2021年《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計模板(精選8篇)

1、2021年要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板（精選8篇）要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板1一、歌曲引入。1、讓我們一起唱首歌來放松放松吧！學(xué)生唱郊游。2、小朋友，喜歡郊游嗎？郊游的時候一定要注意安全，有一個小朋友在郊游的時候與同學(xué)走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學(xué)的課文會告訴我們許多的方法。3、出示課題：要是你在野外迷了路，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來讀一讀，學(xué)生齊讀課題。（開始就用輕松愉快的去郊游的歌曲，讓學(xué)生走進了大自然的懷抱，既鋪墊了情感，又走入了文本。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、這是一首兒歌，它到底告訴我們什么？讓我們一起來欣賞一下這首兒歌吧?。ㄕn件出示錄音和課文內(nèi)

2、容）2、喜歡這首兒歌嗎？請大家打開課本，好好讀通課文，讀讀生字，并想一想有什么好方法記住這些字。（學(xué)生自學(xué)）3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。、出示生字卡片：指名學(xué)生讀；觀察拼音，這四個的讀音有什么共同點；去掉拼音指名讀，齊讀；說說你有什么好方法記住這些生字（換偏旁、編字謎、加一加、減一減等）；開火車讀一個并組詞；兩列火車同時開；齊讀。、仔細觀察這四個字，你認為哪個比較難寫，就在田字格中把這個字寫一遍，并且思考：什么地方最難寫，最容易寫錯？、學(xué)生寫，交流。教師范寫一個，然后讓學(xué)生在書上再寫一個。、跟老師讀字、組一個詞。（由于這篇課文只有4個要認識的生字，而且都是要寫一寫的，我采用了集中識字的方法。帶拼音讀

3、，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個字共同的特點。讀一個字組一個詞，兩列火車賽讀，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個字最難寫，想提醒小朋友什么。大家一致認為“盞”最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時，然后我及時一筆一筆地板書范寫，然后要求學(xué)生仿寫。認、寫訓(xùn)練扎實到位。）4、出示實物：指南針，簡單介紹它的作用。5、剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了“天然”的指南針，板書“天然”。請小朋友再仔細讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。三、再讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生根據(jù)剛才的要求讀課文。（教師補充板書指南針）2、討論交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：太陽、北極星、大樹、積雪3、請大家再讀讀寫這四種

4、指南針的四節(jié)。學(xué)生齊讀。四、細讀課文，自主學(xué)習(xí)。1、自主學(xué)習(xí)。剛才大家讀過的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向?？梢宰詫W(xué)，也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)，還有不懂的地方等會兒再提出來。（學(xué)生學(xué)習(xí)）2、匯報交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué)以下內(nèi)容）（第二節(jié)）出示課文內(nèi)容：（1）請學(xué)生讀一讀。（2）說說學(xué)懂了什么，提出不懂的問題。理解“忠實、向?qū)А钡囊馑?。?）課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文。（4）拓展：中午的太陽能給我們指點方向，那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午。（學(xué)生自己說一說）指名學(xué)生說，并鼓勵他們仿照課文的樣子，做

5、個小詩人。如：太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向。早上的時候它在東邊，地上的樹影正指著西方。（第三節(jié)）出示課文內(nèi)容：（1）請學(xué)生讀一讀。（2）學(xué)生質(zhì)疑：怎樣找到北極星？（3）教師用簡筆畫幫助釋疑：要找到北極星，先要找到北斗星。師板畫北斗星和北極星，讓學(xué)生直觀地理解。（4）讀好這一節(jié)，注意“高掛”的“高”字要讀出“高”的感覺。（第四節(jié)）出示課文內(nèi)容：（1）請學(xué)生讀一讀。理解“稀、稠”的意思。（2）課件演示理解課文。（3）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：為什么南方的樹葉稠密，北方的樹葉稀少？（植物生長需要陽光，陽光充足的地方，植物就長得快，長得好。）（4）根據(jù)植物生長的特點，你能再舉出幾個例子嗎？（師簡筆畫：

