2022年人教版五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

1、課題名師精編精品教案共（3）課時(shí)第一單元成長的歡樂與苦惱執(zhí)筆人：1、生活中的歡樂黃麗珍1、通過出現(xiàn)歡樂的場(chǎng)景,帶動(dòng)同學(xué)去細(xì)心觀看、發(fā)覺歡樂；知道歡樂并不難查找,讓同學(xué)在發(fā)覺歡樂的過程中感受歡樂；學(xué)習(xí) 目標(biāo) 2 、知道歡樂有很多種,而通過自己的付出獲得的歡樂更長久；教學(xué)理念：讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何發(fā)覺生活中的歡樂,如何解決生活中的苦惱；讓同學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng),相互啟示,相互碰撞,以達(dá)到不斷提升對(duì)問題的熟悉水平；教學(xué) 重、難 點(diǎn)懂得什么是歡樂,感受生活中的歡樂,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生 活；課 前準(zhǔn) 備多媒體、圖片同學(xué)活動(dòng) 同學(xué)感受到歡樂是好心 情,歡樂是一種感受；1、小組溝通第一課時(shí)： 感受歡樂教

2、學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言在我們的生活中 ,處處可以感受到快 樂；當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時(shí),一、談話引入新當(dāng)我們縱情地玩耍、唱歌時(shí),歡樂都相伴課著我們；歡樂是好心情, 歡樂是一種感受；1、上個(gè)星期,老師讓同學(xué)們記錄一周 之內(nèi)自己的心情變化,大家舉起手來,讓二、活動(dòng)一：通我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)過活動(dòng)明白學(xué)們說說自己的心情故事, 把這星期里歡樂生多變的心情和不歡樂的事情告知小伙伴們；2、誰情愿給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己 的心情變化,什么事使自己感到歡樂,當(dāng)2、同學(xué)上臺(tái)講講一周內(nèi)自 己的心情變化, 什么事使自時(shí)的心情怎樣？什么事使自己不興奮,當(dāng)己感到歡樂, 當(dāng)時(shí)的心情怎 樣？（高興

3、）什么事使自己 不興奮,當(dāng)時(shí)自己的心情又 是怎樣的？（很苦惱,做作時(shí)自己的心情又是怎樣的？你自己是快樂多一點(diǎn) .仍是不興奮多一點(diǎn) .讓多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)心情的變化 業(yè)都沒有心思 ）三、活動(dòng)二：快名師精編精品教案,1、同學(xué)通過講笑話、唱1、讓同學(xué)通過講笑話、唱一首歡樂的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活一首歡樂的歌、 以角色扮演中遇到的歡樂的事情,表達(dá)歡樂的心情,的方式,表演自己在生活中樂驛站；通過活并感染其他同學(xué),讓同學(xué)在“ 歡樂驛站”遇到的歡樂的事情, 表達(dá)快動(dòng),讓同學(xué)結(jié)合共同感受歡樂；樂的心情,并感染其他同自己的生活體2、讓同學(xué)結(jié)合自己的生活體驗(yàn),說一學(xué),讓同學(xué)在“ 歡樂驛站”,驗(yàn),

4、說一說歡樂共同感受歡樂；的心情給自己說歡樂的心情給自己的生活帶來的好處；2、同學(xué)結(jié)合自己的生活的生活帶來的在愉悅、歡樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么好處；感受；體驗(yàn),說一說歡樂的心情給自己的生活帶來的好處； 在愉悅、歡樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受；1、大家都期望自己歡樂多一點(diǎn),在我1、同學(xué)小組溝通：同學(xué)盡,們生活中,處處可以感受到歡樂,當(dāng)我們情地說 ,其他同學(xué)可以補(bǔ)充四、活動(dòng)三：聽到好消息時(shí),取得好成果時(shí),當(dāng)我們買生生互動(dòng)到中意的東西和小伙伴縱情玩耍時(shí),都可2、全班溝通以感受到生活處處充滿著歡樂；現(xiàn)在讓我們來查找歡樂；找尋歡樂；通2、師給生發(fā)“ 歡樂卡片”,大家把自過該活動(dòng),讓學(xué)己往日或今日的歡樂

5、或家人生活中的快生體會(huì)到歡樂樂寫下來且說一說；給大家五分鐘,小組就在我們每個(gè)溝通； 全班溝通：說說你找到的歡樂,人的身邊 ,就看其他同學(xué)有類似的經(jīng)受嗎？你會(huì)不會(huì)發(fā)覺 ,能不能感受到3、 同學(xué)們說了這么多 ,看來歡樂就在我們每個(gè)人的身邊 ,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)覺 ,能不 能感受到；五、總結(jié)本課所快 樂 能 給 我 們 的 生 活 帶 來 什 么 好 處家庭其樂融融, 學(xué)習(xí)更有動(dòng)學(xué)學(xué)問；體會(huì)到呢？力,生活更有樂趣、更美歡樂能給我們好 的生活帶來什么好處六、板書設(shè)計(jì) 生活中的歡樂 發(fā)覺感受體驗(yàn)傳遞歡樂無處不在其次課時(shí)： 汗水換來的歡樂 教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)名師精編精品教案同學(xué)活動(dòng)老師語言歡樂有很多 ,有單

6、純的歡樂 ,也有摻雜著痛一、復(fù)習(xí)引入；苦和汗水的歡樂 ;有短暫的歡樂 ,也有能持體會(huì)汗水換來的歡樂續(xù)長期的歡樂 有些歡樂輕而易舉就揭示課題能得到 ,有些歡樂就需要付出努力才能獲得；1、出示教材,分小組挑選一幅圖說一 說；小組爭論溝通 全班溝通二、活動(dòng)一：汗（1）農(nóng)夫豐收的歡樂是如何得來的？1、農(nóng)夫在田間風(fēng)吹日曬,辛勤勞作換來的）（在田間風(fēng)吹日曬,辛勤勞作換來的）2、女排們她們經(jīng)過了刻苦（2）中國女排為什么奪冠后興奮地?fù)肀У挠?xùn)練,成功得來不易在一起熱淚盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的3、經(jīng)過了認(rèn)真摸索得出來水換來的歡樂；訓(xùn)練,成功得來不易）（3）這道題最終的通過活動(dòng),讓學(xué)做出來了?。ㄊ墙?jīng)過了認(rèn)真摸索得出

7、來的）生暢所欲言生體會(huì)到付出他們都是經(jīng)過努力,戰(zhàn)勝自己,超越自4、小組溝通努力、汗水后得我,達(dá)到一個(gè)新目標(biāo),由此獲得的歡樂；5、全班溝通來的歡樂,會(huì)使2、接下來我們來看一就日記,為什么說我們感到更興這是他最歡樂的一天？你們有過這樣的奮,更回味無經(jīng)受和體會(huì)嗎？（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過窮！程中我不知摔了多少跤, 從哪里摔倒就從三、課堂小結(jié)哪里爬起來,最終學(xué)會(huì)了騎車,實(shí)在是太付出努力、 汗水后得來的快興奮了） （2） 學(xué)滑冰, （3） 學(xué)下象棋 , （4） 學(xué)剪窗花 , 付出努力、汗水后得來的歡樂,會(huì)使我們四、板書設(shè)計(jì)：感到更興奮,更回味無窮！樂,會(huì)使我們感到更興奮,更回味無窮！第三課時(shí)： 賜予的歡樂

