2021四川省遂寧市年中考語文試題（ 【含答案】）

1、四川省遂寧市2021年中考語文試題_一、選擇題1下列語段中加點字讀音完全正確的一項是（ ）溫暖濡養(yǎng)著我們的心靈。它是懈怠浮躁時父母和風細雨的叮嚀，是惆悵迷茫時老師孜孜不倦的教誨，是孤獨寂寥時朋友真摯誠懇的傾聽，是膽怯惶恐時陌生人無私熱情的援助。溫暖蘊含著無窮的能量。它像一盞明燈，為身處陰霾的人悄然提供光明和希望，為踟躕不前的人默默給予勇氣和力量。A濡養(yǎng)（r） 懈怠（xi） 浮躁（zo） 叮嚀（ln）B惆悵（cn） 孜孜（z） 教誨（hu） 寂寥（lio）C真摯（zh） 誠懇（kn） 傾聽（qn） 膽怯（qu）D惶恐（hun） 蘊含（yn） 陰霾（mi） 悄然（qio）2下列句子書寫沒有錯誤的一

2、項是（ ）A壺口瀑布挾而不服，勇往直前的氣慨，不禁令我們感概母親河的偉大、堅強。B登臨陳子昂讀書臺，仰望湛湛空明天，俯瞰清清涪江水，我忍不住吟誦出“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的千古名句。C浩翰的渤海上，頂著凜洌的寒風，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在艦艇戰(zhàn)斗部位就位。D在風云變換的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧嶂中一現(xiàn)尊容。3依次填入下列橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語是（ ）花是好看的，花粉也令空氣中 著癢酥酥的香味。為了改善校園周邊環(huán)境，城管大隊最近 了學校周邊違規(guī)擺放的小攤點。一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家的 ，意境會更加鮮明。語文老師通知，“傳統(tǒng)文

3、化進校園”征文活動交稿于7月1日 ，請同學們踴躍參加。A飽含 整治 感染 截至B包涵 整頓 感染 截止C飽含 整頓 渲染 截止D包涵 整治 渲染 截至4下列加點成語使用正確的一項是（ ）A越是一知半解的人，往往越是喜歡高談闊論。B他們倆在學校里關(guān)系密切，時常形影不離，摩肩接踵。C小說海底兩萬里人物形象鮮活生動，故事情節(jié)抑揚頓挫。D央視文化類節(jié)目典籍里的中國鮮為人知，在此節(jié)目中，沉浸式的舞臺表演形式深受廣大觀眾朋友青睞。5下列句子沒有語病的一項是（ ）A淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。B春天到來，公園里游客如織，聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。C為了發(fā)揮自己的充分才能

4、，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。D通過參觀伍先華故居，我感受到革命先烈甘灑熱血的英雄主義情懷。6依次填入下列橫線最恰當?shù)囊豁検牵?）朱子家訓中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！?。 。 。 。 。然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學以成人”的機會?？梢?，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習。我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足

5、，難以形成良好的意志品質(zhì)和責任意識。ABCD7下列表述完全正確的一項是（ ）A周末，媽媽讓我給弟弟講了中國古代寓言故事愚公移山。B小李把自己的作文交到老師手上說：“老師，請欣賞敝人的大作！”C韓愈升職后，在去往潮州上任的路上，寫下了有名的左遷至藍關(guān)示侄孫湘。D端午將至，我班排演了郭沫若的獨幕劇屈原來紀念我國偉大的愛國詩人屈原。8下列對課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，錯誤的一項是（ ）A秋天的懷念的結(jié)尾，各色菊花，“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。B智取生辰綱雙線并行展開故事情節(jié)，明線是楊志押運生辰綱，寫楊志一行的

6、矛盾沖突；暗線是晁蓋吳用一行智取生辰綱，寫團結(jié)智取。C關(guān)雎和蒹葭都屬于詩經(jīng)中的“國風”，前者含蓄委婉地抒發(fā)了對“伊人”可望而不可即的無限情誼；后者則是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求。D中國人失掉自信力了嗎中魯迅先生指出：自夸“地大物博”，是信“地”信“物”，寄希望于國聯(lián)是“他信”，求神拜佛是“自欺”，這些都不是“自信”。這樣通過駁論證的過程來駁倒對方的論點。二、句子默寫9在撰寫題為追夢赤子心的演講稿時，玲玲想引用古詩文名句來豐富內(nèi)容。（1）請你根據(jù)積累，幫她補全古詩文。序號主題詞古詩文名句出處恬淡平和非淡泊無以明志，_。諸葛亮誡子書勤學善思_，思而不學則殆。論語為政積極樂觀_

