2022年人教版三年級下冊語文第三-八單元教案

1、名師精編 精品教案9 寓言兩就【教學(xué)目標】1、會認 5 個生字,會寫 12 個生字 . 正確讀寫懂得“ 寓言、窟 窿、鄰居、懊悔、勸說” 等詞語； 2 、朗讀課文,能用自己的話將這兩就寓言講出來,并背誦其 中的一就；3、懂得課文內(nèi)容,懂得這兩就寓言的寓意；【教學(xué)重難點】 懂得兩就寓言的寓意；【教學(xué)預(yù)備】 生字詞卡片【教學(xué)時數(shù)】 兩課時 第一課時亡羊補牢一、談話激趣 揭示課題 1. 過去我們學(xué)過哪些寓言？2. 寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道 理或諷刺某種人；寓：寄托、包含的意思；言：講道理；）3. “ 寓言二就” 的“ 就” 是什么意思？（相當(dāng)于“ 篇” ）4. 今日學(xué)習(xí)南轅

2、北轍和亡羊補牢兩篇寓言；我們先 來學(xué)習(xí)亡羊補牢,看老師寫課題：亡羊補牢 指名讀,齊讀；二、懂得題意；1、“ 亡羊補牢” 是個成語,這個成語中有不懂得的字嗎？2、指名解疑,并說說是用什么方法懂得的；亡：丟失；牢：關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈；3、用一句話完整地說說“ 亡羊補牢” 的意思；4、看了課題,你想提出什么問題？5、再讀課題,從“ 補牢” 這個詞你能猜出丟羊的緣由嗎？三、初讀課文,明白內(nèi)容；1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文；留意：讀的時候要 讀準字音,讀通課文；2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議；3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的推測是完全正確的,

3、讀書就要這 樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想；四、精讀課文,懂得內(nèi)容；1、集體溝通：名師精編 精品教案（一）羊圈破了個窟窿；（1）出示生字卡片“ 窟窿” ,指名讀,留意“ 窿” 讀輕聲；（2）“ 窟窿” 就是洞；怎樣記這兩個字？指導(dǎo)同學(xué)書寫；（二）鄰居勸說,他不聽；（1）“ 鄰居” 就是（鄰居）,留意“ 坊” 讀輕聲；（2）你看,好心的鄰居情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽 勸說；同桌分角色朗讀；2、讓我們來看看他不聽勸說的結(jié)果；（1）指名讀第 4 節(jié),評議；（2）為什么要讀好兩個“ 又” 字？聯(lián)系第一節(jié),想一想；3、指名表演這個片段,留意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物 的心理活動可通過語言、動作

4、來表現(xiàn)；4、爭論溝通：（1）“ 從今” 是什么意思？指導(dǎo)同學(xué)用“ 從今” 造句；（2）理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第 5 節(jié)；五、體會寓意；1、再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原先勸說過他的街 坊剛巧路過,想想鄰居又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、揭示寓意：由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要（）,就（）；3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事；聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶?；同桌互議,再指名溝通； （眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污 染 ）這些都可以用一個詞語來概括“ 亡羊補牢”；六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文；1、再讀課題,懂得題意； （本義,引申義）2、所以,“ 亡羊補牢” 后面往往跟著一句話“ 未為遲 也”

5、；自己讀讀,懂得它的意思；3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：懂得題意懂得內(nèi)容聯(lián) 系實際,體會寓意；4、認讀生字（1）記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的（2）難字指導(dǎo)記憶書寫其次課時 南轅北轍 一、齊讀亡羊補牢 ；二、故事導(dǎo)入激發(fā)愛好名師精編精品教案三、自讀自悟 1、把課文讀正確流利；認讀生字“ 纏”2、想想課文講了一件什么事？ 3、提出自己不懂得的問題；四、匯報溝通,指導(dǎo)朗讀課文 1、檢查讀文和認讀生字 2、溝通課文及不懂得的問題；爭論“ 南轅北轍” 、“ 盤纏”3、練習(xí)朗讀課文,講故事 4、指名朗讀,師生評議 5、依據(jù)評議,再練習(xí)朗讀 6、練習(xí)表達故事；留意把任務(wù)語言講明白；五、創(chuàng)設(shè)情形練習(xí)口語交

6、際 1、出示圖：面對那個人走遠的影子,他的伴侶會說什么？2、你想對那個楚國人說什么？、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？ 3 總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有,但是實際上,有多 少人在做著這樣的蠢事??！ ,做任何事,要是選擇錯了方向,無 論怎樣努力,也是達不到目標；六、寫字練習(xí) 1、謄寫生字,難點提示：“ 纏” 右半部不要寫成“ 厘”2、謄寫帶生字的詞語；七、拓展活動 把搜集到的寓言故事,在小組里講給同組的伙伴聽,選一個 參與班級寓言故事大賽,評出故事大王獎三名【板書設(shè)計】南轅北轍目標南方達不到目的方法北走【作業(yè)設(shè)計】1 比一比再組詞；（老師自己選擇）2 背誦這就寓言；3 聯(lián)系學(xué)習(xí)

7、、生活實際,談?wù)勀阕x了這就寓言的感想；【相關(guān)鏈接】寓言 文學(xué)作品的一種體裁, 以比如性的故事寄寓意味深長名師精編 精品教案的道理；在先秦諸子百家的著作中,常常采納寓言闡明道理,保 存了很多當(dāng)時流行的優(yōu)秀寓言, 如：亡鈇、攘雞 、揠苗助長 、自相沖突 、 鄭人買履 、守株待兔 、刻舟求劍 、畫蛇添 足等,其中 莊子與 韓非子 收錄最多；中國古代寓言最 早載有完整寓言故事的書是墨子 ,而戰(zhàn)國策寓言最多,完 整的寓言有四十多篇；10 驚弓之鳥【教學(xué)目標】1、會認 5 個生字,會寫 12 個生字；正確讀寫“ 驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、凄慘、愈合、裂開” 等詞語,懂得“ 驚弓之鳥” 這個成

8、語的意思；2、分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,懂得課文內(nèi)容；3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟示, 懂得只有善于觀看、 善于分析,才能對事物有正確的熟悉；學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法；【教學(xué)重難點】教學(xué)的重點是聯(lián)系上文懂得最終一個自然段更羸說的話,著 眼點放在引導(dǎo)同學(xué)懂得、體驗更羸觀看、分析、判定、推理的思 維過程上；這也是教學(xué)的難點；【教學(xué)預(yù)備】 查找資料,明白大雁的相關(guān)學(xué)問；小黑板；課件；【教學(xué)時數(shù)】 兩課時 第一課時 一、從更羸入手,激發(fā)同學(xué)探究愛好 1、導(dǎo)入：“ 更羸是古時候魏國出名的射箭能手； ” 從這句話中 你知道什么信息？（同學(xué)依據(jù)自己的懂得回答）二、初讀課文,認讀生字 1、自由讀課文,把課

