2022年人教版五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案-說課講解

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除五年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備課 一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：依據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點(diǎn),結(jié)合本班實(shí)際,把本學(xué)期學(xué)問進(jìn)行系 統(tǒng)歸類,突出重點(diǎn)；抓好薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí),面對全體同學(xué),對差的同學(xué)做好查漏補(bǔ)缺的工作；使同學(xué)能把握好本學(xué)期應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問,并進(jìn)一步形成運(yùn)用學(xué)問的才能；二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個生字,能讀寫、組詞；2詞語：以“ 日積月累” 和“ 詞語盤點(diǎn)” 顯現(xiàn)的詞語為主,能夠正 確認(rèn)讀和書寫；3句子：把握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換, 能進(jìn)行擴(kuò)句、 修改病句等練習(xí)；4修辭：辨論比如、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法；5閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段,訓(xùn)練同學(xué)如

2、何正確體會句 子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情；6習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練寫人的作文,留意把平常的語言積存在習(xí)作中敏捷運(yùn)用,并嘗試運(yùn)用學(xué)會的表達(dá)方法,如,語言描寫、動作描寫等；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1正確書寫、默寫生字,詞語盤點(diǎn)中的詞語、日積月累中顯現(xiàn)的詞 語、古詩、成語、名言；2朗讀、背誦要求背誦的課文；3閱讀方法審題方法的指導(dǎo)；4習(xí)作“ 我最敬重的一個人” ；四、復(fù)習(xí)形式 1課文中“ 資料袋” 及拓展學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)；2. 閱讀 3習(xí)作訓(xùn)練；4閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插支配在平常的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中,盡量防止單 調(diào)枯燥；五、復(fù)習(xí)方法 總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查；具體分層如下：

3、學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施,重點(diǎn)落實(shí)課本學(xué)問的把握,如,拼音、字詞、積存運(yùn)用等；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問與基本才能的過程中,適當(dāng)提高課外閱讀 訓(xùn)練的深度,把握一些簡潔有用的答題技巧；優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手,讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自己,培育他們的綜合才能；六、復(fù)習(xí)摸索：一是互幫互學(xué),優(yōu)化組合；課外,讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,以優(yōu)促 差；課內(nèi)主要采納優(yōu)優(yōu)組合,相互競爭鼓勵；二是留意同學(xué)的學(xué)情反饋,以便準(zhǔn)時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺 七、復(fù)習(xí)措施 1. 認(rèn)真做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的訓(xùn)練,讓同學(xué) 明確復(fù)習(xí)的目的,端正復(fù)習(xí)的態(tài)度；2親密與家長的聯(lián)系

4、,做好督促訓(xùn)練工作；3加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),開展“ 一幫一” 的活動；4發(fā)揮班骨干的作用,做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作；5認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)練習(xí),講求方法,提高課堂效率；第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)能嫻熟地把握這一單元的基本學(xué)問,把握生字詞,并背誦要求背的課文；2能有感情地朗讀課文,感知課文中人物的精神世界；3能把握寫人物和寫一次競賽方法,能做到重點(diǎn)突出,描寫細(xì)致,注意生動；4把握加標(biāo)點(diǎn)學(xué)問,能嫻熟地運(yùn)用書名號,冒號及引號；5通過肯定的習(xí)題練習(xí),把握基本的技能；教學(xué)課時(shí)：總計(jì)四教時(shí)第 12 課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)能嫻熟地把握

5、這一單元的基本學(xué)問和基本技能,掌 握生字詞,并背誦要求背的課文；2能有感情地朗讀課文,感知課文中人物的精神世界；3能把握寫人物和寫一次競賽方法,能做到重點(diǎn)突出,描寫細(xì)致,注 意生動；教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法,讓同學(xué)主動去感知課文內(nèi)容；教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容：1竊讀記“ 我是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想,用書上的語言回答老師；男女對著背,背出情感來；2走遍天下書為侶品讀重點(diǎn)部分讀出感情；把握課文中的成語,并能懂得用其造句；感知這課的寫作方法和描寫“ 我的讀書方法” 的詞語；3古詩三首學(xué)問作者與朝代；有感情地背誦這兩首詩；能感知詩的主題思想；懂得“ 照我仍” 、“ 又開封” 、“ 聒碎鄉(xiāng)心”

