廣州市小學(xué)英語口語二年級下冊教材教法分析

1、清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：HYPERLINK http:/ 清華大學(xué)英語教授50年研究成果廣州市小學(xué)英語口語二年級下冊教材教法分析天河區(qū)教育局教研室 彭雪紅一、低年段英語口語教學(xué)總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。4. 獲得簡單的語言知識和良好的語感。二、低年段英語口語教學(xué)主要要求：現(xiàn)狀：不重視、課時(shí)+師資。 教學(xué)效果不如意。1. 各方的重視：學(xué)校、教師、家長、學(xué)生要正確認(rèn)識與重視。建議學(xué)校有專職口語老師，特別是大的學(xué)校。2尋求最佳教學(xué)：研討最佳教法、遵循低年段兒童學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)法指導(dǎo)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。3適當(dāng)?shù)?/p>

2、作業(yè)：布置聽、說、讀作業(yè)；鼓勵(lì)課外相關(guān)興趣英語學(xué)習(xí)；音像、外教興趣班等。4必要的鋪墊：字母教學(xué)；為三年級學(xué)習(xí)作過渡準(zhǔn)備；如聽說、朗讀等方面。三、第四冊教材編寫細(xì)目表UnitstopicsfunctionsstructuresVocabulary ChunksUnit 1 I go to school by Bus.TransportIdentifying transport Talking about transport to school I go to school by bus. I live in Tianhe. Can I go there by bike?Yes, you can.

3、/ No, you cant. Bus, motorbike, ship, underground, taxi, live, bike, train, plane, carCome on, Its time for bed. Unit 2I want to be a teacher. jobsIdentifying jobs. Talking about futureAsking about jobsWhat does he/she do?Hes/Shes a doctor. I want to be a teacher when I grow up. He/She goes to work

4、by motorbike. Teacher, doctor, policeman, driver, nurse, engineer, manager, fireman, go to work, car, bike, bus, underground, taxi, motorbike Its me. The house is on fire. Call 119. Unit 3Please Take me to the Zoo. FavouritePlaces Identifying places Making requirementsExpressing wants.Making suggest

5、ionsMy favourite places is the zoo. Im going to the bookstore. Will you take me to the park?Zoo, park, swimming pool, bookstore, playground, supermarket, buy, gameWhere are you going?Here we are. No problem!I said no. Lets go home. Unit 4Its sunny today. WeatherIdentifying weatherDescribing weather

6、Giving and following instructionsI want to swim.Its sunny. Put on your boots. What are you doing?Im reading . Sunny, wind, hot, cold, snow, rain, watermelon, boots, sunglasses, scarf, umbrella, put on, eat, walk, run, pianoLets go skating.Thanks. Its raining cats and dogs. Im bored.Unit 5My Favourit

7、e Day is MondayThe days in a week Identifying the days in a week.Describing routines. Talking about housework responsibilities. My favourite day is Monday. Its Monday today. Its your turn to sweep the floor. On Sunday I sweep the floor. Sunday, Monday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday, Today, tom

8、orrow, sweep the floor, comics, feed the pet, wash up, set the table What day is it today?Please wait. Im sorry. Thats OK. Unit 6Which Season do you like?seasonsIdentifying seasons. Talking about seasons. Talking about seasonal clothes. In summer, I/we wear sandals.Its hot in summer.I like spring. I

9、 can fly a kite in spring. Its warm in spring. Spring, summer, autumn, winter, warm, cool, go hiking, trainers, sandals, coat, swim, watermelon, skate, ice-cream, banana, sweaterWhich season do you like?Its raining hard. Unit 5My Favourite Day is MondayThe days in a week Identifying the days in a we

10、ek.Describing routines. Talking about housework responsibilities. My favourite day is Monday. Its Monday today. Its your turn to sweep the floor. On Sunday I sweep the floor. Sunday, Monday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday, Today, tomorrow, sweep the floor, comics, feed the pet, wash up, set the

11、 table What day is it today?Please wait. Im sorry. Thats OK. Unit 6Which Season do you like?seasonsIdentifying seasons. Talking about seasons. Talking about seasonal clothes. In summer, I/we wear sandals.Its hot in summer.I like spring. I can fly a kite in spring. Its warm in spring. Spring, summer,

12、 autumn, winter, warm, cool, go hiking, trainers, sandals, coat, swim, watermelon, skate, ice-cream, banana, sweaterWhich season do you like?Its raining hard. 知識學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：1. 根據(jù)上表，要求學(xué)生對每個(gè)單元的話題能理解，知道意思，并能聽說基本的知識點(diǎn)（句型和詞匯）。 2. 拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)：對課本的詞匯、句子的認(rèn)讀；引導(dǎo)學(xué)生利用好課外相關(guān)的兒童英語學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)評價(jià)目的：讓學(xué)生、家長、學(xué)校重視口語教學(xué)，檢測、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；監(jiān)督、提高