7、，病樹前頭萬木春。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈赤膽忠心人生自古誰無死？_。文天祥過零丁洋憂國憂民安得廣廈千萬間，_！杜甫茅屋為秋風所破歌理想信念_，直掛云帆濟滄海。李白行路難（其一）（2）以下內(nèi)容是玲玲演講稿的開頭，請用初中課本中龔自珍己亥雜詩（其五）和蘇軾定風波中的詩句，幫她補全。從古至今，人類為實現(xiàn)夢想，一步步從野蠻走向文明。這離不開歷代先賢“_， _”的無私奉獻。即使櫛風沐雨，也能閑庭信步，以“_，_”的樂觀情懷，上下求索。如何從現(xiàn)在走向未來，就需要新時代的青年，手捧赤子心，追逐時代夢。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首古詩，按要求作答。峽口送友人唐司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同

8、為客，今日翻成送故人。（注釋）峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。去住：指走的人和留的人。10“峽口花飛欲盡春”這一句在全詩中有哪些作用？11本詩與王勃的送杜少府之任蜀州表達的情感有何異同？四、現(xiàn)代文閱讀12閱讀下面幾則材料，完成后面的習題。材料一：黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨中央著眼黨和國家事業(yè)全局，深刻把握現(xiàn)代化建設規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變化特征，順應億萬農(nóng)民對美好生活的向往，對“三農(nóng)”工作做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務，是新時代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村是具有自然、社會、經(jīng)濟特征的地域綜合體，兼具生產(chǎn)、生活、生態(tài)、文化等多

9、重功能，與城鎮(zhèn)互促互進、共生共存，共同構(gòu)成人類活動的主要空間。（摘自國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃，有整合）某鄉(xiāng)村振興教育培訓基地，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕” 的總要求，找準返鄉(xiāng)農(nóng)民工需求點，開設新型職業(yè)農(nóng)民培訓、農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣等課程，旨在提升返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。（摘自網(wǎng)絡）材料二：九年級學生小輝為了完成“最美鄉(xiāng)村行”的調(diào)查報告，對老家進行了一次調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)：村里的土坯房變成了小洋房，泥巴路變成了水泥路，修建了設施齊全的公共廁所，合理放置了潔凈美觀的垃圾箱。開放了寬敞明亮的圖書室，村民活動中心健身器材一應俱全，文化墻上“愛國、孝親、誠信、尊老、愛幼”等宣傳圖片生動形象。

10、舉辦了桃花節(jié)、芍藥花節(jié)、荷花節(jié)、菊花節(jié)、梅花節(jié)、釣魚比賽等活動，吸引了無數(shù)游客，村民收入不斷增加。 養(yǎng)豬專業(yè)戶近年效益不錯，但養(yǎng)豬場排污不達標，給周邊河流造成污染；部分開網(wǎng)店的村民在網(wǎng)上賣假土雞蛋和假蜂蜜，以次充好。材料三：他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半

11、天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。（某小說片段）（1）結(jié)合材料一、二，你認為小輝的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)村振興過程中有哪些進步和不足。（2）村主任請小輝為村里即將建成的游客中心擬寫對聯(lián)。請你幫小輝補出上聯(lián)。上聯(lián)： 下聯(lián)：東西南北齊助鄉(xiāng)村興（3）材料三中的主人公是誰？如果他回到農(nóng)村參加新型農(nóng)村人才招聘會，請你結(jié)合原著中人物性格、職業(yè)、經(jīng)歷以及材料一，說說他更適合下列哪一種職業(yè)，并闡述理由。A鄉(xiāng)村教師 B聯(lián)合收割機駕駛員 C鄉(xiāng)村經(jīng)濟分析師 材料三中主人公是 。我認為他更適合職業(yè) ，因為 。閱讀古人去哪里找“熱搜”，完成下面小題古人去哪里找“熱搜”李方恩拜科技革命所賜，現(xiàn)代人可以運用

12、各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在。那么，古人沒有搜索引擎，如果有類似的需求，該怎么辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。中國古代的圖書大體上分成“經(jīng)史子集”四類。其中，經(jīng)是指儒家經(jīng)典，史是指史書，子匯集了先秦諸子百家的著作和一些信仰典籍，集收錄的則是文學作品。這種分類方法是從隋朝開始的。然而，隨著社會的發(fā)展，這種分類方法越來越不能滿足人們的需要了，因為很多知識無法裝到“經(jīng)史子集”這個體系中。于是，類書就逐漸出現(xiàn)了。類書類似于我們經(jīng)常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點。首先，從內(nèi)容來看，類書廣泛搜集了各種書籍，內(nèi)容包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的百科全書有得一比。其次，類書只是

