基于智慧校園的教育教學改革（智慧校園方案）

1、林君芬廣東省基礎教育與信息化研究院基于智慧校園的教育教學改革省實智慧校園總體方案智者，識其相；慧者，明其理。數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧的關系客觀世界信息（除形式化知識）數(shù)據(jù)攜帶客觀世界信息的傳播載體形式化知識個體知識智慧承載承載進入人腦進入人腦形式化個體知識指導行動來源：孟增輝，知識定義及轉化研究（2015）把課改、教改放在信息化大背景下設計和推進融合技術進入課程的方式優(yōu)化教學改變教與學方式整合課程改革學校系統(tǒng)變革智慧校園：教育的系統(tǒng)變革三個時代 三個報告學會生存：教育世界的今天和明天 （1972年）學習，內(nèi)在的財富 （1996年）反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變 （2015年）123（聯(lián)合

2、國教科文組織）科學主義 人文主義世紀在變化，教育也必須變化。社會無處不在經(jīng)歷著深刻變革，這種形勢呼吁新的教育形式，培養(yǎng)當今及今后社會和經(jīng)濟所需要的能力。UNESCO總干事 伊琳娜博科娃5種心智幫助你自如應對未來社會學術專業(yè)之智綜合統(tǒng)籌之智開拓創(chuàng)新之智尊重包容之心責任道德之心10互聯(lián)網(wǎng)思維互聯(lián)網(wǎng)+、AI+時代的到來從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、生產(chǎn)方式、制度的解讀技術特征數(shù)據(jù)驅動的智慧思維物聯(lián)感知的情境體驗社會特征社會網(wǎng)絡思維（自組織、去中心、對等關系）生產(chǎn)方式特征低成本差異化思維（小批量多品種的生產(chǎn)方式）制度特征分享的思維（分享型經(jīng)濟的產(chǎn)權制度）姜奇平，2014教育教學改革融合創(chuàng)新智慧校園建設目標五個一

3、一網(wǎng)全面感知一體空間融入一站智慧教育一圖可知全局一號智享省實廣東新時代新教育的標桿全國創(chuàng)新型、開放型、生態(tài)型的智慧校園標兵總體框架1個支撐2個平臺3項應用4個新機制5項成果物聯(lián)感知智慧學習環(huán)境云平臺智慧教室數(shù)字探究實驗室創(chuàng)新學習空間慧讀省實協(xié)同創(chuàng)新中心智慧教學互聯(lián)網(wǎng)+課程智慧治理技術+智力平臺互聯(lián)網(wǎng)+教育體系提高教學質量協(xié)同創(chuàng)新團隊特色格致課程可視化決策智校聯(lián)盟新時代新教育品牌應用導向投入項目協(xié)同創(chuàng)新一體化運行一鍵式安全保障7大工程智慧省實智能感知校園工程智慧學習環(huán)境工程智慧治理工程智享省實工程生態(tài)校園工程互聯(lián)網(wǎng)+課程工程智慧教學工程7大工程：1智能感知校園工程201820192020無線全覆

4、蓋生物識別智能終端圖書館創(chuàng)新學習空間智能多功能桿地理空間監(jiān)測數(shù)字孿生高速寬帶7大工程：2智慧學習環(huán)境工程1對4模式1對1模式（1/3)互動教學全覆蓋100%智慧教室創(chuàng)新學習空間泛在學習中心數(shù)字探究實驗室兩個領域各1個多個領域單領域（科學/人文/藝術、智能制造等）泛在校史館泛在博物館校外基地泛閱讀中心地理藝術物理、化學、生物可感知、可分析、可干預、可自愈智慧學習環(huán)境22基于學習分析的互動式教學 基于情境的體驗式學習 基于問題的探究式學習 基于項目的創(chuàng)造式學習 知識復雜性學習能動性與環(huán)境互動關系主要學習結果類型主體內(nèi)容方式結果被動主動良構劣構接受/內(nèi)化參與/知覺發(fā)現(xiàn)/探究利用/創(chuàng)造基本知識與技能劣

5、構知識與復雜技能價值觀念思維、能力、品格創(chuàng)造力嵌入已知情境中嵌入問題情境中默會知識生成與轉化學科基礎知識被動接受主動參與和選擇性知覺基于問題的主動探究基于需求的創(chuàng)意物化適應改造7大工程：3智慧教學工程100%100%100%網(wǎng)絡學習空間人人通1+N數(shù)字教材全面應用互動教學全面實現(xiàn)基于學習分析的互動式教學教學創(chuàng)新團隊培育7大工程：3智慧教學工程24基于學習分析的互動式教學 基于情境的體驗式學習 基于問題的探究式學習 基于項目的創(chuàng)造式學習 知識復雜性學習能動性與環(huán)境互動關系主要學習結果類型主體內(nèi)容方式結果被動主動良構劣構接受/內(nèi)化參與/知覺發(fā)現(xiàn)/探究利用/創(chuàng)造基本知識與技能劣構知識與復雜技能價值觀

6、念思維、能力、品格創(chuàng)造力嵌入已知情境中嵌入問題情境中默會知識生成與轉化學科基礎知識被動接受主動參與和選擇性知覺基于問題的主動探究基于需求的創(chuàng)意物化適應改造7大工程：3智慧教學工程環(huán)節(jié)名稱教學策略課前預習，自主探究自主學習課前提問，質疑導入互動反饋教學小組討論，合作探究協(xié)作探究展示分享，協(xié)作建構互動反饋教學總結歸納、課后提問互動反饋教學教學的本質是解決知與不知的矛盾。教學是解決學習問題的過程。等腰三角形技術支持的高效智慧課堂用數(shù)據(jù)變阻器中國古代專制主義中央集權制度血液循環(huán)系統(tǒng)用問題靜脈注射為什么可以治療喉嚨發(fā)炎？靜脈注射治療喉嚨發(fā)炎有什么副作用？生命系統(tǒng)的整體性芭比娃娃時裝秀問題：芭比娃娃為什么

7、會成為女孩的夢想？任務：為你的同齡人設計“芭比娃娃”芭比故事前世今生人群調查創(chuàng)意設計時裝秀創(chuàng)造式學習的問題設計美好生活社會問題人類發(fā)展量化體育教學智慧教學工程7大工程：4互聯(lián)網(wǎng)+課程工程課程管理數(shù)字化創(chuàng)生課程開放課程課程微創(chuàng)新100%100%100%課程管理系統(tǒng)課程全生命周期管理1+N國家課程校本化基于SWOT分析的走班選課拓展課程差異化基于多元智能和綜合素質評價格致課程精品化STEAM課程、項目課程、職業(yè)生涯分析與預測7大工程：4互聯(lián)網(wǎng)+課程工程100%100%100%教育治理平臺核心業(yè)務數(shù)據(jù)“五通”智慧評價教師評價學生評價學校評價省實集團教育監(jiān)測學校布局辦學條件教師配置教學質量辦學特色7大工程：5智慧治理工程100%100%一校一品共享新課堂新課程好資源好教師智校聯(lián)盟峰會品牌特色成果7大工程：6智享省實工程100%100%100%網(wǎng)絡安全保障體系智能安全校園網(wǎng)絡德育7大工程：7安全生態(tài)校園工程技術總是向前發(fā)展的，場景時代就是新的進化。羅伯特斯考伯移動設備、