13、、改進(jìn)教師教學(xué)。原則：聽說為主，知識與興趣、態(tài)度相結(jié)合。形式：與平時(shí)教學(xué)常用的形式。內(nèi)容與方式：單詞（聽、辨認(rèn)/指認(rèn)單詞、實(shí)物），看圖說事物的英語名稱句子：教師提供情景，學(xué)生說英語。自由表演：自己準(zhǔn)備，個(gè)人或合作（自選內(nèi)容），著重 運(yùn)用興趣態(tài)度：簡單問卷調(diào)查（家長）,課堂學(xué)習(xí)行為觀察, 平時(shí)的課堂表現(xiàn)（表現(xiàn)性評價(jià)），積累的紅花，獎(jiǎng)品等。 廣州市小學(xué)英語口語教材編寫介紹廣州市教育局教研室 趙淑紅 一、英語口語教材的編寫目的和特點(diǎn) 教材“將小學(xué)藝一、二年級的英語課程作為一門基礎(chǔ)性、啟蒙性課程，以激發(fā)兒童對英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)兒童的身心健康、和諧地發(fā)展為目標(biāo)，注意與其他學(xué)科最簡單易學(xué)、最有趣味、最基

14、礎(chǔ)的知識之間的相互融合。他以與兒童的體驗(yàn)和各種各樣的活動作為課程組織的主要線索和主要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在生動活潑、多樣有趣的活動中產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，獲得身心的發(fā)展?！苯滩牡木帉憙?nèi)容的選擇上將更多地考慮與高年級教材的銜接、鋪路。爭取減輕高年級的負(fù)擔(dān)。銜接一個(gè)重要的方面就是同一主題的重復(fù)和螺旋式上升。二、教材的結(jié)構(gòu)和一些特點(diǎn)1、教材結(jié)構(gòu).第二冊在容量上也是6個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)部分。教師教學(xué)用書按每單元六課時(shí)的量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。建議每單元至少用6個(gè)40分鐘的課時(shí)，若能上短課，則更好。體例與欄目同第一冊。都是LETS SING, LETS CHANT, LETS PLAY, LETS TRY, LET

15、S MAKE, STORY TIME, AMYS GARDEND等幾個(gè)部分。同樣，這幾個(gè)部分的順序更多的是為了保證教材體例上的統(tǒng)一性，教師們在教學(xué)中完全可以、甚至必須調(diào)整順序，另外，有些部分，如song和 chant，story等，需要多次的重復(fù)，可能不是一節(jié)課學(xué)生就可以完全掌握的。所以，要求老師們根據(jù)實(shí)際情況靈活分解和組合教學(xué)的內(nèi)容。我們在編寫過程中根據(jù)第一冊的反饋意見，即注意了提供足夠量的語言輸入，又有意控制了語言現(xiàn)象出現(xiàn)的量。如：Unit 2. 原有Lets cook. Amys father is cooking. Unit 3 原有衣櫥里的衣服、廚房里的食物等，我們控制了單詞的量。同

16、樣，教師們在Amys Garden部分可以知道每個(gè)單元的目標(biāo)要求。2、教學(xué)語言編寫特點(diǎn)更加口語化。主要考慮少些學(xué)生可能上不了口的句子。如Wheres Amys mother？ In the kitchen. 而不是Shes in the kitchen. 保證重點(diǎn)句型在有意義的情景中的重復(fù)。如故事部分。不僅是句型相同，爭取是句子的大部分成分都相同。如：Can I watch TV? No, you cant. Can I eat ice-cream? No, you cant. 3.關(guān)于錄音。有中英文頁碼提示，方便老師、學(xué)生和家長查找。（放錄音）增加了錄音的內(nèi)容，除Lets make外，幾乎所

17、有部分都制作了錄音，目的主要是方便學(xué)生在家里學(xué)習(xí)。Piggy Bank和I know these in English部分增加了中文意義， 方便學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，方便家長監(jiān)督。但Piggy Bank 的中文加在英文后，I know these in English的中文加在中文前，（為什么？）故事部分增加了中文導(dǎo)語和生詞釋義，目的一是set up a situation, 二是幫助學(xué)生理解故事。（放錄音）單詞、chant增加了跟讀。（放錄音）效果音和語言部分的主次關(guān)系更明確。錄音者的表現(xiàn)力較好。（放錄音）三、低段兒童英語學(xué)習(xí)的主要特征(Working with young learners )兒

18、童是積極的意義構(gòu)建者“玩中學(xué)”“做中學(xué)”理解能力高于表達(dá)能力；兒童學(xué)習(xí)語言需要較高的重現(xiàn)率語言是交際的工具Children like to play with sounds;Children like to move. The younger they are, the more movements they need.Children like things unusual.Children need variety, they need routine as well.They are good imitators.四、低段英語口語教學(xué)建議1掌握基本的低段英語教學(xué)技能和教學(xué)方法：如：游戲、