13、把各種知識匯聚到一起，不添加任何評論和批注。最后，從編輯方式來看，類書分門別類地編排了搜集而來的資料，以便于使用者查詢。這三個特點是類書最突出的特點。那么，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認為，編訂于曹魏年間的皇覽是我國第一部類書?；视[是魏文帝曹丕召集大臣劉劭、王象等人編輯的，全書分成四十多部，一千多卷，八百多萬字。A曹丕雅好文章，熱愛文學創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，他經(jīng)常要查詢一些典章故事，在治理國家時，他也希望可以學習先賢明君的事跡。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要編輯這樣一部書。這部書費時三年編成，是嚴格意義上的類書。令人遺憾的是，這樣一部價值極高的書，大部分都失傳了。B到了明朝，

14、一部規(guī)?？涨暗念悤罉反蟮錂M空出世。不列顛百科全書在“百科全書”條目中稱永樂大典是“世界有史以來最大的百科全書”。注意，此處沒有之一。永樂大典編纂于明朝永樂年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。朱棣告訴他們：“凡書契以來經(jīng)史子集百家之書，至于天文、地志、陰陽、醫(yī)卜、僧道、技藝之言，備輯為一書，毋厭浩繁！”意思是說，從文字形成以來所有的著作，你們都要把它們分門別類地弄成一部書，不要嫌多。這部書從1403年開始編纂，直到1408年才最后完成。全書一共22937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國傳統(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中國文化的一張名片。

15、從古代各種各樣的類書，再到今天各種各樣的搜索引擎，變化的只是形式，不變的則是人類對各種舊聞新知的好奇心。（摘自知識窗2020年第4期，有改動）13結(jié)合第段內(nèi)容，請用一句話說說什么是類書。14下面這句話放在A、B兩處的哪一處更適合？為什么？好在這部書開了類書編纂的先河，此后各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的藝文類聚、宋朝的太平御覽冊府元龜。15第段劃線句子運用了什么說明方法？有何作用？16為了準備辯論賽，你需要到古籍圖書室去查閱下列語句的相關(guān)資料。為提高檢索效率，你應該到“經(jīng)史子集”哪一類去查找？甲：燕雀安知鴻鵠之志哉?。惿媸兰遥┮遥汗嗜瞬华氂H其親，不獨子其子。（大道之行也）丙：先天下之憂而

16、憂，后天下之樂而樂。（岳陽樓記）甲：_ 乙：_ 丙：_閱讀竹筍印象，完成下面小題。竹筍印象仇士鵬我對竹筍的印象，一直是勵志和積極的。在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。高中時一位同學很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時常掛在成績單的最后一名。那應當是他生命里的冬天。他學習基礎很薄弱，聽課時經(jīng)常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山

17、不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長成了翠滴的青竹。他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。詩經(jīng)有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！敝窆S雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感?！伴L江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當年我們食堂里的?？停渤闪宋覀兦啻夯貞浝镆幻侗P子大小的印章。想來，竹筍確

18、實很像那時候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真?！白旒馄ず窀怪锌铡保窆S著實其貌不揚。母親時常對我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f，不能像花花草草那樣，個子長不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實實，長大后還十分虛心。當然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。早一點破土，多長高一點，就能吸收到更多雨露。母親說她以前因為害羞，錯失了某次上臺的機會，單位領(lǐng)導因此便沒能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她經(jīng)常對我念叨，

19、不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時就出手。不知道竹筍聽到母親的評價會是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤當母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我

20、體內(nèi)，破土而出了。（選自羊城晚報，有刪改）17選文圍繞竹筍寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以補全。18請根據(jù)括號里的提示，賞析下面兩個句子。（1）正所謂厚積而薄發(fā)，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語運用的角度）（2）每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。（從修辭的角度）19第段先說“我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契”，后面又說“似乎又和自然達成了默契”。結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么有這樣的變化。20當前，一些青少年衣食富足，未經(jīng)風雨，也沒有了“竹筍印象”。請結(jié)合文本，簡要說說當代青年應如何重拾“竹筍”精神。五、對比閱讀閱讀

21、下面文言文，完成下面小題。（甲）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 （節(jié)選自出師表）（乙

22、）時上封事者眾或不切事帝厭之。征曰：“古者立謗木，欲聞己過。封事，謗木之遺也。陛下當任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于政?！钡蹛偅晕恐?。帝宴群臣，曰：“貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違，征而已?！庇H解佩刀，以賜二人。帝嘗問群臣：“征與諸葛亮孰賢？”岑文本曰：“亮才兼將相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗?！保ㄟx自新唐書，有刪改）（注釋）封事：指密封的奏章。征：魏征，唐代諫臣。違：過失、錯誤。21用“/”給乙文劃波浪線句子斷句，劃兩處。時 上 封 事 者 眾 或 不 切 事 帝 厭 之22下列加點詞的意義和用法完全相

