人教高中語(yǔ)文必修上 4.《故都的秋》（案）

1、故都的秋學(xué)案【學(xué)習(xí)指引】故都的秋是部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元的第14篇課文的第一課，在這篇文章中，郁達(dá)夫抓住了“秋味”這個(gè)中心，沒有詳細(xì)地描繪陶然亭、釣魚臺(tái)、西山等北平著名景點(diǎn)，而是著重描寫牽?；ā⒒比?、秋雨、冬棗一類平凡細(xì)小的事物，以一種獨(dú)特而細(xì)膩的視角，描述不一樣的北平之秋。文章以獨(dú)特的手法，描繪不一樣的秋，同時(shí)，也寄寓了豐富的情感，于悲秋之中頌秋，于頌秋之中悲秋。在閱讀這篇課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)作者動(dòng)用各種感官來體會(huì)故都之秋的手法特點(diǎn)。同時(shí)，注意體會(huì)這篇文章的語(yǔ)言藝術(shù)，鑒賞文章在遣詞造句等方面的特點(diǎn)?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.了解郁達(dá)夫及文章的創(chuàng)作背景，積累文學(xué)常識(shí)。2.概括并鑒賞文中的五

2、幅秋景圖，掌握文中以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。 3.分析并鑒賞文章中的襯托和對(duì)比手法，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作實(shí)踐中。4.體會(huì)作者對(duì)故都的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之情的由來，從而深層次理解本文的豐富內(nèi)涵。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握文章的藝術(shù)技巧，體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情及文中流露出的悲涼、傷感之音?！緦W(xué)習(xí)方法】情景教學(xué)法、朗讀法、合作探究法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、知人論世1.了解作者郁達(dá)夫郁達(dá)夫（1896-1945），名 ，字 。浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代著名 ， 。他出生于書香門第之家，據(jù)說他家藏書4萬(wàn)卷，郁達(dá)夫在少年時(shí)就全都翻閱過，打下了深厚的中國(guó)古典文學(xué)基礎(chǔ)。大學(xué)期間開始接觸外國(guó)文學(xué)，又增加了豐富

3、的外國(guó)文學(xué)與文化的素養(yǎng)。2.人物軼事英勇犧牲1945年的8月29日，也就是在日本宣布無(wú)條件投降后的兩周，郁達(dá)夫沒有迎來凱旋的歡呼，卻迎來了他的噩耗。那晚8時(shí)許，郁達(dá)夫正在家中與幾位朋友聊天，忽然有一個(gè)土著青年把郁達(dá)夫叫出去講了幾句話，郁達(dá)夫隨即回到客廳，與朋友打個(gè)招呼就出去了，從此便再也沒有回來。1985年9月27日，中國(guó)官方新華社報(bào)道：中國(guó)現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫被日本憲兵殺害之事已從日本學(xué)者鈴木正夫收集的第一手資料得到證實(shí)。3.了解寫作背景本文寫于1934年8月。從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫從1933年4月由上

4、海遷居杭州，在杭州居住了近三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。1934年7月，郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋。4.解題本篇寫于30年代。題目明確而深沉：“故都”指 。這“秋”是“故都”所特有的，因而籠罩了一種文化色彩，“故都的秋”也就暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。5.了解“散文”(一)散文的特點(diǎn)1.形散而神不散“形散”是說散文取材廣泛自由，不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)手法也不拘一格，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨

5、意變化。“神不散”，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。2.意境深邃散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者通過一定的藝術(shù)手法，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采散文的語(yǔ)言大多清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感；同時(shí)，又兼具簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢的特點(diǎn)。(二)散文的分類敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文、哲理性散文、議論性散文等。二、初讀課文，整體把握（一）預(yù)習(xí)檢查：1.明確字音潭柘寺( ) 一椽( ) 點(diǎn)綴（ ）落蕊( ) 露出臉（ ） 平平仄仄（ ）譬如( ) 廿四橋( ) 著著( ) 2.理解下面詞語(yǔ)的意思息列索落： 平

