新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案觀察物體（1）第一單元第1課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能通過(guò)從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，我能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案

2、生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘學(xué)生在個(gè)人理解教材用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。的前提下，獨(dú)立完成，落實(shí)展示不同的擺法。自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時(shí)，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)和時(shí)間要求。1合作教師可以有針對(duì)性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖）：探究約10分鐘匯報(bào)展讓學(xué)生合作探究。如果再加一個(gè)小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你每個(gè)同學(xué)都可以充分可以怎樣擺？有幾種擺法？同學(xué)們以小組為單位，合作解決。發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和

3、小組整體成功的目的。每個(gè)同學(xué)都可以充分學(xué)生展示交流得出擺放的規(guī)律：發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)先照?qǐng)D用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余示約10分鐘的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。下的一個(gè)正方體可以擺在原來(lái)物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個(gè)正方體，它必須與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個(gè)正方體，它既可以與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著擺，也可以不對(duì)齊著擺。達(dá)一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成完成教材第3頁(yè)練習(xí)一第1、2、4、5題。標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教測(cè)師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共約性問(wèn)題予以

4、及時(shí)的點(diǎn)撥或7留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講分鐘解。2新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案拓教師檢查或小組自查，展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。伸正。約6分鐘觀察物體（1）板書設(shè)計(jì)課后反思3課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案觀察物體（2）第一單元第2課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探

5、究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來(lái)找出被遮擋住的小立方塊。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自自一個(gè)立體圖形從正面看到的平面圖形如下圖：主己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的學(xué)習(xí)思維方式自由地、開放地去動(dòng)手操作，并把學(xué)、思、疑、請(qǐng)你用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。約7問(wèn)連結(jié)在一起，邊學(xué)邊解決分一些問(wèn)題。鐘4合作探究約10分鐘新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師可以有針對(duì)性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中根據(jù)教材第2頁(yè)例2，小組合作操作用小正方體搭出這個(gè)立去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然體圖形。

6、后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生合作探究。每個(gè)同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情匯報(bào)展況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。示約10分鐘匯報(bào)搭過(guò)程中的想法和做法。可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。達(dá)一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成1、完成教材第2頁(yè)“做一做”。標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教2、完成教材第3-4頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題。測(cè)師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共約性問(wèn)題

7、予以及時(shí)的點(diǎn)撥或7留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講分鐘解。5新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案拓教師檢查或小組自查，展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。伸正。約6分鐘綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)觀察物體（2）板書設(shè)計(jì)先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。課后反思6課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案因數(shù)和倍數(shù)的概念第二單元第1課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)以及兩者之間的相互依存的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)概括、分析、比較的能力。學(xué)習(xí)方法

8、五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自1、認(rèn)真閱讀教材5頁(yè)。生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的2、根據(jù)自學(xué)來(lái)填空：思維方式自由地、開放地去122=6（）是（）的因數(shù)，自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把（）是（）的倍數(shù)。學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起，126=2（）是（）的因數(shù)，邊學(xué)邊解決一些問(wèn)題。（）是（）的倍數(shù)。巧記：因數(shù)和倍數(shù)，不能單獨(dú)存在，相互來(lái)依靠，永遠(yuǎn)不分開。7新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師可以有針對(duì)性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中小組交流自主

9、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，交流過(guò)程中自己沒(méi)預(yù)習(xí)到得知合去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然識(shí)，要在弄懂、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充到筆記本上。作探后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題究讓學(xué)生合作探究。約10分鐘匯報(bào)展示約10分鐘根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生明白：因數(shù)和倍數(shù)是互相依存的，不能單獨(dú)存在。一是學(xué)生小組內(nèi)部或同桌互相舉出一個(gè)乘法算式，說(shuō)出其中的因數(shù)和倍數(shù)。師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講小組間互相檢查學(xué)生完成達(dá)標(biāo)情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教檢測(cè)性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或約7分解。鐘1、25=10（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。2、說(shuō)出下面各組數(shù)中誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)：125和2563和9

10、54和188教師檢查或小組自查，拓展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案判斷下面的說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由：延伸約6分鐘正。15是倍數(shù)，5是因數(shù)。6是3的倍數(shù)，是24的因數(shù)。4是12的因數(shù)，也是36的因數(shù)。48是12和6的倍數(shù)。板因數(shù)和倍數(shù)的概念在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和書商是被除數(shù)的因數(shù)。設(shè)計(jì)因數(shù)和倍數(shù)一般指的是自然數(shù)，而且其中不包括0。倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。課后反思9課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法第二單元第2課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