23、同的一項是（ ）A此誠危急存亡之秋也 天啟壬戌秋日B使內(nèi)外異法也 漁人甚異之C征與諸葛亮孰賢 卿言多務，孰若孤D帝悅，皆慰之 孔子云：何陋之有23把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（2）言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于政。24結(jié)合甲、乙兩文，用自己的話說說諸葛亮和魏征提出的共同建議是什么。這對你的學習、生活有什么啟發(fā)？六、作文25題一：2021年春節(jié)團拜會上，主席說：“在中華文化里，牛是勤勞、奉獻、奮進、力量的象征?！闭堃浴芭！睘樵掝}，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。（總要求）（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，不

24、得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；26題二：歌德曾說：“書籍只有被理解時才算被發(fā)現(xiàn)?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發(fā)現(xiàn)它。對人、事、物，亦是如此。請以“重讀 這部書”為題，寫一篇不少于600字的作文。（總要求）（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）需補全題目。答案1D【詳解】A叮嚀（ln）nn；B惆悵（cn）chn；C膽怯（qu）qi；故選D。2B【詳解】A氣慨氣概，感概感慨；C浩翰浩瀚，凜洌凜冽；D風云變換風云變幻，云遮霧嶂云遮霧障；故選B。3C【詳解】“飽含”指充滿；“包涵

25、”是客套話，請人原諒。此句中應該填“飽含”?！罢D”是使紊亂變?yōu)橛行?，使不健全的健全起來（多指組織、紀律、作風等）；“整治”側(cè)重于對不法之人的懲治，與原句對象不符。此句應該填“整頓”?！颁秩尽眹嫷囊环N畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果，也比喻夸大地形容；“感染”指通過語言或行為引起別人相同的思想感情。此句應該填“渲染”。截至，截止到（某個時候）；截止，（到一定期限）停止。此句應該填“截止”。故選C。4A【詳解】A.高談闊論： 漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義。使用恰當；B.摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。望文生義，與語境不合；C.抑揚頓挫：形容（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折

26、。該句主語是“故事情節(jié)”，對象誤用；D.鮮為人知：形容很少有人知道。與后文“深受廣大觀眾朋友青睞”矛盾；故選A。5D【詳解】A成分殘缺，“折映”缺賓語，應在“婆娑多姿”后面加上“的影子”；B搭配不當，“聆聽著大自然的鳥語花香”錯?！榜雎牎辈荒芘c“花香”搭配，將“聆聽”改為“欣賞”；C語序不當，“充分”應放到“發(fā)揮”的前面作狀語；故選D。6B【詳解】語段圍繞“勞動”這一話題。與首句“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”銜接最緊密的是，故而排除A、D；中的“這”指代的是中家長的錯誤做法，故應在之后，得出正確答案為B。7A【詳解】本題考查學生識記常見文化文學常識及語言運用得體的能力。B“大作”：對人作品

27、的敬辭，不能用于自己的作文。C“韓愈升職后寫下了有名的左遷至藍關(guān)示侄孫湘”錯?！白筮w”是貶官，不是“升職”。D“郭沫若的獨幕劇屈原”錯。屈原是多幕劇，不是獨幕劇。故選A。8C【詳解】C.關(guān)雎是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求；蒹葭則含蓄委婉地抒發(fā)了對“伊人”可望而不可即的無限情誼。故選C。9非寧靜無以致遠 學而不思則罔 沉舟側(cè)畔千帆過 留取丹心照汗青 大庇天下寒士俱歡顏 長風破浪會有時 落紅不是無情物 化作春泥更護花 莫聽穿林打葉聲 何妨吟嘯且徐行 【詳解】注意“致”“罔”“畔”“汗”“俱”“妨”“吟”等易錯字詞的書寫。10交代了送別的地點和季節(jié)（時間），渲染了凄涼憂傷的氛圍，

28、烘托了詩人的惆悵之情。11同：都抒發(fā)了對友人的惜別之情。異：峽口送友人情感顯得憂郁低沉；王勃送杜少府之任蜀州則顯得樂觀曠達?！痉治觥?0本題考查學生賞析詩句的作用的能力。“峽口花飛欲盡春”的意思是峽口的花隨風降落，春天快要過去了?！皪{口”，指兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘，交代了送別的地點，照應標題；“欲盡春”的意思是“春欲盡”，直接表明季節(jié)是暮春；“花飛”就是意象，也就是“飛花”，渲染送別友人時凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩人的惆悵之情。11本題考查學生比較評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?？忌然卮鸨驹娕c王勃的送杜少府之任蜀州表達的情感方面的相同點，再回答其不同點。從詩的標題看，司空曙的峽口送