8、 教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)名師精編精品教案同學(xué)活動(dòng)老師語言一、揭示主題當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情 同學(xué)回憶上節(jié)課的內(nèi)容時(shí),我們就給了他人一種愛心、一種希望 同時(shí)我們自己也獲得了歡樂；1、課前,我讓大家完成調(diào)查： “ 你做過（小組溝通,全班溝通）二、小組溝通討對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？假如有,是（1）我給鄰居王奶奶,什么事情？你的感覺怎樣呢？”提過熱水瓶；（奶奶感謝我,2、出示教材 ,引導(dǎo)同學(xué)摸索 :為什么這些我心里感到美滋滋的, 能夠論 ；通過溝通人感到歡樂 . 由于他們給了別人歡樂 ,一幫忙她；） （2）在公共汽爭論,讓同學(xué)懂份歡樂給了別人 ,就變成了兩份歡樂了；車上,我給老爺爺讓座；（老

9、得,給” 永久比爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好“ 拿” 開心3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,少年； （3） 說說你是怎么懂得“ 給” 永久比“ 拿” 愉快；？小組爭論全班溝通用一句話, 或一個(gè)比如說說自己對(duì)歡樂的三、總結(jié)、反思：懂得； 什么是歡樂？當(dāng)我們幫忙別人的同學(xué)自由發(fā)言時(shí)候,我們感到歡樂；當(dāng)我們 的時(shí)給” 永久比“ 拿”候,我們感到歡樂；當(dāng)我們 給” 永久比“ 拿” 開心開心 板書：給” 永久比“ 拿” 開心課題2、擁有好心情執(zhí)筆人：共（3）課時(shí)黃麗珍學(xué)習(xí) 1、知道苦惱人人都有,苦惱是我們生活中的一部分；目標(biāo)名師精編 精品教案 2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活中的實(shí)例,嘗試分析、摸索造成苦惱的主客觀緣由

10、；使 同學(xué)能夠熟悉到,有些苦惱是客觀緣由造成的,自己無法回避；面對(duì)這樣的煩 惱,應(yīng)當(dāng)在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí), 面對(duì)現(xiàn)實(shí),并尋求排解的方法； 有些苦惱就是 “ 自 尋苦惱” ,假如轉(zhuǎn)變一下摸索問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解心情,解決困 惑；教學(xué)重、難讓同學(xué)知道面對(duì)同樣的事情,態(tài)度不同、摸索問題的方式不同,會(huì)有不同的心 情,由此也會(huì)得到不同的結(jié)果；要學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活；點(diǎn) 課 前 多媒體、圖片 準(zhǔn) 備預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)第一課時(shí)：人人都有煩心事教學(xué)流程同學(xué)活動(dòng)老師語言我們都憧憬歡樂,期望歡樂永久與一、談話引入新自己相伴；然而“ 歡樂” 說起來很簡潔,1、同學(xué)想一想自己有什么課但真正感受到歡樂卻不是那么簡潔；1、

11、調(diào)查統(tǒng)計(jì)（1）結(jié)合書中的表格,在煩心事無法排遣,并寫出班內(nèi)或向四周的人做測(cè)試；（2）將測(cè)試來；二、學(xué) 生活 動(dòng)結(jié)果做簡潔統(tǒng)計(jì),看看有什么發(fā)覺；2、 同學(xué)上臺(tái)說說自己的煩心事一：坦言苦惱；2、 說說我的苦惱看來每個(gè)人的生活中都有歡樂,也都有自己的苦惱；你有什么 苦惱,我們把它們寫出來,再一起爭論如 何解決；讓同學(xué)想一想自己有什么煩心 事無法排遣,并寫出來；3、 勉勵(lì)同學(xué)上臺(tái)說說自己的煩心事；（1）我的個(gè)子長得太慢了,我要是長得 像他那么高就好了；（2）我沒有說什么得罪他們的話呀,他 們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?） 媽媽一天到晚老是說我,剛剛看 一會(huì)兒電視,媽媽就批判我老是看電視；名師精編 精品教案（4

12、） 三、總結(jié)談話我們都憧憬歡樂, 期望歡樂永久與自己相笑對(duì)人生伴；然而“ 歡樂” 說起來很簡潔,但人們 擁有好心情真正感受到歡樂卻不是那么簡潔；笑對(duì)人生四、板書設(shè)計(jì)擁有好心情其次課時(shí)：走出苦惱教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言同學(xué)活動(dòng)面對(duì)苦惱,不同的人有不同的態(tài)度,一、談話引入我們先來看看 “ 李萌的煩心事” 教材第 10 頁 看看她是如何面對(duì)苦惱的 . 1、課件演示：一天大掃除,李萌去 大隊(duì)部拿報(bào)紙,回到教室時(shí),聽見幾個(gè)同1、同學(xué)讀教材第 10 頁,看 看她是如何面對(duì)苦惱的；二、情境一學(xué)在談?wù)撍?、溝通,評(píng)議 2 、摸索：假如你是李萌,聽到同學(xué)談?wù)摵? 你會(huì)是什么感受 .你會(huì)怎么做 . 爭論：（

13、 1）被同學(xué)誤會(huì),受到委屈而感 到心里不興奮,有些憤怒,甚至有時(shí)難過 地哭都是正常的, 但假如因此而長時(shí)間悶悶不樂,發(fā)脾氣或?qū)φ`會(huì)自己的同學(xué)總是 耿耿于懷,就是不正常的心情；（2）讓 同學(xué)設(shè)想假如李萌向同學(xué)說明后,很快化名師精編 精品教案 解誤會(huì),原諒?fù)瑢W(xué),對(duì)自己及自己與同學(xué) 的關(guān)系會(huì)怎樣？假如為此而總是悶悶不 樂,不理同學(xué),又會(huì)怎樣？3、溝通,評(píng)議 說說哪種方法比較 好 ；1 課件演示：放學(xué)時(shí),李萌看到幾 個(gè)在前邊,她叫了幾聲,可是她們沒有理1、同學(xué)摸索并寫下來；2、同學(xué)溝通；三、情境二她； 2 摸索：假如你是李萌,你遇到這樣的情形,你會(huì)怎么想,怎么做. 3 交流,評(píng)議 分析哪些心情表現(xiàn)是正

14、常的、合理的；哪些心情表現(xiàn)是不合理的；）摸索：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己 與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李 萌總會(huì)遇到苦惱？緣由是什么？給李萌 開個(gè)藥方；活動(dòng)二：診斷苦惱 走出苦惱 1 請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,為李萌開個(gè)“ 藥方” ； 診斷書：李萌想 _,所以她很憤怒；藥 方：假如李萌這樣想 _,就不會(huì)生氣了； 2 評(píng)比正確藥方；四、總結(jié)別苦惱A、面對(duì)這些苦惱,我們可以克服,可以同學(xué)爭論、溝通、總結(jié)：1、我們可以克服,可以嘗嘗試轉(zhuǎn)變自己的想法, 也可以聽聽他人的試轉(zhuǎn)變自己的想法,也的方法建議,寫出自我反思；可以聽聽他人的建議；2、自我寬慰、傾訴、宣泄、 B、有些苦惱不是我們自己造成的,但我心