9、文朗讀正確、流利；2、指名分段讀課文,對讀不好的段落重點指導(dǎo)讀好；3、出示生字認讀、組詞 , 記憶字形；4、認讀詞、難字書寫指導(dǎo)；三、初步懂得課文內(nèi)容,質(zhì)疑并歸納問題；1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事？2、全班溝通；3、再默讀課文,提出自己不明白的問題,解決簡潔的問題,歸納出有價值的問題（課件） ；其次課時名師精編 精品教案一、朗讀感悟,解決難點（一）說“ 更羸不用箭能射下大雁” 是哪幾自然段？（1 4）1、指名讀 14 自然段；2、更羸打獵時看到了什么,聽到了什么？課文是怎樣描寫他 們看到的那只大雁的？（畫出：一只、漸漸的,邊飛邊鳴） 3、更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更

10、羸的話）中用了“ 只要 就” ,表達出更羸的胸有成竹； 4、魏王為什么信不過自己的耳朵？假如是你,你信任嗎？5、指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握,但態(tài)度謙和；魏王的話要用不 解和疑問的語氣來讀；6、齊讀 14 自然段；（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？1、齊讀 5、6 段；2、句子對比：那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,突然從半空里直掉下來；那只大雁往上飛,拍了兩下翅膀,突然從半空里掉下來；3、朗讀：突出兩個“ 直、啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判定出這是一只受傷的大雁？1、默讀 79 自然段；摸索：最終一段話,更羸一共說了幾 句話？每一句話講什么？（哪些講的是

11、他看到的、聽到的,哪些 講的是他的分析？）2、語言訓(xùn)練：依據(jù)課文內(nèi)容說話：由于 所以 3、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦課文最終一段；二、總結(jié)課文（課件展現(xiàn)） ；1、更羸的本領(lǐng)到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從 這個故事中你得到了什么啟示？（善于觀看、善于摸索）2、說說“ 驚弓之鳥” 這個成語的意思；【板書設(shè)計】10 驚弓之鳥不用箭觀看分析判定更羸| “ 射”下名師精編 精品教案 飛得慢受過箭傷大雁 弦響可怕高飛 叫得慘孤獨失群用勁裂開掉下【作業(yè)設(shè)計】 1、把自己喜愛的詞語、句子抄下來 2、說說 “ 驚弓之鳥” 的意思,并用它說一句話；3、把這個故事告知給別人；11 畫楊桃【教學(xué)目標】1、會認 6

12、個生字,會寫 12 個生字；正確讀寫“ 囑咐、想當(dāng) 然、教導(dǎo)” 等詞語；練習(xí)用“ 不像 而像 ” 、“ 不要 要 ” 說話,培育同學(xué)的說話才能；2、有感情朗讀課文；背誦課文中老師說的那段話；3、抓住關(guān)鍵詞句懂得課文內(nèi)容,懂得無論做什么事情或看問 題都應(yīng)當(dāng)實事求是的道理；【教學(xué)重難點】學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句懂得課文內(nèi)容,懂得無論做什么事情或看問題都應(yīng)當(dāng)實事求是的道理；【教學(xué)預(yù)備】 課件（資料、生字、句子、不同角度的楊桃等）【教學(xué)時數(shù)】 2 課時；第一課時 一、導(dǎo)入新課,揭示課題（板書：畫楊桃）看到這個題目,你們想知道什么？二、初步感知,明白內(nèi)容 1、自讀課文,讀準字音,把生字詞多讀幾遍；2、利用查字典

13、,聯(lián)系上下文懂得新詞意思；3、課文主要講了一件什么事？4、課文中仍有哪些地方不懂得,提出來；三、檢查預(yù)習(xí)情形、質(zhì)疑 提出不懂的問題；（常識性問題師生當(dāng)堂解決；有關(guān)課文內(nèi)容 懂得的問題師生梳理歸納； ）其次課時 一、明確目標 作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事,其中包含著一個道理,到底 是什么呢？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文；名師精編 精品教案二、逐段深化懂得課文 1 、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀； （1）這個自然段告知了我們 什么？（ 2）“ 想當(dāng)然” 是什么意思？說說什么叫“ 想當(dāng)然” ？（3）指導(dǎo)朗讀；2、學(xué)習(xí)其次至三自然段,指名讀；（1）出示爭論題：3、學(xué)習(xí)第四至六自然段開頭同學(xué)們認為這幅畫畫得怎么樣？后來

14、又有什么變化？為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來；（3）用上“ 由于 所以 ” 說一說同學(xué)們的熟悉為什么發(fā) 生了變化？（進一步明確同學(xué)態(tài)度發(fā)生變化的緣由；）4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段；提問：（l ）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告知了我們什么？（3）舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一； （板書角度不同,樣子不一；）（4）同一事物,當(dāng)別人和自己看到的不同時,應(yīng)當(dāng)怎 樣做？（ 5）什么叫信任自己的眼睛？5、學(xué)習(xí)最終一個自然段,齊讀；（1）老師和父親的話哪些地方相像？（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（3）父親和老師所講的畫畫上的事；當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時

15、,應(yīng)當(dāng)怎么做？三、總結(jié)全文 1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時,不要先認為別人錯 了,要看人家是從什么角度看的；仍要信任自己的眼睛,要實事 求是；假如我們每個人都能這樣做,能使我們每個人一生都得到 好處,我們要牢記這個道理；2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦；【板書設(shè)計】11 畫楊桃 實事求是 父親 老師 教導(dǎo)【作業(yè)設(shè)計】l 、熟記生字新詞；2、正確、流利地讀課文；【相關(guān)鏈接】楊桃 ,別名： 五斂子,陽桃；成熟期：海南楊桃 5 月份到12 月份均可結(jié)果,八月份前后為旺產(chǎn)期；中國 是原產(chǎn)地之一,是久負盛名的嶺南佳果之一； 因橫切面如五角星,故國外又稱之為“ 星梨”； 對于人體有助消化, 滋養(yǎng),