29、友人和王勃的送杜少府之任蜀州都是一首送別詩。司空詩，峽口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情奠定了全文悲的情調(diào)。“天涯”二字讓人想到思念或是生離，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。別情憂郁低沉，而客中送客更是悲苦深刻。末句“今日翻成送故人”寫出詩人和友人彼此間的惆悵。所以，司空詩抒發(fā)詩人對友人的惜別之情，但情感顯得憂郁、低沉。王詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边h離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的，所以，王詩也抒發(fā)詩人對友人的惜別之情，但情感顯得樂觀、曠達。12（1）

30、進步：村民生活環(huán)境得到了改善，精神生活日益豐富，經(jīng)濟收入不斷增加。不足：在發(fā)展經(jīng)濟的同時，破壞了鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境；部分人缺失誠信。（2）參考示例：花鳥蟲魚笑迎賓客到 春夏秋冬喜看百花艷 （3）祥子 B 原著中祥子是一個從農(nóng)村到城市的人力車夫，他老實、善良、淳樸、木訥、勤快、吃苦耐勞，有美好的理想，他能通過新型職業(yè)農(nóng)民培訓，獲得聯(lián)合收割機的駕駛技能?！驹斀狻浚?）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“村里的土坯房變成了小洋房，泥巴路變成了水泥路，修建了設施齊全的公共廁所，合理放置了潔凈美觀的垃圾箱”分析可知：村民們生活環(huán)境得到了改善。根據(jù)“開放了寬敞明亮的圖書室，村民活動中心健身

31、器材一應俱全，文化墻上愛國、孝親、誠信、尊老、愛幼等宣傳圖片生動形象”分析可知：村民們精神生活日益豐富。根據(jù) “舉辦了桃花節(jié)、芍藥花節(jié)、荷花節(jié)、菊花節(jié)、梅花節(jié)、釣魚比賽等活動，吸引了無數(shù)游客，村民收入不斷增加”分析可知：村民們經(jīng)濟收入不斷增加。以上是小輝的家鄉(xiāng)的在鄉(xiāng)村振興過程中進步表現(xiàn)。根據(jù)“養(yǎng)豬專業(yè)戶近年效益不錯，但養(yǎng)豬場排污不達標，給周邊河流造成污染；部分開網(wǎng)店的村民在網(wǎng)上賣假土雞蛋和假蜂蜜，以次充好”分析概括：在發(fā)展經(jīng)濟的同時，破壞了鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境；部分人缺失誠信。這是小輝的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)村振興過程中不足表現(xiàn)。（2）本題考查學生擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)的內(nèi)容要緊扣“游客中心”，要聯(lián)系文中旅游給家鄉(xiāng)帶

32、來的經(jīng)濟效益；還有注意對聯(lián)講究字數(shù)相同，詞性相對，仄起平收的原則。結(jié)合下聯(lián)內(nèi)容，“東西南北”四字名詞，上聯(lián)可對“花鳥蟲魚”或“春夏秋冬”；下聯(lián)的動詞性短語“齊助”，對應上聯(lián)相對應的位置可以是“笑迎”或“喜看”；下聯(lián)最后是主謂短語“鄉(xiāng)村興”，下聯(lián)對應的也應是主謂短語，可以對“賓客到”或“百花艷”；下聯(lián)的“興”是平聲字，而上聯(lián)尾字“到”或“艷”都是仄聲字。這樣上聯(lián)可以是“花鳥蟲魚笑迎賓客到”或“春夏秋冬喜看百花艷”。（3）本題考查學生的能力。根據(jù)材料三中的人物外貌描寫“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是

33、顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口”分析，材料三中主人公是駱駝祥子中的祥子。駱駝祥子中，生活在農(nóng)村的祥子為了賺錢養(yǎng)家糊口，于是他來到了北平。他年富力強，在大城市里，祥子觀察到城里有經(jīng)濟能力的人都希望以坐車來代步，他認為車夫是一個好掙錢的活兒，只是需要消耗點體力。他老實、善良、淳樸、木訥、勤快、吃苦耐勞，有美好的理想。通過三年的不斷努力，祥子實現(xiàn)了自己的理想，買了一輛新車，他覺得人生通過奮斗是完全可以實現(xiàn)美好的生活的，這也使得祥子在日后的生活中更加賣力，希望可以通過堅持不斷地努力多買一些車子，甚至可以開一個車場。祥子原本就是一個人力車夫，喜歡拉車，他通過新型職業(yè)農(nóng)民培訓，一