6、平仄仄： （二）初讀課文【思考1】劃分層次。 【思考2】在作者眼中故都的秋有何特點(diǎn)？試用文中的一句話概括并分析其作用。 三、文本研究【思考1】分析意象，體會(huì)情感1.在文章的第二部分寫到了哪些景物？ 2.這些景物組成了幾幅“秋景圖”？ 3.在這些景況的描寫中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“靜”、哪些地方突出了“悲涼”？ 4.作家所描寫的故都秋天的景物有些什么獨(dú)特之處？ 5.作者是怎樣把自己的那份落寞和景物銜接在一起的呢？請(qǐng)你結(jié)合文字談?wù)勛约旱睦斫狻?6.故都的秋即使在作者那個(gè)時(shí)代，也有明艷之色，也有繁鬧的景象，作者為何避而不寫，而寫秋天的“清、靜、悲涼”？ 7.鑒賞分析文章的最后兩段。

7、 【思考2】分析寫景的角度1.作者主要從哪些角度選取了哪些平常景物進(jìn)行了描寫？有何作用？ 2.具體鑒賞下面語(yǔ)段“在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意?！?【思考3】鑒賞語(yǔ)言分析表達(dá)效果 1.“特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！?2.“秋的味，秋的色，秋的意境和姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。” 3.“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱

8、，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。” 4.“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣?！?5.“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?【思考4】分析手法1.鑒賞前兩段的手法及情感。 2.第二段和第十三段，在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)。 3.“像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！敝兴膶?duì)比喻的本體和喻體？ 4.作者在文中展開聯(lián)想，體現(xiàn)在哪里？其作用是什么？ 5.找到文中的排比句，并分析其效果。 【思考5】思考第12自然段的議論有無(wú)必要？ 【思考6】對(duì)比閱讀江南的冬景郁達(dá)夫凡在北國(guó)過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有

9、地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)檫@中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)西北風(fēng)間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，展霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽(yáng)一上屋榜，鳥雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了。這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長(zhǎng)在江南，兒時(shí)所

10、受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對(duì)于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時(shí)候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點(diǎn)，至多也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對(duì)用不著的。這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國(guó)的長(zhǎng)春，是春或秋的延長(zhǎng)。江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時(shí)

11、候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時(shí)的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會(huì)來”的詩(shī)人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得到。說起寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長(zhǎng)的人，是終他的一生，也絕不會(huì)有享受這一種清福的機(jī)會(huì)的。我不知道德國(guó)的冬天，比起我們江浙來如何，但

12、從許多作家喜歡以散步一詞做他們的創(chuàng)作題目看來，大約德國(guó)南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只鳥篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑

13、脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“幕雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊茱嬕槐瓱o(wú)？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；柴門聞天吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早展，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的

14、散文更美麗得多？窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住?？昭圆蝗鐚?shí)踐，這一種無(wú)聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，去湖上散散步罷?。ㄟx自郁達(dá)夫文集，有改動(dòng)）問題：故都的秋運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，突出了北平秋天的特點(diǎn)，本文描寫江南的冬景，也采用了類似的手法，請(qǐng)點(diǎn)出并結(jié)合文本加以分析。 四、技巧點(diǎn)撥分析語(yǔ)言特點(diǎn)【任務(wù)引導(dǎo)】在閱讀這篇課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)作者動(dòng)用各種感官來體會(huì)故都之秋的手法特點(diǎn)。同時(shí)，注意體會(huì)這篇文章的語(yǔ)言藝術(shù)，鑒賞文章在遣詞造句等方面的特點(diǎn)。【寫法分析】分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 五、明晰主旨 六、拓展閱讀郁達(dá)夫：一個(gè)人的旅程卞流