6、果子、年輪、樹皮）然后分別問學(xué)生：果子紅的一面是（）？果子青的一面是（）？年輪寬的一面是（）？年輪窄的一面是（）？樹皮光滑的一面是（）？樹皮粗糙的一面是（）？（5）拓展說話。（第五節(jié)）出示課文內(nèi)容：（1）請學(xué)生讀一讀。（2）質(zhì)疑：哪邊化得快，哪邊化得慢？（3）簡筆畫突破難點，再用簡筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點。（4）把“北邊”、“南邊”分別代入原文中再讀一讀，加深印象。（北邊的積雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點。由于受前面知識的影響，學(xué)生一致認為是南邊的積雪融得快，此時我采用了簡筆畫的方式，在黑板上把陽光照射在溝渠的情況表示出來，學(xué)生恍然大悟，然后又采用對比的方法

7、，把陽光照射在高山的情景畫出來，給學(xué)生一個更深刻的認識。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進文本里讀一讀，加深了印象。難點的突破巧妙自然。）3、小結(jié)：大自然的指南針真多。白天，我們看太陽，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹和植物朋友，到了冬天，積雪也會為我們指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔細觀察，就不必慌張了。4、有一個小姑娘在野外迷路了，請大家用文中的句子來幫幫她吧！（1）師演小姑娘：“哎呀，好冷呀！我這是在哪里呀，到處都是雪，我找不到回家的路了，嗚”學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落。（2）讓學(xué)生接著來演一演。要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板2【教學(xué)內(nèi)容】要是你在野外迷了路是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的

8、一篇課文，它是一首知識豐富的小詩，教給了我們四種辨別方向的方法，簡單、樸實的語言帶著大家走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然的奇妙?！驹O(shè)計理念】語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。研究發(fā)現(xiàn)在小學(xué)低年段的早期閱讀對于促進兒童的思維發(fā)展，兒童自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義，閱讀就是積累豐富的知識，形成良好語感，發(fā)展語文素養(yǎng)的重要途徑，所以基于本課課文內(nèi)容簡單樸實、容易理解的特點之上，補充了大量閱讀素材，旨在擴大知識面的同時，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，在合作交流活動中學(xué)會主動搜集信息、處理信息、認識世界、發(fā)展思維，初步構(gòu)建“自主、合作、探究

9、”的學(xué)習(xí)方式，提高了口語交際能力，即時的創(chuàng)新寫作更是對寫作方法的滲透，寫作能力的發(fā)展，用他們自己的方式迅速地將語言、知識重組、內(nèi)化，實現(xiàn)閱讀、寫作的一體化發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、會認9個字,重點指導(dǎo)書寫“盞”“積”“稀”。2、有感情地朗讀詩歌、并嘗試背誦詩歌。3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。4、發(fā)展學(xué)生的觀察生活、辨別方向的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。5、運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。編寫詩句。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

10、如何運用天然指南針辨別方向教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好!眼前這位老師，你們不認識。我姓(板書：安)認識這個字嗎?在哪見過?(生談：安全、平安)你看，認識我多好，給你帶來一生幸福!來，說說你吧，你姓什么?(生講)(師相機帶學(xué)生識字。)哦，某某同學(xué)，認識你真好!你坐得真直，相信一會上課你會表現(xiàn)更出色。你呢?(另生談)(握握手，同學(xué)，你好。很高興和你一起上課。)那同學(xué)們知道我姓安，你們可以叫我安老師。同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課，好嗎?(上課!)二、初讀課文同學(xué)們，春天來了，外面的世界光彩奪目。你們有沒有出去踏青、游玩啊?(生談)你去的哪里?看到了什么?開心嗎?(生交流)是啊，野外的風(fēng)

11、景可美了!但是，就在3月22日，江西20名大學(xué)生游玩時在山中迷了路，被困22個小時才被救援隊解救。美妙的風(fēng)景令人陶醉，但要是在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的知識辨別方向呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩，就藏著許多秘訣。讀讀課題!師范讀)你讀，(一生讀)很好，一起讀，齊讀。(師指導(dǎo)：要是，表示一種假設(shè)會出現(xiàn)的情況。要是你有不會的，就問我。你能也用要是說句話嗎?(生講)課文預(yù)習(xí)了嗎?會讀嗎?板書：針(紅色金字旁)，認識嗎?前鼻音、翹舌音，你讀得真準(zhǔn)。你來讀。很好。你帶大家讀兩遍。補充板書：指南針，誰會讀?(一起讀兩遍)。見過指南針嗎?(生講)好，我們一起來看看指南針。(屏顯指南針圖，簡單介紹。)讓

