人教高中語(yǔ)文必修上 《4.2 心有一團(tuán)火溫暖眾人心》獲獎(jiǎng)?wù)f課課件

1、2.4.2 心有一團(tuán)火，溫暖眾人心一、教學(xué)目標(biāo) 1掌握人物通訊的寫(xiě)作方法。 2體會(huì)張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二、核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：閱讀文本了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通 訊的方法。思維發(fā)展與提升：挖掘人物亮點(diǎn)，了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通 訊的一般方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解并感悟張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)人物“心有一團(tuán)火，溫暖萬(wàn)人心”的品格和精神應(yīng)作為一種 文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。心有一團(tuán)火，溫暖眾人心寫(xiě)作背景張秉貴是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他以“為人民服務(wù)”的熱忱，在平凡的售貨員崗位上兢兢業(yè)業(yè)，樹(shù)起我國(guó)商

2、業(yè)戰(zhàn)線(xiàn)上的一面旗幟；在他生前，許多外地顧客慕名而來(lái)，就為了目睹他那令人稱(chēng)奇的技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神。1977 年，劉廣和、邸彩霄、林為民、劉紅等同志集體采寫(xiě)了賣(mài)糖“一抓準(zhǔn)”的北京市百貨大樓售貨員張秉貴的事跡。他們采訪(fǎng)了無(wú)數(shù)次，研究了無(wú)數(shù)次，最終挖掘出了“一團(tuán)火”精神這一體現(xiàn)時(shí)代要求的鮮明主題，一掃人與人之間的冷漠陰霾，呼吁像火一樣溫暖人心的新型人際關(guān)系，張秉貴也成為我國(guó)商業(yè)、服務(wù)業(yè)學(xué)習(xí)的楷模。資料鏈接一、人物介紹他在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱(chēng)奇的“一抓準(zhǔn)”“一口清”技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，樹(shù)起我國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線(xiàn)上的一面旗幟。在北京，傳統(tǒng)的“燕京八景”名揚(yáng)天下，而他的售貨藝術(shù)被人們譽(yù)為“燕

3、京第九景”，他多次被授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)。1988 年9 月17 日，張秉貴塑像在百貨大樓門(mén)前落成。陳云同志親筆題詞：“一團(tuán)火”精神光耀神州。二、理基礎(chǔ)1.記字音xinpqingbng2.識(shí)字形i和藹i霧靄bng過(guò)磅png滂沱ju掘進(jìn)ju崛起ch徹底q沏茶3.辨詞義(1)傳頌傳誦辨詞 “傳頌”側(cè)重“頌”，傳播頌揚(yáng)。“傳誦”側(cè)重“誦”，指輾轉(zhuǎn)傳播誦讀。選詞 這些經(jīng)典文章都被廣泛地_。人們_著這個(gè)感人的英雄事跡。(2)質(zhì)問(wèn)質(zhì)疑辨詞 “質(zhì)問(wèn)”指詰問(wèn)、責(zé)問(wèn)。“質(zhì)疑”指提出疑問(wèn)，即心有所疑，提出以求得解答。選詞 韓愈敢于_、敢于創(chuàng)新的精神是他取得成功的必要因素。面對(duì)父母的_，他語(yǔ)無(wú)倫次地不知如何解釋

4、。傳誦傳頌質(zhì)疑質(zhì)問(wèn)4.積成語(yǔ)語(yǔ)境呈現(xiàn)一到星期天，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上便熙熙攘攘，買(mǎi)賣(mài)十分興隆。要想自己成為幸福的人，就應(yīng)當(dāng)對(duì)別人關(guān)懷備至，體貼入微，赤誠(chéng)相見(jiàn)。志愿者的使命感驅(qū)使他們不約而同地遵守嚴(yán)格服務(wù)守則，絕不茍且。觀(guān)眾們?nèi)褙炞⒌赜^(guān)看魔術(shù)師的精彩表演。解放軍醫(yī)療隊(duì)的隊(duì)員和顏悅色地接待前來(lái)就診的病人。大會(huì)堂里座無(wú)虛席，燈火輝煌，始終充滿(mǎn)著喜慶的氣氛。釋義熙熙攘攘：體貼入微：不約而同：全神貫注：和顏悅色：座無(wú)虛席：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。形容對(duì)人照顧或關(guān)懷非常細(xì)心、周到。事先沒(méi)有約定，彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致。全副精神高度集中。形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。座位沒(méi)有空著的，形容觀(guān)眾、聽(tīng)眾或出

