談教師的幸福指數(shù)

1、談教師的幸福指數(shù)什么是幸福？詞典中是這樣定義的：使人心情舒暢的境遇和生活。教師這個(gè)職業(yè)，一直來(lái)備受人們關(guān)注，人們常說(shuō)老師多幸福啊，只要?jiǎng)觿?dòng)嘴巴就可以了，每年的暑假、寒假，別人都在上班，而老師卻在家中休息，一年可以休息三個(gè)月。但實(shí)際上，據(jù)調(diào)查：這些年來(lái)，教師的幸福指數(shù)呈下降趨勢(shì)。究其主要原因，一是來(lái)自外界的壓力；二是由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，身心疲憊；三是在學(xué)校缺少最起碼的平等，缺少呵護(hù)，缺少關(guān)愛(ài)。問(wèn)身邊的同事，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，就這樣每天安安靜靜地備課、上課，沒(méi)有紛繁雜亂的事情擾亂，有空和同事聊聊天，看點(diǎn)自己愛(ài)看的書(shū)，有心得的時(shí)候?qū)憥拙?，這就是一種幸福！這幾年，教育系統(tǒng)也十分重視提升教師的幸福指數(shù)，作

2、為一個(gè)一線普通老師，我想來(lái)談?wù)勅绾翁岣呓處煹男腋Ｖ笖?shù)。1、營(yíng)造和諧的人際關(guān)系環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)溫暖的家。如果每天見(jiàn)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們都板著臉，即使你和他們打招呼，他們也擺出一副高高在上的樣子，你的心情會(huì)怎樣？如果在辦公室，你想和同事聊聊家長(zhǎng)里短，說(shuō)說(shuō)笑笑，而他們則低頭不理，在學(xué)校里你會(huì)有幸福感嗎？所以說(shuō)，在學(xué)校營(yíng)造和諧的人際關(guān)系是最重要的。因?yàn)楹椭C的人際關(guān)系，是學(xué)校團(tuán)結(jié)的粘合劑。讓教師在和諧的人際環(huán)境中，工作著并快樂(lè)著。我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：第一，要有良好的干群關(guān)系。教師首先是人，其次才是教師。所以當(dāng)老師受到尊重時(shí)，也會(huì)心花怒放；當(dāng)受到冷落時(shí)，也會(huì)心情沮喪；只要領(lǐng)導(dǎo)能拉近和老師的關(guān)系，多

3、和老師交交心，多關(guān)心關(guān)心老師的生活，多向老師笑笑，多鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師，尊重教師、積極聽(tīng)取教師意見(jiàn)和建議，校園里定能充滿人情味，老師們定能努力工作著并快樂(lè)著。第二，老師和老師之間感情融洽，互幫互助，心情舒暢，相互產(chǎn)生積極的影響。第三，建立和諧的師生關(guān)系。教師和學(xué)生真正成為朋友，師生之間互相信任，互相尊重，分享學(xué)生的快樂(lè)，化解學(xué)生的苦惱，也是教師幸福的重要組成部分。第四，家長(zhǎng)能和老師站在同一站線，為孩子朝一個(gè)方向努力，建立和諧的家校關(guān)系。得到家長(zhǎng)的尊重就是得到社會(huì)的尊重。其實(shí)大部分老師都是責(zé)任心很強(qiáng)的，傍晚把學(xué)生留下來(lái)，自己不是也要陪著嗎？老師們嘴上常說(shuō)，不要管了，反正以后又不跟他們?nèi)ァ５乾F(xiàn)實(shí)中，卻

4、一次次給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，給學(xué)生講解，自己班的學(xué)生有了好成績(jī)，那個(gè)高興勁仿佛得獎(jiǎng)的是自己，這難道不應(yīng)該受到尊重嗎？有些家長(zhǎng)總覺(jué)得，老師常把我的孩子留下來(lái)，有些生氣，但是這難道不正說(shuō)明老師有責(zé)任心嗎？其實(shí)家長(zhǎng)和老師缺少的是相互理解，所以我們應(yīng)該多聯(lián)系，多理解！2、在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，努力為教師減負(fù)。每次和同事及朋友談起，大家都會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在老師要做的事實(shí)在太多，上課好像成了次要的工作。據(jù)一位擔(dān)任班主任的語(yǔ)文老師統(tǒng)計(jì)，他一天的工作量如下：每天7：50開(kāi)始監(jiān)督早自習(xí)、收作業(yè)；之后“盯”早操；晨間談話。中間不休息。大約相當(dāng)于兩節(jié)課的時(shí)間。接下去就開(kāi)始上課。有時(shí)連續(xù)兩節(jié)課。如果上午你有三節(jié)課，那么你要等到給學(xué)生分了