16、保健功能, 對于瘧蟲有抗生作用；名師精編 精品教案果汁能促進食欲,幫忙消化、治療皮膚病的功效；12* 想別人沒有想到的【教學(xué)目標】1、抓住課文的主要內(nèi)容,訓(xùn)練同學(xué)遇事要善于動腦筋,培育 創(chuàng)新意識；2、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋,培育創(chuàng)新 意識；【教學(xué)重難點】懂得畫師最終說的那段話,學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋,培 養(yǎng)創(chuàng)新意識；教學(xué)過程：一、依據(jù)自學(xué)提示,自讀自悟 1、把課文讀正確、流利；2、邊讀邊想,文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是 怎樣畫的句子；3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的贊揚？二、匯報溝通 1、同桌相互檢查 2、溝通摸索問題：（1）說說課文主要寫了什么事？（2）

17、說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？三、練習(xí)有感情地朗讀課文；重點讀好三徒弟各是怎么畫的,以及師父的話；四、總結(jié),隨文閱讀 1、總結(jié)：一張紙,即使畫滿了駱駝,也是有數(shù)的,兩小徒弟 不公畫法簡潔,而且利用山路轉(zhuǎn)彎,只畫了兩頭行走的駱駝,意 味深長,給人無限想象；這就是想別人沒想到的,只有這樣,才 會把事情做得更好,才能創(chuàng)新；你通過讀書或在生活中發(fā)覺仍有 沒有這樣的事？（自主談,老師也溝通自己知道的事）2、隨文閱讀踏花歸去馬蹄香 ,畫一畫,看看誰想別人沒 有想到的；五、課外拓展；1、課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽；2、把課文中的事像畫師那樣考考家人,看他們誰想得更妙；【板書設(shè)計】12* 想別

18、人沒有想到的大徒弟很多小駱駝畫師名師精編精品教案二徒弟很多駱駝頭小徒弟兩只在山谷中走以少代多（妙）創(chuàng)新動腦13、和時間賽跑【教學(xué)目標】1、學(xué)會本課生字,以及由生字組成的詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、養(yǎng)成珍愛時間的習(xí)慣；【教學(xué)重難點】1. 學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、懂得“ 全部時間里的事物,都永久不會回來了；” 等句子的意思；【教學(xué)預(yù)備】生字卡片、掛圖、磁帶、課件；【教學(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1 、播放配樂朗誦匆忙片斷（第三節(jié)） ； 2 、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你是否想過珍愛有限的時間呢？你是怎樣珍愛的？二、初讀課文,整體感知

19、1、看到這個課文標題,你想到了什么？2、自由讀課文；（1）畫出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)；（2）老師指導(dǎo)同學(xué)把課文讀通、讀順、讀正確；3、指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂正確書寫生字；4、指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)；5、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？三、學(xué)習(xí) 15 小節(jié)名師精編 精品教案1、默讀 15 小節(jié),說說這部分講了幾層意思；2、指名讀一、二兩節(jié)；（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多, 請大家小組合作解決, 假如仍有困 難,請?zhí)峤蝗酄幷?；?）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（4）指導(dǎo)用“ 連續(xù)、與其 不如 ” 造句；3、齊讀一、二兩節(jié)；4、默

20、讀三、四兩節(jié)；（1）畫出你最難懂得的句子；（2）先說說自己是怎樣懂得這句話的,然后在小組溝通、爭論；（3）這句話是什么意思？文中爸爸怎樣說明的？（4）文中的小作者是怎樣懂得這句話的？（5）有感情地朗讀這句話；（6）讀了這句話,你有什么感受？平常生活中,你有過這種感受嗎？（7）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀三、四兩節(jié)；5、自讀第五節(jié)；四、布置作業(yè)積存課文中的美麗詞語和出色句段；其次課時一、回憶復(fù)習(xí)；我們連續(xù)和時間賽跑,先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧；（課件出示復(fù)習(xí)題） 1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？2你記住了哪些生字詞和美麗的語句？二、同學(xué)選擇,深化探究；1自由讀文,找出認犯難懂得的語句,做上記號；2

21、請你們在小組內(nèi)讀讀你們認為含義深刻、究,溝通你們的看法；三、延長、深化中心；難懂得的語句, 爭論研你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告知我們什么 呢？四、積存、運用；名師精編 精品教案1珍愛時間的名言可多了,你收集了哪些呢？2老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧；【教學(xué)板書】13、和時間賽跑和太陽賽跑和時間賽跑 和西北風(fēng)賽跑和作業(yè)賽跑假如你始終和時間賽跑,你就會勝利【作業(yè)設(shè)計】寫讀后感或?qū)懽约河H身經(jīng)受的這樣的事情；【相關(guān)連接 】珍愛時間的名言 諺語 時間就是生命,無故的空耗別人的時間, 其實是無異于謀財害命的；魯迅 子曰：“ 逝者如斯夫,不舍晝夜；”孔子 一萬年太久,只爭天天；

22、 毛澤東 你喜愛生命嗎.那么別鋪張時間,由于時間是構(gòu)成生命的材料；富蘭克林 釘子是敲進去的,時間是擠出來的； 失去眼前的時間,就等于失去了全部的時間； 14 、檢 閱【教學(xué)目標】1、會認“ 俱” “ 拄” 等 5 個生字；會寫俱、博等 檢閱、俱樂部、選擇等詞語；2、有感情地朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,體會隊員們美好的心靈；【教學(xué)重難點】14 個字；正確讀寫懂得課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈；【教學(xué)預(yù)備】名師精編 精品教案1、字詞卡片；2、與課文插圖一樣的圖；小黑板【教學(xué)課時】 2 課時【教學(xué)過程】第一課時一、情境導(dǎo)入 查字典初步體會“ 檢閱” 一詞的意思 二、同學(xué)自由讀課文,感知內(nèi)容

23、1、把課文讀正確、流利；2、認讀生字；3、摸索：課文主要寫了一件什么事 . 4、小組溝通；三、全班溝通匯報1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利；2、認讀生詞,生字；再練習(xí)讀課文；3、匯報溝通摸索的問題：課文寫了什么事 . 4、你有哪些不懂的問題？四、書寫生字1、進一步認讀生字；2、記憶字形；溝通記憶方法；3、指導(dǎo)書寫；重點指導(dǎo)：“ 博” “ 羨” “ 慕” 三個字,要留意字的結(jié)構(gòu),擺放均勻；4、謄寫詞語：俱樂部 博士 等其次課時一、導(dǎo)入：1、播放錄相我國建國五十周年黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾 或軍隊游行隊伍的場面；2、請你認真觀看畫面,說說你發(fā)覺了什么？（指名說）今日我們繼 續(xù)來學(xué)習(xí)檢閱