15、情轉(zhuǎn)移（唱歌聽音們卻無法回避, 我們?cè)撛趺醋觯看蠹乙黄饦返认敕椒?；名師精?精品教案五、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)： 多對(duì)生活笑一笑 教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言同學(xué)活動(dòng)生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,回憶上節(jié)課的內(nèi)容一、談話引入,它也朝你笑；你對(duì)它哭,它也朝你哭；對(duì)揭示課題；同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同；1、不同的態(tài)度不同的人生 1師1、同學(xué)談自己的看法敘述故事： 有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿；面對(duì)災(zāi)難,甲青年成天愁眉 苦臉,唉聲嘆氣,經(jīng)常摔東西來發(fā)泄,認(rèn) 為世界那么不公,要和他過不去；而乙青 年就很興奮,他說：“ 仍好,我仍留住一2、同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談一 談3、同學(xué)爭論二、活動(dòng)：通

16、過 活動(dòng),讓同學(xué)體會(huì)到：平常應(yīng)多 對(duì)生活笑一笑條腿,我可以用它歡樂地走完下半輩子； ” 2同學(xué)們,面對(duì)同一種情形,他們的態(tài)度截然不同,你寵愛誰呢.談?wù)勀愕目捶ǎ? 假如是你, 你會(huì)怎樣接受無可轉(zhuǎn)變的 現(xiàn)實(shí)呢 . 2、假如你也遇到了挫折,你會(huì)怎樣去面 對(duì)呢.聯(lián)系生活實(shí)際談一談； 3 、結(jié)合教材12 頁“ 兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法” ,讓同學(xué)摸索：為什么對(duì)同 樣一種情形,兩個(gè)人的想法卻不一樣,哪 種想法會(huì)使人不快, 哪種想法可以使人感 到歡樂些？4、遇到苦惱的事,轉(zhuǎn)變一下我們的摸索名師精編 精品教案方式,換個(gè)思路想想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同；結(jié)合教材13 頁的幾幅圖,讓同學(xué)爭論,假如你遇到了這樣的

17、情形,你覺得 怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無可轉(zhuǎn)變 的現(xiàn)實(shí)？或以開心的心情去做一件枯燥 的事？5、說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度,對(duì)待生活中發(fā)生的各種事；三 、總結(jié)在我們漫漫的人生道路上, 我們有兩在我們漫漫的人生道路上,種方法來對(duì)待生活賜予我們的考查：一是我們有兩種方法來對(duì)待生四、板書設(shè)計(jì)悲觀的態(tài)度,二是樂觀的態(tài)度；活賜予我們的考查： 一是悲 觀的態(tài)度,二是樂觀的態(tài) 度；悲觀的態(tài)度樂觀的態(tài)度課題第一單元成長的苦惱執(zhí)筆人：共（2）課時(shí)3、嘗嘗苦味道黃麗珍1、知道生活是由酸甜苦辣等多種味道組成的,挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)學(xué)習(xí) 目標(biāo)遇到的,同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)寶； 2 、培育同學(xué)對(duì)待生活

18、中的挫折和失敗的正確態(tài)度,學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和頑強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗；教學(xué) 重、難培育同學(xué)對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度,學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和頑強(qiáng) 的毅力面對(duì)挫折和失??；點(diǎn) 課前預(yù)備預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)第一課時(shí)： 生活中的酸甜苦辣教學(xué)流程同學(xué)活動(dòng)老師語言課前讓大家拜訪、調(diào)查一位身邊的大同學(xué)先在小組內(nèi)溝通人,可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老一、談話,引入 師或周邊的人,明白在他們的成長過程新課；中,有沒有遇到過困苦和挫折,對(duì)他們的成長有什么影響； 現(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小名師精編 精品教案組內(nèi)溝通,再進(jìn)行全班溝通；老師提示同學(xué)：（1）我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要可實(shí)行多種形式進(jìn)行全班溝通；播放采訪走一個(gè)小時(shí)的山路,

19、回到家錄音,介紹照片、實(shí)物背后的故事等仍要干活；爸爸說,小時(shí)候 多吃一些苦, 長大了遇到困二、同學(xué)溝通、難就不會(huì)退縮了；（2）我媽媽剛考上高校時(shí),面對(duì)班上那些大城市來的爭論調(diào)查報(bào)告結(jié)果見多識(shí)廣的同學(xué), 覺得自己 是那么孤陋寡聞, 心里很不 是味道,有一種危機(jī)感,于 是媽媽開頭制訂方案, 發(fā)憤 學(xué)習(xí),不斷勉勵(lì)自己努力趕 上去；這個(gè)過程培育了我永 不服輸?shù)钠焚|(zhì)； 現(xiàn)在在工作 中遇到什么難題, 我也能勇 于面對(duì)；舒服美滿、 事事如意的生活自然能給我們 小結(jié)匯報(bào)調(diào)查報(bào)告 帶來歡樂；但是,生活不行能總是一帆風(fēng)三、小結(jié)匯報(bào)調(diào)順,也會(huì)有困難、挫折和失敗,身處逆境富挫折和逆境也是一筆財(cái)查報(bào)告的時(shí)候 , 人生就

20、像個(gè)五味瓶 , 酸甜苦辣 , 當(dāng)面對(duì)挫折和逆境 , 我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢 .1、讓我們來讀一讀一就真實(shí)的故事,四、學(xué)習(xí)名人的美國一名演員的成長經(jīng)受；出示教材：愛1、學(xué) 生 結(jié) 合 自 己 的迪生曾經(jīng)說過“ 失敗也是我們所需要的,故事；體會(huì)到失我才知道做好一件工作的方法是什么；”敗也是成長所結(jié)合自己的生活經(jīng)受, 說說你對(duì)這句話的生活經(jīng)受,說說對(duì)需要的,我們要懂得；自由發(fā)言,失敗帶給我們什么；這句話的懂得；2、自由發(fā)言,失敗帶從失敗中吸取 2 、你遇到過什么挫折和失敗,遇到給我們什么；教訓(xùn),讓失變?yōu)閾碛?這樣才能挫折與失敗并不行怕, 我們需要的是反省從失敗中有所自己的失敗,從失敗中吸取教訓(xùn),試著把收成

21、,失敗才能下面的內(nèi)容填出來, 你就會(huì)知道失敗是什真正的變成財(cái)么樣子了,再想像你收成了什么？富；五、作業(yè)：填表： 我所經(jīng)受的一次失敗和挫折造小組溝通,全班溝通成失敗的緣由 啟示和教訓(xùn)從挫折和失敗中得到的六、總結(jié)談話名師精編精品教案失敗也是成長所需要的, 我失敗也是成長所需要的, 我們要從失敗中吸取教訓(xùn),讓失變?yōu)閾?有,這樣才能從失敗中有所 收成,失敗才能真正的變成們要從失敗中吸取教訓(xùn), 讓 失變?yōu)閾碛? 這樣才能從失 敗中有所收成, 失敗才能真財(cái)寶；正的變成財(cái)寶；其次課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言不幸同學(xué)活動(dòng)一、談話引入不同的生活對(duì)我們的成長各有利弊,的生活的確會(huì)使我們失去一些美好的東西,但同