11、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的。3、我能初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)概括、分析、比較的能力。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自18的因數(shù)有哪幾個(gè)？自方法（一）列除法算式找：主己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的18的因數(shù)有、。學(xué)思維方式自由地、開放地去習(xí)自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把方法（二）集合表示：18的因數(shù)約7學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起，分邊學(xué)邊解決一些問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)：鐘一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是的，18的

12、因數(shù)有（）個(gè)，最小的是（）最大的是（）。10發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小提醒學(xué)生注意計(jì)算過(guò)程中的一些問(wèn)題。合每個(gè)同學(xué)都可以充分作探究的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的約10組整體成功的目的。分鐘新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案2的倍數(shù)有哪些，該怎樣想？方法（一）列乘法算式找；2的倍數(shù)有。方法（二）集合表示：2的倍數(shù)我發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是的，2的倍數(shù)有（）個(gè)，匯最小的是（）。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理匯全班交流，分小組發(fā)言，讓學(xué)生討論一下，用哪種方法找一報(bào)展報(bào)的內(nèi)容，從中找出找因數(shù)個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)又全又快。示和倍數(shù)的方法。約10分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或1、寫出下面各數(shù)的因數(shù)。達(dá)小組間互相檢查學(xué)生完

13、成10的因數(shù)：標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教32的因數(shù)：測(cè)師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共2、寫出下面各數(shù)的倍數(shù)。約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或4的倍數(shù)：7留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講12的倍數(shù)：分鐘解。11教師檢查或小組自查，拓展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂伸正。約6分鐘新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案完成教材練習(xí)二1-8題。求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的約數(shù)=求能整除這個(gè)數(shù)的所有整數(shù)（或者說(shuō)是求這個(gè)數(shù)能被哪些數(shù)整除）求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)=求能被這個(gè)數(shù)整除的所有整數(shù)（或者說(shuō)是求哪些數(shù)能被這個(gè)數(shù)整除）一個(gè)數(shù)的約數(shù)是有限的，最大的約數(shù)是它本身，最小的約數(shù)是1。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的。課后

14、反思12課題新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案2、5的倍數(shù)的特征課時(shí)第二單元第3課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能理解偶數(shù)、奇數(shù)的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能掌握2的倍數(shù)，5的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。3、我能根據(jù)題目要求靈活地求出符合要求的數(shù)。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解2、5的倍數(shù)的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確地求出符合要求的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自學(xué)生在個(gè)人理解教材的自學(xué)教材第9頁(yè)完成以下題。主學(xué)習(xí)前提下，獨(dú)立完成學(xué)案，落1、日常生活中說(shuō)到的雙數(shù)2、4、6、8都是2的倍數(shù)。實(shí)自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。同自己

15、在表中圈出2的倍數(shù)。時(shí)，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生預(yù)2、自己在表中圈出5的倍數(shù)。約7分鐘習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)和時(shí)間要求。我發(fā)現(xiàn)：2的倍數(shù)個(gè)位上分別是5的倍數(shù)個(gè)位上分別是13新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師可以有針對(duì)性地2的倍數(shù)的特征是參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然合作后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題探讓學(xué)生合作探究。究約10分鐘2的倍數(shù)有5的倍數(shù)的特征是5的倍數(shù)有既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征是既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有自然數(shù)中，2的倍數(shù)又叫（0也是），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫。偶數(shù)的個(gè)位上是這些數(shù)是偶數(shù)。奇數(shù)的個(gè)位上是這些數(shù)是奇數(shù)。匯報(bào)展課堂上老師盡量多讓學(xué)生匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)情況，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的

16、情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。示約10分鐘達(dá)共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)習(xí)的方式和途徑，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué)生小組內(nèi)部或1、把下列數(shù)中，是奇數(shù)的畫，是偶數(shù)的畫。小組間互相檢查學(xué)生完成29108345766012356579902檢師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共標(biāo)情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教測(cè)約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或2、把下列數(shù)填入適當(dāng)?shù)娜?nèi)：155326708032258995302的倍數(shù)5的倍數(shù)7留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講分鐘解。既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有：它們的個(gè)位都是：14拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，選出兩張數(shù)字卡片，按要求組數(shù)。展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂伸

