)添加酒精時，酒精的量不能超過燈壺容積的 ，也不能少于 。（想想為什么） 禁止 ?！岸埂?禁止 。 點燃酒精燈，要用 。“三要” 熄滅酒精燈，要用 ，不可 。

28、（想想為什么） 萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，要立刻用 撲蓋?！緦嶒灐繉W生練習檢查并點燃酒精燈，按要求完成實驗19，結(jié)合蠟燭火焰的分層及與溫度的關(guān)系，回答：酒精燈的火焰分 層，分別是 、 、 。 溫度最高，用酒精燈加熱時，應該用 焰?！就卣箤W習】酒精燈不用時，要蓋上燈帽，這是為了防止 。用燈帽蓋滅酒精燈后，要再次打開重復蓋一次，使空氣進入，以免 。二、給物質(zhì)加熱【實驗】學生分組完成P21“活動與探究”，觀察P22圖131，交流討論給物質(zhì)加熱的方法及注意事項。【知識歸納】（1）給液體加熱可以用 、 、 、 ，給固體加熱可以用干燥的 、 等。有些儀器如 、 、 等不允許用酒精燈加熱。（2）如果被加

29、熱的玻璃儀器外壁有水，應在加熱前 ，否則 。（3）加熱時，玻璃容器的底部不要跟燈芯接觸，以免 。燒得很熱的玻璃容器不要立即 ，否則 ，也不要直接放在 上，以免 ，可放在 上冷卻。（4）給試管里的固體加熱，試管口要 傾斜，要先 ，即在火焰上來回移動試管。若試管已固定，可移動 。待試管 后，再把火焰固定在 的部位加熱。（5）給試管里的液體加熱，也要先 。液體體積不能超過試管容積的 ，防止 。加熱時，試管要傾斜，與桌面成 角。試管口不能 ，這是為了避免 ?！緦嶒灐繉W生按以上操作要求完成P22實驗110，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并交流、展示。知識點9：蒸發(fā)蒸發(fā)一般是用加熱的方法，使溶劑不斷揮發(fā)的過程。1.

30、蒸發(fā)用到的儀器有 、 、 、 。2.蒸發(fā)時，把濾液（或溶液）倒入 里，再把它放在 上，調(diào)節(jié)好高度，用 加熱。3.注意的問題：（1）在加熱的過程中，要用 不斷攪拌，防止 。（2）當蒸發(fā)皿中 時，即停止加熱，是為了防止 。（3）熱的蒸發(fā)皿要用 取下，放在 上，不能直接放在實驗臺上，以免 。知識點10：洗滌儀器【閱讀】自學課本22-23頁，總結(jié)玻璃儀器洗滌的方法，完成實驗111【知識歸納】1.洗滌試管時，先倒凈 ，再注入 ，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用 刷洗，刷洗時要 試管刷，但不能用力過猛，以防 。如果試管里附有油脂，要用 或 洗去油脂，再用水沖洗干凈。2.玻璃儀

31、器洗凈的標準：內(nèi)壁附著的水既不 ，也不 。洗凈的玻璃儀器應放在 或 ?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評【課堂練習】1.下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是（ ）2.下列化學實驗操作不正確的有（ ）A給燒杯加熱時，要墊上石棉網(wǎng)。 B給試管里的液體加熱時，液體體積不超過試管容積的1/3C給試管內(nèi)藥品加熱，直接在藥品處加熱 D用外焰給盛有1/3水的試管加熱，試管與桌面成45角3.使用酒精燈時，下列操作錯誤的是（ ）A 向酒精燈內(nèi)添加酒精要用漏斗，且酒精不超過酒精燈容積到2/3 B不向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精C給試管內(nèi)的液體加熱時，要不時的上下移動試管使試管受熱均勻D

32、熄滅酒精燈用燈帽蓋滅火焰，不用時可以不蓋燈帽4.下列實驗操作正確的是（ ）A給容積為30ml，內(nèi)盛15 ml液體的試管加熱 B給試管里的液體加熱，液體量不超過12 mlC如果沒有說明用量，液體應取不超過試管容積的1/3 D試管、坩堝、蒸發(fā)皿等儀器都能直接加熱。5.若在試管中加入2-3毫升液體再加熱，正確的操作順序是 （ ）點燃酒精燈進行加熱；在試管中加入2-3毫升液體；用試管夾夾在試管的中上部；將試劑瓶的瓶蓋蓋好，放在原處。AB C D6.下列有關(guān)蒸發(fā)過程描述正確的是（ ） A蒸發(fā)可以在燒杯中進行 B蒸發(fā)過程中要用玻璃棒不停地攪拌C結(jié)束實驗后用手拿開蒸發(fā)皿 D等蒸發(fā)皿中完全蒸干后再停止加熱【中