22、時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn).二、學(xué)習(xí)教材案不同的生活對(duì)我們的成長各有利弊,不幸1、同學(xué)展現(xiàn)總自己收集到的生活的確會(huì)使我們失去一些美好的東的材料；西,但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體2、說說自己的體會(huì)；例,體會(huì)梅花香驗(yàn). 出示教材上的案例, 說說你們收集到3、讀霍金的故事；自苦寒來的材料；說說你們的體會(huì),讓我們來讀讀4、說自己的體會(huì)；霍金的故事,說說你的體會(huì)；1、看故事,摸索；胡蘿卜,雞蛋,咖5、小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折,他們沒有退縮,而是英勇地去面對(duì),樂觀的去面對(duì),迸發(fā)出了 他們的人生光榮；1、同學(xué)爭論故事所表達(dá)的三、讀故事,體啡粉這個(gè)故事給我們什么啟示,面對(duì)逆寓意；并讓同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生境

23、,我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？活中的事例,說一說,面對(duì)會(huì)不同的態(tài)度,困難和挫折, 哪種行為表現(xiàn)不同的結(jié)果像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等） 哪種行為表現(xiàn) 像雞蛋？（頑強(qiáng)、頑強(qiáng)、不 屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖 啡粉？（積極進(jìn)取、努力改 變不利的境遇等）；沸水就象我們生活中的挫折, 面對(duì)挫折,沸水就象我們生活中的挫我們有不同的態(tài)度,也會(huì)有不同的結(jié)果,折,面對(duì)挫折,我們有不同四、總結(jié)談話；只有不怕挫折的人, 挫折才會(huì)變成我們前的態(tài)度,也會(huì)有不同的結(jié)感悟面對(duì)生活進(jìn)的階梯；果,只有不怕挫折的人,挫中的挫折；折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯；五、小小故事名師精編精品教案1、同學(xué)把收集來的名人的大家把收集來的名人的故事進(jìn)

24、行溝通；會(huì)；通過故事小結(jié)：這是成就輝煌的人,看看他們走過故事進(jìn)行溝通小結(jié)會(huì),說說我們可的路,都有一連串的坎坷和挫折,說說我2、說說可以從中得到什以從中得到什們可以從中得到什么？么？么；導(dǎo)言：要克服生活中遇到的困難,要六、磨煉毅力；把生活中的失敗變成財(cái)寶, 需要我們有堅(jiān)1、同學(xué)測(cè)試自己的意志力；體會(huì)堅(jiān) 強(qiáng)的 意強(qiáng)的毅力,而毅力是可以磨煉出來的；志品質(zhì)不是與2、同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情1 結(jié)合教材第 22 頁的問題,參考“ 資生俱來的,需要我們不斷地從料庫” 中的意志品質(zhì)小測(cè)試,讓同學(xué)測(cè)試況,制訂一個(gè)小方案；一點(diǎn)一滴的小自己的意志力；當(dāng)遇到下面的情形,我事練起；毅力不是口頭承諾,是通常怎么對(duì)待？3、找

25、一句格言作為自己的一種踐行,他的座右銘勉勵(lì)自己；宏大不僅會(huì)成（1）錘煉身體,煉了一半,感到很就一個(gè)人而是一種名貴的品累,我會(huì) 質(zhì)（2）自己想做成一件事,可是總是做不好,我會(huì) （3）每次定了方案或作出承諾,我會(huì) （4）學(xué)習(xí)中遇到難題,我會(huì) 2、從堅(jiān)持做一件小事開頭（1）結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的爭論,讓同學(xué)摸索自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開頭培育自己的毅力；（2）讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情形,制訂一個(gè)小方案；3、設(shè)想一下,要完成自己的這份方案會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的方法；名師精編 精品教案 4 、我的座右銘；找一句格言作為自己的座右銘勉勵(lì)自己；小結(jié)：頑強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的,需要

26、我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起；毅力不是口頭承諾,是一種踐行,他的偉大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種名貴的品質(zhì)；課題其次單元追根溯源執(zhí)筆人：共（2）課時(shí)1、吃穿住話古今（一）陳文波1、 通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的明白,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長；2、從食的角度,明白人類社會(huì)的進(jìn)展,特別是農(nóng)業(yè)的進(jìn)展及其對(duì)世界的奉獻(xiàn),學(xué)習(xí) 目標(biāo)體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的聰慧,培育民族驕傲感； 3 、明白和觀賞中國飲食文化的特點(diǎn),感受飲食文化中閃耀著的祖先的聰慧和制造；4、嘗試運(yùn)用傳奇,文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法；1、通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的明白,感受人類從野蠻走向文明的艱

27、辛與教學(xué) 漫長,以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長；重點(diǎn) 2 、從食的角度, 明白人類社會(huì)的進(jìn)展, 特別是農(nóng)業(yè)的進(jìn)展及其對(duì)世界的奉獻(xiàn),體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的聰慧,培育民族驕傲感；課前 預(yù)備圖片、搜集資料同學(xué)活動(dòng) 小組溝通自己收集的緣故 的故事,全班溝通第一課時(shí) 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言一、創(chuàng)設(shè)情境,1、引言：吃穿住行是生活最基本的導(dǎo)入學(xué)習(xí)需要,我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧；2、老師小結(jié)名師精編精品教案1、同學(xué)懂得“ 飲血茹毛“ 是 什么意思？2、同學(xué)觀看人們的耕作是 怎樣一步步進(jìn)步的1、查字典“ 飲血茹毛“ 是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步, 人類在謀取食物和社會(huì)方 面

28、與最初給人類有哪些變化？2、自己閱讀熟食的故事,從吃生食到-吃熟食二、辭別飲血茹 3、出示教材,圖片,刀耕水種,人拉犁,毛的生活；牛拉犁；讓同學(xué)觀看人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長的生活,生產(chǎn)實(shí)踐中,我們的祖先把一些植物培育成農(nóng) 作物,把野生動(dòng)物馴化成家畜,制造了農(nóng) 耕和飼養(yǎng)技術(shù)；摸索：這對(duì)人類生活有什 么影響？出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物同學(xué)明白中華民族為人類三、拓展訓(xùn)練；最多的國家； 這是中華民族為人類的的生存與文明所做出的重生存與文明所做出的重大奉獻(xiàn)大奉獻(xiàn)四、板書設(shè)計(jì)其次課時(shí) 古人的歌謠 教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)名師精編精品教案同學(xué)活動(dòng)老師語言一、活動(dòng)一：1 出示課前收集的農(nóng)諺；（

29、小組溝通,1同學(xué)出示課前收集全班溝通） 調(diào)查表 天氣的農(nóng)諺節(jié)氣的的農(nóng)諺；（小組溝通,全班農(nóng)諺自然的農(nóng)諺其他溝通） 調(diào)查表 天氣的農(nóng)諺2、同學(xué)說說這些農(nóng)諺,告知了我們什節(jié)氣的農(nóng)諺自然的農(nóng)古人的歌謠么？諺其他3農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,我們?cè)谌諝v中2、同學(xué)說說這些農(nóng)諺,找一找它們的名稱；再設(shè)想一下,這些節(jié)告知了我們什么？氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系；3同學(xué)說說這些節(jié)氣與中華食文化 同學(xué)們,你們最寵愛吃什 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有么？什么關(guān)系；俗語說,“ 民以食為天” ,幾千年來,中國人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖, 仍制造了自己特殊的食文化, 今日我們來談?wù)勚袊氖澄幕?P31P32；二、活動(dòng)二：中1. 你們

