小石潭記教案

1、 小 石 潭 記 教 案大峪二中 呂寶強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，提高對(duì)美的鑒賞能力3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境；【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，提高對(duì)美的鑒賞能力【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂(lè)與憂【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)流程】一、直接導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)小石潭記。跟著作者柳宗元一起出游。（板書：小石潭記，柳宗元）請(qǐng)大家打開課文第192頁(yè)二、解題設(shè)標(biāo)小石潭記是一篇游記?！坝洝笔且环N：“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物

2、，寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。根據(jù)這些，我們這節(jié)課要完成以下目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；2、學(xué)習(xí)作者對(duì)景物入微地觀察及抓住特點(diǎn)寫景運(yùn)用多種方法寫作的技巧，提高對(duì)美的鑒賞能力3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境；三、疏通文意（一）正音師：跟著古人游名勝，有兩道門檻我們必須邁過(guò)去。那就是讀準(zhǔn)字音和疏通文義。讓我們先來(lái)試著邁過(guò)第一道坎，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀，盡量讀準(zhǔn)字音，讀的大聲。（讀一遍停）學(xué)生自由閱讀，標(biāo)注不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字音。（屏幕顯示初讀要求）師：讓我們?cè)诔踝x文章時(shí)遇到的攔路虎請(qǐng)同桌幫我們解決，現(xiàn)在同桌輪讀，糾正

3、字音。生生輪讀，糾正字音。正音：有沒(méi)有不會(huì)讀的字詞？如果沒(méi)有，我從文章中挑了幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)檢查一下，哪位同學(xué)愿意給大家讀一下？（屏幕顯示重點(diǎn)字詞）翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 犬牙差互 悄愴幽邃教師范讀課文。生齊讀課文。自由讀文，使小組內(nèi)每一個(gè)成員都會(huì)讀，生推選代表范讀課文，其余學(xué)生以流暢度為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。（意圖：通過(guò)自讀、互讀、范讀、評(píng)價(jià)、齊讀多種讀的形式，創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀古文的氛圍，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。在這一環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到自主互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）（二）釋義師：在同桌的幫助下，我們已經(jīng)成功邁過(guò)了第一道門檻，相信這第二道門檻也不在話下。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下注釋，自由譯文，譯文要求：忠實(shí)于原文，

4、表述要明確，語(yǔ)句要通暢。（屏幕顯示譯文要求）學(xué)生根據(jù)課下注釋自由譯文。用橫線標(biāo)出自己的疑難詞句。師：同學(xué)們，把自己在譯文過(guò)程中遇到的疑難詞句交給小組內(nèi)其他成員吧。學(xué)生小組合作互相解決譯文中的疑難。全班交流小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑難詞句。師：下面老師來(lái)檢查一下你們小組合作的成果如何。我來(lái)讀，你來(lái)譯。（屏顯重點(diǎn)詞句的翻譯。）學(xué)生正確而流暢的翻譯句子。老師強(qiáng)調(diào)特別注意“西”“可”“犬牙”“以”等實(shí)詞的意思。老師要適時(shí)糾正學(xué)生在翻譯文言文中的一些不足和誤區(qū)，并適當(dāng)評(píng)價(jià)此環(huán)節(jié)小組合作的情況。四、梳理行程師：現(xiàn)在我們可以跟著柳宗元去游覽了。老師將課文范讀一遍，同學(xué)們?cè)诼犠x的過(guò)程中，把自己手中的筆想象成一部攝影機(jī)

5、，而你自己就是一位攝影師，請(qǐng)把握好你的鏡頭，理清柳宗元領(lǐng)我們游覽的路線。（在練習(xí)本上批劃記錄。）師范讀課文，生梳理行程。小組合作交流。師：（引導(dǎo)學(xué)生回答）柳宗元帶著我們從“隔篁竹，聞水聲”的竹林中“伐竹取道”時(shí)發(fā)現(xiàn)小石潭，然后將遠(yuǎn)鏡頭逐漸地拉近到潭底，讓我們看到了潭底的全石，近岸旁如坻、如嶼、如堪、如巖的卷石。又讓我們欣賞了覆蓋纏繞搖動(dòng)連接隨風(fēng)飄蕩的青樹翠蔓。他又漸漸走近到潭中，對(duì)潭中的魚兒進(jìn)行了特寫，然后又把我們帶到潭水的西南方向去探尋源頭，他并沒(méi)有在此過(guò)多停留，反而將我們帶到了四面竹樹環(huán)合的潭上，他想小憩片刻，沒(méi)想到這里不容他久留，他“不可久居，乃記之而去”?？磥?lái)，柳宗元先生為了讓我們更全