33、考直通車】7.下列有關(guān)酒精燈使用或存放的圖示錯誤的是 A B C D8.做化學實驗必須注意安全。下列屬于安全操作的是A、用嘴吹滅燃著的酒精燈 B、濃硫酸不慎沾在手上，立即涂上大量的燒堿溶液C、點燃氫氣前，檢驗氫氣的純度 D、加熱試管中的液體時，不用考慮試管口是否對著其它人9.正確的操作能保證實驗順利進行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格：（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的_；（2）點燃可燃性氣體時，都要先_，再點燃；（3）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應預先_；（4）用量筒量取液體度數(shù)時，視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是_（填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”）。10.下列

34、圖示的實驗操作正確的是A向試管中加鋅粒 B點燃另一酒精燈 C檢查裝置的氣密性 D稀釋濃硫酸11.下列實驗操作中,不正確的是【拓展延伸】12.儀器中A坩堝 B燒杯 C蒸發(fā)皿 D燒瓶 E量筒 F試管 G集氣瓶不能加熱的有_ 能直接在火焰上加熱的有_要放在石棉網(wǎng)上加熱的有_。13.用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有：用酒精燈的外焰加熱；加熱前試管外壁的水沒有擦干；加熱時試管底部接觸燈芯； 被加熱的液體超過試管容積的1/3；加熱時沒有不時的上下移動試管；沒有進行預熱，直接集中加熱試管里的液體。其中與之相關(guān)的是（ ）A B C D 14.用酒精燈給試管內(nèi)的溶液加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂，可

35、能原因是：用酒精燈的外焰給試管加熱；加熱前沒有擦干試管外壁的水；加熱時試管底部觸及燈芯；被加熱的液體超過試管容積的1/3；加熱時沒有不時地上下移動試管；沒有進行預熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中 與之相關(guān)的是（ ）。A、B、C、D15.聯(lián)系化學知識解釋為什么家用燃氣爐上都有一個高低合適的放鍋的三腳架。16.請寫出下述錯誤操作可能造成的后果。（1）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈_；(2)給盛有液體體積超過1/3的試管加熱_；（3）不墊石棉網(wǎng)，把燒杯放在鐵圈上直接加熱_；（4）用外壁附水的試管盛堿式碳酸銅固體加熱_；（5）蒸發(fā)濾液時，未用玻璃棒不斷攪拌_ 課題1 空氣一、學習目標：1.了解

36、空氣的主要成分和組成。2.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察和分析，初步學習簡單的實驗設計、觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。3.初步學會鑒別純凈物、混合物。4.通過學習初步了解有關(guān)氧氣、氮氣和稀有氣體的一些物理性質(zhì)和主要用途。5.通過空氣是一種寶貴資源的學習，認識到空氣對人類的重要性?！菊n前預習】1.你對空氣有哪些了解和認識？（如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等）2.用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的？膠頭滴管吸取液體的原理？3.將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個集氣瓶，有什么現(xiàn)象發(fā)生？體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)？4.生活中你見過或知道哪

37、些污染空氣的現(xiàn)象存在？【情境導入】猜謎 1.“水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。” 2.“說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。” 二、自主探究：知識點1：空氣的組成1、測定空氣里氧氣的含量的實驗我們同學現(xiàn)在對空氣都有了一定的認識，但是在二百多年以前，人們對空氣卻知之甚少。最初，人們對于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷，激發(fā)了好多人的研究興趣，于是一些科學家對于“燃燒的本質(zhì)”展開探究，經(jīng)過若干科學家的不懈努力，這一奧秘逐漸被揭開，空氣的成分也逐漸被人們所認識。下面讓我們沿著科學家的足跡，步入空氣成分的探究中吧。【閱讀】P26思考完成以下問題：1.在拉瓦錫研究空氣成分的實驗

