2022年人教版初二思品上冊第二課第二框教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版八年級思品其次課（第2 框）教案及教學反思我與父母交伴侶教材 分析 1、課標中對本課內(nèi)容要求：學會與父母公平溝通,正確熟悉父母對自己的關愛 與訓練以及可能產(chǎn)生的沖突,克服“ 逆反” 心理；并以“ 我是如何化解與父母的 沖突” 為題,溝通各自解決沖突的方法,爭論共享勝利解決沖突的體會；2、本節(jié)主要敘述同學與父母溝通的程序及基本要領和主要策略,學會遇到事情 和父母溝通商議, 對多種可能解決問題的方式進行挑選的才能 , 崇尚與父母公平；通過學習本節(jié)課內(nèi)容,同學與家長間存在溝通不暢的問題能夠得到解決；學情 分析 社會的急劇變化,青少年的獨立意識越來越強, 期望公平獨立地處理自己

2、的事情,而父母喜愛包辦同學的一切事； 當代青少年的年齡特點與父母固有觀念簡單造成 沖突,形成家庭沖突；這種家庭沖突處理得好,同學會有個良好的家庭環(huán)境,促 進同學更快更好地進步； 家庭關系處理得不好, 會影響同學的健康進展, 甚至釀 成悲劇；因此,從訓練的角度,關注同學的家庭沖突,幫忙同學正確熟悉和處理 家庭沖突,是必要的；同學在不斷擴展的生活中,要學會與人交往,這是他們立 所以,中學思想 足社會的基本功, 而與父母的交往是同學練習交往的第一課堂；品德課支配了這一節(jié)課內(nèi)容；教學目標 1、學問目標：知道與父母溝通的大致程序；懂得與父母溝通的基本要領、與父 母交往的主要策略； 知道要以寬大的胸和積極

3、的態(tài)度與父母交往,不必非爭高下 論輸贏不行；2、才能目標：學會與父母溝通商議,對多種可能的解決問題的方式進行挑選的才能；把握與父母交往的諸多策略的摸索和應用才能；衡才能；家庭交往中得失利弊的權3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過同學的回憶和反省,體會父母深沉、無私的 愛,從而增強同學的責任意識和為家庭付出的主動意識,增加與父母之間的感情；崇尚與父母的公平, 與父母共同遵守道德和法律準就,使雙方能夠相互懂得和欣賞,培育同學敬重父母的品質(zhì),引發(fā)同學人生價值的摸索；教學 重點和難點引導同學學會與父母進行溝通,彼此袒露內(nèi)心世界, 進而達到相互懂得, 把握溝通的正確方法,并學習雙贏的溝通策略,這既是本課的重

4、點,也是本課的難點；教學過程 1、導入新課 通過上一節(jié)課的學習,我們知道子女與父母的年齡差距,是造成兩代人隔閡的 直接緣由； 產(chǎn)生代溝、 顯現(xiàn)隔閡怎么辦？可以確定的是不能任其進展,那樣對自 己和父母都沒有好處, 這就要求我們要學會與父母公平地對話、溝通；怎樣溝通 呢？同學回憶上節(jié)課的內(nèi)容,跟隨老師的問題,加入新知學習；本課內(nèi)容順接上一課時, 主要是解決家庭沖突、 沖突的方法, 從語言上進行過渡 后,自然進入主題；2、探究新知名師精編 優(yōu)秀教案活動一：辯論明理 依據(jù)書上 23 頁上面的兩個觀點,將全班分為兩組,先讓兩組同學分別發(fā)表自己的看法, 舉例引導同學摸索自己是如何處理家庭沖突的；并就同學的

5、回答作出 總結性發(fā)言：要走近父母,努力化解沖突；同學積極摸索、爭論、發(fā)言；引導同學正確熟悉家庭沖突, 由于夸大與父母的沖突, 會在處理家庭關系時有抵 觸心情,阻礙溝通；看不到?jīng)_突,會不在意解決與父母的沖突,也不利于沖突的 解決 和同學的進步；活動二：愛的沖突 結合教材 23 頁下面小冰的例子, 請設想出幾種不同的解決方案, 并將同學對方 案的回答總結為以下三種：A、干脆不去同學家了；B、依據(jù)家長的意思辦, 8 點前到家；C、先斬后奏,寫完作業(yè)、看完錄像再回來；提問：每種相應的結果會怎樣？哪種方案比較好,為什么？最終,總結：與父母發(fā)生沖突時,要心平氣和地與父母商議溝通；先摸索有哪些不同的方案,然

6、后,爭論：針對幾種不同的解決方案,相應的結果 會怎樣？哪種方案比較好,為什么 . 采納教材中小冰的事例,并將它命名為：愛的沖突；目的是為了讓同學明白,父母對于我們的嚴格要求都是出于愛的目的；我將教材中的設問轉(zhuǎn)變, 旨在讓同學通過爭論,分析,比較,熟悉到與父母產(chǎn)生沖突時,最好的解決方法就是學會和 父母商議；在分析,比較過程中,引導同學歸納出解決愛的沖突的六步法；活動三；模擬表演 依據(jù)教材 24 頁中小莉的例子, 模擬與家長溝通的過程； 要求：一部分同學當“ 家 長” ,一部分同學當“ 小莉” ,模擬表演小莉與家長商議的過程；指導同學開展這 一活動,第一要在課前讓同學明白這一情形,并作出分工、預備