24、二、環(huán)繞重點,讀書爭論,感情朗讀1、讀第 26 自然段；指名讀,評判讀得怎么樣,留意讀出犯難的語 氣；爭論：“ 這件事” 指什么事,為什么說是一件很重要、很麻煩、誰都 不愿第一個開口說的事 . 名師精編 精品教案2、投影出示兩句話： “ 這個小伙子真棒 . ” 一名觀眾說；“ 這些小伙 子真棒 . ” 另一名觀眾說；指名讀這兩句話；3、爭論：觀眾為什么這樣說 . 1 自讀課文找找理由后,參與小組的爭論；2 以小組為單位參與全班的爭論；4、練習(xí)有感情地朗讀全文；三、激情總結(jié),引導(dǎo)寫話 1、總結(jié)；2、任選一個內(nèi)容,寫寫你想說的話；1 博萊克回到家里, 他興奮的心情無法安靜下來； 他在日記中這樣寫

25、道： 請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?；2 看著隊伍中的博萊克,我想對他說： 3、溝通小練筆,評判修改；【板書設(shè)計】檢閱波蘭爭論 參與國慶檢閱的事兒童隊員打算 把博萊克放在第一排這些小伙伴真棒！博萊克遺忘自己在拄拐杖目視右方、睜大眼睛望著檢閱臺【作業(yè)設(shè)計】你想對隊長或其他隊員說些什么？把這些話寫下來；【相關(guān)連接】波蘭正式國名波蘭共和國, 首都華沙, 位于歐洲大陸的正中心, 北部是波羅的海水域；面積 31.2 萬平方千米,人口 38.6 萬人；在波蘭,特殊隆 重慶祝的國慶有兩個；一個是 5 月 3 日,是 1791 年 5 月 3 日通過波蘭 憲法（它是歐洲第一部憲法、世界其次部憲法）的周年紀念日；另一個

26、是 11 月 11 日,這是波蘭的獨立節(jié)； 1949 年 10 月與我國建交；吵 15、爭【教學(xué)目標】1、會認 13 個生字,會寫 14 個生字；正確讀寫“ 石匠、墨水、有意、誠意誠意” 等詞語；2、有感情地朗讀課文,體會文中人物的心理變化；3、體會父親說的話的含義, 懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團結(jié)友愛、 相互寬容,名師精編 精品教案并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題；【教學(xué)重難點】聯(lián)系課文內(nèi)容體會最終一段父親說的話的含義；【課時支配】 兩課時；【課前預(yù)備】 投影片、生字卡片、小黑板【教學(xué)過程】第一課時 揭題質(zhì)疑；一、前提測評 -1、指讀課題,正音“ 吵” 是翹舌音, “ 爭” 翹舌音、后鼻音；2、誰和誰爭執(zhí),

27、為什么爭執(zhí),怎樣爭執(zhí),爭執(zhí)后各有什么表現(xiàn),爭 吵這件事使我們明白了什么；3、提出解決問題的方法（自己讀書,爭論解決）二、導(dǎo)學(xué)達標：（一）自讀課文、自同學(xué)字；1、要求：讀準字音, 認清字形； 不要丟字、 添字；把課文讀通讀順；2、同學(xué)自讀課文,老師借機巡察輔導(dǎo)；（二）、指讀課文,感知課文內(nèi)容；1、請八位同學(xué)分別朗讀課文；2、訂正字形“ 哼” 、“ 御” ,正音“ 肘” 是翹舌音, “ 竟” 是后鼻音；（三）、再讀課文,解決問題 1、“ 誰和誰爭執(zhí)” （“ 我” 和克萊諦）板書： “ 我” 、克萊諦 2、“ 為什么爭執(zhí)” ；自讀 14 自然段 指名回答（克萊諦把我本子弄臟,我報復(fù)他,把他的本子也弄

28、臟 了）板書：弄臟本子 三、課堂小結(jié)：四、節(jié)課同學(xué)們通過讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清晰了“ 誰和誰爭執(zhí)”和“ 為什么爭執(zhí)” 兩個問題,下節(jié)課我們連續(xù)解決大家提出的問題；其次課時 一、前提測評：1、開火車認讀生字卡片；2、指名分段讀課文；二、導(dǎo)學(xué)達標：名師精編 精品教案（一）、再讀課文,解決問題 1、師這節(jié)課我們連續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題；2、出示問題：“ 怎樣爭執(zhí)” ；3、同學(xué)自讀 14 自然段 4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭執(zhí)的句子；爭論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后, 我為什么報復(fù)他, 弄臟他的本子？（心里嫉妒）懂得“ 嫉妒” 一詞；指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦憤怒的句子；5、解決“ 爭執(zhí)后各有什么表現(xiàn)” 的句子；

29、同學(xué)自讀 58 自然段；爭論爭執(zhí)后我的表現(xiàn)；“ 我記起 怎么也說不出來”；練讀、指讀（讀出沖突的心里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦 悲傷）從這段話中,你覺得克萊諦會想些什么？6、解決“ 爭執(zhí)的結(jié)果”；自讀 913 自然段 請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好 指讀 913 自然段 懂得“ 舉起尺子” 含義 7、解決“ 爭執(zhí)這件事使我們明白了什么？”自讀 14 自然段 爭論：結(jié)合課文內(nèi)容懂得父親的話的含義；8、請同學(xué)把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說；（二）、說讀后感受：讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)當(dāng)怎樣相處？三、布置作業(yè)：寫出以下詞語的近義詞；贊揚（）爭論（）全神貫

30、注（）四、課堂小結(jié)；【板書設(shè)計】吵架的緣由 弄臟本子（直接緣由）名師精編 精品教案嫉妒他（真正緣由）“ 我” 克萊諦 懊悔吵架（他是好人）重歸于好（重新做好伴侶）父親對 “ 我” 的訓(xùn)練【作業(yè)設(shè)計】謄寫文中父親的話,再認真體會1 2 16*、絕 招【教學(xué)目標】1、有感情地朗讀課文；2 、 理 解 課 文 內(nèi) 容 , 懂 得 絕 招 是 練 出 來 的 , 要 練 有 用 的絕技的道理；3、培育獨立閱讀才能；【教學(xué)重、難點】懂得課文內(nèi)容,體會絕技是練出來的奧妙；【教學(xué)課時】 1 課時【教學(xué)過程】一、懂得課題,導(dǎo)入新課1、“ 絕技” 的意思；2、通過課題,你仍懂得了什么；二、初讀課文,讀準字音 1