6、面的欣賞到小石潭的美景，他不是停留在一點(diǎn)上，而是移動(dòng)自己的腳步，向前走去，引領(lǐng)我們欣賞到不同的景點(diǎn)，他在無(wú)形中已經(jīng)交給了我們游記散文的一種寫法“移步換景”（板書移步換景）五、駐足賞析師：這種走馬觀花的欣賞，使大家對(duì)游覽路線有了認(rèn)識(shí)，但對(duì)小石潭的印象一定不很深刻，那就讓我們放慢我們的腳步，根據(jù)自己的喜好，盡情欣賞小石潭。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的感官，找出你最心神向往的景物、或最能觸你展開想象的景物，用散文的語(yǔ)言將你看到的景色描繪出來(lái)。生描繪自己看到的小石潭美景。師：讓我們把自己欣賞的美景說(shuō)給你的同伴聽，然后組里選一個(gè)說(shuō)得最好的，一齊潤(rùn)色、加工，再在全班朗讀。生分四人小組活動(dòng)，或說(shuō)或?qū)?，老師隨堂指導(dǎo)。教師組織發(fā)

7、言交流，相機(jī)指點(diǎn)本文寫景的方法：側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合，融情于景六、情感體驗(yàn)教師承接前一環(huán)節(jié)，引深理解：非常感謝大家精彩的表演，這里的小石潭可觀、可聞、可聽、可觸，這里的小石潭石異、水清、魚樂(lè)、樹青、蔓翠，這真是一個(gè)旅游休閑的世外桃源，而柳宗元為何卻說(shuō)” 不可久居,乃記之而去.“？他怎么了？找出文中體現(xiàn)作者情感的詞句，思考理解。教師介紹背景，幫助理解作者心境：同學(xué)們的分析很到位，在此我有必要把柳宗元當(dāng)時(shí)的處境告訴大家。柳宗元是唐宋散文八大家之一，他滿腹才華，并想用自己的智慧和謀略為朝廷出力，因此他積極參與政治改革，但不幸的是，改革失敗，一紙調(diào)令將他發(fā)配到了偏遠(yuǎn)的永州地區(qū)，并讓他做了一個(gè)有名無(wú)實(shí)的司

8、馬。沒(méi)想到禍不單行，此時(shí)他老母病故，居處遭火，但他不想把自己蜷縮在悲痛和無(wú)助中，他逸逸而行，漫漫而游，他把自己流放到了永州的山水中。所幸的是，永州的山水接納了他，也讀懂了他的快樂(lè)與悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一個(gè)秀麗奇特的地方，卻無(wú)人問(wèn)津，這難道不是自己的寫照嗎？難怪有人說(shuō)，讀小石潭記就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔細(xì)品味卻有一種悲苦在后。（多媒體展示：樂(lè)憂）讓我們?cè)僖淮沃赜涡∈?，盡情欣賞小石潭的美景，也仔細(xì)品味柳宗元內(nèi)心豐富的情感。生齊讀小石潭記。七、中考連連看（09河北）1、文章的作者是唐代的文學(xué)家 _。（1分）2、用“”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）潭中

9、魚可百許頭其岸勢(shì)犬牙差互3、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人。 4、作者通過(guò)謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？（2分） 5、請(qǐng)從文中找出你最喜歡的句子，并說(shuō)明理由。（3分） 6、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介。（4分）參考答案：1、柳宗元 2、潭中/魚可百許頭（或：潭中魚/可百許頭） 其岸勢(shì)/犬牙差互 3、砍掉一些竹子，開出一條路來(lái)，往下走就看見一個(gè)小潭，誰(shuí)特別清澈。四周被竹子和樹木環(huán)抱著，寂靜冷落沒(méi)有來(lái)往的人。4、意在表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情。5、示例：句子：佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽 理由：這幾句描寫游魚，動(dòng)靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。 6、示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心