6、；邊背邊想著字的寫法；4梅花魂word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？讀好描寫外祖父寵愛梅花的語句；復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容,感知人物的精神；二、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問 1明確不同符號的使用方法：特殊是書名號,同學(xué)往往 分不清哪些名稱；2典型分析： 讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能安靜 分析：在讀了后面防止同學(xué)加上逗號； 我很寵愛讀石灰吟和墨梅這兩首詩； 分析：中間是沒有停頓的；3練習(xí)加深感知十年樹木百年樹人老師的教導(dǎo)之恩我終生難忘 留意引號的使用方法；小明上課要用心千萬不能開小差爸爸一再囑咐 這與常規(guī)的說話是不一樣的,最終不能加冒號；三、關(guān)聯(lián)

7、詞語 1例題分析：森林景色奇特,物產(chǎn)豐富； 大多數(shù)同學(xué)能知道用“ 不但 而且 ” 進(jìn)行聯(lián)接,但往往找不準(zhǔn)位置；2學(xué)習(xí)方法；做完之后要多讀,多感知體會,再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞 是否合適,位置是否能換一換；四、作文提示word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1要以真實(shí)的事為前提,把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好；2生動具體些,寫老師幫忙自己的一件事,是怎樣幫忙的部分要留意多寫些,多加點(diǎn)情感在里面,如“ 老師的教導(dǎo)之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn) ” 之類；要寫競賽,要寫出競賽的猛烈場面,突出其中的曲折性,同時(shí)仍要留意其他人物的反映,這樣才能好玩而生動；五、聽寫生字詞（略）第 34 課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過習(xí)題練習(xí)

8、,讓同學(xué)把握基本的學(xué)問與技能；2、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的不足,準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施；3、培育同學(xué)良好的做題習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：教給同學(xué)方法,重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感悟方法；教學(xué)過程：一、詞語部分1、填寫成語（）（ ）無私（）（ ）在前 （）（）充數(shù) （）（ ） 口呆波（）浪（）斬釘（）（）（）（）悅耳 身（）其（）翻箱（）（） （）不（）待 （）（）貪婪 要聯(lián)系成語的意思去說明, 如“ 波峰浪谷” 中的“ 峰” 同學(xué)易寫成“ 風(fēng)” ,就是由于他們不明白這個成語的具體意思；2、寫出幾個反映寓言故事的成語 要留意所寫的成語是講一個小故事,并且是警告人們一個深刻的道word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除理；二

9、、用關(guān)聯(lián)詞語填空1、在演出時(shí),小玲（）唱歌（）跳舞；）在學(xué)）在生活上相互關(guān)懷,（2、小剛和學(xué)校軍是好伴侶,他們（習(xí)上相互幫忙；3、一個人（）自豪自滿了,（）會落后；4、（）現(xiàn)在我們生活富有了, （）仍要留意節(jié)??；5、這支筆（）我的,（）劉江的；6、（）天下雨,（）運(yùn)動會不開了； 讓同學(xué)先做,然后再讀檢查,確認(rèn)無誤時(shí)老師再加以講解,培育同學(xué)養(yǎng)成留意檢查的好習(xí)慣；三、找出用錯的字,并加以修改；1、開學(xué)頭一天,我們排對近入教室； （）（）2、田老師先把詩念一篇,又聯(lián)起來講一篇；（）3、我們是祖國的花朵,老師是幸勤的圓丁；（4、小麗每天放學(xué)回家后,終是先作完功課,然后在玩； 同時(shí)引導(dǎo)留意檢查自己的題目

10、, 留意找全錯別字, 正確地修改錯別字；四、默寫部分1、自選一首詩默寫,并寫出作者；2、讓光明的眼睛 用絢麗的顏色青山說：綠水說： 字的書寫與標(biāo)點(diǎn)的用法,留意精確性；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、作文練習(xí) 1、題目：寫一個寓言成語小故事；2、要求：要講清晰,并把道理說好；3、視同學(xué)的作文加以指導(dǎo)；第三、四單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)能嫻熟把握這兩單元的生字詞,并能嫻熟背誦和默 寫要求把握的課文；2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內(nèi)容,體會文章的美麗語 言；3、把握練習(xí)中的基本學(xué)問,能正確地完成類似的練習(xí)；教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第 1、2 課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目