17、正。約6分鐘5430組成的數(shù)是偶數(shù)：組成的數(shù)是5的倍數(shù)：組成的數(shù)是奇數(shù)：組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：2、5的倍數(shù)的特征板書設(shè)計(jì)個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)；個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)；個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。課后反思15課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案3的倍數(shù)的特征第二單元第4課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能按要求找出符合要求的數(shù)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律及概括歸納的能力。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重

18、點(diǎn)掌握3的倍數(shù)的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自學(xué)生在個(gè)人理解教材的1、2的倍數(shù)的特征是：主學(xué)習(xí)約7分鐘前提下，獨(dú)立完成學(xué)案，落2、5的倍數(shù)的特征是：實(shí)自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。同3、自學(xué)教材第10頁(yè)，自己在表中圈出3的倍數(shù)。時(shí)，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生預(yù)觀察3的倍數(shù)發(fā)現(xiàn)：習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)從個(gè)位觀察：和時(shí)間要求。從各數(shù)位上觀察：16根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情教師可以有針對(duì)性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然合作后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題探讓學(xué)生合作探究。究約10分鐘匯報(bào)展況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。示約10分鐘新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1、3的倍數(shù)

19、的特征：一個(gè)數(shù)那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。2、小組內(nèi)自己舉一些數(shù)字并判斷它們是不是3的倍數(shù)。根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。達(dá)標(biāo)檢測(cè)約7分鐘學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交1、填空。流。（1）已知1234能被3整除，方框中的數(shù)有（）種填法。（2）用1、2、9三個(gè)數(shù)字排成能被3整除的三位數(shù)有2、按要求，在下面的()里填上一個(gè)不同的數(shù)字。(1)是2的倍數(shù)：3()、3()、3()(2)是5的倍數(shù)：20()、20()、4()5(3)是3的倍數(shù)：4()、8()6、4()617拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、下面各數(shù)是3的倍數(shù)的有展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂1538100842573509

20、43伸正。2、3的倍數(shù)中最小的奇數(shù)是（）。約6分鐘板書設(shè)計(jì)3、82增加（）后，是3的倍數(shù)中最大的2位數(shù)。4、用1、5、9這三個(gè)數(shù)能組成幾個(gè)是三的倍數(shù)的數(shù)？5、在下邊的中填上數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。182174533的倍數(shù)的特征一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。課后反思18課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案質(zhì)數(shù)和合數(shù)（一）第二單元第5課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，能找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、

21、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠正確判斷出質(zhì)數(shù)或合數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案的前提下，獨(dú)立完成學(xué)案，自主學(xué)習(xí)學(xué)生在個(gè)人理解教材1、認(rèn)真閱讀教材第23頁(yè)，完成表格。2、20以內(nèi)只有1個(gè)因數(shù)的數(shù)是（），只有1個(gè)它本身的兩個(gè)因數(shù)的數(shù)有（），有2個(gè)以上因數(shù)的數(shù)有落實(shí)自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。（）。同時(shí)，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生我會(huì)總結(jié)歸納：一個(gè)數(shù)，如果只有（）和（）兩個(gè)7分勵(lì)和時(shí)間要求。（約預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓因數(shù)，這樣的數(shù)叫做（）或（）。如（）、）、）、（）、都是質(zhì)數(shù)。一個(gè)數(shù)，如果除了（）和（）還有別的因數(shù)，這樣鐘的數(shù)叫做（）。如（）、（）、（）、（）、都是合數(shù)。1既不是（）

22、，也不是（）。19教師可以有針對(duì)性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然合作后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題探讓學(xué)生合作探究。究約10分鐘新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小組合作，完成教材第14頁(yè)的找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。匯報(bào)展示約10分鐘課堂上老師盡量多讓學(xué)生匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)情況，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)習(xí)的方式和途徑，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，看看做的對(duì)不對(duì)。一是學(xué)生小組內(nèi)部或1、判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)畫，哪些是合數(shù)畫。達(dá)小組間互相檢查學(xué)生完成1922364789961標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教2、把下面的數(shù)按要求分類。測(cè)師對(duì)

23、發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共11782311870156約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或奇數(shù)：7留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講偶數(shù)：分鐘解。質(zhì)數(shù)：合數(shù)：20拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、120中，既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的有（）展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂既是奇數(shù)又是合數(shù)的有（）,既不是質(zhì)數(shù)，也不伸正。是合數(shù)的有（）。約6分鐘板書設(shè)計(jì)2、最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（）3、寫出兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)的連續(xù)自然數(shù)。4、寫出兩個(gè)既是奇數(shù)，又是合數(shù)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)（一）質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)。如2、3、5、7合數(shù)：除了1和它本身還有別的因數(shù)。如4、6、15、491既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。課后反思21課題課時(shí)