12、我們記住這個詞，指也是翹舌音：指南針，你讀。一起讀兩遍。這個指南針，跟我們課文中說的指南針一樣嗎?(不一樣)板書：天然的指南針。(一起讀)課文中天然的指南針是什么呢?我們讀完課文就會知道啦。認真聽同學(xué)讀課文，聽完評評他讀得怎么樣。你來讀，第一小節(jié)。(師正音，重點指導(dǎo)：慌張，辨別。)生讀第二小節(jié)。師指導(dǎo)正音。請其他生注意聽，聽完評評讀得怎么樣。忠，是生字，翹舌音讀得很準(zhǔn)，你帶大家讀兩遍。實，也是翹舌音。在一起，怎么讀?(請其他生)你讀。你也讀。一起讀。誰讀第三小節(jié)?(指名讀)(指導(dǎo):盞、高掛、認出等詞)盞，前鼻音，翹舌音，你讀得很好。你也讀。一起讀。一盞燈，你來讀。有個難讀的句子誰敢挑戰(zhàn)?你試試

13、吧。(北極星是盞指路燈)你也來。你來。你也讀。真好。一起讀。(北極星是盞指路燈)第四小節(jié)，請你讀。(生讀)這一小節(jié)中有很多生字，但是你都把它們讀準(zhǔn)了，不簡單。屏顯：碰上、稠，枝葉稠的、稀、枝葉稀的。你來讀，你也試試。一起讀讀。接著來，第五小節(jié)，誰會讀?(生讀第五小節(jié))積雪，積，第一聲讀得很準(zhǔn)確。(遇到難讀的詞，重新讀，師范讀。)好，再請一位，讀第六小節(jié)。(師相機指導(dǎo)：觀察)三、感知內(nèi)容同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯!字音讀準(zhǔn)了，句子讀順了。課文中給我們介紹了哪幾種指南針呢?快速讀讀課文，畫出來。一會為大家介紹介紹。(生自由讀)課文介紹了哪幾種天然的指南針?(生講，師板書：太陽、北極星、大樹、積雪)會學(xué)習(xí)的

14、孩子會伸出手指跟著老師一起書空。寫好“太陽”之后，指導(dǎo)讀：太陽，陽輕聲，太陽。北極星，極的筆順很特殊，講解。師：太陽是怎樣給我們指點方向的呢?(生說)師：在晴朗的白天，我們就要依靠太陽這個忠實的向?qū)肀鎰e方向了。忠，怎么記住它?(預(yù)設(shè)，生：中加心)這種加一加的辦法很好。向?qū)У膶?dǎo)呢，生講。我們來寫一寫忠和導(dǎo)。先觀察一下忠在田字格中的位置。上下結(jié)構(gòu)的字，上面的中要寫小。上半格起筆，口寫扁扁的，豎是壓線筆，寫在豎中線上，懸針豎。點，臥鉤飽滿。注意這三個點的方向。伸出手指頭，我們一起書空。導(dǎo)，怎么記呀?要注意上面的巳是封口的。要寫的小而扁。豎彎鉤是壓線筆。橫在橫中線下，寫得長而平穩(wěn)。點，舒展一些。在書

15、上田字格里把這兩個字描一個，寫一個。(注意寫字姿勢。頭正、直、足安。三個一要牢記。強調(diào)寫字姿勢)寫好了?誰讀給我們聽?(生讀)太陽，它天天都在天空給我們指點方向。你再讀一遍。這就是忠實的太陽。它給我們指點方向，從來不會錯的。有了太陽這個忠實的向?qū)?，我們就不會迷路了。來，帶著你的感謝讀吧。(生讀)太陽公公聽了你的朗讀，一定笑呵呵了。誰還想讀啊?一起讀。屏幕顯示一幅畫師：看，我國的邊防戰(zhàn)士，不管寒冬酷暑，都在邊疆保衛(wèi)著我們的祖國。我們叫他忠實的(衛(wèi)兵)(配士兵圖)你來讀讀，你也來。我們一起來。不管你開心還是傷心，他都陪伴你左右。鼓勵你，幫助你。我們叫他：忠實的朋友(兩個好朋友)(圖片)對著你的同桌