34、定會獲得聯(lián)合收割機的駕駛技能，所以，他適合做一名聯(lián)合收割機駕駛員。故選B。13類書是廣泛搜集書籍中的各種知識，并分門別類地編排起來，以便于查詢的工具書。14應放在B處。因為段是按照時間順序，從曹魏時的皇覽到明朝的永樂大典來介紹類書。15運用了列數(shù)字的說明方法，準確、具體地說明了永樂大典具有廣泛搜集書籍中的各種知識這一特點，增強了科學性和準確性。運用了打比方的說明方法，把永樂大典比作中國文化的名片，生動形象地說明了永樂大典的重要性，使說明對象具體可感。16 甲：史 乙：經(jīng) 丙：集 【分析】13本題考查學生下定義的能力。首先提取屬概念。由“類書類似于我們經(jīng)常用到的各種工具書”提取屬概念是“工具書”

35、。然后概括種差。由“類書廣泛搜集了各種書籍”概括出“廣泛搜集書籍中的各種知識”，由“類書分門別類地編排了搜集而來的資料，以便于使用者查詢”概括處“分門別類地編排起來，以便于查詢的工具書”。最后按照“種概念=種差+屬概念”的模式給“類書”下定義為：類書是廣泛搜集書籍中的各種知識，并分門別類地編排起來，以便于查詢的工具書。14本題考查學生分析語言的連貫性的能力。根據(jù)第段中的“編訂于曹魏年間的皇覽”，第段中的“到了明朝，一部規(guī)模空前的類書永樂大典橫空出世”，和第段中的“永樂大典編纂于明朝永樂年間”是按照時間順序，從曹魏時的皇覽到明朝的永樂大典來介紹類書。這句話中的“唐朝的藝文類聚、宋朝的太平御覽冊府

36、元龜”正是按照時間順序。所以應放在B處。15本題考查學生分析說明方法及其作用的能力?！叭珪还?2937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種”運用了列數(shù)字的說明方法，說明了永樂大典具有廣泛搜集書籍中的各種知識這一特點，增強了科學性和準確性?！笆且徊咳娣从持袊鴤鹘y(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中國文化的一張名片”，運用了打比方的說明方法，把永樂大典比作中國文化的名片，生動形象地說明了永樂大典的重要性，使說明對象具體可感。16本題考查學生拓展延伸文章內(nèi)容的能力。甲，“燕雀安知鴻鵠之志哉”出自陳涉世家，而陳涉世家出自西漢史學家司馬遷的史記，史記是一部紀傳體史書。根據(jù)文中說的“史是指

37、史書”，故應到“史”書類里找。乙，“故人不獨親其親，不獨子其子”出自西漢禮學家戴圣編著的禮記，禮記屬于儒家經(jīng)典。再根據(jù)文中說“經(jīng)是指儒家經(jīng)典”，故應該到“經(jīng)”書類里找。丙，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹的岳陽樓記，這是一篇文人的散文作品，文中說“集收錄的則是文學作品”，故應到“集”類書籍里找。17高中同學貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己。母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。我看父親挖竹筍。18（1）“猛地”“捅破”“躍”等，形象、準確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍的贊美之情。（2）運用擬人的修辭手法，“一個趕著一個”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動作，生動形象地寫

38、出了竹筍雨后生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神。19說“沒有了默契”是因為我長時間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說“又和自然達成了默契”是因為我看到父親能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時候，喚起了我一直以來對竹筍勵志和積極的印象，又重新和竹筍達成了默契。20面對學習，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對困難，要堅忍不拔，頑強拼搏；面對目標，要堅定不移，不改初心；做人既要踏實、謙遜，又要抓住機會，敢為人先?！痉治觥?7考查對文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。通讀全文，根據(jù)給出的

39、內(nèi)容判斷，第一空對應三四自然段，寫高中的一位同學在課桌、墻邊貼竹筍照片，寫關(guān)于竹筍的座右銘激勵自己不斷進步。第二空對應六七自然段，寫母親結(jié)合自己的經(jīng)歷教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。第三空對應八九自然段，寫我看父親挖竹筍。18本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出的內(nèi)容+表達的情感。無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。（1）這句話寫竹筍破土而出、努力生長的狀況，賞析時抓住描寫竹筍生長的詞語即可。如動詞“抬頭”“捅破