38、中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？2.拉瓦錫研究空氣成分的實驗中得出了什么結(jié)論？【實驗探究】觀察老師的演示實驗，完成下面表格實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論檢查氣密性將燃燒匙中的過量紅磷點燃迅速放入集氣瓶中反應停止，冷卻到室溫后打開止水夾【交流討論】請同學們結(jié)合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成下列內(nèi)容：1.寫出該反應的文字表達式: 2.總結(jié)實驗結(jié)論: 3.總結(jié)實驗中的注意事項，并討論若操作不當可能引起怎樣的后果？4.在拉瓦錫試驗中得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么空氣的體積減少小于1/5 ？紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？【對比歸納】認識相似裝置2、空氣的成分按體積分數(shù)計算

39、，大約是：氮氣_，氧氣_，稀有氣體_，二氧化碳_，其它氣體和雜質(zhì)_?？諝馐怯蒧、_、_、_、_組成的。知識點2：純凈物和混合物【閱讀】課文P27頁內(nèi)容，思考并討論以下問題：1.找出混合物和純凈物的概念。2.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明依據(jù)。空氣 海水 氧氣 石灰水 冰水混合物 冰 【比較歸納】物質(zhì)純凈物混合物概念特性舉例聯(lián)系知識點3：空氣是一種寶貴的資源【閱讀】課本P2830頁內(nèi)容，完成下面問題：成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮氣稀有氣體知識點4：保護空氣【閱讀】課本P3032頁內(nèi)容，完成下面問題：1、什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？ = 1 * GB2 空氣的污染源: = 1

40、 * GB3 （可吸入顆粒物） = 2 * GB3 主要有 、 、 、 等。（主要來源：化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然氣。） = 2 * GB2 空氣污染的危害 = 1 * GB3 ； = 2 * GB3 等。 = 3 * GB2 保護空氣的措施 = 1 * GB3 改善燃料結(jié)構(gòu)，盡量充分燃燒液體燃料和氣體燃料。 = 2 * GB3 化石燃料進行脫硫脫氮處理，工廠廢氣要經(jīng)過處理后再排放。 = 3 * GB3 開發(fā)新能源（綠色能源、清潔能源）。 = 4 * GB3 植樹造林，提高環(huán)境自我凈化能力。2、城市空氣質(zhì)量日報、周報空氣質(zhì)量日報內(nèi)容包括： 、 、 等?？諝馕廴?/p>

41、指數(shù)項目暫定： 、 、 、 和 。知識點5：綠色化學綠色化學的主要特點:(1)充分利用資源和能源，采用 的原料； (2)在 的條件下進行反應，以減少向環(huán)境排放廢物；(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；(4)生產(chǎn)出有利于 、社區(qū)安全和 的環(huán)境友好的產(chǎn)品； 注:綠色化學的核心就是要利用化學原理從源頭消除污染?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評【課堂練習】P33.161.空氣的成分以 和 為主，按體積計算，空氣中含量最多的氣體是 ，它大約占空氣體積的百分比是 ；含量居第二位的氣體是 ，它大約占空氣體積的百分比是 。2.夏

42、天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有（ ）A二氧化硫 B稀有氣體 C二氧化碳 D水蒸氣3.測定空氣中氧氣的含量，用右圖所示的裝置來完成。下列步驟的先后排列順序正確的是( )先用彈簧夾夾緊橡皮管 用燃燒著的火柴檢驗瓶內(nèi)剩余氣體時，火柴熄滅，說明主要是氮氣 點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸人瓶內(nèi)，并把塞子塞緊 冷卻到室溫 打開彈簧夾，水壓入集氣瓶中，并接近集氣瓶中原空氣體積的15 先在集氣瓶內(nèi)加入少量水 檢查裝置的氣密性 A B C D4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（ ）。A蒸餾水 B雪碧飲料 C河水 D潔凈的空氣5.下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（ ）A.凈