16、讀讀。握握手，再讀?？?，你們笑了。有了忠實的朋友，多幸福。同學(xué)們一起來讀：忠實的朋友。誰接著介紹北極星這個天然的指南針呢?(生講)你介紹得真認真。在夜晚的時候，我們就要依靠這樣一盞指路燈。盞，我們可以和以前學(xué)過的什么字對比著記呢?(淺水洼里的小魚，淺、錢，毛線的線)換一換的方法也很有用哦。寫的時候要注意，兩橫要更往右傾斜，皿字底寫扁，最后一橫長而平，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的字。老師還編了個順口溜，淺沒水，皿上坐。同學(xué)們，這，就是北極星。你來讀讀吧，相信聽了你的朗讀。北極星這盞指路燈會更亮呢。你也讀讀。誰還想讀?(生讀)黑夜里，我們可要認出它。誰想給我們介紹大樹這個天然的指南針呀?(生講，屏顯圖片，大家看

17、看那邊的枝葉稠?哪邊的枝葉稀疏?(生講)一下就說對了。稠和稀，是一對反義詞。也是我們本課的生字。大家看看他們倆，長得一樣嗎?()其實我們還見過一些像這樣帶有禾字旁的字，稻、種、。屏幕顯示稻子圖片，帶詞語：稻子。會讀嗎?生讀。另圖配種樹。你來讀。一起讀。這兩個字也是形聲字。仔細觀察，哪邊和聲音有關(guān)，哪部分跟意思有關(guān)啊?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)形聲字，哪部分跟聲音有關(guān)，哪部分跟意思有關(guān))來，我們寫一寫：稠，左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。撇，從左上格的中間起筆，寫小。豎要直，撇，向下，捺變成了點。為了避讓，后邊，豎撇，先豎后撇。橫折鉤用這樣的方法，我們還學(xué)寫稀字，積字。碰上陰雨天，我們可離不開大樹這個好幫手?，F(xiàn)在，

18、我和你們合作讀，我讀第一句。你們讀后三句。推薦兩位你們班的讀書高手吧。一生讀第一句，另生讀第二句。他們讀得怎么樣?那我們也像這樣讀一讀。最后一種天然的指南針是積雪。它怎么為我們指點方向的呢?(生講)大家明白了嗎?那老師請教你：積雪化得快的那邊是什么方向?(生講北方)猜猜為什么北方化得快呀?(生講，師引導(dǎo))哇，你的小腦瓜真靈活!可會思考了。積雪這個指南針，你已經(jīng)會使用了。我們一起來記住吧。(生讀)這首小詩太有趣了!大自然中有那么多奇妙的東西。剛才我們認識了四種天然的指南針，現(xiàn)在你們會不會使用這幾種指南針來辨別方向?那好，我們即將開始冒險之旅，準(zhǔn)備好了嗎?教師引讀：中午，太陽當(dāng)空照，我們在野外迷了

19、路，怎么辦?請你來告訴我(指名讀，生第二小節(jié));(屏顯第二小節(jié))天高月黑，繁星點點，我們在野外迷了路。怎么辦?怎么辦?請男生來告訴我(男生齊讀第三小節(jié));天陰沉沉的，太陽藏起了它的蹤跡，我們在野外迷了路，怎么辦?請女生告訴我(女生齊讀第四小節(jié));雪過天晴，我們在白茫茫的雪地里迷了路，怎么辦?怎么辦?請大家一起來告訴我(全班齊讀第五小節(jié))有了這么多方法，同學(xué)們迷路時，還會慌張嗎?(不會了)慌，我們怎么記住它?(生講)是呀，與心情有關(guān)，所以是豎心旁。在荒郊野外、荒山野嶺、荒無人煙的地方，當(dāng)然心慌啊。左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，左邊豎心旁的筆順很特殊，一起伸出手來寫，第一筆豎點點在橫中線上，斜點，再