24、新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案質(zhì)數(shù)和合數(shù)（二）第二單元第6課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能判斷兩個(gè)數(shù)的和是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能通過(guò)自主探究和合作交流總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能判斷兩個(gè)數(shù)的和是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)區(qū)分奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自通過(guò)回憶以前學(xué)過(guò)的1、叫奇數(shù)。主知識(shí)來(lái)激發(fā)對(duì)習(xí)題的興趣。舉例：是奇數(shù)。學(xué)習(xí)約7分鐘2、叫偶數(shù)。舉例：是偶數(shù)。3、叫質(zhì)數(shù)。舉例：是質(zhì)數(shù)。4、叫合數(shù)。舉例：是合數(shù)。22學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再以小組交流的形式探

25、究，既能新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小組合作，完成教材第15頁(yè)提出的問(wèn)題：創(chuàng)造獨(dú)立思考的空間，又能合作在交流討論中開闊視野，培探養(yǎng)觀察分析能力，同時(shí)還能究培養(yǎng)合作交流的能力。約10分鐘奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)？偶數(shù)？奇數(shù)？偶數(shù)？奇數(shù)？偶數(shù)？匯報(bào)展示約10分鐘課堂上老師盡量多讓學(xué)生匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)情況，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)習(xí)的方式和途徑，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué)生小組內(nèi)部或獨(dú)立完成后小組交流，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)小組間互相檢查學(xué)生完成師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講達(dá)標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是

26、教測(cè)約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或7分鐘解。練一練：不用計(jì)算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎?10389+200411387+131268+10243721+200722280+10238800-34523拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、在（）里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂14=（）+（）+（）15=（）+（）+（）伸正。10=（）（）30=（）（）（）約6分鐘板書設(shè)計(jì)2、填一填。奇數(shù)-偶數(shù)=（）偶數(shù)-偶數(shù)=（）奇數(shù)-奇數(shù)=（）質(zhì)數(shù)和合數(shù)（二）奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)課后反思24課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

27、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)第三單元第1課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能初步認(rèn)識(shí)立體圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3、我能在觀察、比較和測(cè)量形成空間觀念。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體特征。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自日常生活中，我們見(jiàn)到的粉筆盒、牙膏盒都屬于立體圖形，己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的它們的形狀都是長(zhǎng)方體或正方體。準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體模型，觀察：思維方式自由地、開放地去1、長(zhǎng)方體有個(gè)面，條棱，個(gè)頂點(diǎn)。自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把2、用上下、

28、前后、左右標(biāo)在長(zhǎng)方體的面上，然后沿著棱剪學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起，開，比一比，哪兩個(gè)面是完全相同的。邊學(xué)邊解決一些問(wèn)題。3、用尺量一量，長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)度相等。4、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的。25新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師可以有針對(duì)性地試著照教材第19頁(yè)例2提示用筷子、木棒和橡圈做一個(gè)長(zhǎng)方體參與到部分小組的學(xué)習(xí)中框架，找出相應(yīng)的長(zhǎng)、寬、高，概括出長(zhǎng)方體的特征。去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然合作后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題探讓學(xué)生合作探究。究約10分鐘1、長(zhǎng)方體的12條棱可以分組，每相對(duì)的（）條棱算作一組，可以分成（）組；每組棱的長(zhǎng)度。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的（）、

29、（）、（）。2、長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，它們一般都是（），也可能有（）個(gè)面是正方形。3、長(zhǎng)方體有個(gè)頂點(diǎn)，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的、。4、長(zhǎng)方體的總棱長(zhǎng)=5、概括長(zhǎng)方體的特征。長(zhǎng)方體是由個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是形）圍成的圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度。匯報(bào)展示約10分鐘達(dá)課堂上老師盡量多讓歸納總結(jié)長(zhǎng)方體的特征。學(xué)生匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)情況，長(zhǎng)方體是由個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人形）圍成的圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面，或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)相對(duì)的棱的長(zhǎng)度。習(xí)的方式和途徑，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué)生小組內(nèi)部或如圖：小組間互相檢查學(xué)生完成