19、故事、歌曲和小詩、TPR等教學(xué)技能的運(yùn)用和單詞、句型的教學(xué)，參見教師教學(xué)用書，上面有詳細(xì)的說明。小詩教學(xué)范例：P11. 在開始教小詩之前，你需要就其中的單詞和句子進(jìn)行一些練習(xí)，這些練習(xí)可以是接受性的，也可以是輸出性的。例如:Revise play, eat and cook in the song, learn sleep by using TPR. Draw the framework of a house.Ask the children what it is. Recast what they say in English. Get them to draw their house. A

20、sk individual student to show you their house. Get the children to tell you what it is. Invite the children to come to your house. Walking around the teachers desk before you go to the framework on the blackboard. Put on the bedroom. Tell the children “This is the bedroom. I sleep in the bedroom. Th

21、is is the bedroom where I sleep”, doing the action for sleep. You can challenging the children to repeat what you say by saying “ 看看誰能復(fù)述老師的這句話”Do the same with the kitchen and the living room. Walk a little bit and say “Come on, lets come to the kitchen/ the living room. ”Number the three rooms and

22、play a “l(fā)isten and number” game. Go to the chant itself. Withdraw support gradually. Teachers activityChildrens activitypurposeSay the chant and do corresponding actionsWatch and listenChildren to feel and get the gist of the chantSay the chant and beatWatch and listenChildren feel the rhymeSay the

23、chant and beatWatch, listen and beat alongChildren try the rhythm with helpSay the chant and do the actionsWatch, listen and beatChildren try out the rhythmSay the chant and do the actionsListen and do the actions alongarouse interest, help with memory, help understandingSay the chant and do the act

24、ionssay and do the actions alongPractice saying the chantPoint to the pictures and do the actionsSay the chant and do the actionsTry out with prompts from the teacherSay the chant and do the actionsWith prompts from actionsSay the chant and beat2熟悉教材，整體把握：通讀全書，了解全書內(nèi)容和各語言內(nèi)容的分布，做到心中有數(shù)，并在教學(xué)中有意識地為后面的教學(xué)內(nèi)

25、容做鋪墊。例如，第二單元的歌曲中出現(xiàn)了come on, lets have fun. 教師們在第一單元的教學(xué)中，就可以多次在課堂用語中用這些chunk來組織教學(xué)活動，為學(xué)生提供exposure. 這樣，到第二單元的時(shí)候，就水道渠成了。3明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)4布置學(xué)生每天回家聽錄音，每天接觸英語。5幾點(diǎn)說明：教材中的歌曲和小詩不一定全部掌握，每個(gè)學(xué)生能說唱6-8首既可，考試時(shí)可任選2首。教材中的故事要求學(xué)生理解意思，能用中文講述其中發(fā)生的事情。能跟老師或錄音講述其中的重復(fù)或關(guān)鍵的詞句即可?；顒邮謨灾杏凶R字練習(xí)，不是必做?；顒邮謨灾械墓适聻閿U(kuò)展性、欣賞性內(nèi)容，不做要求。五、教材的組成：

26、(Constructions of course)課本、活動手冊、錄音帶（課文、活動手冊，）、教師用書、投影片、CD-ROM 、單詞圖片六、教材分析與處理抓住目標(biāo)根據(jù)實(shí)際情況大膽處理教材教師們可以對教材進(jìn)行以下的處理：對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或刪減；替換教學(xué)內(nèi)容和活動擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟調(diào)整教學(xué)順序調(diào)整教學(xué)方法3.對教材活動的分析清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：HYPERLINK http:/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生分析 本學(xué)期擔(dān)任五年級段的信息技術(shù)，大部分學(xué)生家里條件都比較好，接觸電腦的時(shí)間也比較多些,對計(jì)算機(jī)的基本操作也比較

27、熟練,而且學(xué)生對電腦的興趣比較濃厚，熱情比較高，每次上電腦課都非常的興奮，所以，老師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)的開心，寓教于樂。經(jīng)三四年級兩年的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也具備了一定的獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，養(yǎng)成了良好的信息素養(yǎng)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)單元。第一單元：網(wǎng)聚彼此生活。第二單元：體驗(yàn)多彩世界。 第三單元：關(guān)注校園環(huán)境。三、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，感受網(wǎng)絡(luò)共享的美妙；通過上傳各自作品、瀏覽共享、發(fā)表評價(jià)，增強(qiáng)對該主題知識的了解，加深認(rèn)識，在互訪、交流中拓寬視野，學(xué)會更多交流技能；學(xué)會應(yīng)用論壇，進(jìn)行主題式的討論；并能在今后的學(xué)習(xí)中能把網(wǎng)絡(luò)平臺

28、視作一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的工具。2通過介紹多媒體信息的獲取、處理、應(yīng)用三個(gè)方面的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，從而感受計(jì)算機(jī)處理多媒體冊魅力，學(xué)會一些常見的應(yīng)用方法。3學(xué)會運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等方式來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。4培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣，以及對信息的評價(jià)、理解和處理，尤其是健康和負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)語言和操作行為。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣，以及對信息的評價(jià)、理解和處理，尤其是健康和負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)語言和操作行為；讓學(xué)生從多方面來感受和體驗(yàn)多媒體世界的精彩