5、席的人很多。 課文探究1. 此篇人物通訊采用了怎樣的方式開(kāi)頭？這樣開(kāi)頭有什么好處？本文的開(kāi)頭屬描述型開(kāi)頭。通過(guò)張秉貴在柜臺(tái)里忙碌的現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)，像電影中的特寫(xiě)鏡頭，有畫(huà)面、有情景、有人物，使讀者如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，可讀性大大增強(qiáng)。內(nèi)容小結(jié)主題歸納 心有一團(tuán)火，溫暖眾人心通過(guò)幾個(gè)典型事例，為我們展現(xiàn)了一個(gè)有著“一抓準(zhǔn)”和“一口清”的過(guò)硬本領(lǐng)的服務(wù)熱情周到的售貨員的形象。張秉貴二十多年如一日的滿(mǎn)腔熱情的服務(wù)精神正如一團(tuán)火焰，燃燒著自己，溫暖著眾人，這就是榜樣的力量。深入探究 業(yè)務(wù)水平高。他動(dòng)作迅速，有著“一抓準(zhǔn)”和“一口清”的過(guò)硬本領(lǐng)。 服務(wù)熱情周到?？吹綆Ш⒆拥念櫩停麜?huì)幫著哄孩子；看到著

6、急趕車(chē)的顧客，他會(huì) 為其開(kāi)“綠燈”，還不忘征求周?chē)櫩偷囊庖?jiàn)。 耐心細(xì)致，為他人著想。有顧客心情不好，他會(huì)耐心詢(xún)問(wèn)，還會(huì)站在對(duì)方立場(chǎng)去開(kāi) 導(dǎo)。 敬業(yè)愛(ài)崗。他從早到晚每一分鐘都全力以赴，在柜臺(tái)里眼、耳、口、手、腳、腦6 部“機(jī)器”同時(shí)開(kāi)動(dòng)；下班后，有時(shí)卻連上樓都要扶著墻。 受人尊敬和愛(ài)戴。人們贊揚(yáng)他，給他搬凳子，學(xué)生給他寫(xiě)信，青年農(nóng)民為他寫(xiě)詩(shī)。1.張秉貴是全文的主體人物，他是怎樣的一個(gè)人？ 典型事例是能夠揭示事物本質(zhì)、具有廣泛代表性和強(qiáng)大說(shuō)服力的事例。新聞寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡x用典型事例，是揭示事物、突出人物精神境界的重要手段。 本文共寫(xiě)了張秉貴的7 件事： 接待抱著小孩的女顧客； 照顧趕車(chē)卻排在隊(duì)尾的

7、顧客； 開(kāi)解繃著臉、不講道理的女顧客； 女兒病重仍滿(mǎn)臉笑容地接待顧客； 照顧買(mǎi)得多的顧客而忽略了只買(mǎi)兩塊桃酥的農(nóng)民顧客； 為面帶病容的顧客選糕點(diǎn)； 被國(guó)民黨兵痞打罵。這些事例有詳有略，但都能恰到好處地表現(xiàn)出張秉貴的性格、思想以及他為人處世的態(tài)度。2.選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物形象是本文一大特色，文章選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)張秉貴的形象？試加以分析。3.多角度塑造人物形象是本文的一大特色，試結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 運(yùn)用多種描寫(xiě)方法塑造人物形象。文中運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法對(duì)張秉貴這一人物進(jìn)行刻畫(huà)，有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，使人物形象豐滿(mǎn)生動(dòng)。如文中那個(gè)繃著臉的顧客說(shuō)“不買(mǎi)，難道不能看看嗎”，不善的語(yǔ)氣一下子就讓讀者感受到她心中的怒氣，而此時(shí)的張秉貴仍然和顏悅色地說(shuō)“最近從上海來(lái)了幾種新糖果”，他的細(xì)心耐心由此可見(jiàn)一斑。 在矛盾沖突中塑造人物形象。文中描寫(xiě)了張秉貴并不是一開(kāi)始就如現(xiàn)在一樣，他也是經(jīng)過(guò)一番變化才堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的信念。這樣描寫(xiě)人物顯得更真實(shí)可感。 側(cè)面描寫(xiě)塑造人物形象。文中多處寫(xiě)他人對(duì)張秉貴的態(tài)度和看法，從他人口中說(shuō)出對(duì)人物的評(píng)價(jià)與看法，使人物形象更加真實(shí)、立體。 以張秉貴的事跡為主體，寫(xiě)了多個(gè)事例。這些事例為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了張秉貴的為人、他的精神以及他是如何用心中的一團(tuán)火去溫暖眾人心的。這樣的事實(shí)一次又一次地感染著讀者，也一