30、（1）長(zhǎng)方體前面是什么形狀？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教的面是哪個(gè)面？測(cè)師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共（2）哪個(gè)面的長(zhǎng)是6厘米、寬是4厘米？約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或（3）面積是48平方厘米的有哪幾個(gè)面？7留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講（4）這個(gè)長(zhǎng)方體的總棱長(zhǎng)是多少厘米？分鐘解。6cm4cm8cm26拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)5厘米，寬3.5厘米，高2厘米。這個(gè)長(zhǎng)方展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂伸正。體的棱長(zhǎng)和是多少厘米？2、用鐵絲焊接成一個(gè)長(zhǎng)12厘米，寬10厘米，高5厘米的長(zhǎng)方形框架，至少需要鐵絲多少厘米？約6分鐘板3、一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是96

31、厘米。它的長(zhǎng)、寬、高的和是多少厘米？4、小賣部要做一個(gè)長(zhǎng)2.2m,寬40cm，高80cm的玻璃柜臺(tái)，現(xiàn)要在柜臺(tái)各邊都安上角鐵，這個(gè)柜臺(tái)需要多少米角鐵？長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)書長(zhǎng)方體是由個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是形）圍成的圖形。設(shè)計(jì)在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度。長(zhǎng)方體的總棱長(zhǎng)=課后反思27課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案正方體的認(rèn)識(shí)第三單元第2課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、通過(guò)觀察和操作等教學(xué)活動(dòng)，我能認(rèn)識(shí)正方體，掌握正方體的特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)觀察和比較，我能弄清長(zhǎng)方體和正方體之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)我的操作能力，發(fā)展我的創(chuàng)新意識(shí)和空間觀念。學(xué)

32、習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，掌握正方體的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征及長(zhǎng)、正方體的異同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)生在個(gè)人理解教材的前提下，獨(dú)立完成學(xué)案，準(zhǔn)備一個(gè)正方體模型，觀察：學(xué)習(xí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生1、正方體有個(gè)面，條棱，個(gè)頂點(diǎn)。2、用上下、前后、左右標(biāo)在正方體的面上，然后沿著棱剪約7分鐘預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓開，比一比，兩個(gè)面是完全相同的。勵(lì)和時(shí)間要求。3、用尺量一量，正方體的棱長(zhǎng)度相等。28教師可以有針對(duì)性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1、正方體是由個(gè)

33、的正方形圍成的圖形。正方體也有條棱，它們的長(zhǎng)度。正方體也有個(gè)頂點(diǎn)。相同點(diǎn)面棱頂點(diǎn)面的形狀合作探究去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然2、長(zhǎng)方體和正方體的異同點(diǎn)后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題形讓學(xué)生合作探究。體每個(gè)同學(xué)都可以充分不同點(diǎn)面積棱長(zhǎng)約10分鐘發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。長(zhǎng)方體正方體從比較中可以看出，正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？匯報(bào)展課堂上老師盡量多讓學(xué)生匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)情況，1、歸納總結(jié)正方體的特征。示約10分鐘共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)習(xí)的方式和途徑，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。2、歸納總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的異同點(diǎn)。達(dá)一是學(xué)生小組內(nèi)部或一、填

34、空：小組間互相檢查學(xué)生完成1、棱長(zhǎng)是3厘米的正方體，棱長(zhǎng)總和是（）厘米。標(biāo)情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教測(cè)2、正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，6個(gè)面的檢面積（），12條棱的長(zhǎng)度（），它是特殊的（）體。師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共3、長(zhǎng)方體框架根據(jù)相對(duì)位置關(guān)系，可以分成（）組，約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或每組有（）條。留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講7分鐘解。二、判斷：1、長(zhǎng)方體每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。（）2、正方體是特殊的長(zhǎng)方體。（）3、長(zhǎng)方體六個(gè)面中，不可能有正方形。（）29拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、因?yàn)檎襟w是長(zhǎng)、寬、高都（）的長(zhǎng)方體，所以正方體展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂伸正。是（）的長(zhǎng)

35、方體。2、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為a，棱長(zhǎng)之和是（），當(dāng)a=6厘米時(shí)，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是（）厘米。約6分鐘板書設(shè)3、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是5厘米，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是多少厘米？4、用72厘米的鐵絲焊接成一個(gè)正方體的框架，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是多少厘米？正方體的認(rèn)識(shí)正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，6個(gè)面的面積（），計(jì)12條棱的長(zhǎng)度（），它是特殊的（）體。課后反思30課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)方體和正方體的表面積第三單元第3課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能理解長(zhǎng)方體、正方體每個(gè)面的長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，從而建立表面積的概念。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能探索長(zhǎng)方體和正方體表