43、化后的空氣、五氧化二磷 B.水和冰混合、澄清石灰水C.生銹的鐵釘、海水 D.二氧化碳、液態(tài)氧氣6.節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（ ）A氧氣 B氮氣 C稀有氣體 D二氧化碳7.下列活動中，不會造成空氣污染的是（ ） A動植物的呼吸 B工廠煙囪排放的煙塵C汽車行駛排放的尾氣D焚燒麥稈產(chǎn)生的煙8.每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（ ）A.二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 B.二氧化碳 一氧化碳 氮氣C.氧氣 二氧化碳 氮氣 D.氮氣 氧氣 一氧化碳9.氮氣的下列用途中，主要不是利用其化學性質(zhì)不活潑的

44、是( ) A焊接金屬時用氮氣作保護氣B燈泡中充氮以延長燈泡的使用壽命 C食品包裝時充氮以防腐D醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑【中考直通車】10.空氣中含有多種氣體，其中含量最大的氣體是（ ）A氮氣 B氧氣 C二氧化碳 D稀有氣休11.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（ ） A氧氣 B氮氣 C二氧化碳 D二氧化硫12. 用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：圖1第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶

45、總?cè)莘e的1/5。請回答下列問題：（1）上面的實驗同時證明了氮氣有 的化學性質(zhì)。水太陽光圖2（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為導致這一結(jié)果的原因可能 。（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是： 。【拓展延伸】14.如果在課本實驗中用蠟燭代替紅磷，可不可以？為什么？15.小明和小紅對市場上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的，像一個個“小枕頭”。他們認為這樣包裝主要是為了食品能長時間保鮮。那么，這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮氣。請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，判斷小明的

46、猜想是否正確，寫出操作步驟。如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應該是什么？【作業(yè)布置】 課題2 氧氣一、學習目標：1.了解氧氣的主要物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的檢驗方法，知道碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，能夠?qū)懗鲞@些反應的文字表達式；知道氧氣具有氧化性。3.掌握化合反應的特點并能利用該特點對反應的類型進行準確地判斷。4.知道氧化反應有劇烈和緩慢之分，并能舉出相應的反應實例?！菊n前預習】1.憑借自己日常的生活經(jīng)驗，你能說出你對氧氣都有哪些認識嗎？（只要是與氧氣相關(guān)的內(nèi)容都可以）2.在大家羅列了有關(guān)氧氣的很多內(nèi)容后，我們能否將這些內(nèi)容進行歸類呢？【情境導入】二、自主探究：知識點1：氧氣的性質(zhì)1、氧氣的物理性

47、質(zhì)：(出示一瓶氧氣。)【討論交流】 請觀察并描述其物理性質(zhì)。 想一想，氧氣有味嗎？ 氧氣溶于水嗎？魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？【歸納填空】氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化2、氧氣的化學性質(zhì)： 【實驗探究】觀察老師演示實驗2-2，觀察記錄實驗現(xiàn)象并分析。實驗步驟實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會有何現(xiàn)象）氧氣：空氣：小貼士：此方法通常用于氧氣區(qū)別于其它氣體的鑒別?！緦嶒炋骄俊坑^察老師演示實驗2-3及2-4，觀察記錄實驗現(xiàn)象并完成下表：實驗名稱實驗現(xiàn)象反應前的物質(zhì)反應后生成的物質(zhì)反應的文字表達式空氣中氧氣

48、中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒【交流討論】1.物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關(guān)系，我們怎樣解釋物質(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同？2. = 1 * GB3 鐵絲為什么繞成螺旋狀？下端系一根火柴起什么作用？ = 2 * GB3 集氣瓶底為什么要先放少量水？ = 3 * GB3 鐵絲在空氣中加熱不能燃燒,而在氧氣里燃燒，這說明了什么？3.通過以上實驗我們能發(fā)現(xiàn)這三個反應有什么共同特征？知識點2：化合反應、氧化反應、緩慢氧化1、化合反應： 或 物質(zhì)生成 新物質(zhì)的反應。（化學基本反應類型之一）【討論交流】1.請寫出蠟燭燃燒的文字表達式 。2.此反應是否為化合反應？為什么？3.化合反應的反應物必須是兩種物質(zhì)嗎？2、氧