31、 、自由讀課文,把不熟悉的字畫下來；2、分段指名讀課文,訂正讀錯的字音；三、依據(jù)閱讀提示,再讀課文1、選擇自己喜愛的方式,讀課文；2、小組爭論：1 課文主要講了一件什么事 . 2 幾個孩子競賽了哪些絕技.你最佩服誰的絕技 . 3 用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕技的 . 四、全班爭論溝通環(huán)繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)爭論；1、引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容；名師精編 精品教案2、重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕技的；3、通過兩次比絕技的閱讀,談自己的體會和收成；五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文 六、擴展延長 說說自己有哪些絕技,平常有過像課文描寫的那樣的競賽嗎 .有興 趣的可以寫一寫；【板書設(shè)計】

32、絕技 競賽時 回家后 再競賽時 大家約好,暑假再比【作業(yè)設(shè)計】在括號里填上合適的詞語一座座（）一排排（17）一輛輛（）一只只（）一條條（）一枝枝（珍貴的緘默【教學(xué)目標 】1、熟悉“ 迅、蘊、霎” 等9 個字,會寫“ 賀、顧、迅” 等14 個字,能正確讀寫“ 慶賀、神氣十足、左顧右盼” 等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報父母的愛,學(xué)會懂得和關(guān)愛別人；4、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理；【教學(xué)重難點】懂得體會為什么說這種緘默是珍貴的；【教學(xué)預(yù)備】1、課文插圖 2、文字投影片；名師精編 精品教案3、同學(xué)查找自己最中意的生日照片或一份生日禮物；【

33、教學(xué)時數(shù)】 兩課時 第一課時 一、揭示課題,導(dǎo)入新課；1、板書課題：珍貴的緘默； 2、引導(dǎo)同學(xué)說說什么是“ 緘默” ？（緘默就 是不說話） 3、齊讀課題,質(zhì)疑；看到題目你有哪些問題？二、同學(xué)自學(xué),解決疑問；1、課件出示自學(xué)要求：（1）借助拼音通讀課文；把不懂得的詞語畫下來；（2）讀課文,標出自然段；（3）摸索：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號；（4）小組合作學(xué)習(xí),把自己不懂得的,不懂的詞句與大家溝通、爭論；三、檢查自學(xué)情形；1讀準生字、新詞的字音；2懂得詞義；四、讀課文,理清條理；（1）課文講了一件什么事？（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí),得

34、出以下結(jié)論； ）五、指導(dǎo)生字書寫；其次課時 一、復(fù)習(xí)：聽寫詞語 二、細讀課文,品嘗情感1學(xué)習(xí)課文 19 自然段 什么緣由使同學(xué)們在緘默之前這樣興奮,這樣歡樂呢？讓我們快來讀讀課文的 19 自然段吧；從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時特殊興奮、相關(guān)語句讀一讀；指導(dǎo)朗讀；聯(lián)系同學(xué)實際,引起共鳴2學(xué)習(xí)課文 1013 自然段歡樂呢？劃出重點體會句子：“ 教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話；”孩子們緘默著,他們會想些什么呢？出示句子：我想去查找隱藏在他們心靈深處的、他們自己仍沒有意識到的極為寶貴的東西； a.先自己讀讀句子； c.同桌同學(xué)說一說； d.指導(dǎo)朗讀；3學(xué)習(xí)第 14、15 自然段名師精編 精品教案自由讀

35、第 14 自然段,看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達出來 嗎？指導(dǎo)朗讀；聯(lián)系生活實際,綻開想象；4學(xué)習(xí)第 16、17 自然段 自讀,聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？仍有什么不懂之處？小組交 流,把不懂的問題提出來；三、老師總結(jié),點明主題1這句話既是對全文的總結(jié),同時又點明白課題；華情感；四、拓展與延長 1、回憶和明白父母關(guān)懷愛惜自己的事情！2齊讀課題,升2請你制作一個愛心卡, 把要慶賀的人物、 時間及自己的準備列出來便 于實施獻愛心行動；【板書設(shè)計】17珍貴的緘默喧鬧喧鬧緘默興奮地感受愛思索緘默地回報愛18 她是我的伴侶【教學(xué)目標】1.熟悉“ 輸、睫、否” 等8 個生字,會寫“ 炸、醫(yī)、輸” 等

36、13 個字,正確讀寫“ 醫(yī)院、護士、消息” 等詞語；2.有感情地朗讀課文；3.從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心,感受阮恒身上所表達出的真誠 的友情和無私貢獻的精神；【教學(xué)重難點】重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句,明白他當(dāng)時的復(fù)雜心 情；連續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容；其中,前者仍是教學(xué)難點；【教學(xué)預(yù)備】1.文字投影片和課文插圖；2.同學(xué)課前明白關(guān)于抽血輸血的學(xué)問；【教學(xué)時數(shù)】 2 課時 第一課時名師精編 精品教案一、揭題、審題課題中的“ 她” 指的是誰？“ 我” 又指的是誰？指點“ 恒” 的讀音；他們 之間發(fā)生了一件什么事呢？二、檢查預(yù)習(xí)成效,教同學(xué)字1、檢查朗讀； 2 、教同學(xué)字；重點指導(dǎo)讀

37、準“ 輸”3、再讀課文；、“ 拭” 的讀音；三、初步感知課文,引導(dǎo)同學(xué)溝通初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問難；1、請同學(xué)們再看看課文,想一想,從課文中你知道了什么？2、小女孩傷勢嚴峻,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來？四、講讀課文第一部分 1、指名讀課文,摸索：阮恒是在怎樣的情形下輸血的？請用三角標出關(guān)鍵的詞語；并畫出有關(guān)的重點句；小結(jié)；其次課時 一、復(fù)習(xí)：1、認讀生字詞；2、出示相關(guān)句子； 3、溝通爭論； 4、2、小姑娘生命危在旦夕,輸血迫在眉捷,這時阮恒舉起了顫抖的小手,阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？二、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的,