36、面積的計(jì)算方法。我能根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算出長(zhǎng)方體、正方體的表面積。3、發(fā)展空間概念，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體表面積的含義及計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體表面積知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)生在個(gè)人理解教材1、自學(xué)教材第23頁(yè)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)：的前提下，獨(dú)立完成學(xué)案，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高與每個(gè)面的長(zhǎng)寬的關(guān)系：學(xué)習(xí)約7分鐘落實(shí)自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)和時(shí)間要求。、面積相等，每個(gè)面都等于：、面積相等，每個(gè)面都等于：、面積相等，每個(gè)面

37、都等于：所以，長(zhǎng)方體的表面就是：正方體每個(gè)面都相等，都是形，每個(gè)面都等于：所以，正方體的表面就是：31新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師可以有針對(duì)性地小組合作完成教材第24頁(yè)例1、例2練習(xí)。參與到部分小組的學(xué)習(xí)中例1：上、下每個(gè)面，長(zhǎng)，寬，面積是；前、后每個(gè)面，長(zhǎng)，寬，面積是；合作去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然左、右每個(gè)面，長(zhǎng)，寬，面積是；后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題表面積：每個(gè)同學(xué)都可以充分例2：求至少用多少平方厘米的硬紙板，就是要求。探讓學(xué)生合作探究。究約10分鐘發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小思考：判斷下面各種計(jì)算應(yīng)該考慮幾個(gè)面：制作一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體鐵皮水桶組整

38、體成功的目的。粉刷教室四面墻壁和頂棚匯給長(zhǎng)方體罐頭盒的4壁貼上一圈商標(biāo)紙給水池抹水泥根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情每個(gè)同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必報(bào)展況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。示約10分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或1、長(zhǎng)方體或正方體的6個(gè)面的總面積叫做它的（）達(dá)小組間互相檢查學(xué)生完成2、一個(gè)長(zhǎng)方體的餅干盒，長(zhǎng)10cm,寬6cm,高12cm，標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教前面的面積是：算式（）測(cè)師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共上面的面積是：算式（）約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或左面的面積是：算式（）7留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講那么這個(gè)長(zhǎng)方體的餅干盒的表面積是（）分鐘

39、解。3、一個(gè)正方體木箱，棱長(zhǎng)5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面積是多少？32拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的無(wú)蓋水桶，長(zhǎng)是5dm,寬是4dm，高是6dm，展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂制作這個(gè)水桶時(shí)至少需要鐵皮多少平方分米？伸正。2、一個(gè)長(zhǎng)方形的抽屜，它的長(zhǎng)寬高分別是50cm、40cm、32cm，約6分鐘板書做3個(gè)這樣的抽屜至少需要多大面積的木板？3、一個(gè)正方體玩具的表面積是45cm,它的一個(gè)面的面積是多少平方厘米？長(zhǎng)方體和正方體的表面積長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。設(shè)長(zhǎng)方體的表面積=計(jì)正方體的表面積=課后反思33課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)

40、學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案體積和體積單位第三單元第4課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能通過(guò)觀察、實(shí)踐理解體積的概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、我能初步認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的體積單位和體積單位的量的特征，能正確選擇和使用體積的單位。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)建立體積概念；認(rèn)識(shí)體積單位。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解體積的概念。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自自學(xué)教材第27頁(yè)，通過(guò)回憶“烏鴉喝水”的過(guò)程，是因?yàn)榧旱幕A(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的烏鴉把投到瓶子里，占據(jù)了一定的空間，所以水思維方式自由

41、地、開放地去就會(huì)漲起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)所有物體所占有一定的空間，物體的體積就自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把是的大小。洗衣機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起，中，所占的空間最大，所以的體積最大；所占邊學(xué)邊解決一些問(wèn)題。的空間最小，所以的體積最小。要比較兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小，要用統(tǒng)一的單位來(lái)測(cè)量。34合作探究約10分鐘新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師可以有針對(duì)性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)教材第28頁(yè)。去，并綜合學(xué)生的疑問(wèn)，然1、計(jì)量體積需要用體積單位，常用的體積單位后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題有，可以用字母寫讓學(xué)生合作探究。成，。每個(gè)同學(xué)都可以充分2、棱長(zhǎng)是1cm的正方體體積為。的體積大發(fā)表自己的見(jiàn)