40、”“躍”生動的寫出竹筍破土而出的果敢與力量，“猛地”準確表現(xiàn)出竹筍生長的力量，這些詞語都表現(xiàn)了作者對竹筍的贊美之情。（2）運用擬人的修辭手法，“一個趕著一個”“拱手讓人”把竹筍人格化，生動形象地表現(xiàn)竹筍雨后生機勃勃、不甘人后的特點，表達了作者對竹筍的喜愛贊美之情。19本題考查學生對重要句子的理解能力。解答此類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。由“長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍”可知，第段說“我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契”是因為我長時間

41、生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；由“所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤當母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”可知說“又和自然達成了默契”是因為我看到父親能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時候，喚起了我一直以來對竹筍勵志和積極的印象，又重新和竹筍達成了默契。20本題考查對文章內(nèi)容的思考感悟和聯(lián)系實際能力。解答時，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，又要結(jié)合實際情況。本文通過記敘和竹筍相關(guān)的幾件事，贊頌了竹筍堅忍不拔、頑強拼搏、踏實、謙遜的美好品質(zhì)，這些就是“竹筍”精神，當

42、代青年應該在學習、生活、做人等各個方面發(fā)揚這些精神。據(jù)此作答即可。21時 上 封 事 者 眾/ 或 不 切 事 /帝 厭 之22C23（1）親近賢臣，疏遠小人，這是漢朝前期興盛的原因。（2）說的是正確的，就對朝廷有好處；說的是錯誤的，也對政事沒有損害。24共同建議：應廣泛地聽取意見。啟發(fā)：結(jié)合自身實際，從學習、生活方面來談均可【分析】21本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題可根據(jù)句意來句讀。句意是：當時

43、上書言事的大臣很多，有的大臣言事不切實際，皇帝厭煩。據(jù)此，正確的句讀應是：時上封事者眾/ 或不切事/帝厭之。22A秋：時候/秋天；B異：不同/對感動驚異；C孰：兩個都是“誰”的意思，意義和用法完全相同；D之：代詞，他們/賓語前置的標志，不譯；故選C。23本題考查翻譯文言語句能力。解答時一定要根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）“親（親近），遠（疏遠），所以（的原因）”（2）“是（正確），益（好處），非（錯誤），損（損害）”是句中重點詞，注意根據(jù)語境確定詞義。24本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。要抓住關(guān)鍵語句分析概括，并談談啟發(fā)。從“

44、誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”“陛下當任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于政”可知，諸葛亮和魏征提出的共同建議是：應廣泛地聽取意見。啟發(fā)：在日常生活中，我們要虛心聽取他人意見和建議，有則改之，無則加勉，這樣才有助于我們的學習和成長。甲參考譯文：先帝創(chuàng)業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國，我們蜀漢國力困弊，這真是危急存亡的時刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，這是因為他們追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上進行報答。您應該廣泛聽取臣下的意見，以發(fā)揚光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣，不應當妄自菲薄。援引不恰當?shù)钠┯?，以堵塞忠言進諫的道路

45、。宮禁中的侍衛(wèi)、各府署的臣僚都是一個整體，賞罰褒貶，不應有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，以顯示陛下處理國事的公正嚴明。不應該有所偏愛，使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同。親近賢良的忠臣，遠離奸佞的小人，這是漢朝前期興盛的原因；親近小人，遠離賢臣，這是漢朝后期傾覆衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我談論起這些事，對于桓帝、靈帝的做法，沒有一次不嘆息并且感覺到痛心和遺憾。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣，誠愿陛下親近他們，信任他們，這樣漢王室的興盛，就時間不遠了。乙參考譯文：當時上書言事的大臣很多，有的（大臣言事）不切實際，皇帝厭煩。魏征

46、說：“古時有人設立謗木，是想了解自己的過錯。密封的奏章，就是謗木制度的遺意吧！陛下想了解得失，應當任其所言。說得對，對朝廷有益；不對，也無損于朝政?！被实鄹吲d了，對上書言事的人全都加以撫慰?；实垩缯埲撼?，說：“貞觀之前，隨我平定天下，是房玄齡的功勞。貞觀以后，進獻忠告，糾正我的過失，僅僅魏征一人罷了?！被实塾H自解下佩刀，賞賜給他們倆?；噬显?jīng)詢問所有大臣：“魏征和諸葛亮比，哪個更賢能？”岑文本說：“諸葛亮兼有將相之才，魏征不能和他相比?！碧谡f：“魏征履行仁義，來輔佐本人，想使本人達到堯、舜地步，即使是諸葛亮也比不過他。”25范文：牛雙眸明亮，它總是那樣勤勞；它以特有的品質(zhì)融入歲月的書頁間，從