38、就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手； 板：神態(tài)、動作 現(xiàn)在同桌溝通一下,看看找的是不是一 樣；2、出示句子 1 一陣緘默之后,一只小手顫抖地舉起來；突然又放下來,然后又舉起 來； 阮恒舉手時為什么 “ 顫抖” ？為什么把手“ 放下去” 又“ 舉起來” ？ 板 書：舉放舉徘徊 1 指名讀； 2 老師范讀； 3 再指名讀； 4 全班有感情地朗讀；三、重點句 2、3、4 1、在輸血過程中,阮恒又是怎么想的？ 2 、小組爭論；2、出示句子 2 過了一會兒,他突然抽泣了一下,全身顫抖并快速用一只手捂住臉；“ 疼嗎？阮恒？” 醫(yī)生問道；阮恒搖搖頭； 阮恒為什么突然抽泣了一下,全身顫抖？為什么快速用一只手

39、捂住臉？ 板：抽泣、捂、名師精編 精品教案可怕、掩飾 3、出示句子 3 但過了一會兒, 他又開頭哽咽, 并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚,醫(yī)生又問是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭； 阮恒過了一會兒,為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛楚？ 板：哽咽、掩蓋、更可怕、又掩飾 4、出示句子 4 接著,他那不時的抽泣變成連續(xù)不斷的低聲哭泣；他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭, 想盡力禁止抽泣；（他那不時的抽泣為什么變成連續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？ 板：特別可怕、盡力掩飾 5、小結(jié)； 6、感情朗讀； 四、人物評判阮恒在獻血的過程 有過可怕,甚至是特別可怕,你認為他可愛嗎？說說你

40、們的看法；【作業(yè)設(shè)計 】1、摘抄表示“ 哭” 的詞； -、-、- 2、寫出以下詞語的近義詞；試圖盡力勸慰連續(xù)不斷3、把課文中的故事講給父母聽；【板書設(shè)計】18、她是我的伴侶表情動作 內(nèi)心活動舉 放 舉 徘徊抽泣 捂 可怕 掩飾哽咽 掩蓋 更可怕 又掩飾哭泣 咬 特別可怕 盡力掩飾19、七顆鉆石【教學(xué)目標 】1、熟悉 8 個字,會寫 15 個字,能正確讀寫“ 鉆石、焦渴” 等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、從水罐的一次次變化中體會愛心的力氣,感知童話豐富的想象力；名師精編 精品教案4. 綻開想象 , 感受小姑娘美好的心靈 . 【教學(xué)重難點】從水罐的一次次變化中體會愛心的力氣；體會小姑

41、娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系 . 【教學(xué)預(yù)備】 課件【教學(xué)時數(shù)】 2 課時 第一課時 一、談話導(dǎo)入 : 同學(xué)們 , 今日我們將熟悉一位和善的小姑娘七顆鉆石；（板書 : 七顆鉆石）, 我們一起來學(xué)習(xí)童話故事二、初讀課文 , 認讀本課生字新詞 , 初步感知課文內(nèi)容； 1 、 自由讀課文 , 借助課后生字表 , 認讀字表或查字典讀準字音； 2 、認讀生字詞 , 認讀字詞及句子；3、再讀課文 , 在讀準字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順 , 讀流利；三、朗讀課文 , 明白課文內(nèi)容； 1 、默讀課文摸索 : 課文寫了一件什么事？2、朗讀課文,留意正音；四、學(xué)習(xí) 1、2 自然段 1、課件出示：1 第一段中哪幾個字反

42、映出旱情特殊嚴峻？你能再具體描畫一下當(dāng) 時的旱情嗎？2 其次段說“ 小姑娘累得倒在地上睡著了” ；你描畫一下夢境；2、溝通匯報 五、指導(dǎo)生字的記憶和書寫1、學(xué)習(xí)生字；2、多音字練習(xí)；1 她累得倒 d o , d o 在草地上睡著了；2 小姑娘把水倒 d o , d o 在河里；3 七顆鉆 zu n zu n 石；其次課時一、 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 . 她會做什么樣的夢？請名師精編 精品教案1、為生病的母親找水 , 水罐為什么會發(fā)生變化呢？請你自由朗讀課文三至六自然段想一想； 2、指導(dǎo)同學(xué)深化學(xué)習(xí)課文第三自然段；請一個同學(xué)讀第三自然段 , 然后說說從中知道了什么；當(dāng)小姑娘發(fā)覺水罐里裝滿了清

43、亮, 新奇的水時什么表現(xiàn)？ 喜出望外 是什么意思？小姑娘為什么會喜出望外？你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人？結(jié)合課文說說自己的懂得；（板書：孝心）師小結(jié)：正是由于小姑娘有一顆純潔的孝心 新奇的水；三、小組學(xué)習(xí)四至六自然段 . 1 、課件出示小組合作要求 : , 使空空的水罐裝滿了清亮讀一讀四至六自然段：說一說 , 在什么情形下水罐又發(fā)生了怎樣的變化？你從中體會出小姑娘是一個怎樣的人？ 2 、小組匯報學(xué)習(xí)收成；四、回來課文整體 , 深化懂得課文內(nèi)容； 1 、有感情朗讀全文 , 摸索: 水罐為什么會一次次發(fā)生變化； 2 、全班合作填表 , 明白水罐變化緣由；3、啟示同學(xué)環(huán)繞課題七顆鉆石深化質(zhì)疑 七

44、顆鉆石的關(guān)系 . , 感受小姑娘美好心靈與 4、課文寫小姑娘找水 , 為什么課題叫七顆鉆石？5、綻開想像 : 假如你是那位小姑娘 , 當(dāng)找不到水 , 遇到小狗干渴 , 遇到路人討水喝 , 會怎么說 , 怎么做？6、有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段 , 試著背誦 . 【板書設(shè)計 】孝心19、 七顆鉆石 美好心靈愛心【作業(yè)設(shè)計 】1. 有感情地朗讀課文2. 背誦課文 6,7 自然段名師精編 精品教案20* 媽媽的賬單【學(xué)習(xí)目標 】1. 讀懂課文講了一件什么事；2. 熟悉到母愛的無私；3. 結(jié)合課文內(nèi)容,連續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動；【教學(xué)重難點 】1、明白課文內(nèi)容,從中受到訓(xùn)練； 2 、正確、流利

45、、有感情地朗讀課文；【課前預(yù)備 】1. 課文插圖；2. 文中的兩份賬單；【教學(xué)時數(shù) 】一課時【教學(xué)過程 】一、明確閱讀要求 1.指名讀課文前面的導(dǎo)語,邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求；b.想想媽媽為什么寫的都是 a.讀讀課文,明白課文寫了一件什么事；“ 0 芬尼” ；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的；二、自讀課文,同桌溝通 認真讀課文, 把兩份賬單多讀幾遍, 對比著摸索三個閱讀要求, 把自 己的體會和不懂的問題寫下來,再和同桌溝通一下；三、全班溝通 1.先提出你在讀書中發(fā)覺的問題；2.出示兩份賬單；兒子的賬單媽媽的賬單0母親欠她兒子彼得如下款項：彼得欠他的母親如下款項：取回生活用品20 芬尼為在