42、解，同時(shí)學(xué)會(huì)約是1cm。的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的棱長(zhǎng)是1dm的正方體體積為。的體積大同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小約是1dm。組整體成功的目的。棱長(zhǎng)是1m的正方體體積為。的體積大約根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情是1m。匯報(bào)教師指定小組展示交流。展況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。示約10分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或1、（）叫做物體的體積。達(dá)小組間互相檢查學(xué)生完成2、計(jì)量體積要用體積單位，常用的體積單位有：（）、標(biāo)（檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教（）、），可以分別寫成（）、）、）。測(cè)師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共3、體積單位的規(guī)定：.棱長(zhǎng)是1的正方體，體積是（）。約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或一個(gè)手指尖的體積大約是（）。棱長(zhǎng)是1dm的正方體，體7留

43、待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講積是（）。一個(gè)粉筆盒的體積接近于（）。棱長(zhǎng)是1m的分鐘解。正方體，體積是（）。35拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬合鹌さ捏w積用（），火車的體展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂伸正。積用（），書包的體積用（）。2、測(cè)量籃球場(chǎng)的大小用（）單位，測(cè)量學(xué)校旗桿的高度用（）單位，測(cè)量一只木箱的大小要用（）單位。約6分鐘板書設(shè)計(jì)3、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是1（），表面積是（），體積是（）。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)4、常用的體積單位有，體積單位大，體積單位小。體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體體積。棱長(zhǎng)是1cm的正方體（接近食指的指間部分）體積為1cm。棱長(zhǎng)是1

44、dm的正方體（接近粉筆盒的大?。w積為1dm。棱長(zhǎng)是1m的正方體（接近講臺(tái)的大?。w積為1m。課后反思36課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)方體和正方體的體積第三單元第5課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)我的空間觀念，培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案自主學(xué)習(xí)師導(dǎo)案讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式

45、自由地、開放地去自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把生學(xué)案、叫物體的體積。、常用的體積單位有、說(shuō)說(shuō)立方厘米、立方分米、立方米的規(guī)定，你能約7分鐘學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起，想像或比劃一下它們有多大嗎？邊學(xué)邊解決一些問(wèn)題。37發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小提醒學(xué)生注意計(jì)算過(guò)程中的一些問(wèn)題。合每個(gè)同學(xué)都可以充分作探究的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的約10組整體成功的目的。分鐘新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1、小組合作，把擺法不同的長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)數(shù)據(jù)填入教材第29頁(yè)表中。觀察表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體所含體積單位的數(shù)量，就是長(zhǎng)方體的。長(zhǎng)方體的體積正好等于的積。因?yàn)檎襟w是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，所以正方

46、體的體積等于的積。長(zhǎng)方體的體積=，用字母表示：正方體的體積=，用字母表示：2、完成教材第30頁(yè)例1練習(xí)。匯報(bào)展示約10分鐘達(dá)課堂上老師盡量多讓學(xué)生匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)情況，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人或小組解決的問(wèn)題，豐富學(xué)習(xí)的方式和途徑，豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。1、一塊磚的長(zhǎng)是24厘米，寬是12厘米，厚是6厘米它的體積是多少平方厘米？標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教測(cè)師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共2、一塊正方體的石料，棱長(zhǎng)是7分米，這塊石料的體積是多少約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，這塊石料重多少千7留待輔導(dǎo)

47、時(shí)間予以專題講克？分鐘解。38拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、一個(gè)長(zhǎng)方體的體積是48立方分米，長(zhǎng)8分米、寬4分米，它展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂的高是多少分米？伸正。2、個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是96厘米。它的長(zhǎng)10厘米，寬8厘米，約6分鐘板書設(shè)計(jì)它的體積是多少立方厘米？3、一個(gè)長(zhǎng)方體的體積是64立方分米，長(zhǎng)8分米、寬4分米，它的高是多少分米？4、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是36厘米，它的體積是多少？長(zhǎng)方體和正方體的體積長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高V=abh正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)V=a課后反思39課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一公式第三單