15、光郁達(dá)夫少年即負(fù)文名。他對(duì)自己的期待很高。從他的詩(shī)中，可以感覺到他認(rèn)為自己早晚會(huì)成名。揚(yáng)名海內(nèi)的沉淪發(fā)表時(shí)，郁達(dá)夫不到26歲?？墒撬冗@一天仿佛等了好久。郁達(dá)夫?qū)儆谠缁鄣娜?，因?yàn)槿龤q喪父，他的童年生活是孤寂的。記憶中，母親經(jīng)常奔波在外，祖母每天念經(jīng)禮佛。這在一個(gè)小孩的心中播下了孤寂的種子。接下來的學(xué)習(xí)生活，從私塾到新式小學(xué)到中學(xué)，郁達(dá)夫的成績(jī)一直優(yōu)異，性格卻越來越孤僻，這兩者好像相輔相成，形成了他既自負(fù)又自卑的矛盾性格。1913年17歲的郁達(dá)夫東渡日本，開始了長(zhǎng)達(dá)十年的留學(xué)生涯，除了積極廣泛的學(xué)習(xí)本領(lǐng)外，孤寂和落寞再次強(qiáng)烈地包裹了他。他曾給一個(gè)叫隆兒的女孩做過這樣的詩(shī)句：幾年淪落滯西京，千古文

16、章未立名。感情上的不順，志向的難酬，這是他一生焦慮的開始。1922年回國(guó)后，接觸到中國(guó)現(xiàn)實(shí)后，郁達(dá)夫跟許多海外回來的知識(shí)分子一樣，有一種幻滅感。還鄉(xiāng)記這樣寫道：我一邊走一邊想起了留學(xué)時(shí)代在異國(guó)的首都里每晚每晚的夜行，把當(dāng)時(shí)的情狀和現(xiàn)在在中國(guó)的死滅的都會(huì)里的流離的狀態(tài)一對(duì)照，覺得我的青春，我的希望，我的生活，都成了過去的云煙。沉淪的風(fēng)行海內(nèi)并沒有給郁達(dá)夫帶來實(shí)質(zhì)性的改變。經(jīng)濟(jì)上照樣無(wú)法立足，還引來無(wú)數(shù)的誤解和謾罵?；貒?guó)后一直到1927年僻居上海，郁達(dá)夫掙扎在大學(xué)教職和作家、雜志編輯兩種身份之間。回國(guó)伊始，郁達(dá)夫一邊在安慶教書，一邊寫作、編雜志，然后又因?yàn)樯?jì)無(wú)著，再去教書。這樣來來回回有三四次，

17、“為饑寒的驅(qū)使，乞食四方，車無(wú)停轍?！边@個(gè)時(shí)候郁達(dá)夫?qū)戇^一系列文章，如還鄉(xiāng)記、還鄉(xiāng)后記、南行雜記和感傷的行旅，給讀者一個(gè)飄零的旅行者的背影。1926年春，時(shí)在廣州的郁達(dá)夫接到遠(yuǎn)在北京的兒子龍兒病危的電報(bào)，倉(cāng)惶北歸，卻還是沒來得及見兒子一面。多年來的奔波漂泊的苦楚，一下子汩汩而出。他在散文一個(gè)人在途上的結(jié)尾這樣寫道：現(xiàn)在去北京遠(yuǎn)了，去龍兒遠(yuǎn)了。自家一個(gè)人，只是孤零丁的一個(gè)人，在這里繼續(xù)此生大約是完不了的漂泊。如此凄涼的自況，孰料卻成為他一生的讖言。感情上的連連受挫，加重了他的流離感。1927年與王映霞相遇之前，郁達(dá)夫放浪形跡流連酒樓歌館。“檢點(diǎn)青衫舊淚痕，歌場(chǎng)到處有名存?！比欢浔澈蟮墓驴嗪托了?/p>

18、，恐怕十倍于他的放縱吧。與王映霞的結(jié)合，讓他第一次有了家的感覺?！俺瘉盹L(fēng)色暗高樓，偕隱名山誓白頭。好事只愁天妒我，為君先買五湖舟?！庇暨_(dá)夫拒絕了魯迅的勸阻，從上海移家杭州。過起來了半名士半隱士的家居生活。然而好景不長(zhǎng)，與國(guó)事一樣，家庭同樣遭遇風(fēng)雨?飄搖。備受打擊的郁達(dá)夫此時(shí)應(yīng)該是很絕望的，從他的選擇可以看出：只身去國(guó)，自我放逐?！巴痘拇笏魄?，不是逍遙范蠡舟。忍淚報(bào)君君莫笑，新營(yíng)生壙（墳?zāi)梗┰谛侵蕖！币娺^郁達(dá)夫臨難前的最后一張照片。那滄桑的面容，蜷曲凌亂的發(fā)須，幾乎讓人難以辨識(shí)。他的一生，仿佛是一次一個(gè)人的旅程。不管是選擇還是命定，郁達(dá)夫沒有回頭。郁達(dá)夫的性格中有一種自我毀滅的氣質(zhì)。他的沉淪