30、明白了什么？（出土的石器、1. 同學(xué)從習(xí)慣、講究、面團(tuán)變面條、餃子的做法、 ）除了書上的禮儀等方面談介紹,你仍知道什么？（從習(xí)慣、講究、2. 全班齊讀神奇的筷禮儀等方面引導(dǎo)）子 3、談讀后的體會(huì)；2. 全班齊讀神奇的筷子,讀后最大4、舉出反映出祖先聰慧華食文化的體會(huì)是什么？你們?nèi)阅芘e出反映出祖的例子；先聰慧的例子嗎？5、比較一下,中、西兩3. 古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系餐各有什么特點(diǎn)；呢？（以餃子為例教學(xué)P85）4. 剛才有的同學(xué)說寵愛肯得基、牛排,那它們屬于西餐；對(duì),每個(gè)民族和國家,由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,所以在食文化上也不相同,我們比較一下,中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33 除書

31、上的以外,你們?nèi)灾滥男?？名師精?精品教案這兩課我們明白遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài),以食這一話題, 感受祖先的聰慧和制造及對(duì)三、總結(jié)談話；現(xiàn)代的影響,除了食文化,仍可以從哪些共（1）課時(shí)升華情感地方再次感受這些呢？課題其次單元追溯根源執(zhí)筆人：2、吃穿住話古今（二）陳文波1、明白我國服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系,由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與學(xué)習(xí)社會(huì)的進(jìn)展；2、學(xué)習(xí)用比較、目標(biāo)2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、進(jìn)展的眼光爭論和看待事物的方法；教學(xué)1、明白我國服飾、紡織的生產(chǎn)與進(jìn)展,體會(huì)的制造與進(jìn)展；重、難進(jìn)展的眼光看待服飾的變化；點(diǎn)課前圖片、資料預(yù)備第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言同學(xué)活動(dòng)（一）服飾與氣候的關(guān)系；

32、1、同學(xué)們,老師帶來了兩張照片；請(qǐng)大1、同學(xué)們依據(jù)老師穿的服 飾,精確地判定出了冬季和夏季,由此可以知一、活動(dòng)一：家看看,熟悉照片上的人嗎？你們能否看道服飾季節(jié)氣候有關(guān)；2、同學(xué)明白服飾仍與職業(yè)出,這兩張像片各是什么季節(jié)照的？2、有關(guān)；你是從哪里看出來的？（板書：服飾）服飾與季節(jié)氣3、同學(xué)們依據(jù)老師穿的服飾,精確地判候、職業(yè)的關(guān)斷出了冬季和夏季, 由此可以知道服飾與系；通過活動(dòng),什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）同學(xué)明白服飾（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系；與季節(jié)氣候、職1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像,說一說他們業(yè)的關(guān)系；是從事什么工作的？2、你們是依據(jù)什么肯定的？名師精編 精品教案 3、由此看來,服飾仍與什么有關(guān)

33、？（板 書：職業(yè)）（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān),那么服飾仍和什么有關(guān)呢？老師小結(jié)：同學(xué)們,通過剛才的探究,我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)；接下來,我 們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系, 來明白當(dāng)時(shí) 社會(huì)的情形；過渡語言：同學(xué)們,通過剛才的探究,我1、同學(xué)認(rèn)真觀看圖片們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)2、爭論并溝通濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)；接下來,我們3、感受用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系, 來明白當(dāng)時(shí)社會(huì)的情形；下面,讓我們穿越時(shí)空,走進(jìn) 遠(yuǎn)古；二、活動(dòng)二 ：1、老師出示兩張圖片,（分別是赤身裸 服飾起源與 人 體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人； ）2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖,同是

34、遠(yuǎn)古的人,類文明進(jìn)步；有什么不同？ （一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿 衣服,一張是穿了樹葉的； ）3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用 樹葉遮身,從這一過程中,你可以推測(cè)出 什么？小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時(shí)間里不知道 要穿衣服,大家赤身裸體地走來走去,認(rèn) 為是很自然的事,后來人們懂得了遮羞,他們開頭用樹葉來遮擋自己的身體,這是 人類文明史上的一大進(jìn)步； （ 板書：人類 進(jìn)步）4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮 的圖片）師：從用樹葉遮身進(jìn)展到用獸 皮做衣服,你仍能推測(cè)到什么呢？（樹 葉和獸皮相比,哪種的保暖性好？）名師精編 精品教案 小結(jié)：也就是從這一點(diǎn), 人們估計(jì)出,很多年前我們的地球,氣候四季如春,既

35、無寒冷,又無酷暑；后來地球開頭逐步變 冷,當(dāng)寒冷降落的時(shí)候,人們龜縮在地窖 里,生火取暖,要出洞去打獵、采集時(shí),他們就用獸皮來御寒；5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看,這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是 什么縫制衣服？小結(jié)：據(jù)考古發(fā)覺,早在幾萬年前,我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣 服了,這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步；當(dāng)然,和我們現(xiàn)在相比,當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水 平仍是相當(dāng)?shù)拖?；一、出示教材上的麻和絲衣圖1、隨1、同學(xué)認(rèn)真觀看圖片2、爭論并溝通著時(shí)間的推移, 我們的祖先們走出了用樹 葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代,后3、感受來,他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化 呢？

36、三、活動(dòng)三：2、（課件展現(xiàn)教材中的圖）知道這是服飾變化與社什么面料嗎？（麻布）師：是呀, 6000會(huì)進(jìn)展多年前,人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線,織成麻布； 3、那這件衣服是什么 面料呢？（絲） 4、5000 多年前,我們的 祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了, 這件絲衣是多少 年前做的？小結(jié)：這件絲衣2022 多年前的,絲衣的重量只有 49 克,不到一兩,真是薄名師精編 精品教案 如蟬翼,輕如煙霧；5、同學(xué)們,一提到絲綢,中國人是相 當(dāng)?shù)尿湴粒?由于當(dāng)時(shí)的中國是世界上唯獨(dú) 種桑樹,養(yǎng)蠶子,生產(chǎn)絲織品的國家；你們知不知道古代 有一 條與絲綢有關(guān)的路？ 6、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之 路東起長安,始終延長到

37、中東,你看了古 代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地 區(qū)之后,知道絲綢之路有什么作用嗎？小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通 過絲綢之路帶到了西域, 換回很多西域的 奇珍異寶, 絲綢之路讓中國的絲綢走向了 世界,促進(jìn)了古代中國與西域各國的商業(yè) 往來,也見證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的富強(qiáng)強(qiáng)盛；7、我們?cè)賮碛^賞觀賞,用絲綢做的服 飾；（放課件：各種各樣的服飾）8、同學(xué)們,這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做 的服飾相比,又發(fā)生了什么變化？9、這些服飾的顏色絢麗,面料豐富,款式多樣化；透過服飾的變化,我們能看 到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書：社會(huì)發(fā) 展）二、出示黃道婆的圖片；1、同學(xué)們,前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是 自然的；絲呢？

38、這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶 而來；隨著時(shí)間的推移, 在二、三千年前,人們知道了種植棉花； （出示課件教材中 的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生 活；同學(xué)們,說到這里,我們就不得不講 一講黃道婆的故事；2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽 聽； 3、黃道婆做出了什么奉獻(xiàn)？小結(jié)：名師精編 精品教案 對(duì),黃道婆是對(duì)中國紡織業(yè)做出了奉獻(xiàn)的 人,正由于黃道婆傳播和改革了棉紡織機(jī) 械和紡織技術(shù), 才促進(jìn)了棉花種植的大面 積推廣和棉紡織業(yè)的快速進(jìn)展,人們才穿 上了價(jià)廉物美的棉布；三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服1、接下來,請(qǐng)看一看,猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿 的？（武士、百姓的服飾換一下、宰