48、元第6課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、在理解了長(zhǎng)方體和正方體體積公式，我能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)目標(biāo)求長(zhǎng)方體正方體體積的其它計(jì)算公式。2、進(jìn)一步培養(yǎng)我的空間觀念和空間想象能力。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一公式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能準(zhǔn)確運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一公式進(jìn)行體積計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自1、長(zhǎng)方體的體積=，己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的用字母表示：思維方式自由地、開放地去正方體的體積=，自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把用字母表示：學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起，2、一

49、個(gè)長(zhǎng)方體它的長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，高10厘米，它的體積邊學(xué)邊解決一些問(wèn)題。是多少立方厘米？3、一個(gè)正方體它的棱長(zhǎng)1.6米，它的體積是多少立方米？40新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案每個(gè)同學(xué)都可以充分認(rèn)真閱讀教材第31頁(yè)，小組合作完成下面各題。根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的合作同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小探組整體成功的目的。究約10分鐘匯報(bào)展況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。示約10分鐘1、長(zhǎng)方體或正方體底面的面積叫做。2.體積公式的統(tǒng)一：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)所以，長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=用字母表示上面的公式可以寫作：3、完成教材31頁(yè)做一做。根據(jù)自主

50、學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。達(dá)一是學(xué)生小組內(nèi)部或1、長(zhǎng)方體的底面積是24平方厘米，高5厘米。它的體積是多少？小組間互相檢查學(xué)生完成標(biāo)檢情況，并作出評(píng)價(jià)。二是教2、一根長(zhǎng)方體木料，長(zhǎng)4米，橫截面的面積是0.025平方米。測(cè)師對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共這根木料的體積是多少？約性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或7留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講3、一堆長(zhǎng)方體木料，底面積是1.5，高是1.2m，這堆木料的分鐘解。體積是多少？41拓新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師檢查或小組自查，1、把一根長(zhǎng)2米的長(zhǎng)方體木料,平均截成3段,表面積增加了12展延發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師課堂立即訂平方米,原來(lái)長(zhǎng)方體木料的體積是多少立方分米？伸正。約6分鐘板

51、書設(shè)計(jì)課后反思2、有一塊棱長(zhǎng)是80厘米的正方體鐵塊，要把它熔鑄成一個(gè)橫截面積是200平方厘米的長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是多少厘米？長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一公式長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)所以，長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=用字母表示上面的公式可以寫作：42課題課時(shí)新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案體積單位間的進(jìn)率第三單元第7課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間1、我能認(rèn)識(shí)體積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)我認(rèn)真審題的習(xí)慣，使我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能準(zhǔn)確地運(yùn)用單位間的化聚法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重

52、點(diǎn)體積單位的進(jìn)率。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體積單位的進(jìn)率的化聚。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、學(xué)案自師導(dǎo)案讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自生學(xué)案1、計(jì)算體積用體積單位，常用的體積單位主學(xué)習(xí)己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的有思維方式自由地、開放地去。約7分鐘自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起，邊學(xué)邊解決一些問(wèn)題。2、填空：1米=（）分米，1分米=（）厘米1平方米=()平方分米1平方分米=（）平方厘米3、相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是；相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是。43新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案每個(gè)同學(xué)都可以充分1、先閱讀教材34頁(yè)的內(nèi)容，小組合作回答下面問(wèn)題：發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)會(huì)棱長(zhǎng)為1dm的正方體，體積是111=1（）。把dm換

53、算是同一個(gè)物體，從而推出1dm3=1000（），也就是棱長(zhǎng)1dm的探組整體成功的目的。的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的成cm，1dm=10cm,它的體積就是101010=1000（），它們合作同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小正方體能切成1000個(gè)棱長(zhǎng)是（）的小正方體。同理，棱長(zhǎng)1m究的正方體的體積是1（），把棱長(zhǎng)換成dm作單位，1m=10dm，根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情約10分鐘匯報(bào)展況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。示約10分鐘它的體積是101010=1000（），也就是1m3=1000（）。2、填空：5立方米=(）立方分米1.5立方米=()立方分米2400立方分米=()立方米12500立方厘米=()立方分米3.6立方分米=()立方厘米根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交1、填空：達(dá)流。標(biāo)檢測(cè)約7分鐘3.8m3=dm32400cm3=dm32.5dm3=m33m3500dm3=m37.85dm3=dm3cm32、一塊長(zhǎng)方體的鋼板,長(zhǎng)2.5米,長(zhǎng)1.6米,厚0.02米。它的體積是多少立方分米？每立方分米的鋼重