19、、頹廢、軟弱、自卑、自我暴露，掩蓋不了其率真赤誠(chéng)對(duì)這個(gè)社會(huì)強(qiáng)大的沖擊力。郁達(dá)夫有許多缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)讓人恨，也讓人愛，因?yàn)檫@就是他。終其一生，他沒有屈服改變過，哪怕這漫漫旅程，他必須一個(gè)人走。問題：郁達(dá)夫的作品風(fēng)格獨(dú)特，在藝術(shù)上有很高的成就，我們學(xué)過的故都的秋，就體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點(diǎn)。結(jié)合文中提到的他的其他作品，談?wù)剬?duì)你的寫作有怎樣的啟示。 七、素材積累郁達(dá)夫名句1、色彩不濃，回憶不永。2、你不過是一個(gè)被難者。3、傾城春色，終只是繁華過往。4、藝術(shù)家是美的事物的創(chuàng)造者。5、少年的悲哀，畢竟是易消的殘雪。6、太陽(yáng)早已出了海,將月光的世界散文化了。7、無(wú)雨那能見晴之可愛，沒有夜也將看不出晝之光明。八、

20、作業(yè)完成配套同步習(xí)題。答案一、1.文，達(dá)夫，作家，詩(shī)人。4.北平。二、（一）1.潭柘寺( zh ) 一椽(chun) 點(diǎn)綴（zhu）落蕊( ru ) 露出臉（lu） 平平仄仄（z）譬如( p ) 廿四橋( nin ) 著著( zhu ) 2.理解下面詞語(yǔ)的意思息列索落：形容細(xì)小瑣碎的雨聲，擬聲詞。平平仄仄：文中指推敲字的聲韻。（二）【思考1】明確 第一部分（1-2）：通過比較指出北國(guó)之秋的特點(diǎn)。第二部分（3-12）：描摹了故都北平的清秋景象。第三部分（13-14）：再次總結(jié)寫出南國(guó)之秋，色味不如北國(guó)之秋濃?！舅伎?】明確 “北國(guó)的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼。”點(diǎn)明課文的主線或文眼，奠

21、定了文章的感情基調(diào)。三、文本研究【思考1】1.明確 蘆花、柳影、蟲唱、月夜、鐘聲；還有碧天、牽?；?、槐樹、秋蟬、秋雨、秋果。2.明確 五幅圖畫：清晨靜觀圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市閑人圖，勝日秋果圖。3.明確 寫秋院-“聽得到青天下馴鴿的飛聲?！保ㄟ@是境的寧?kù)o）；“細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”、“靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花”（這是心的寧?kù)o）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲涼。） 寫秋槐-“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)極柔軟的觸覺?！保ㄟ@是境的寧?kù)o，也是心的寧?kù)o。）“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得

22、有點(diǎn)兒落寞?！?（這里有境的寧?kù)o，也有心的悲涼。） 寫秋蟬-“衰弱”、“殘聲”。（這本身就是一種悲涼。） 寫秋雨-“息列索落”、“云漸漸地卷向了西去”、“很厚的青布單衣或夾襖”（這里有境地的寧?kù)o，也有情和境的悲涼。） 寫秋果-“淡綠微黃”，即使是寫“紅”也是“紅完”。（也是一種清、靜的淡色。） 4.明確 沒有詳細(xì)地描繪陶然亭、釣魚臺(tái)、西山等北平著名景點(diǎn)，而是著重描寫牽?；ā⒒比?、秋雨、冬棗一類平凡細(xì)小的事物，以一種獨(dú)特而細(xì)膩的視角，描述不一樣的北平之秋。以獨(dú)特的文人視角，描繪了一幅更具生活氣息的北國(guó)秋景圖。5.明確 作者首先心中充滿了情感，而景物只是作者情感抒發(fā)的一個(gè)載體，他在描寫景物的時(shí)候，

