和氏獻璧教學(xué)設(shè)計

1、和氏獻璧教學(xué)設(shè)計和氏獻璧是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版三年級下冊第六單元奇妙的石頭主題中的一篇主體課文。教學(xué)目標：1、指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中人物的思想感情，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。2、重點學(xué)習(xí)第三次獻璧的內(nèi)容，理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊”的含義，懂得忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。3、總結(jié)全文，拓展延伸，說說和氏璧的故事。教學(xué)重點：理解卞和第三次獻璧的過程，體會描寫卞和語言、動作的詞語。并有感情的朗讀。教學(xué)難點：體會“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊”的含義，

2、懂得忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。朗讀出感情來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文和氏獻璧 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說這個故事的主要內(nèi)容？ 為什么卞和三次獻璧卻得到不同的結(jié)果，卞和為什么要這樣做？讓 我們一起回到課文中找答案吧。 請同學(xué)翻開書59頁，自由小聲地讀課文，思考卞和三次獻璧的經(jīng)過。二、學(xué)習(xí)第一次獻璧的經(jīng)過 誰愿意讀第一段？ 卞和向厲王獻璧卻被砍了左腳，是什么原因呢？ 體會玉匠是如何“鑒別”石頭。 體會卞和獻璧失敗，此刻悲痛的心情。通過重點詞語“端詳、普普通通、急切、頂撞”等詞語，想象當(dāng)時卞和獻璧時的心情，以及他獻璧后的情景，指導(dǎo)學(xué)生想象，并體會當(dāng)時人物的心情，指導(dǎo)朗讀，個別

3、讀，分角色讀，男女生讀。三、學(xué)習(xí)第二次獻璧的卞和第二次向武王獻上那塊石頭，卻被砍了右腳，是什么原因？體會玉匠的動作語言。理解“不屑”，想象并體會卞和這時的表現(xiàn)，指名回答。卞和又一次失敗了，此刻的心情更加悲痛欲絕。指導(dǎo)朗讀，齊讀，分角色讀。想象第二次失敗后，卞和失去雙腳的生活。四、學(xué)習(xí)卞和第三次獻璧的經(jīng)過1、默讀課文3-5段，勾出感受最深的句子，讀一讀，體會。2、同桌交流。3、全班交流：哪句話讓你感受最深？出示句子：卞和捧著那塊石頭在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直到眼淚流進，血都流出來了。體會詞語“一連痛哭了三天三夜”“眼淚流盡”“血都流了出來”的那種悲傷。指導(dǎo)感情朗讀。個別讀，角色讀，男女讀，

4、齊讀。4、卞和痛哭的原因。出示句子：我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因??！體會：是誰將寶玉看成石頭，是誰將堅貞之士當(dāng)作騙子。卞和為什么說我是堅貞之士？你從哪里知道的？體會卞和忠誠祖國的心。指導(dǎo)感情朗讀。5、文王會想些什么，是怎么做的？引讀第5段6、體會“價值連城”的意思。7、介紹和氏璧。8、文王為什么將價值連城的石頭命名為“和氏璧”？9、有感情的朗讀全文，自由讀，齊讀，賽讀。五、拓展：關(guān)于“和氏璧”你還知道哪些故事？引導(dǎo)學(xué)生回答，查找資料，并發(fā)閱讀材料完璧歸趙出示重點語句指導(dǎo)、體會，學(xué)生自由讀，檢查讀書效果。作業(yè)布置：學(xué)生自由組合，四人小組查找有關(guān)忠貞的名人