11、標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)能嫻熟把握這兩單元的生字詞,并能嫻熟背誦和默 寫要求把握的課文；2、通過有感情地朗讀課文,加深感知課文的內(nèi)容,體會文章的美麗語 言；教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟地背誦和默寫所要求會背的課文；一、感知課文內(nèi)容 1、鯨課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除課文使用了哪些說明方法？2、新型玻璃自由讀,找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語句；課文使用了哪些說明方法？3、釣魚的啟示小聲讀,想一想,父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚放回湖里？懂得課后重點(diǎn)句子的含義；4、落花生課文環(huán)繞落花生講了哪些內(nèi)容？懂得課后重點(diǎn)句子的含義；二、修改病句 1、出示例題 新沂

12、的春天是個漂亮的地方； 他正在織著毛衣和精妙的音樂；2、分析典型 要讓同學(xué)第一找出毛病所在,懂得這類型,然后再進(jìn)行修改；要防止學(xué)生找不出病因,而進(jìn)行修改；同時(shí)仍要留意進(jìn)行最簡潔的修改；三、積存詞語 1、按以下方式進(jìn)行積存：AABB ABCC ABB AABC 2、以上的題目要重點(diǎn)積存“ ”word 可編輯,另外防止同學(xué)把字給寫錯了；資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、聽寫本單元的詞語；教學(xué)目標(biāo)：（對把握不牢的仍要再進(jìn)行輔導(dǎo)； ）第 3、4 課時(shí)教學(xué)1、通過練習(xí)讓同學(xué)把握這兩單元的基本習(xí)題,并較好地勢成技能；2、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不足,準(zhǔn)時(shí)賜予補(bǔ)救；3、通過練習(xí)讓同學(xué)能把握這一類的習(xí)題,能正確地做出

13、；教學(xué)重點(diǎn)：修改病句部分；教學(xué)過程：一、詞語搭配猛烈的戰(zhàn)役轉(zhuǎn)變技術(shù)熱鬧的疼痛改善錯誤猛烈的光線改進(jìn)態(tài)度猛烈的掌聲改革方法猛烈的攻擊改正生活 做完后要認(rèn)真去審題,再試一試連其它的是不是也仍可以,否就會兩 個兩個錯；二、照樣子完成作業(yè) 1、急匆忙 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 留意字不要寫錯了；2、例：老師說：“ 你行,肯定能做成這件事； ”老師摸著我的頭,堅(jiān)決地說： “ 你行,肯定能做成這件事； ”word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小華告知小剛：“ 明天我們?nèi)ゴ河危弧崩蠋煂π∶髡f：“ 只要你努力,這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)；” 留意這里面既要有動作,也要有人物說話時(shí)的神態(tài)等等；三、

14、修改病句 1、出示習(xí)題 莫高窟是文明遐邇的；南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了； 肯定讓同學(xué)找出病因,然后再修改,不要多修改；四、背誦積存 1、背誦四時(shí)之風(fēng)2、背誦 P74的格言；第五、六單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)把握這兩單元的生字詞,并能嫻熟地加以運(yùn)用和理 解；2、通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進(jìn)一步形成良好的積 累；3、通過對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)讓同學(xué)感知其中的方法,提高自己的熟悉,形成肯定的技能；教學(xué)課時(shí)：總共四教時(shí)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第 1、2 課時(shí)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)把握這兩單元的生字詞,并能嫻熟地加以運(yùn)用和理 解；2、通過

15、有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進(jìn)一步形成良好的積 累；教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀,加深對課文的感知；教學(xué)過程：一、課文的感知 1、地震中的父與子有感情地讀課文, 說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理 的變化的；說一說為什么把父子稱為“ 了不得的父與子” ？2、“ 出色極了” 和“ 糟糕透了”讀課文,說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？你如何看待巴迪父母對他的愛？二、體會擬人句的用法1、說一說什么是擬人句,留意與比如句的區(qū)分；者的主要區(qū)分；）2、讓同學(xué)分別造句；3、總結(jié),連續(xù)教給方法；三、把句子補(bǔ)充完整word 可編輯（老師可舉例說明這兩資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

16、1、出示例題：今日的天可真冷啊,；早晨的霧可真大啊,；2、感知做法 要留意切實(shí)寫出具體的情形,肯定要突出其中的大、冷等；（略）四、聽寫這兩單元的詞；第 3、4 課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過肯定的習(xí)題練習(xí),讓同學(xué)加深對本單元的學(xué)問的懂得與運(yùn)用；2、培育同學(xué)正確的做題習(xí)慣與良好的方法；3、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的不足,準(zhǔn)時(shí)賜予訂正；準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法；教學(xué)重點(diǎn)：感知方法 教學(xué)過程：一、成語填空依（ ）附（）雄（ ）英（ ）首（ ）（ ）步心（ ）膽（）談笑（）（ ）用心（ ）（ ）驚浪（ ）（ ）萬馬（）（ ）濁浪（ ）（ ） 針對同學(xué)的錯誤要找出緣由,加強(qiáng)鞏固,讓每個同學(xué)都能正確無誤掌 握這一項(xiàng)；二、