5、中飯之后才能休息。也就是整個(gè)上午不休息。中午帶路隊(duì)放學(xué)，給學(xué)生分飯。督促學(xué)生打掃衛(wèi)生。處理偶發(fā)事件。傍晚管理課業(yè)整理，時(shí)間為三十分鐘。帶路隊(duì)放學(xué)。監(jiān)督值日生工作。這就是班主任一天的工作。再是上課，每周14節(jié)課，包括7節(jié)語(yǔ)文課、6節(jié)美術(shù)課、1節(jié)班隊(duì)課。再加上每星期一次的教研組活動(dòng)，每星期的聽(tīng)課活動(dòng)及另外組織的各類活動(dòng)，都需要自己調(diào)好課。只要一調(diào)課常常就是整個(gè)半天，有時(shí)甚至整天沒(méi)有空課。這樣算來(lái)，每天平均大約兩節(jié)空課。也就是說(shuō)，除了傍晚的時(shí)間，每天可以讓這位老師自主安排的時(shí)間約為1小時(shí)。在這一小時(shí)里，是休息嗎？不是，第一，備課。第二，改作。作業(yè)有預(yù)習(xí)本、抄寫(xiě)本、寫(xiě)字本、聽(tīng)寫(xiě)本、課堂作業(yè)本、每周一次

6、的日記本、每單元一篇課堂作文、每單元一疊試卷，另外還有如每課一練、課外摘抄之類。第三，完成各種記錄本。德育活動(dòng)記錄本、少先隊(duì)活動(dòng)記錄本、特殊學(xué)生記錄本、家訪記錄本、教研組活動(dòng)工作手冊(cè)等。第四，完成教導(dǎo)處、教科室、政教處、大隊(duì)部各條線下達(dá)的其它各項(xiàng)任務(wù)。如讀書(shū)后的讀后感，觀點(diǎn)報(bào)告聽(tīng)后感，還有課題研究、特色班級(jí)、星級(jí)班級(jí)的評(píng)比、班主任論壇、校報(bào)初航報(bào)的投稿等。以上就是一個(gè)教師的日常工作生活，看了這些，還會(huì)有人說(shuō)教師輕松嗎？現(xiàn)在我們常常要求給學(xué)生減負(fù)，其實(shí)教師自己也應(yīng)該給自己減負(fù)：一、少布置一些“死”作業(yè)，給學(xué)生留些值得思考、探討和動(dòng)手的作業(yè)。二、多培養(yǎng)一些得力的助手，平時(shí)的一些班級(jí)管理放手讓助手去

7、干，教師只要指導(dǎo)助手的工作，給學(xué)生自主管理的空間。3、給希望發(fā)展的教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、施展才華的舞臺(tái)。如果一個(gè)人懷才不遇，大材小用，他能幸福嗎？一個(gè)人對(duì)自己的工作目標(biāo)的達(dá)成、價(jià)值的體現(xiàn)也是幸福的重要組成部分。所以學(xué)校應(yīng)該盡量為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、施展才華的舞臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓教師盡可能體現(xiàn)自己的價(jià)值。比如：多讓教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀的教師能脫穎而出，使人盡其才，人盡其用。但活動(dòng)開(kāi)展要精，不宜過(guò)多過(guò)雜，否則會(huì)使老師們感到身心疲憊，變“施展”為“應(yīng)付”。4、身體健康指數(shù)直接影響幸福指數(shù)?！吧眢w是革命的本錢(qián)”，如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，還怎樣開(kāi)展工作？所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能多創(chuàng)設(shè)些體育游戲，多給老師一些鍛煉的時(shí)機(jī)，使老師們的課余生活豐富多彩。要做到這些說(shuō)難也不難，只要少布置些雜碎的事，使老師們?cè)诜艑W(xué)后有時(shí)機(jī)鍛煉就可以了。學(xué)?？梢悦總€(gè)月開(kāi)展一次工會(huì)活動(dòng)，比如：汽排球比賽，跳長(zhǎng)