20、寫中間的一豎。后邊草字頭不要太大，死亡的亡，要寫小一些。死亡多讓人心里害怕呀，所以用豎心旁。在書上描一個，寫一個。(生寫，師巡視，點評。)你們還能給慌組個詞嗎?(生講)師屏顯：慌忙、慌亂、心慌、慌慌張張、驚慌失措指名試讀。我們遇到事情一定不要慌張，只有冷靜，才能很快做出正確的判斷。所以小詩最后這樣告訴我們(屏顯最后一節(jié)前兩句)(你來)生：要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。(指名讀)一起來：大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。六、拓展、運用有個愛動腦筋的孩子學(xué)了這首小詩，也想當(dāng)當(dāng)小詩人，寫了一節(jié)小詩，我們一起來欣賞一下。誰讀給大家聽?山中迷路不要慌，趕快尋找斷木樁。年輪稀疏(sh

21、u)是南方，年輪稠密是北方。要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板3教學(xué)目標(biāo)1、會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針課件：樹影、樹北極星、樹葉的稠稀、積雪教學(xué)目標(biāo)：1、會認、寫“針”等4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。3、初步掌握一些辨別方向的方法。一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？（板書：？）我們先來讀讀課文的第一節(jié)。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、出示課文第一節(jié)，自由讀

22、2、學(xué)習(xí)生字“針”，理解“指南針”和“慌張”3、齊讀第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)25節(jié)師：聽了你們的朗讀，我心里還是有些慌張，因為我還不知道天然指南針是什么？大自然有哪些天然指南針？它們是怎么幫助我們辨別方向的？你們想知道這些問題嗎？那我們帶者這些問題讀讀課文的25節(jié)吧，（出示問題）讀時把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，好嗎？1、師生一起自由朗讀2、能讀準(zhǔn)讀順了嗎？指名讀24節(jié)，師讀第五節(jié)。其他小朋友認真聽，等我們讀完了，請你們評一評3、認讀生字剛才幾位同學(xué)都讀得很好，把這一課的幾個生字都讀準(zhǔn)了，我們也讀讀這幾個生字，好嗎？（1）師出示生字卡片，指名認讀。盞：書上說一盞（），你還能說一盞（）稠：這個字最容易讀錯，誰已

23、記牢了？（2）齊讀生字4、聽聽讀讀誰還想讀課文？我們來一點難的，請你仔細聽，認真想，根據(jù)老師的描述，找出相應(yīng)的小節(jié)，讀給大家聽。師：要是中午，我在茫茫的野外迷了路，怎么辦？生讀第2節(jié)。如果陰雨天，我在幽靜的森林里迷了路，怎么辦？生讀第4節(jié)。假如黑夜，我空曠的郊外迷了路，怎么辦？生讀第3節(jié)。假使在茫茫的雪地里，我迷了路，怎么辦？生讀第5節(jié)。5、讀讀記記師：剛才大家找得好，讀得也好，下面我們來點更難的，怎么樣？誰能從畫面上指出南北方向，并很快地記住辨別方向的方法。為了使同學(xué)們能有更好的表現(xiàn)，老師再給你們一些時間，請你們再好好讀讀課文的25節(jié)，這回要邊讀邊想，這些天然指南針是怎樣幫助我們辨別方向的可

24、以把相關(guān)的句子劃下來。（1）學(xué)生自由朗讀課文（2）讀讀記記要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板4【教學(xué)目標(biāo)】1、隨文識字，認識“針、忠、盞、稠”4個生字。2、有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?！窘虒W(xué)重點】隨文識字，掌握一些辨別方向的方法?！窘虒W(xué)難點】理解課文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學(xué)原理?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣同學(xué)們要是你在街上迷了路該怎么辦？那如果你在沒有人煙的野外迷了路又該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第20課要是你在野外迷了路（齊讀課題）大自然會告訴我們一些辨別方向的好辦法。（設(shè)計意圖：興趣是最好的朋友，激

25、發(fā)學(xué)生的興趣是一個好的開始。）二、初讀課文，掃清文字障礙1、自瀆課文，圈生字，標(biāo)明小節(jié)序號。2、請隨老師小聲讀課文，檢查一下你的讀音是否正確。三、整體感知，再讀課文1、大聲讀文，說說你知道了些什么？2、指名讀第一小節(jié)，講解“指南針、天然指南針”的含義。認識“針”字，換偏旁，組詞。3、課文都講了哪些“天然指南針”？（設(shè)計意圖：要想學(xué)好課文必須是在充分的朗讀的基礎(chǔ)之上的，流利的.朗讀必先為學(xué)生掃清文字的障礙，在了解了課文的大意的基礎(chǔ)上才能細細的分析，品讀。）四、朗讀感悟，突出重點1、選擇自己喜歡的段落，讀一讀，想一想這些天然的指南針是怎樣幫我們辨別方向的？2、匯報交流，講解生字（1）太陽：理解“忠