49、化反應: 物質(zhì)和_發(fā)生的反應。（不是化學基本反應類型之一，是特征反應。）【注意事項】1.在氧化反應概念中，氧指氧元素，包括氧氣，也包括化合物中的氧元素，不能將概念中的氧改為氧氣，會縮小氧化反應的范圍。2.有氧氣參加的反應一定屬于氧化反應。3.氧氣在氧化反應提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑?！居懻摻涣鳌?.氧化反應和化合反應有什么聯(lián)系和區(qū)別？2.下列反應哪些是化合反應，哪些是氧化反應，哪些既是化合反應，又是氧化反應？（1）碳 + 氧氣 二氧化碳 （2）鐵+ 氧氣 四氧化三鐵（3）石蠟氧氣 二氧化碳水 （4）氧化鈣水氫氧化鈣 3.氧化反應一定是化合反應嗎？化合反應一定是氧化反應嗎？4.在什么

50、情況下氧化反應一定是化合反應，化合反應也一定是氧化反應呢？【小結(jié)】化合反應與氧化反應有氧氣參加反應，生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反應一定是化合反應，在這種情況下的化合反應也一定是氧化反應。項目化合反應氧化反應概念特點舉例相互聯(lián)系3、緩慢氧化【討論交流】人呼出的氧氣比吸入的氧氣少，說明氧氣參加了我們身體的新陳代謝，屬于氧化反應，食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都有氧氣參加，也屬于氧化反應，它們與碳、硫、磷、鐵在氧氣中的反應有什么不同？【小結(jié)】1.緩慢氧化：有些氧化反應進行得很慢，雖也有_過程，但很不容易察覺，這種氧化反應叫“緩慢氧化”。2.燃燒與緩慢氧化有什么聯(lián)系和區(qū)別？3.

51、氧化反應： = 1 * GB2 _ ，如 ； = 2 * GB2 _ ，如 ?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評【課堂練習】P36.161.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，對氧氣化學性質(zhì)描述正確的是（ ） A它跟其他物質(zhì)的反應都屬于氧化反應 B它跟其他物質(zhì)的反應都屬于緩慢氧化C它跟其他物質(zhì)的反應都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象 D它跟其他物質(zhì)的反應都有火焰產(chǎn)生2.在一定條件下下列反應都能發(fā)生，其中既屬于化合反應有屬于氧化反應的是( )A.葡萄糖+氧氣水+二氧化碳 B.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.鎂+氧氣氧化鎂 D.氫氣+氮氣氨氣3.下列反應哪些是化合反應，哪些是氧

52、化反應，哪些既是化合反應，又是氧化反應？ （1）、硫+ 氧氣 二氧化硫 （2）、鋁+ 氧氣 氧化鋁（3）、甲烷氧氣 二氧化碳水（4）氧化鈣水氫氧化鈣 （5）、磷+ 氧氣 五氧化二磷 （6） 氫氣氧氣 水化合反應_；氧化反應_；既是化合反應，又是氧化反應_。4.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_ （2）實驗開始時先點燃火柴的目的是_ （3）若將氧氣換成空氣，則該反應_進行(填“能”或“不能”).（4）該實驗可以得出的結(jié)論是： = 1 * GB3 可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中_； = 2 * GB3 在空氣中_（填“易”或“不易 ”）燃燒的物質(zhì)，在氧氣

53、中卻_燃燒。 5.在下列變化中：A.木炭在氧氣中燃燒，B.紅磷在氧氣中燃燒，C.鐵絲在氧氣中燃燒，D.鎂帶在氧氣中燃燒，E蠟燭在氧氣中燃燒 F.加熱水。 （1）有火焰產(chǎn)生的是_； （2）有水霧產(chǎn)生的是_； （3）有白煙產(chǎn)生的是_； （4）有白光產(chǎn)生的是_；（5）屬于氧化反應的_；【中考直通車】6.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是A木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體 B硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙 C鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光 D紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰7.生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是 A電燈發(fā)光 B動植物的新陳代謝 C食物腐爛 D金屬器皿銹蝕8.下列關(guān)于氧氣的說法中，錯

54、誤的是A氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì) B氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C氧氣可以供給呼吸，是因為和體內(nèi)物質(zhì)反應而釋放能量，維持生命活動 D夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少9.小明同學在中考實驗專項復習時發(fā)現(xiàn)一些燃燒實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同。試回答：硫在氧氣中燃燒和紅磷燃燒法測空氣中氧氣含量的實驗，瓶中裝少量水的作用各是什么？你還能想到什么實驗也需要在瓶中預先裝少量水？【拓展延伸】10.有三瓶無色.無味的氣體，一瓶是氮氣，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何鑒別它們？11.現(xiàn)有一集氣瓶，想要測量該集氣瓶最多能收集氣體的體積，請你寫出最簡