29、以及它的應(yīng)用領(lǐng)域；學(xué)會運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等方式來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題。難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)碼工具獲取聲音、圖像、影像等多媒體信息，運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等方式來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題。五、教學(xué)措施1認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。3所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭使每個(gè)學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。4對課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。5盡可能地多安排上機(jī)時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動手能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排表周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)18.309.5課堂常規(guī)

30、教學(xué)129.69.12相聚在網(wǎng)上139.139.19網(wǎng)上談旅游149.209.26讀書論壇159.2710.3國慶節(jié)1610.410.10采集生活點(diǎn)滴1710.1110.17回顧多彩生活1810.1810.24精彩照片剪輯1910.2510.31展示真我風(fēng)采11011.111.7聆聽美妙樂曲11111.811.14樂曲變化多樣11211.1511.21小小作曲家11311.2211.28精彩屏保設(shè)計(jì)11411.2912.5自制個(gè)性屏保11512.612.12校園環(huán)境調(diào)查11612.1312.19美化校園研討會11712.2012.26校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告11812.271.2賀新年校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

31、1191.31.9綜合練習(xí)1201.101.16期末考核1七、學(xué)期教改研究專題機(jī)房上課紀(jì)律控制的研究 2010年9月14日清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：HYPERLINK http:/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供Chapter9 We like dolls教學(xué)設(shè)計(jì)概述課名是We like dolls，是小學(xué)一年級的一堂英語課。本節(jié)課所需課時(shí)為2課時(shí)，40分鐘。本課是一節(jié)跨越式發(fā)展教學(xué)的研究課，通過本課的學(xué)習(xí)，除了掌握教材所要求的單詞和句型，還增加了與課題內(nèi)容相關(guān)的單詞和句子，優(yōu)選了英語兒歌及小故事供學(xué)生掌握。本節(jié)課運(yùn)用已有的英語知識和網(wǎng)絡(luò)知識來提高學(xué)生聽說、讀、對話交際

32、的能力，學(xué)生通過自主閱讀、小組協(xié)作學(xué)習(xí)以及在老師的指導(dǎo)下，共同完成教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識，培養(yǎng)聽、說能力的目的。教學(xué)目標(biāo)分析 準(zhǔn)確閱讀新單詞eyes, ears, mouth, nose, teeth, chin, hair, head, neck, tail, legs, hands, feet, fingers, toes, knees, tummy, hips, 知道意思，并且能將它們用于實(shí)際生活情景。 會流利地說句子:This is my nose.These are my eyes.I have（no）.Where is your.? Here it is. Her/

33、His head is (shape).Her/His legs are(shape).能用這些句子就不同的人或物互問互答。 能比較流利地唱英語歌Where is your right hand? Head and shoulders. Eyes and ears. Touch. 既鞏固了新學(xué)的單詞和句型，又學(xué)習(xí)其他的新單詞和句子。 能閱讀A present，并表演故事。 借助網(wǎng)絡(luò)型課件，自主閱讀英語兒歌和英語小故事，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分交際，通過演唱兒歌、表演故事，鍛煉語言表達(dá)及會話交際能力。 學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課

34、的教學(xué)對象是小學(xué)一年級實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，學(xué)生在聽、說、讀、以及口語表達(dá)主動能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠完成簡單的電腦操作、網(wǎng)上瀏覽和查閱信息。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有持久的興趣和愛好，學(xué)習(xí)主動性、積極性很高。學(xué)生能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠，在教師的指導(dǎo)下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作，表演欲望強(qiáng)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，充分發(fā)揮信息技術(shù)在情景創(chuàng)設(shè)、資源共享，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下，通過自學(xué)兒歌、小組協(xié)作、角色扮演，使學(xué)生在真實(shí)的情景中與教師、同學(xué)充分對話、交流，提高語言綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)資源本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)

35、教室中完成的；朗文Integrated Primary English 1B第9課；專門為本課制作的多媒體課件，搜集的小故事、童謠和洋娃娃圖片。教學(xué)過程環(huán)節(jié)第一階段：以歌激趣，導(dǎo)入主題。第二階段：利用多媒體教授本課單詞及句型，學(xué)生能通過各種練習(xí)掌握本課重點(diǎn)。第三階段：網(wǎng)絡(luò)提供豐富的與課文內(nèi)容相關(guān)的英語兒歌，擴(kuò)大閱讀量，達(dá)到知識的延伸。第四階段：創(chuàng)設(shè)情景，會話交流。第五階段：角色扮演，人人參與。教學(xué)過程流程圖： 唱Where is your right hand?導(dǎo)入 結(jié)束自主閱讀，學(xué)習(xí)小故事。檢查自學(xué)、合作學(xué)習(xí)情況，提供指導(dǎo)。分大組進(jìn)行說唱表演四首兒歌。分四大組學(xué)習(xí)，聽、齊讀、唱兒歌。指導(dǎo)學(xué)習(xí)