17、詞語搭配漂亮的宮殿認(rèn)真地請教壯美的焰火刻苦地幫忙word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除華麗的山川虛心地勞動漂亮的風(fēng)景耐心地錘煉 這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對一下,進(jìn)行連接,最終確定正確的一項(xiàng)；三、擬人句（仿照后一個造一句）試一下仍能不能與其它1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫；小鳥在枝頭唱著歌；2、巍巍群山蓋滿了白雪；巍巍群山披上的銀裝； 擬人句是直接把動物或一些東西當(dāng)作人來寫,使其具有人的思想,不要寫成比如句等等；四、照樣子,寫句子例：海洋大得很,一眼望不到邊；1、今日的雨下得很大；2、市民廣場的人可真多啊；3、漓江的水綠得很；4、這輛賽車的速度很快； 有同學(xué)會“ 言過不其實(shí)”

18、word 可編輯,如有同學(xué)會說“ 把我的衣服都淋濕了” 來資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除形容雨大；五、修改病句 1、小妹妹穿著一條出色的花裙子；2、夕陽的余輝照射著校內(nèi)的每一個角落；3、那榕樹像把大傘,掩蓋了太陽；4、他站在三十層高樓的平臺上,遠(yuǎn)眺著地面； 這些句子都是用詞不當(dāng),讓同學(xué)認(rèn)真讀,先找出用錯的詞,然后再進(jìn) 行修改,最終再認(rèn)真地進(jìn)行檢查；六、默寫 P112的格言 留意加強(qiáng)對一些難寫的字的指導(dǎo),讓同學(xué)能嫻熟地加以記憶；第七、八單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)加深對課文的感知與熟悉；2、能較嫻熟地把握本單元的生字詞等；3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求把握的篇目；4、通過肯定的習(xí)

19、題練習(xí),讓同學(xué)鞏固本單元所要求把握的一些基礎(chǔ)知 識；第 1、2 課時(shí)教學(xué) 教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容 1、圓明園的毀滅你是怎樣懂得 “ 圓明園的毀滅是 不行估量的缺失； ” 這一句話的？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除背誦第三、四自然段；2、狼牙山五壯士默讀課文,寫出小標(biāo)題；能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分；3、七律；長征背誦課文；熟記詩句的意思；體會詩句表達(dá)的情感；4、開國大典用自己的話說說課文的主要內(nèi)容；背誦第七自然段；體會課文表達(dá)的思想感情；二、感知破折號的用法；1、說說有哪些用法；2、讓同學(xué)列舉一些例子；三、默寫詞語 1、聽寫“ 詞語盤點(diǎn)”2、依據(jù)同學(xué)聽寫的情形進(jìn)

20、行指導(dǎo)；五、習(xí)題鞏固 1、依據(jù)課文內(nèi)容填空七律；長征是一首,概述了紅軍的史實(shí),歌頌了；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉辦的,表達(dá)了中國人民；2、默寫卜算子；詠梅這首詩；句式的轉(zhuǎn)化一、教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的學(xué)問；二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律留意事項(xiàng)；難點(diǎn)：直接表達(dá)與間接表達(dá)的人稱轉(zhuǎn)化；三、教學(xué)預(yù)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題；四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深,不同的語言表達(dá)形式極大得豐富了漢語文庫,也使得祖國的語言文字更加生動、敏捷；2、小黑板出示四種句式：3、（1）“ 把” 字句與“ 被” 字句的轉(zhuǎn)換；

21、（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）確定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接表達(dá)與間接表達(dá)的轉(zhuǎn)換；3、各種句式的概念（同學(xué)表達(dá),老師完善；）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)；5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要留意的問題：（1）具備各種類型句式的特點(diǎn),如雙重否定句必需要有兩個否定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換仍要留意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句；）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；（5）在進(jìn)行直接表達(dá)與間接表達(dá)的轉(zhuǎn)換過程中要留意人稱指代明確；6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)；7、講評練習(xí),發(fā)覺問題再總結(jié)；作文復(fù)習(xí)（寫人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把事情進(jìn)展次序