26、實、向?qū)А眱蓚€詞的意思。理解“向?qū)У闹覍崱保驗樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)?。拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）。新中國的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實的（）。中午的時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。認識“忠”字。拓展：怎樣利用早上和傍晚的太陽辨別方向？早上太陽在東方（旭日東升），傍晚太陽在西方（夕陽西下）。（2）北極星：認識“盞”字（換偏旁組詞）拓展：學(xué)習(xí)找北極星的方法。（3）大樹：學(xué)習(xí)“稠

27、”字，找到兩組反義詞（稠稀、南北）陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。（4）積雪：找到一組反義詞（快慢）3、齊讀最后一段你還知道那些辨別方向的方法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的“向?qū)А本妊芯浚鹬亓藢W(xué)生的同時，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。隨文理解詞義，降低了理解的難度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教育學(xué)生主動學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化知識，做生活的有心人。）五、復(fù)習(xí)鞏固1、出示小黑板，看圖填方向2、讀詞語3、齊讀課文（設(shè)計意圖：鞏固重難點，加強記憶。）六、總結(jié)全文大自然中蘊藏著許多知識，只要你做個有心人，認真觀察動腦思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然更多奧秘的。（設(shè)計

28、意圖：鼓勵學(xué)生向課外延伸，拓寬視野，增長課外知識。）（資料：指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。）板書：20、要是你在野外迷了路太陽東升、西落北極星指向北方大樹稠南、稀北積雪南慢、北快要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板5教學(xué)目標(biāo)：1會認讀生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。3掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點:重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：

29、要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。教學(xué)方法：講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。3、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣。1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了-迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，板書課題。）二、初讀自學(xué)課文，認讀生字，了解大意。1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪

30、幾種事物幫我們辨別方向？2、自學(xué)課文。3、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞。（1）我會讀，正音并組詞。（2）我會組，比較形近字并組詞。三、分析課文，感知內(nèi)容。1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？2、.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹)3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。5、誰來給大家介紹？全班交

31、流6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍崱?，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)АＭ卣梗何矣幸粋€真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。8、哪位同學(xué)接著介紹？9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是學(xué)生回答10、那化的慢的那一邊是學(xué)生回答11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。12、請問你介紹的是哪顆星星??？生回答?？墒?，我們很多小朋

32、友不認識北極星啊？13、沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。14、誰還想介紹？介紹大樹這個天然的指南針。15說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。16、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:語文園地三教學(xué)設(shè)計2最大的“書”窗前的氣球說課11

33、.我們成功了(教案）郵票齒孔的故事教學(xué)案例預(yù)設(shè)與生成”需要教學(xué)經(jīng)驗作后盾充氣雨衣教學(xué)后記藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計29、數(shù)星星的孩子教案查看更多小學(xué)二年級語文教案四、自選作業(yè)。五、拓展升華。課件展示：大自然的指南針。1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？學(xué)生交流，教師提出兩個問題，課件出示兩個問題：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針？小組討論交流。2、師：同學(xué)們，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師還為你們準(zhǔn)備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)??？課件演示老師搜集到的圖片。3、師：希望同學(xué)們在平時生活中要多看書多請教多

34、觀察多思考，做一個生活中的有心人。六、指導(dǎo)朗讀。課件出示分段朗讀。用多種方式讀課文，分節(jié)指讀課文。1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？2、展示朗讀，嘗試背誦。3、組織學(xué)生分組進行朗讀和背誦比賽。拓展七、放松心情，播放歌曲十分鐘。要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板6教學(xué)目標(biāo):1、認識8個生字。2、讀懂詩歌，了解幾種在野外辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的自護自救意識和科學(xué)意識，并了解遇事要多觀察思考。教學(xué)難、重點：1、理解詩歌中難懂的句子。2、認識8個生字。課前準(zhǔn)備：1、指南針。2、課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。3、生字詞卡片。4、了解辨別方向的其他方法。教學(xué)