36、英語資源平臺英語資源平臺課件通過網(wǎng)絡(luò)游戲，自我檢查單詞的掌握情況。老師問“五官和身體部位”的問題，學(xué)生回答。清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：HYPERLINK http:/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供表達(dá)男女關(guān)系的經(jīng)典句子1. I dont want to be the third wheel. 我不想當(dāng)電燈泡.一般的自行車都只有二個(gè)輪子, 要是有三個(gè)輪子呢? 沒錯(cuò), 那第三個(gè)輪子就是多余的. 所以 Third wheel 就是美語中電燈泡正確的表示方法. 還有一個(gè)講法, 叫 I dont want to be the third arm. 這里不是說 “三只手”的意思,

37、 而是和 third wheel 一樣, 都是電燈泡的意思.2. He is dating another girl on the side. 他同時(shí)腳踏兩條船.我想把這句說成 I have my feet in two boats 的人也不在少數(shù)吧! 其實(shí)正確的說法應(yīng)該是像這樣, He is dating another girl on the side. 或是你可以說 He is dating another girl behind her back. (這個(gè) her 指的是他女朋友的意思)On the side 這句話你去餐廳用餐時(shí)也常用到, 指的是主菜之外的副餐, 比如說 Id lik

38、e salad with dressing on the side. 就是說我要沙拉和沙拉醬. 或是 Would you like a baked potato on the side? 要不要再點(diǎn)一份烤馬鈴薯啊?3. I am the one-woman kinda man. 我是那種從一而終的男人.在美國從一而終的人好像不多, 他們通常從高中就開始交男女朋友, 一直交到結(jié)婚, 中間不知改朝換代過多少次. 所以這句話是很難得聽到的. 其實(shí)我比較常聽的是 one-man woman, 因?yàn)榭磥聿徽撝型? 女生都比男生堅(jiān)貞一點(diǎn). kinda在口語中常用, 它是 kind of 的簡寫, kind

39、a man 就是說那樣的男人?？梢允÷圆徽f.還有一種用法叫 We are exclusive. 這個(gè) exclusive 指的是排他的意思. 所以當(dāng)一對情侶說, We are exclusive時(shí), 就是說我們心里只有對方一人, 我們都不會再去喜歡上別人.4. Those boys like to hit on me all the time. 那些男生老愛找我搭訕.Hit somebody 是說你打某人的意思, 但是 hit on somebody 就不一樣了, hit on somebody 是當(dāng)作搭訕來解釋. 常常電視劇里可以看到, 一個(gè)男的跑去跟一個(gè)陌生女孩多說了兩句話, 那個(gè)女生就說

40、: Are you hitting on me? 你現(xiàn)在是在跟我搭訕嗎? 實(shí)在是很有意思。5. Thats the long distance relationship. 我和我的情人分隔兩地.一般relationship都是特別指男女朋友之間的關(guān)系, 比如你可以跟你的另一半說, I really appreciate our relationship. 就是我很感激我們能夠在一起.Long distance relationship是一種固定用法, 這樣的講法我常在廣播中聽到. 他們一般情況下不會說成 We live far away from each other. 只會說 We have

41、 a long distance relationship. 再來你可能可以接著說, Its so hard for me.6. You should have chivalry. 你應(yīng)該有點(diǎn)紳士風(fēng)度。我覺得美國的男生都蠻有風(fēng)度的, 他們會幫女士開門 (這點(diǎn)在美國尤其重要, 因?yàn)槊绹目諝馓锪? 所以去開門常常會觸電 _ ) 會讓 Lady first. 這種行為中文叫紳士風(fēng)度, 但在英文中叫騎士精神 (chivalry)7. I saw you smooching that girl just outside my window. 我看到你在我的窗外親那個(gè)女孩喔。Smooch 是一個(gè)口語

42、, 它就完全等于大家所熟知的 kiss 這個(gè)字.8. Im all over you. 我對你非常地著迷.All over you 就是說對你非常地著迷, 這還有另一種表示方法, 叫 I have a crush on you. 這二句都是表達(dá)很喜歡某人的意思.All over somebody 還有一個(gè)很常用的用法, 我把它翻成“三貼”比如說你去舞廳跳舞, 看到有一對男女跳到三點(diǎn)都貼在一起了, 你就可以跟你的同伴說, Hey, look, the guy is dancing all over the girl.9. Im over you. 我跟你之間完了。一字之差但是意思完全不同喔. 你

43、要是說 Im over you, 就是說我跟你之間完了, 我不想再和你有任何的瓜葛. 這和 Im all over you 是完全不一樣的。10. Are you trying to seduce me? 你想要勾引我嗎?Seduce 就是說你用言語或是行為去勾引某人. 這句話在美國派 (American Pie) 當(dāng)中有用到過喔! 就是其中有一個(gè)男生最后找不到伴了, 結(jié)果跑去勾引一個(gè)老女人. 那個(gè)老女人就說了, Are you trying to seduce me?更好玩的是, 那個(gè)男生事后還跟同伴吹牛, Women are like wine. They only get better