23、就讓景物帶上了自己的情感特色。比如把對(duì)落蕊靜態(tài)的描寫，正是作者內(nèi)心平靜的寫照，正是他感到秋天氣息，讓自己的內(nèi)心向外宣泄的一個(gè)窗口。 6.明確 這與作者的心境有關(guān)，前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文的寫作背景時(shí)，曾提到作者寫作的心境，簡(jiǎn)單地說，作者心情不好，所以才寫出如此之景。由此我們可以看到情與景的密切關(guān)系。7.明確 主要寫了南國(guó)之秋的色味比不上北國(guó)秋，直接抒發(fā)了作者對(duì)故都秋的無(wú)比戀之情。 最后以議論收尾，進(jìn)一步贊頌北國(guó)之秋，首尾照應(yīng)。【思考2】1.明確 (1)作者主要從秋聲、秋色和秋味三方面(角度)來細(xì)致入微地展開描寫。秋聲(靜)：青天下馴鴿的飛聲、掃帚聲、衰弱的蟬聲、風(fēng)雨聲、人聲，處處透著寂靜與落寞。秋色

24、(清)：碧空、藍(lán)朵、青布、淡綠微黃，都是冷色調(diào)。作者調(diào)繪出一幅冷色的畫面。秋味(悲涼)：疏疏落落、落寞、衰弱、涼風(fēng)、微嘆、清秋，處處流露出悲涼、憂傷。(2)作者從聲、色、味的角度很好地表現(xiàn)了故都的秋的特色，使讀者如聞其聲，如見其景，如品其韻，如入其境。2.明確 這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”透露出悠閑、愜意之情?！舅伎?】 1.明確 三個(gè)短語(yǔ)精要地概括了全文的意旨，既有順暢的氣勢(shì)，又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美，后面的“來得悲涼”似乎應(yīng)該比前面兩句更舒緩而深沉。 2.明確 此句

25、前后都采用排比的寫法，從不同的方面說南方之秋無(wú)可欣賞之處，反襯北國(guó)之秋的美好。頓挫分明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá)意非常充分。 3.明確 這些描寫性的名詞短語(yǔ)，一個(gè)短語(yǔ)就是一幅畫面，展現(xiàn)出生動(dòng)的美景，成為“故都的秋”的美妙意境的重要組成部分。作者神往之情溢于言表。 4.明確 用口語(yǔ)化的表達(dá)，將作者津津樂道的樣子生動(dòng)的展現(xiàn)在讀者面前，充分地表達(dá)了贊美之情。 5.明確 以具體的事物來說理，生動(dòng)形象，饒有趣味?！舅伎?】1.明確 北國(guó)：清、靜、悲涼；南國(guó)：慢、潤(rùn)、淡。用了對(duì)比手法，襯托突出了北國(guó)秋的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)北國(guó)秋的熱愛和向往之情。2.明確 作者分別抓住南方秋天“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”和“色彩不濃

26、，回味不永”的特點(diǎn)，前者在第2自然段，后者在第13自然段，這樣在結(jié)構(gòu)上就形成了前后呼應(yīng)。3.明確 黃酒之與白干，比喻南國(guó)秋的平淡北國(guó)秋的濃味；稀飯之與饃饃，比喻淡薄和厚實(shí)； 鱸魚之與大蟹，比喻柔軟和剛烈；黃犬之與駱駝狹小和范圍大。突出了北國(guó)之秋比南國(guó)之秋秋味更濃、回味更永。更符合作者的心境。4.明確 作者由故都的秋寫到江南的秋，由故都秋中的槐樹、蟬聲、果樹寫到南國(guó)秋中的“二十四橋明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等；由現(xiàn)實(shí)中作者對(duì)故都的秋的感受，寫到外國(guó)著名詩(shī)人、中國(guó)古代著名詩(shī)人對(duì)秋的描寫。 作用：在對(duì)比、映襯中，突出了故都的秋之“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，表達(dá)了在這一時(shí)期作者的苦悶、憂愁的思想感情。5.明確 原句：“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣?！毙Ч鹤髡咴谶@里用了“下得.下得.下得”這樣的排比句，將“奇、有味、更像