39、相的服飾換官服、皇帝 穿的？）（你怎么認(rèn)為是皇帝2、同學(xué)們,你們看,皇帝穿龍袍,武士穿戰(zhàn)袍,宰相穿官服等,我們從這些 可以看出,那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板 書：身份）3、小結(jié)：同學(xué)們,遠(yuǎn)古時(shí)候的樹葉獸 皮做的服飾是用來遮羞、暖體的,而現(xiàn)在 這些服飾已經(jīng)成為不同身份位置的標(biāo)志；我們的社 我們的服飾在不斷地進(jìn)展變化,會(huì)也在不斷地進(jìn)展；四、出示唐服和服；1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾；2、（出示和服）這是什么服飾？3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相 似的地方嗎？中國和日本是不同的國家,兩套服飾為什么那么相像？小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響,成 了日本的國服；唐代服飾不僅對(duì)日本,仍 對(duì)朝鮮、東南亞

40、等一些國家產(chǎn)生了很大影 響；到今日,東南亞等一些國家仍舊把唐 朝的服飾作為正式的禮服, 可見影響之深 遠(yuǎn)；名師精編 精品教案 五、 出示長袍馬褂、西裝、中山裝；1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？2、在很多中國人仍在穿長袍馬褂時(shí),西 方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝,我 們稱之為西裝；后來,有人吸取了西裝的 優(yōu)點(diǎn),設(shè)計(jì)出了中山裝,中山裝顯現(xiàn)后,很快受到我國很多男士的寵愛,并將它看 作是中國的民族服裝；3、透過服飾的相互影響, 你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議；4、小結(jié)：透過服飾的相互影響,我們知 ,同時(shí)仍受 道我國的服飾不但影響了國外 到外來服飾文化的影響；六、當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)展與服飾的富強(qiáng) 1、（出示課

41、件： 牛仔服、 T 恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）問：我們?cè)倏匆唤M圖,這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾, 請(qǐng)同學(xué)們說 一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的,哪些是從外國學(xué)來的？2、當(dāng)代服飾樣式繁多,當(dāng)代服飾又是用 什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸,看 一看自己穿的衣服, 仍可依據(jù)自己平常知 道的說一說, 現(xiàn)在的服飾用了一些什么面 料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸 ）（你仍知道哪些面料？）小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不 計(jì)其數(shù),不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面 料,仍有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展, 服飾的面料仍在不斷地進(jìn)展變化 更加豐富多彩；,將來的服飾面料仍會(huì)名師精編

42、精品教案 4、同學(xué)們,從古到今,人們的服飾發(fā)生 了龐大的變化； 特別是我國實(shí)行改革開放 后,打開了通向世界服裝業(yè)的大門,人們 的著裝令人眼花繚亂； 讓我們來看一看同 伴們那些多姿多彩的服飾； （放課件）小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁 榮景象,更感受到了社會(huì)的開放,經(jīng)濟(jì)的 富強(qiáng),科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)；同學(xué)們,今日我們通過爭論服飾的進(jìn)展和同學(xué)通過爭論服飾的進(jìn)展四、總結(jié)談話；變化,體會(huì)到了人類的進(jìn)步, 社會(huì)的進(jìn)展；和變化,體會(huì)到了人類的進(jìn)同時(shí),今日我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、 比較、步,社會(huì)的進(jìn)展；同時(shí),也升華情感進(jìn)展的眼光爭論和看待事物的方法；初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光爭論和看待事物的方法；課外再去收

43、集資料吧 收集資料五、延長課外；六、板書設(shè)計(jì) 吃穿住話古今課題季節(jié)氣候職業(yè)身份人類共（3）課時(shí)進(jìn)步 服飾經(jīng)濟(jì)水平社會(huì)發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)其次單元追溯根源執(zhí)筆人：3、火焰中的文化：陶與青銅陳文波1、 初步明白陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展,以及與人類生產(chǎn)和人們學(xué)習(xí) 目標(biāo)生活需求的親密關(guān)系；2、感知我國古代陶瓷文化的杰出成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響；教學(xué)名師精編精品教案2、瓷器的相關(guān)知1、通過明白中國瓷器的神奇風(fēng)采,產(chǎn)生劇烈的民族驕傲感；重、難識(shí)和它在文化傳播中的重要位置；點(diǎn)課前實(shí)物、圖片預(yù)備第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言同學(xué)活動(dòng)陶器在今日看來,既簡潔又一般,可是在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好七千多年前,

44、我們祖先就制造出自然界中一、激發(fā)愛好,沒有的東西,我們一起來猜一猜,他們?cè)?、觀看陶器談話揭題；樣制造出陶器的？1、出示一陶器2、我們一起來猜一猜,他們?cè)鯓又圃斐?、爭論3、溝通陶器的？ P44 4、比較3、這些說法有道理嗎？說明白什么？ （是5、形成熟悉在人們長期的生活實(shí)踐中, 在不斷地熟悉 自然、探究自然的過程中產(chǎn)生的？）3、現(xiàn)在我們來看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型 二、熟悉陶器 特點(diǎn)的陶器 P45；猜猜這些陶器是做什么 用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱 駝?shì)d樂俑： 駱駝是唐代主要的陸上交通工 具,胡樂器是唐代不行缺少的伴奏樂器,最典型的胡樂器是琵琶, 是當(dāng)年盛行的寫 作照；4、 除了陶器,

45、中國的瓷器也以神 奇的風(fēng)采,特殊的技法,濃郁的民族韻味,享譽(yù)世界；5、P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的 不同等）；各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不 同？名師精編 精品教案6、 你們知道嗎？享有“ 瓷都” 之稱的就 是我們江西省景德鎮(zhèn), 你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪 些明白呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料,小組共享；同學(xué)熟悉到陶瓷的產(chǎn)生這節(jié)課,我們站在古人的角度,估計(jì)陶器和進(jìn)展,以及與人類生產(chǎn)和 人們生活需求的親密關(guān)系三、小結(jié)、升華的來歷,陶與瓷的區(qū)分來明白陶瓷的產(chǎn)生 和進(jìn)展,以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的親密關(guān)系；老師補(bǔ)充相關(guān)的資料、 圖片讓同學(xué)進(jìn)行觀四、課外拓展察、熟悉；同學(xué)

46、觀看、熟悉；其次課時(shí)： 文化的使者瓷器教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言同學(xué)活動(dòng)一、激發(fā)愛好,上節(jié)課,我們站在古人的角度,估計(jì)陶器回憶上節(jié)課的學(xué)問談話揭題；的來歷,陶與瓷的區(qū)分來明白陶瓷的產(chǎn)生名師精編 精品教案 和進(jìn)展,以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求 的親密關(guān)系；二、明白瓷器；1、先小組匯報(bào)把自己找到的陶瓷列出1、小組匯報(bào)來,說說它的材料、用途；沒帶實(shí)物2、 全班匯報(bào)的可用調(diào)查、文字、照片的形式敘述；2、同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)要求：不管以什么方式展現(xiàn),必需說明其方法、途徑、以及闡 明自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行歸類；通過同學(xué)們的展現(xiàn), 我們能切身感受 同學(xué)們通過展現(xiàn), 切身到陶瓷器現(xiàn)在依舊廣泛應(yīng)用于我們生活感受到陶瓷器現(xiàn)