44、with age. 女人嗎, 就像老酒一樣, 只會越陳越香。三十五種愛的英文表達(dá)方式0 愛 love； affection，like； be fond of； be keen on，cherish； hold dear； take good care of； treasure，be apt to； be in the habit of 母愛 maternal love； mother love； a mothers love for her children； maternal affection 父愛 paternal love 父母的愛 parental love 父母子女間的愛 love

45、 between parent and child 子女對長輩的愛 filial love 互愛 reciprocal affection 慈愛 the benevolent affections 疼愛 the tender love 夫妻之愛 conjugal love 深深永恒，真摯，貞潔，堅(jiān)定不移的愛 ardent everlasting， sincere， chaste， steadfast love 狂熱的愛 fanatic love； wild love 強(qiáng)烈的愛 a keen affection 愛如己出 cherish a child as ones own 愛恨交織 be o

46、verwhelmed by mixed lovehate feelings 愛憎分明 have a clearcut stand on what to love and what to hate 愛莫能助 be sympathetic but have no ability to help； be willing to， but powerless to render assistance 愛校如家 love the school as dearly as one does ones own home 永遠(yuǎn)相愛 love each other with an undying affection

47、 疼愛某人 dearly love sb.； set ones affection on sb. 終生鐘愛妻子 retain a tender affection for ones wife to the end of ones life 真誠溫柔，瘋狂，盲目地愛 love sincerely tenderly， wildly， blindly 專一忠誠地愛某人 love sb. devotedly loyally 至死不渝地愛某人 love sb. to the day of ones death 熾熱地愛 have a burning love for 愛上某人 fall in love

48、with sb.； grow tender of sb. 愛子女 feel affection to ones children； have an affection for ones children 表示對某人的愛 show love to sb. 公開表示對某人的愛 declare ones love to sb. 渴望得到某人的愛 desire the love of sb. 需要母愛 need a mother care 懷疑某人對的愛 doubt sb.s love for 博得某人的愛 earn sb.s love； win sb.s love 保持對某人的愛 keep ones

49、 affection of sb.； retain ones love for sb. 激起對的愛 inspire a love for 清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：HYPERLINK http:/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供新北區(qū)小學(xué)英語教育優(yōu)秀教師培育室階段工作總結(jié) 自2006年成立培育室以來，小學(xué)英語教育優(yōu)秀教師培育室在區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育處、教研室的關(guān)心、支持和幫助下，采用與區(qū)教研活動及自主活動相結(jié)合的形式，積極發(fā)揮領(lǐng)銜人及培育室成員在小學(xué)英語教育與研究方面的引領(lǐng)作用，本著“名師引領(lǐng)，成員互助、教研結(jié)合、不斷探索”的原則，以促進(jìn)各成員專業(yè)素養(yǎng)與教研能力的提升，

50、鼓勵(lì)各成員努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。帶領(lǐng)本區(qū)域的青年教師開展了許多教學(xué)研究活動，采用分散研究和集中研討相結(jié)合的方式，在課堂教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、學(xué)生思維能力培養(yǎng)以及理論學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的探索，同時(shí)建立培育室網(wǎng)站，充分體現(xiàn)培育室的研究、輻射、指導(dǎo)功能，以此來激活并帶動各校教師隊(duì)伍建設(shè)，較好地達(dá)成了預(yù)期的工作目標(biāo)，現(xiàn)將培育室成立以來培育室的工作情況作簡單總結(jié)。培育室制定了詳細(xì)可執(zhí)行的工作方案培育室在方案中把培育室的目標(biāo)定位為“打造名師群體，產(chǎn)生名優(yōu)效應(yīng)”，使整個(gè)培育室始終洋溢著研究的學(xué)術(shù)氛圍，加大對中青年教師的培養(yǎng)力度，努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展，使培育室真正成為青年教師成長的臺階。對培育室成

51、員的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)定位為培育室成員具有較高的英語素養(yǎng)和理論底蘊(yùn)；具有靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)的能力；具有較強(qiáng)的教育科研能力，能夠不斷地反思小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從問題中提出研究的課題，通過課題研究來提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量；具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，能夠充分開發(fā)和利用課程資源，能夠開發(fā)校本課程。使培育室成員成為學(xué)校、區(qū)乃至常州市的教學(xué)骨干、教育教學(xué)研究的行家里手，成為在小學(xué)英語教學(xué)方面學(xué)有專長、公認(rèn)的“知名教師”。并力爭在 “五級梯隊(duì)”中相應(yīng)提升一級。二、理論學(xué)習(xí)自覺化補(bǔ)充和完善每個(gè)培育室成員的理論知識，擴(kuò)大他們思維的視角，提高思維的深刻性顯得尤為重要。在這一思想的指導(dǎo)下我們給每一位成員