46、她家里過的十年幸把掛號件送往郵局10 芬福生活0 芬尼尼為他十年中的吃喝在花園幫忙大人干活20芬尼0芬尼為在他生病時的護理彼得始終是個聽話的好孩芬尼子10 芬尼為他始終有一個慈祥的共計： 60 芬尼母親0 芬尼名師精編 精品教案共計： 0 芬尼a. 請同學(xué)們認真觀看這兩份賬單,看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題； b. 依據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容； 3. 創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感；現(xiàn)在,讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親,在看到對方的賬單時, 你的心里會想些什么？四、爭論深化1. 課文為什么以媽媽的賬單做題目？2. 如給課文換個題目,你想換什么？（如愛的賬單無價的賬單珍貴的賬單無法償

47、仍的 賬單等）五、隨文練筆（出示課文插圖）請同學(xué)們認真觀看人物的表情、動作,想一想她們 會說些什么、做些什么；同桌間說一說,再寫下來；名師精編 精品教案21 太陽【教學(xué)目標】1、懂得課文內(nèi)容,明白太陽的有關(guān)學(xué)問,初步熟悉太陽與人類的親密關(guān)系,激發(fā)對 自然科學(xué)的愛好；2、學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法；3、會認 7 個生字,會寫 14 個生字；正確讀寫“ 傳奇、寸草不生寸草不生、莊稼、水滴、鋼鐵、生存、繁衍、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防” 等詞語；4、朗讀課文；背誦課文最終一自然段【教學(xué)重難點】 明白太陽的特點,體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的；【教學(xué)預(yù)備】 識字課件,有關(guān)太陽

48、的影像資料；【教學(xué)時數(shù)】 2 課時【教學(xué)過程】第 一 課 時一、情境導(dǎo)入,激發(fā)愛好1、我知道同學(xué)們特殊喜愛看動畫片；今日老師給你們帶來一個,現(xiàn)在我們一起來看 看；（播放后弈射日）2、同學(xué)們,這個動畫片講了什么事？誰來說說；3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今日就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文；（板 書：太陽）二、初讀課文,自主識字1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀課文,留意讀準字音,圈出自己不會的字；2、小組合作學(xué)習(xí)：3、以小組為單位匯報溝通；4、出示生字課件,同學(xué)讀熟鞏固；5、重點指導(dǎo)以下字的寫法“ 嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”三、再讀課文,明白太陽的特點1、讀課文的前三個自然段；2、你讀懂了

49、什么？同學(xué)自由發(fā)言； （板書：遠大熱）3、讀讀自己感受最深的句子；4、相互溝通讀書體會；第 二 課 時一、影像導(dǎo)入,激發(fā)愛好1、（播放太陽升起的錄像）今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文；齊讀課題太陽；2、 質(zhì)疑梳疑：太陽是怎樣一個星球 二、抓詞懂得,品讀課文.與我們有著怎樣的關(guān)系 . 名師精編 精品教案1、爭論：太陽是怎樣的一個星球 . （1）依據(jù)同學(xué)選擇來學(xué)習(xí)遠：重點詞句：三萬萬里遠大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上熱：重點詞句：表面六千度鋼鐵遇到變成氣中心溫度估量是表面溫度三千倍（2）有感情地朗讀這些句子；（3）在你讀出的這些句子中,有什么發(fā)覺？（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！2、太陽離

50、我們那么遠,那么大,仍那么熱,與我們有什么關(guān)系呢 . 爭論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系 . （1）同學(xué)自讀課文；自由發(fā)言；（2）太陽與人類的關(guān)系真是很親密；話；（同學(xué)練讀）請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系親密的一句（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系；聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系；（4）依據(jù)你平常觀看所得和書上供應(yīng)的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么親密；提 供句式：有了太陽 假如沒有太陽 就 ,由于 （5）太陽與人類有這么親密的關(guān)系,你有什么想說的話嗎？三、朗讀展現(xiàn) , 讀出體會 同學(xué)們明白了太陽的特點 , 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有親密的關(guān)系,下面請你選

51、擇自己喜愛的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些 親密的關(guān)系吧！四、課外資料溝通 1、小組內(nèi)溝通；2、全班溝通；五、小結(jié)升華【板書設(shè)計 】特點：遠、大、熱 動植物的生長 與人類的關(guān)系：人類生活 自然氣候 人類健康【作業(yè)設(shè)計】1、背誦最終一段；2、連續(xù)收集有關(guān)太陽的資料,出一期手抄報；【資料】太陽的年齡約為46 億年,它仍可以連續(xù)燃燒約50 億年；在其存在的最終階段,太陽中的氦將轉(zhuǎn)變成重元素,太陽的體積也將開頭不斷膨脹,直至將地球淹沒；在經(jīng)過一名師精編 精品教案億年的紅巨星階段后,太陽將突然坍縮成一顆白矮星全部恒星存在的最終階段；再 經(jīng)受幾萬億年,它將最終完全冷卻；22 月球之謎【教學(xué)目標】1、認 8

52、個生字,寫 14 個生字；把握“ 夜幕、降落、 ” 等詞語；2、懂得課文內(nèi)容,明白月球的基本情形,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎；3、培育同學(xué)就把握的材料提出問題的才能；4、積存一些與月亮有關(guān)的詩句；【教學(xué)重難點】明白月球是個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎；利用資料溝通、古詩 句積存和想象等手段,引導(dǎo)同學(xué)真正感受月亮的神奇和魅力,同時引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題；【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)查找有關(guān)月亮的資料、制作多媒體課件；【教學(xué)時數(shù)】 2 課時【教學(xué)過程 】第 一 課 時 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1.、同學(xué)溝通課前搜集的資料；2、 觀看人類第一次登上月球的紀錄片,相機板書課題；二、初讀課文

53、,自主學(xué)習(xí)生字詞 1.、自由輕聲讀課文,遇到不熟悉的字或詞語做個記號,可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,也可以向字典求助；2.、課件出示帶生字的詞語,同學(xué)在小組內(nèi)認讀；3.、勉勵質(zhì)疑, 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文懂得詞語的意思；說明的,指導(dǎo)同學(xué)邊學(xué)課文邊懂得；同學(xué)能說明的請同學(xué)說明, 不能4、 嬉戲：猜一猜；從同學(xué)的描述中推測他講的是哪個詞語；三、整體感知,展現(xiàn)朗讀1、 同學(xué)自由朗讀課文, 說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎；2、 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽,讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感愛好；四、懂得詞語,書寫生字：讀課文過程中,相機指導(dǎo)懂得詞語第 二 課 時 一、回憶課文內(nèi)容：默讀課文,說說