47、泛黃到嶄新。清晨的朦朧中，總有它辛勤勞作的背影；夕陽的晚霞下，依舊是它忙碌的堅持。從古到今的贊譽，都烙印著牛深深的足跡，蹋實而穩(wěn)健。圖騰，生肖，詩詞，水墨畫，無不彰顯出人們對于牛的喜愛與佳贊。沉默的奉獻是牛特有的品質(zhì)。因它的忙碌，春天的清風帶上了活力的氣息，生活也因之而變得充實。夏日的驕陽下，不變的是它揮汗如雨的身影盡管喘著粗氣，卻不曾停下它奮力耕耘的步伐。秋天的豐收里，金黃的浪兒中，仍有它勞碌的歌聲。冬日的寒冷也沒有讓它退卻，奉獻是它不變的曲調(diào)。如詩所言：“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。”它就是這樣無私，酷暑嚴寒從未羈絆過它奉獻的腳步。貫穿了四季，跨越了時代

48、，上至于古，下至于茲，尋到的都是它默默為人們奉獻的勤勞。牛的勤勞在時間的流逝中愈發(fā)的刻苦銘心，而牛的忠誠則更歷久彌新，讓人久久不能忘懷。七月初七的傳說永遠是動人的。天河兩岸，孤獨的對望，愛情深入時間，千年不曾褪去它耀眼的色彩。描繪的是“盈盈一水間，脈脈不得語”的感傷與“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的忠貞，或許傳說最唯美的不是過程，而是結(jié)局。然而不能忘卻的是那頭老牛，從生至死，一直守護著它所要守護的一切。雙眸明亮，淚水也淡不去它對牛郎的憂心與忠誠。生，以垂垂老矣的薄力耕犁那片土地；死，以粗礪的老皮助牛郎飛天。它讓牛郎織女的愛情在凡間續(xù)寫，讓本應天地相隔的思念在七七的鵲橋上相會。以畢生之力，盡

49、忠于主人，牛的忠誠在傳說的頌詠中散出濃濃的暖意。溫順是牛的性情，但它剛?cè)岵?，柔中有剛。一曲高昂的?zhàn)歌，霸氣的挺首與豪邁的闊步踏出它斗志昂揚的風范。大約常常聽到的“牛市”，也源于此吧。而今的世界，卻已然黯淡了下來。千瘡百孔的金融業(yè)，在愈演愈烈的次貸危機下岌岌可危。彌漫著不安與恐慌的氛圍，人們難以回味曾經(jīng)風光的“牛市”。回憶的痛苦卻遺忘不了，面對的是挽回不了大勢，從此如何？可牛畢竟是“牛”，它不會就此退縮，即使是暫時陷入了困境，它定不會倒，更不會一蹶不振。沖勁與勤勞的化身，總會掃卻蕭條的悲涼，重畫一幅磅礴山水。不久的未來，某一天，又是“牛時代”的到來。牛年說牛，是希望牛年如牛，讓我們在生活里有著

50、充實的干勁，不懈的耕耘，對夢想的忠誠和突出重圍的沖勁。生活其實是在重復，但重復的日子里我們一直在找尋著新的動力，新的目標，就像牛一般，盡管每日勞作，但確定的目標讓它可以頂著烈日不停地奮進。不論如何贊頌牛的品質(zhì)，生活與人生里，它給以我們的不僅僅是它的勤勞與忠誠，更教會了我們面對生活，譜寫人生的態(tài)度與智慧。愿如牛，奮進的沖勁和持之以恒的努力讓每一個人都有真正的“牛年”。【詳解】這個話題中，關(guān)鍵詞語是“?！?、在寫作時可供考生選擇的角度有兩個方面：一是原義的“牛”，通過寫自然界中的牛來寫自己發(fā)現(xiàn)到的獨特美感；二是比喻義或者引申義的“?！保ㄟ^寫生活中的一個細節(jié)，來發(fā)現(xiàn)不一樣的“動人”的感覺。 即由“牛的勤勞、奉獻、奮進、力量”寫到人的勤勞、奉獻、奮進、無私等。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。示例：由牛的“奉獻”寫到人的奉獻。追求奉獻還是索取，這是人生價值高低的分水嶺。人生最大的幸福是奉獻。古今中外許多偉人英雄，他們生前無私奉獻，為人類社會建立了不朽的功勛。人民把他們刻在心里，千古流芳。同樣，更多地是推動社會前進的、辛勤勞作的、像牛一樣的普通人民，像工人、農(nóng)民、教師、清潔工等，他們一生任勞任怨，默默奉獻，不求名利。他們平凡而偉