52、推薦幾本書，要求作為平時(shí)自學(xué)讀本，并做好讀書筆記。培育室給每位成員購買了一套教育教學(xué)理論叢書博達(dá)教師用書，這套理論叢書包括：教師的課堂教學(xué)藝術(shù)、做最受學(xué)生歡迎的教師、骨干教師綜合素質(zhì)的提高等等，要求教師利用休息時(shí)間認(rèn)真研讀，做好讀書筆記，并進(jìn)行整理分析，在集體活動時(shí)供大家共同學(xué)習(xí)，同時(shí)還要求培育室成員加強(qiáng)專業(yè)方面的提高，利用業(yè)余時(shí)間多閱讀一些有關(guān)英語方面的教學(xué)雜志、書刊，極力參加一些英語方面的培訓(xùn)、講座。通過學(xué)習(xí)，更新了成員的教育觀念，開闊了視野，了解了教育改革中的新問題及其評價(jià)的新理念。我們的理論提升、學(xué)習(xí)交流不僅停留在自我學(xué)習(xí)上，工作室的成員還主動“請進(jìn)來”“走出去”學(xué)習(xí)。培育室經(jīng)常邀請區(qū)

53、英語教研員薛國民老師、市教研員胡澄宜老師參與我們培育室活動，尤其胡澄宜老師特別關(guān)心我們英語培育室，希望培育室成員能更多的接觸、了解英語教學(xué)方面的信息，特意聯(lián)系上海外國語附小，組織市區(qū)英語教師前往觀摩學(xué)習(xí)，特意多留名額讓英語培育室全體成員同時(shí)參加。結(jié)合國英小學(xué)與特級教師沈峰結(jié)對子的契機(jī)，培育室還組織全體成員赴南京觀摩了專家的英語課和學(xué)術(shù)報(bào)告，尤其培育室成員潘萍老師還與特級教師沈峰建立了師徒關(guān)系，為培育室的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了更多平臺。同時(shí)學(xué)校還組織部分培育室成員到泰州參加了“江蘇省第二屆小學(xué)英語教師教學(xué)技能展評”活動，觀摩了各城市優(yōu)秀教師的口語、板書簡筆畫、教學(xué)設(shè)計(jì)與展示，還到上海華東師范大學(xué)參加了小

54、學(xué)英語研討會，聆聽了上海知名教師以及全國教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)沈峰、吳幼春等特級教師的示范課，感受了國家級、省級特級教師的教學(xué)智慧；傾聽了上海英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，也與來自全國各地的英語教師交流了對小學(xué)英語教學(xué)的體會，觀后讓人深受啟發(fā)，倍受鼓舞。大家在學(xué)習(xí)磨練中不斷擴(kuò)展教育視野，提升教育智慧。三、教學(xué)實(shí)踐顯身手。 自培育室成立以來，培育室認(rèn)真執(zhí)行了制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，踏實(shí)有效地開展了各項(xiàng)研究活動，培育室成員每學(xué)年都在校內(nèi)開設(shè)一節(jié)或更多公開課、示范課，培育室各成員在全區(qū)范圍內(nèi)還開設(shè)了形式多樣的公開課、示范課和評優(yōu)課活動。市級公開課4級，區(qū)級公開課11節(jié)，區(qū)駿馬杯比賽一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)2名。市三等獎(jiǎng)一名。在

55、新北區(qū)新橋小學(xué)開展的常州市小學(xué)英語高年級課堂教學(xué)研討活動中，培育室成員孫燕老師執(zhí)教的Hobbies獲得了大家的一致好評，在常州市教研室組織的“基于教材研讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略研究” “同題異構(gòu)”英語聯(lián)合教研活動中，常州一附小倪燕萍與王佩華、新北區(qū)朱春玉與金壇鄧?yán)枥蛩奈焕蠋煼謩e對五六年級兩個(gè)單元的課進(jìn)行了同課異構(gòu)，展示了四堂風(fēng)格迥異、但又精彩紛呈的課，讓聽課的老師受益匪淺。新橋小學(xué)的劉琴老師為常州市教科研基地活動上了研究課，在新北區(qū)小學(xué)英語教學(xué)駿馬杯比賽中，朱春玉、殷利丹、劉琴老師獲得一等獎(jiǎng)，陸麗君、潘萍獲得二等獎(jiǎng)，朱春玉老師還代表新北區(qū)參加市比賽。朱春玉、蔣凱、徐文娟、王宣艷、陸麗君、殷利丹六

56、位成員分別為區(qū)語音課題研究和閱讀課題研究承擔(dān)了六節(jié)研討課，在新北區(qū)小學(xué)英語六年級主題教學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組活動中，原羅溪小學(xué)現(xiàn)百草園小學(xué)的王宣艷老師和湖塘橋中心小學(xué)路瑾老師兩執(zhí)教了兩節(jié)同課異構(gòu)研究課，吳霞仙、劉琴、朱春玉、殷利丹為全區(qū)小學(xué)五年級英語學(xué)科指導(dǎo)小組活動展示了單元整體教學(xué)示范課，深受大家好評。今年10月份，薛家小學(xué)王麗老師還將和中學(xué)英語老師一起開展區(qū)初中一年級閱讀教學(xué)銜接教學(xué)研討課。通過這些課堂教學(xué)的實(shí)踐活動，使成員的教學(xué)能力要有了較大幅度的提高，并逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格， 四、專題研究日?；⒄Z培育室教育教學(xué)研究的主要方向是分析課改背景下我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，把握小學(xué)英語課程改革的實(shí)質(zhì)