54、課文主要講了什么內(nèi)容 二、小組合作,探究感悟 1、 小組選擇感愛好的“ 月球之謎” 進行探究性學(xué)習(xí)；名師精編 精品教案（1）我們最感愛好的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀； （3）讓我們合作劃出重點詞句； （4）你所選擇的月球之謎是否已解開？2、各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文懂得詞句的意思,并勉勵同學(xué)積 累；3、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時,請同學(xué)找到相應(yīng)的段落,老師指導(dǎo)朗讀；三、拓展延長,勉勵質(zhì)疑 1、 課文中提到了很多有關(guān)月球的學(xué)問,仍有令你費解的嗎？如不明白, 勉勵學(xué) 2.、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有同學(xué)知道可當(dāng)堂解決,生課余查閱資料；四、指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)同學(xué)比較“

55、 菌”“ 藻”五、積存詞語【板書設(shè)計】奇特景色月球之謎塵土殺菌令人費解水藻鮮嫩、青綠連續(xù)探究火山活動 遐想 從哪兒來？探究 上面有什么？提出問題試驗證明結(jié)論未定【作業(yè)設(shè)計】1.收集描寫月亮的詩句； 2.課外留心科學(xué)的新進展；【月球之謎教前談】月球之謎作為說明性課文有著本文體常規(guī)特點：結(jié)構(gòu)嚴緊、規(guī)律性強,語言表達 精確；又有著本文的個性特點：環(huán)繞“ 謎” 字從“ 已解之謎” 向“ 未解之謎” 逐步深化,誘發(fā)學(xué) 生對太空探究的盎然愛好；從本班同學(xué)學(xué)情來分析,讀通課文應(yīng)當(dāng)沒有問題；對“ 明亮、遐想、秘密、古往今來、費解” 等重點詞,引導(dǎo)聯(lián)系上下文能夠懂得；對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在 規(guī)律三年級同學(xué)可以忽視不講

56、,而文章中精確簡練的語言表達恰恰是同學(xué)簡潔疏忽的,正是老師需要點撥的；23 我家跨上了“ 信息高速大路”【教學(xué)目標】1、會認 4 個生字；會寫 14 個生字；把握懂得“ 信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海、戀 戀不舍” 等詞語；名師精編 精品教案2、有感情的朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,初步熟悉網(wǎng)絡(luò)的用處；3、增長同學(xué)的學(xué)問,激發(fā)同學(xué)對信息技術(shù)的愛好,關(guān)懷信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng) 用；【教學(xué)重難點】 初步熟悉網(wǎng)絡(luò)的用處,體會網(wǎng)絡(luò)的神奇；【教學(xué)預(yù)備】 生字詞卡,讓同學(xué)在家長的知道下進行上網(wǎng)【教學(xué)時數(shù)】 2 課時【教學(xué)過程】第 一 課 時 一、談話激趣,導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入；同學(xué)們,你們知道高速路和一般道路相比,

57、有什么優(yōu)越性嗎？這高速路上 行駛的是各種車輛,那信息也有自己行駛的道路嗎？今日我們一起學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問；2、板書課題；題目中的信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)；課題是我家的電腦跨上了信息 高速路；3、同學(xué)談自己的想法感受；二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo) 1、檢查同學(xué)熟悉生字情形,比較難懂得的通過各種方式懂得；2、評判（同學(xué)自己評判,同學(xué)之間評判,老師評判）；三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難1、再讀課文：要求邊讀邊想,讀懂了什么,仍有哪些不明白；2、同學(xué)提出問題（簡潔的老師立即解決） ；3、師生共同歸納問題；四、投影出示以下表格,引導(dǎo)同學(xué)讀書后填表；并以課后時間作業(yè)的形式要求在家 長的指導(dǎo)下完成我做了什么看到什么心情感受

58、進入拜訪網(wǎng)站發(fā)電子郵件第 二 課 時 一、全班溝通實踐作業(yè)的完成情形 二、自讀課文,自主感悟1、請同學(xué)們依據(jù)課文提出問題, 老師巡堂指導(dǎo)： 可針對 我的心情、 感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；仍可以啟示同學(xué)從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來 提出問題；估量同學(xué)可能會提出的問題：爸爸是怎樣向我說明電腦網(wǎng)絡(luò)的？名師精編 精品教案我為什么會贊揚 真神了 ？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？我感到地球一下子變小了,學(xué)問的大門一下子放開了；學(xué)問的大門放開是指什么？2、老師組織同學(xué)進行溝通；三、總結(jié)全文,拓展練習(xí) 1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？地球變小了是什么意思？2、聯(lián)系生活實際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活

59、、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？3、老師出示寬帶網(wǎng), 給同學(xué)供應(yīng)一些比較好的網(wǎng)站, 同學(xué)也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇 4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,假如有時間可以進行溝通；【板書設(shè)計】23、我家跨上了信息高速大路 互聯(lián)網(wǎng)（神奇）查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物其他用途【作業(yè)設(shè)計】1. 在網(wǎng)上搜集電腦的進展史或有關(guān)功能的介紹 2. 和同學(xué)溝通上網(wǎng)的收成；24* 果園機器人【教學(xué)目標】1、正確流利地朗讀課文；2、明白果園機器人的基本情形,引起對機器人的愛好,培育獨立閱讀的才能；【教學(xué)重難點】 明白機器人的特點,激發(fā)創(chuàng)造制造的愛好；【教學(xué)預(yù)備】 布置搜集與機器人相關(guān)的資料【教學(xué)時數(shù)】 1

60、 課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1、 師：電腦真神奇, 不僅可以使我們跨上 “ 信息高速路” ,仍能指揮機器人工作呢！2.、出示課件：機器人 3、 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今日我們就來 學(xué)習(xí)第 24 課果園機器人；（板書課題）二、整體感知 1、 師指名同學(xué)閱讀提示,并分組議議閱讀要求；2、 在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求；（1）借助拼音,讀通讀準課文；名師精編 精品教案（2）讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“ 問題泡 泡” ；三、爭論與溝通 1.、溝通自讀疑難；師：讀