47、在依舊廣三、總結(jié)談話的方方面面,起著極其重要的作用；泛應(yīng)用于我們生活的方方面面,起著極其重要的作 用；四、板書設(shè)計(jì) 文化的使者瓷器 神奇的風(fēng)采 特殊的燒制技法濃遇到民族韻味第三課時(shí)： 輝煌的青銅文化 教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言同學(xué)活動(dòng)一、談話導(dǎo)入我們的祖先不僅用自己的聰慧制成了精美的陶瓷器,同時(shí),在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中,仍制造了青銅,二、明白青銅器名師精編精品教案1、同學(xué)明白 什么是 青1、什么是青銅？（銅和鉛,錫的合金,2、銅；其優(yōu)點(diǎn)硬度高,熔點(diǎn)低）到底是怎樣的同學(xué)明白 青銅的制呢？作情形2、見書 P50P51 3、老師簡介青銅的制作情形, 教參 P62 4、看書上的“ 利益” 你發(fā)覺了

48、什么？ （文 字記載史實(shí)）5、從其他青銅上你們?nèi)园l(fā)覺了什么？你 們從這些青銅上找出歷史故事嗎？同學(xué)小組溝通；三、小結(jié)：談收同學(xué)們,這節(jié)課,我們明白了青銅器中的同學(xué)明白了青銅器中的歷獲歷史故事,知道人們生產(chǎn)與生活的方式,史故事,知道人們生產(chǎn)與生五、板書設(shè)計(jì)明白歷史事實(shí)的歷史爭論方法 活的方式, 也明白歷史事實(shí) 的歷史爭論方法輝煌的青銅文化 歷史悠遠(yuǎn) 精致絕倫課題其次單元追溯根源執(zhí)筆人：共（1）課時(shí)4、漢字和書的故事陳文波1.明白漢字的起源、演化、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系,感受漢字文化的無窮魅學(xué)習(xí) 目標(biāo)力和中國人在文字上的制造力；培育同學(xué)對(duì)漢字的寵愛和觀賞；2. 明白書的產(chǎn)生及演化歷程, 并通過學(xué)習(xí)

49、, 體會(huì)到我們今日的一切事物都有它產(chǎn)生和進(jìn)展的過程,都凝結(jié)著先人的聰慧,這其中我們的祖先做出了很大的貢名師精編 精品教案獻(xiàn)；教學(xué) 重、難 點(diǎn)課前 預(yù)備1、明白和熟悉漢字的起源、演化、特點(diǎn)以及神奇之處和特有價(jià)值；2、通過明白和熟悉漢字的進(jìn)展演化過程,從心理上感悟漢字的無窮魅力以及 作為中國先人的由衷敬佩之情；搜集資料、圖片第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言同學(xué)活動(dòng)我們的祖先用他們的聰慧聰慧制造了漢同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好字,那這些漢字的演化過程我們又是怎么 一、談話導(dǎo)入 知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的,那“ 書” 又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問題；1、看到我們思品書封面上拼音下

50、面的 “ 五1、同學(xué)明白“ 冊(cè)” 的意2、思；年級(jí)下冊(cè)” ,“ 冊(cè)” 是什么意思？字典的解同學(xué)談文中所得；二、熟悉漢字的釋：古時(shí)稱編串好的很多竹簡,現(xiàn)在指裝3、同學(xué)明白 蔡倫造紙訂好的書或本子,“ 冊(cè)” 字的外形像什么？4、和畢昇印 刷術(shù)制造由來我們來猜想它的由來？的過程；2、那我們現(xiàn)在的書與“ 冊(cè)簡” 有什么關(guān)同學(xué)明白 今日人們系？是誰創(chuàng)造造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56又實(shí)行了 哪些更先P57,同學(xué)談文中所得；進(jìn)的印刷技術(shù)；3、假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù),我們來算一算：一片竹簡寫25 個(gè)字,把我們一本教材刻在冊(cè)簡上會(huì)是什么結(jié)果？（不便利,但此骨文好,可以儲(chǔ)存、傳遞）把我們所 學(xué)的書都刻在冊(cè)簡上又會(huì)是什么結(jié)

51、果？4、在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)制造的過程 中,遇到了什么困難, 他們是怎樣解決的,從中你學(xué)到了什么？5、隨著科技的進(jìn)展,今日人們又實(shí)行了名師精編 精品教案哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡便、保藏量大、速度快等1、老師小結(jié)1、同學(xué)自由談感受今日,我們一起走近文字；明白了它的創(chuàng)2、同學(xué)感受： 愛漢字就三、 總結(jié)全可,造和進(jìn)展過程, 你情愿用一句話或者一個(gè)是愛祖國升華情感詞表達(dá)一下你此時(shí)此刻的想法嗎？2、老師升華 愛漢字就是愛祖國四、板書設(shè)計(jì) 漢字的制造與進(jìn)展 克服困難 聰慧結(jié)晶 藝術(shù)珍寶課題第三單元獨(dú)具魅力的中華文化執(zhí)筆人：共（2）課時(shí)1、宏大的先人陳文波學(xué)習(xí) 目標(biāo)教學(xué) 重、難 點(diǎn)明白孔子等在中

52、國歷史上有較大影響的歷史人物,明白一些他們的思想與事 跡,學(xué)習(xí)他們的精神；明白孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物,明白一些他們的思想與事 跡,學(xué)習(xí)他們的精神；名師精編 精品教案課 前準(zhǔn) 備第一課時(shí)教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言同學(xué)活動(dòng)課前,讓你們?nèi)ッ靼坠糯心男﹥?yōu)秀的讀“ 三人行,必有我?guī)熝?一、談話導(dǎo)入人物,我們來溝通溝通；要求：說出信息擇其善者而從之, 其不善者的來源,優(yōu)秀人物的名字及歲月；2、板而改之”書：“ 三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之”1、“ 三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從 之,其不善者而改之” 信任這句名言大家1、明白孔子 2、閱讀書 P62 P63（思二

53、、活動(dòng)：代都懂其中的寓意, 這是誰寫的呢？（孔子）想家、訓(xùn)練家,在世界上最2、明白孔子具有影響力 , ）3、看書 P62P63（思想家、訓(xùn)練家,3、讀 P63 兩句格言,并說在世界上最具有影響力 , ）含義4、為什么孔子離我們兩千多年了,仍有4、讀孔子的名言？明白我國古那么多人知道他紀(jì)念他？學(xué)而不思就罔, 思而不學(xué)的宏大先人5、讀 P63 兩句格言,并說含義6、原先,我們今日提倡的要關(guān)懷人,要就殆虛心好學(xué),孔子在幾年前就說過,那你們事父母,能竭其力仍知道哪些孔子的名言？人而無信, 不知其可也 ,學(xué)而不思就罔,思而不學(xué)就殆 事父母,能竭其力 人而無信,不知其可也 ,從孔子的名言中, 你受到了什么