57、，致力于小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐與研究，研究英語教學(xué)的改革策略及發(fā)展方向，引領(lǐng)新北區(qū)小學(xué)英語教學(xué)改革。由新橋小學(xué)劉琴老師主持的“小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)有效性的研究”作為培育室課題正在研究中，并積極申報(bào)區(qū)級課題，另外培育室全體成員還參與由教研室薛國民老師負(fù)責(zé)的“小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究”課題。同時(shí)培育室成員還在學(xué)校內(nèi)另外負(fù)責(zé)校級課題和參與學(xué)校課題，小河小學(xué)馬芬老師負(fù)責(zé)的市級課題培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的研究已結(jié)題，新橋小學(xué)劉琴老師擔(dān)任學(xué)校省級子課題組長，另外，吳霞仙、陸麗君、徐文娟、孫燕都有校級課題，并擔(dān)任組長。五、研究成效顯著化培育室對每個(gè)成員在專業(yè)發(fā)展方面提出了奮斗目標(biāo)，規(guī)定每位成員在五級梯隊(duì)

58、中要上升一級，小學(xué)英語教育優(yōu)秀教師培育室成立時(shí)，培育室成員中有四名常州市教壇新秀：小河小學(xué)的馬芬、國英小學(xué)的潘萍、薛家小學(xué)的王麗和龍虎塘小學(xué)的殷利丹，自成立以來，現(xiàn)又增加一名市教壇新秀：浦河小學(xué)的蔣凱，三名市教學(xué)能手：三井小學(xué)的朱春玉、新橋小學(xué)的劉琴、百丈小學(xué)的吳霞仙，一名區(qū)骨干教師：百丈小學(xué)的徐文娟。所以現(xiàn)培育室12名成員中，已有9名成為區(qū)市的骨干、能手、新秀，同時(shí)三井小學(xué)的朱春玉老師已獲得兩次年度考核優(yōu)秀，其他成員小河小學(xué)的馬芬、國英小學(xué)的潘萍包括領(lǐng)銜人黃小紅也都獲得年度考核優(yōu)秀，總之培育室成員在五級梯隊(duì)中得到了相應(yīng)的提升，在學(xué)校內(nèi)也成為了骨干教師，同時(shí)也逐漸成為了新北區(qū)小學(xué)英語教學(xué)方面公

59、認(rèn)的“知名教師”。規(guī)定每學(xué)期至少撰寫一篇論文，參加一次教學(xué)論文評比活動，并把教師的論文作為考核成員的一個(gè)重要指標(biāo)。許多培育成員經(jīng)常寫課后反思，在總結(jié)中提升專業(yè)能力和認(rèn)識境界，成為教師專業(yè)成長的一條有效途徑。多篇論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表，其中區(qū)級22篇，一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)7篇，三等獎(jiǎng)7篇，市級6篇，二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)4篇，省級12篇，二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)10篇，發(fā)表于時(shí)代英語報(bào)、英語周報(bào)等16篇。領(lǐng)銜人黃小紅兩篇論文獲省三等獎(jiǎng)，一篇市二等獎(jiǎng)，兩篇區(qū)一等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表于全國核心刊物小學(xué)教學(xué)參考，一篇發(fā)表于時(shí)代英語報(bào)。培育室成員在指導(dǎo)學(xué)生參加英語競賽活動方面也取得了突出成績。輔導(dǎo)學(xué)生參加英語朗誦比賽區(qū)一等獎(jiǎng)1

60、0名，市一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)3名，潘萍老師指導(dǎo)學(xué)生參加希望之星獲省二等獎(jiǎng)1名，市一等獎(jiǎng)3名，蔣凱老師指導(dǎo)的English Corner小社團(tuán)獲全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。六、差異資源互動化成員們除了面對面的對話與交流，還通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式討論教學(xué)中的問題、切磋教學(xué)設(shè)計(jì)、研究科研課題。自培育室成立以來，我們建立了“新北區(qū)小學(xué)英語教育優(yōu)秀教師培育室”網(wǎng)站，及時(shí)上傳了相關(guān)的文章，做好相關(guān)活動的報(bào)道和培育室活動進(jìn)展情況，并作為考核培育室成員的一項(xiàng)內(nèi)容。七、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互傳遞培育室成員在各自的學(xué)校發(fā)揮傳幫帶的作用，協(xié)作學(xué)校教研組、備課組集體備課、上課、評課、修改教學(xué)設(shè)計(jì)等，經(jīng)常聽課、評課、提出意見