2022年高三語文教學總結(jié)三篇

1、第 頁2022高三語文教學總結(jié)三篇高三語文教學總結(jié)三篇總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我精心整理的高三語文教學總結(jié)3篇，希望對大家有所幫助。高三語文教學總結(jié) 篇1暑假，潘校長的一記 讓我再次回到高三，擔任高三文科1班、2班的教學工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆。我深知：高考成績是學校生存開展的命脈，我校20 xx年會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握

2、自己的命運。為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作1、研讀課標考綱和高考試題。針對20 xx年高考的新形勢，我認真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會。2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復(fù)習方案，精心選編復(fù)習內(nèi)容和習題。在一輪復(fù)習中，我以教材為重點，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點，讓學生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生，供學生復(fù)習背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的能力，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實根底，提高解題能力。

3、3、博采眾長，為我所用。小說和散文局部復(fù)習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲藏為根底、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化穩(wěn)固，突出實效性。通過講評

4、幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學生盡力進行一對一輔導(dǎo)，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo)，限時訓練，進行學法指導(dǎo)，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明缺乏，定目標，鼓勇氣。6、團結(jié)協(xié)作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕，只有團結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我屢次組織高三備課組進行集體備課，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學重點和教學方法，邀請多年擔任高三的潘文龍校長參與集體備課活動，請他對我們的教

5、學工作予以指導(dǎo)并提出珍貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用，提高了教學效率。存在的問題：1、學生學習被動，精氣缺乏，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。2、復(fù)習方案不夠緊湊，有的局部講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。3、作文積累量不夠，視野窄，思想淺薄，思維板滯，語言稚拙。人才招聘，上聘才網(wǎng) ：/高三語文教學總結(jié) 篇2本學期，我依然帶的是高三216班的語文課。語文學科是高考所有學科中最不具穩(wěn)定性的一門學科，同時高三語文復(fù)習時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。為了能在有限的時間內(nèi)，通過總復(fù)習切實提高學生的語文應(yīng)試能力，在高

6、考中取得良好的成績，我以?考試說明?為方向，科學方案為指導(dǎo)，有效訓練為根底進行復(fù)習?，F(xiàn)就本學期的教學工作做一總結(jié)。一、本學期學生現(xiàn)狀。進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但缺乏之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、 根底薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。2、 知識面比擬狹窄，知識點欠缺仍很多。3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復(fù)習、穩(wěn)固提高。4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學習影響。5、 不善利用零碎時間，閑散事比擬多。6、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。7、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣缺乏

7、。8、 寫作缺乏文采和思想的深度。二、面對如此情況，在本學期的高考復(fù)習中我采取了以下的措施：1準確定位學生的根底水準，提出切合學生實際的復(fù)習方法。對2班學生，主要采取“以好帶差的方法，鼓勵好的催促檢查差的，互幫互學，以促進整體水平的提高。對16班學生，那么采取靈活的提問方法，多用鼓勵表揚的方式激發(fā)學生的學習興趣，促進學習效率的提高。2用細心和耐心促成學生學習的持續(xù)性。對于語文科差生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續(xù)學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數(shù)學生都能跟上。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題那么輔導(dǎo)到人

8、，努力促成學生做到不間斷地學習。3給予“臨界生更多的關(guān)心和支持。臨界生應(yīng)該是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，假設(shè)連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。一兩句撫慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。4重視試卷的講評。每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的題目，易出現(xiàn)失誤的題目，不標準答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視，而對于那些有進步且做得較好的學生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做

9、法，再接再厲。高三語文教學總結(jié) 篇3我在本學期仍擔任高三1/2班的語文學科教學，在此對本學期工作做一個總結(jié)。一、 學生根本情況：1、根底薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。2、 知識面比擬狹窄，知識點欠缺仍很多。3、學習不注重科學方法，不能及時落實復(fù)習、穩(wěn)固提高。4、上課注意力容易分散，體育生受專業(yè)訓練影響。5、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。6、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣缺乏。7、 寫作缺乏文采和思想的深度。二、教學內(nèi)容按照學校要求，高三語文復(fù)習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)

10、的，仍有復(fù)習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復(fù)習為為根底，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。兩個班級，語文根底都相對較差，最令人為難的是局部學生根本不重視語文學科學習，我所能做的是盡力而為、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量大局部學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績

11、完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。、營造民主課堂。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。、。提高效率，上好講評課進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊

12、等一系列困難，學生的復(fù)習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化穩(wěn)固，突出實效性。、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)

13、課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時開展。、深入研究考試大綱，重視信息的溝通、分析學生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：根底知識的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓練，深化輔導(dǎo)，力爭把目標落到實處、專項復(fù)習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。1.根底知識的復(fù)習注意長短

14、線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后，穿插在下面各專題的復(fù)習中，進行不間斷的訓練。在穿插復(fù)習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行。2.復(fù)習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。4.努力創(chuàng)設(shè)語文學習氣氛，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。1要求學生借閱?讀者?青年文摘?等，訂閱?語文報?等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。2要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。3根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。4注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。三、教學體會。1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè)。2、 要結(jié)合教學實際，勇于探索，敢于創(chuàng)新。3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。4、不要怕學生根底差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情鼓勵學生，用方法指導(dǎo)學生，用知識充實學