55、便的測量方法。【作業(yè)布置】 課題3 制取氧氣一、學習目標： 1.掌握實驗室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法。2. 理解分解反應，區(qū)別化合反應和分解反應。3. 知道催化劑和催化作用。4. 初步建立“理論分析-實驗設計-實驗操作”的科學思路?！厩榫皩搿?如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？2如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮氣？3.你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？一、過氧化氫分解制氧氣的反應中二氧化錳的作用【P38探究】與補充加熱實驗：學生活動實 驗 內(nèi) 容現(xiàn)象分析、思考、結(jié)論實驗（1）在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。木條沒有復燃說明什么？實驗（

56、2）微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，把帶火星的木條伸入試管。木條復燃說明什么？實驗（3）在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。二氧化錳在反應中起什么作用？實驗（4）待實驗（3）的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液（重復多次）二氧化錳好象永遠用不完，該物質(zhì)是反應物嗎？若不是，它起何作用？自主學習：(用2分鐘閱讀課本39頁，回答下列問 HYPERLINK o 歡迎登陸全品中考網(wǎng) 題。)1.化學反應里，能_其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的 _和_在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。2.催化作用：_。3.二氧化錳能做過氧化氫溶液分解

57、的催化劑，過氧化氫溶液分解還可加入_；由此可知一個反應的催化劑不止一種。4.過氧化氫分解的文字表達式_。討論交流：1.催化劑的作用：2.催化劑的特點：二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣【觀察與思考】（1）仔細觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）觀察老師演示【實驗2-5】、觀察并記錄實驗現(xiàn)象。二氧化錳在（2）中所起的作用是 ；該反應的文字表達式： _。自主學習：（1）仔細觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）記住課本37頁高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式，并默寫在下面：討論交流：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應條件，并根據(jù)氧

58、氣的性質(zhì)，實驗室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（ ）合作學習：（1）默寫用二氧化錳催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式：（2）從反應物和生成物的種類上分析以上反應的共同點。（3）上述三個反應都是分解反應，你能根據(jù)他們的共同點說出分解反應的概念嗎？寫在下面。（分解反應也是化學基本反應類型之一）精講點撥：【例 HYPERLINK o 歡迎登陸全品中考網(wǎng) 題1】實驗室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（ ）A.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成【解析】二氧化錳起催化作用，加快了反應的速

59、率，但本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后沒有變化；二氧化錳可以改變氯酸鉀分解速率，沒有加入二氧化錳，氯酸鉀分解很慢；對于某反應來說，有時可以選用多種不同的催化劑?！敬鸢浮緽【例 HYPERLINK o 歡迎登陸全品中考網(wǎng) 題2】實驗室里加熱氯酸鉀制取氧氣。若把高錳酸鉀誤以為二氧化錳加入，其結(jié)果是：氯酸鉀的反應速率_,生成氧氣的質(zhì)量_,氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應后，生成物有_種?！窘馕觥柯人徕浐透咤i酸鉀混合加熱，高錳酸鉀先分解，同時生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。其中，二氧化錳做氯酸鉀分解反應的催化劑，使發(fā)應速度加快；產(chǎn)生的氧氣是高錳酸鉀和氯酸鉀分解反應的總和，也增加；完全反應后，物質(zhì)的種類有四

60、種。 【答案】加快，增加，四。達標體驗：1催化劑在化學反應中所起的作用是（ ）。A加快化學反應速率 B使生成物質(zhì)量增加C改變化學反應速率 D減慢化學反應速率2.實驗室可用于制取氧氣的藥品（ ）A.空氣 B.過氧化氫或二氧化錳 C.高錳酸鉀或過氧化氫 D.二氧化錳3. （2012年湖南婁底）下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（ ）A.化學反應前后，催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學反應的速率C.催化劑可以降低某些化學反應的速率D.任何化學反應都需要催化劑4.下列反應屬于分解反應的是（）A.鐵+氧氣四氧化三鐵 B.硫+氧氣二氧化硫 C.石蠟+氧氣二氧化硫 D. 水氫氣+氧氣5. （