35、過程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題。1、故事導(dǎo)入。（內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散了，迷了路。）2、設(shè)疑：這時該怎么辦？（用指南針）3、出示指南針，簡單介紹它的作用。4、課文中告訴我們可以用什么辦法呢？揭示課題，老師板書。二、初讀課文，隨機識字。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、檢查自學(xué)，隨機識字。3、先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課有四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4、再讀課文，思考：課文介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪。）三、細讀課文，自主學(xué)習(xí)。1、在2-5節(jié)

36、中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）讀一讀，想一想，它們分別是怎樣來分辨方向的？同時了解為什么能辨別方向的原因。說一說，小組合作討論問一問。還有什么不明白的？2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機進行重點指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第二節(jié)。a理解“忠實”，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)?？b教學(xué)：忠。用“忠實”造句。學(xué)習(xí)第三節(jié)。引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？a、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”，填詞語：一盞（）。b、把北極星比作了什么？說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？“永遠”你能換個詞嗎？學(xué)習(xí)第四節(jié)。a、理解字詞“稠、疏”。b、說說怎樣來辨別方向

37、的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方，”解釋一下原因。學(xué)習(xí)第五節(jié)。思考：雪化得快的一面是（），雪化得慢的一面是（）。學(xué)習(xí)課文第一，六節(jié)。a、第六節(jié)與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？b、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想?！边@句話的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3、老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。四、表演課文，深化主題。1、師生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹

38、，大樹的影子指的就是北方。北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪了。大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面是北方。積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:絨毛小熊坐井觀天教學(xué)設(shè)計泉水教學(xué)實錄及反思三個兒子教學(xué)實錄及反思紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計蘋果落地教案動手做做看教學(xué)案例扎扎實實教語文(畫家和牧童教學(xué)案例查看更多小學(xué)二年級語文教案迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！明白了，謝謝你們，再見！2、小組合作表演。3、選擇小

39、組匯報表演。要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導(dǎo)”等個字。2、引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)并能有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，掌握四種辨別方向的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面？這是為什么？課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。2、查找辨別方向的其他方法。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。其實他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向

40、，可是這群粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢！我們幫幫她，好嗎？）2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。出示課題：要是你在野外迷了路，齊讀課題。二、初讀課文，隨機識字1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2檢查自學(xué)，隨機識字。先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰（后鼻音）稠（翹舌音）3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。4、討論交流。（太陽、北極星、大樹、溝渠的積雪）三、細讀課文，自主學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)指名讀一讀第二節(jié)。說一說自己的發(fā)現(xiàn)。課件演示：做實驗：手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向互動游戲：老

41、師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。師邊走邊說：這是什么地方??？我迷路了，太陽公公，請您給我指點方向！學(xué)生戴上太陽頭飾回答。問一問：這段話里有不明白的嗎？比如：太陽中午的時候為什么在南邊？（課件演示）拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）學(xué)生站起，指認東、西、南、北方向。比如：太陽為什么是忠實的向?qū)?？理解“向?qū)А薄爸覍崱保驗樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)АＭ卣梗褐覍嵉模ǎ├首x指導(dǎo)。（二）小節(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法讀一讀，說一說，問一問。（三）在35節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進

42、行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）填寫讀書報告：要是在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太陽在南邊；樹影正指著北方小組派代表在全班交流。（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)指名讀第三節(jié)。你有什么疑問？比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠”）游戲互動：師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個地方，學(xué)生用手勢指出“東、南、西、北”朗讀展示用你的聲音來展示北極星的樂于助人。（2）、學(xué)習(xí)第四節(jié)指名讀“大樹”自述指點方向的方法：戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。你有什么問題要問問“大樹”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？教學(xué)詞語：“南稠北稀”板書：（大樹）南稠北?。?）、學(xué)習(xí)第五節(jié)齊讀課文。雪化得快的那面是南面還是北面，課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？理解：“溝渠”課件演示。你能改寫詩句嗎？如果不是一個溝渠，而是一座山，雪化得快的那面是南面還是北面？要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計模板8教材分析：這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法。這首詩歌易讀易懂，能引起孩子們對大自然的極大興趣，并使