7、；其次,在課堂 上支配同學扮演；扮演中最好有不同版本,即有對的,有錯的；有事先預備的,有暫時生成的； 再次,要留意歸納同學的體會； 這有助于同學從不同側面把握溝 通的要領；最終要留意在同學中溝通自己平常的體會和體會；要求：一部分同學當“ 家長”,一部分同學當“ 小莉” ,模擬表演小莉與家長商議的過程；先表演,再總結要領,然后溝通方法和體驗,最終看 25 頁相關鏈接；活動側重于探究處理沖突的步驟,這個活動側重于讓同學把握與父母溝通的要 領,不光有個步驟問題,更是情感溝通的過程；溝通涉及的體會許多,核心是以 愛的方式敬重父母,懂得父母；活動四：心靈檔案 讓同學摸索：說一說與自己父母發(fā)生過的一次沖突

8、,當時是怎樣處理的？引導同學大膽溝通；然后,老師總結有效溝通的基本要領：（1）彼此明白是前提（2）敬重懂得是關鍵（3）換位摸索是方法（4）求同存異是結果回憶并說一說與自己父母發(fā)生過的一次沖突,流,最終仔細懂得體會老師總結的要領；引導同學大膽溝通,學會溝通,懂得父母；當時是怎樣處理的？然后和同學交 沒有體驗就沒有內(nèi)化,讓同學在生名師精編 優(yōu)秀教案活中去感受,以激發(fā)同學與父母溝通的情感,形成他們自己的認知、感悟,進而 把道德要求內(nèi)化為品質(zhì),外顯為行為；同學的閱歷究竟有限, 作為老師,我們應當適時告知他們更多的行之有效的方法 , 也是作為上一環(huán)節(jié)的一個總結； 這樣本課的教學重點與父母溝通的基本要領

9、也就水道渠成了；活動五：實話實說引導同學閱讀、分析教材26 頁毛毛的故事后的摸索題；在引導的時候,重點應提示同學“ 策略” 內(nèi)容并不重要,而且因人而異；重要的是當我們面對問題的時候,要學習摸索什么是雙贏的策略？要盡量防止“ 不滿沖突冷戰(zhàn)”這樣的應對模式；要提示同學,沒有標準答案,每個人的境況不一樣,價值觀取向不一樣,對一個人是好的挑選,對另一個人未必是好的；當沒有“ 最好” 即沒有雙 贏時,要挑選“ 更好”；然后引導同學閱讀 27 頁的三字經(jīng)；最終總結出與父母交往講藝術：（1）稱贊父母,稱贊中增進親情；（1）仔細傾聽,傾聽中獲得教益；（3）幫忙父母,用行動感動親人；（4）在家庭交往中要寬容,與

10、父母不必太計較 摸索爭論 26 頁的摸索題, 積極發(fā)言, 并齊讀教材 27 頁的三字經(jīng), 然后溝通與父 母交往的勝利體會；引導同學熟悉, 與父母交往核心是愛的貢獻,溝通的勝利與否, 除了要把握正確的方法和基本要領外,仍要意識到：溝通是要講藝術策略的；3、課堂小結 指導同學自己總結本課的收成 同學自己總結學問 突出新課改理念 4、課堂訓練 讓同學傾吐在與父母交往中的苦惱,大家共同求得解決方法；同學中實實在在的問題,他們感愛好,收效也好；5、課后作業(yè) 要求每位同學就本節(jié)課內(nèi)容,結合自己的實際寫一份感想并包含今后行動方案；同學要仔細回憶懂得本節(jié)課內(nèi)容,寫好感想并制定好行動方案；通過作業(yè), 將本課的學

11、習落實到行為實踐中,并通過親身實踐, 促進學問的內(nèi)化和健全人格的形成,讓同學解其言、識其意、明其理、記其要；板書 設計（一）、架起懂得的橋梁 1如何看待與父母的沖突 2、與父母溝通的過程 溝通的過程：第一要冷靜下來 然后要心平氣和地與家長商議； （商議就是溝通的過程； ）最終通過商議,弄清分歧所在,找到雙方都能接受的方法；3、與父母溝通的基本要領（1）溝通的實質(zhì)：明辨是非、尋求正確結果的過程；（2）與父母有效溝通的基本要領 : 名師精編優(yōu)秀教案, 求同存異是彼此明白是前提 , 敬重懂得是關鍵 , 換位摸索是懂得父母的有效方法 溝通的結果；（二）、交往講藝術（1）稱贊父母,稱贊中增進親情；（1）仔細傾聽,傾聽中獲得教益；（3）幫忙父母,用行動感動親人；（4）在家庭交往中要寬容,與父母不必太計較 教學反思 1、中同學正值青春期,身體發(fā)育快速,但心理進展相對滯后；開頭有自己的主 本節(jié)課主要 見,但缺乏社會體會, 因此簡單在一些詳細問題上與父母發(fā)生沖突；探究兩代人之