54、啟示？所 搜集孔子的資料 以說,世人把孔子推崇為“ 至圣先師” 尊為“ 世界文化名人”,在孔子的家鄉(xiāng)曲埠三、總結(jié)談話；仍保留著著書講學(xué)的地方, 在世界各地大升華情感 多地方能觀察空子的畫像、雕塑；四、板書設(shè)計(jì)名師精編 精品教案其次課時(shí)： 司馬遷與史記教學(xué)流程預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)老師語言讀課題同學(xué)活動(dòng)一、談話導(dǎo)入1、除了孔子,仍有一位聞名的文學(xué)家和歷史學(xué)家司馬遷2、板書：司馬遷1、同學(xué)看書 P64 P65,你明白了哪些 1、同學(xué)看書 P64P65,內(nèi)容,從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他你明白了哪些內(nèi)容；二、活動(dòng)：明白堅(jiān)忍不拔的毅力, 為我們后人留下了珍貴2、談體會(huì)；（司馬遷用他堅(jiān)的文化遺產(chǎn), 讓我們能明白

55、過去的歷史； ）忍不拔的毅力, 為我們后人2、你明白史記中哪些歷史任務(wù)和故留下了珍貴的文化遺產(chǎn), 讓司馬遷與史我們能明白過去的歷史； ）記事？從這些故事中你體會(huì)到了什么？3、設(shè)想一下,司馬遷著書會(huì)遇到哪些困 難？他的這句格言“ 人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛” 反映了他的什么思2、明白史記中哪些歷 史任務(wù)和故事并從這些故事中你體會(huì)到了什么；想？3、讀他的這句格言“ 人固4、一本書為什么會(huì)需要這么長的時(shí)間？5、在如此長的時(shí)間內(nèi)著書,回付出怎樣的努力和代價(jià)？1讓同學(xué)挑選自己感愛好的歷史人物,并說出理由；也可以按類別,分組查找著有一死,或重于泰山,或輕 于鴻毛” ；4、談懂得1同學(xué)挑選自己感愛好

56、的 歷史人物,并說出理由；也三、活動(dòng)二：了名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、可以按類別, 分組查找聞名解制作中國古思想家、訓(xùn)練家、科學(xué)家等；的皇帝、民族英雄、愛國詩代歷史人物傳2、同學(xué)自愿結(jié)合,查資料；人、文學(xué)家、思想家、訓(xùn)練3、匯報(bào)展現(xiàn)、制作成冊(cè)；家、科學(xué)家等；2、同學(xué)自愿結(jié)合, 查資料；3、匯報(bào)展現(xiàn)、制作成冊(cè)；名師精編 精品教案1、課外查找聞名的皇帝、民族英雄、愛 國詩人、文學(xué)家、思想家、訓(xùn)練家、科學(xué)1、同學(xué)課外查找聞名的皇 帝、民族英雄、愛國詩人、四、課外拓展家等；文學(xué)家、思想家、訓(xùn)練家、2、查資料；科學(xué)家等；2、查資料；3、制作成冊(cè)；3、制作成冊(cè)；五、板書設(shè)計(jì)課題2、我國的國寶執(zhí)筆

57、人：共（2）課時(shí)陳文波1、對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的明白,感受中國古代文明的輝煌,體會(huì)中華文化的豐富與精深；學(xué)習(xí) 2、引導(dǎo)同學(xué)透過歷史遺跡探究背后的故事,引發(fā)同學(xué)對(duì)中國歷史的愛好與探目標(biāo) 究欲望；3、知道古遺跡的價(jià)值,知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的,樹立愛護(hù)古遺跡河文物的意識(shí)；教學(xué) 重、難 點(diǎn)課 前1、感受中國古代文明的輝煌,體會(huì)中華文化的豐富與精深；2、激發(fā)同學(xué)對(duì)中國歷史的愛好與探究欲望,樹立愛護(hù)古遺跡河文物的意識(shí)；中國地圖、文化遺產(chǎn)解說卡、中國的世界文化遺產(chǎn)名稱紙條準(zhǔn) 備預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)第一課時(shí)： 中國的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)流程同學(xué)活動(dòng)老師語言一、 創(chuàng)設(shè)情形,名師精編精品教案讀課題1、導(dǎo)

58、言：在我們祖國大地上,處處都導(dǎo)入課題；有祖先留下的遺跡； 它們不僅是中國人民的珍貴財(cái)產(chǎn),也是世界人民的共同財(cái)寶,其中很多被列為世界文化遺產(chǎn)；2、板書課題：中國的世界文化遺產(chǎn)1、我來考考你；1、同學(xué)摸索；（1）什么是世界文化遺產(chǎn)？（ 1 ） 什 么 是 世 界 文 化 遺二、明白中國（2）世界文化遺產(chǎn)包括、產(chǎn)？三種類型；（2）世界文化遺產(chǎn)包括（3）我國至今共有多少個(gè)世界文化遺、三種的世界文化遺產(chǎn)？類型；產(chǎn)（4）我國擁有世界文化遺產(chǎn)的數(shù)量居世（3）我國至今共有多少個(gè)界第位？僅次于；世界文化遺產(chǎn)？（5）比比,看誰記住的世界文化遺產(chǎn)的（4）我國擁有世界文化遺名字多？產(chǎn) 的 數(shù) 量 居 世 界 第2、展

59、現(xiàn)小調(diào)查：中國的主要世界文化遺 位？僅次于；產(chǎn)有哪些？（5）比比,看誰記住的世3、在地圖上找到和確認(rèn)教材第 68 頁列舉 界文化遺產(chǎn)的名字多？出的我國的世界文化遺產(chǎn)；4、承接上面的活動(dòng),制作中國的世界文2、展現(xiàn)小調(diào)查：中國的主 要世界文化遺產(chǎn)有哪些？化遺產(chǎn)的解說卡；2、在地圖上找到和確認(rèn)教 材第 68 頁列舉出的我國的 世界文化遺產(chǎn)；3、制作中國的世界文化遺 產(chǎn)的解說卡；三、談話總結(jié)；1、課外連續(xù)去探究中國的世界文化遺產(chǎn),1、連續(xù)去探究中國的世界升華情感明白其價(jià)值；文化遺產(chǎn),明白其價(jià)值；2、把我們所搜集的關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的 資料辦成手抄報(bào)其次課時(shí)： 探究古遺跡 教學(xué)流程2、把自己所搜集的關(guān)于世

60、 界文化遺產(chǎn)的資料辦成手抄報(bào)預(yù)期環(huán)節(jié)目標(biāo)1問題導(dǎo)入名師精編精品教案同學(xué)活動(dòng)老師語言1、同學(xué)小組分工合作,了師：長城是我國的國寶,是我們中華 民族的驕傲,也是世界的珍貴文化遺產(chǎn),解有關(guān)資料；2、成果溝通反饋：同學(xué)成一、明白萬里長今日就讓我們先去熟悉一下這座宏大的果溝通建筑； 出示課題：我國的國寶 城；激發(fā)探究欲師：關(guān)于長城,你對(duì)它明白多少呢 .（學(xué)望生回答）師：真是太好了,有那么多的解決方 法,下面我們就分小組挑選自己寵愛的問 題進(jìn)行爭論；2、小組分工合作,明白有關(guān)資料；3、成果溝通反饋：同學(xué)成果溝通師：是啊,長城是古代勞動(dòng)人民聰慧 和血汗的結(jié)晶,是中華兒女的驕傲,也是 世界的驕傲 . 1、利用