視聽語言-第九課

1、視聽語言第九課剪輯誕生的歷史1剪輯的歷史無剪輯固定鏡頭與景別工廠大門嬰兒早餐等火車進(jìn)站-調(diào)度產(chǎn)生景別梅里埃的發(fā)現(xiàn)停機再拍太空旅行記、祖母的放大鏡、望遠(yuǎn)鏡中所見的形象剪輯的非自覺運用對空間和時間的自由支配埃德溫鮑特一個美國消防員的生活、火車大劫案2格里菲斯的原始綜合其一：格里菲斯將“紀(jì)實的”電影和“戲劇的”電影努力融合在一起，創(chuàng)造了“拍攝生活中的戲劇”為特征的新電影美學(xué)，著力探求電影的藝術(shù)特性其二：格里菲斯在電影語言剪輯技巧上的成就格里菲斯的影片中不再是通過鏡頭對時空的記錄，而是通過剪輯創(chuàng)造一個全新的時空格里菲斯的平行交替剪輯技巧的依據(jù)不僅體現(xiàn)的情節(jié)層次，更發(fā)展到敘事線索層次，甚至進(jìn)一步到了電影

2、的故事層面，即電影所要表達(dá)的思想內(nèi)涵層次3格里菲斯的剪輯技巧創(chuàng)造-平行剪輯技巧的運用平行蒙太奇的第一個層次情節(jié)層次突破時空限制，使得同一時間，不同空間的情節(jié)交替出現(xiàn)，營造懸念和緊張氣氛。例如：孤獨的別墅中別墅遭罪犯襲擊與妻子與丈夫通話請求救援的場面交替敘述隆臺爾的報務(wù)員中追逐鏡頭中表現(xiàn)雙方各自動作的畫面在銀幕上交替出現(xiàn)，并以逐漸加快的節(jié)奏剪輯平行蒙太奇的第二個層次線索層次一個國家的誕生中的三條敘事線索：一條是由美國北方的斯通曼兄弟引出的總統(tǒng)林肯召集志愿者為解放黑奴展開的戰(zhàn)爭；一條是先后以李將軍和林奇為首的南方勢力對北軍的反抗與迫害；第三條是南方白人卡梅倫一家的 遭遇和三K黨領(lǐng)袖對黑人暴徒的鎮(zhèn)壓

3、。三條線索絞纏、交叉著貫穿了整部影片的始終。4好萊塢的線索層面的平行剪輯例如：小鬼當(dāng)家或譯獨自在家第一條：凱文被家人在匆忙中忘記，值得獨自在家過圣誕節(jié)，他和歹徒搏斗，終于保衛(wèi)了自己的家，并和家人團(tuán)聚。第二條：凱文的父母和親戚去歐洲過圣誕節(jié)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)將七歲的凱文丟在家中時，母親心急如焚地趕回家，隨后其他人也放棄假期趕回家。第三條：被訛傳為“鐵鍬殺手”而內(nèi)心很善良的老人馬力先生，因與兒子一家不能溝通，十分孤獨，后再凱文勸說下和家人重歸于好，并在關(guān)鍵時刻救了凱文。第四條：凱文的母親的在費盡周折買不到飛機票時，遇到巡回演出的波克樂隊，被好心允許搭車并送她回家。由于同樣與家人分離的心情。5全片的骨架結(jié)構(gòu)是

4、第一、第二兩條線索之間的沖突整部影片的情節(jié)由這兩條線索之間的矛盾作為動力展開。第三、第四條線索分置于前兩條線索之下，擴展了影片的社會意義。將凱文一家所代表的，家庭各方彼此之間需要理解、需要交流的意義，提到每個觀眾面前。6平行蒙太奇的第三個層次故事層次黨同伐異中的平行剪輯依據(jù)，不是情節(jié)，也不是線索，而是一種思想-“倡導(dǎo)寬容，反對暴力”格里菲斯在黨同伐異一片中使用了史無前例的剪輯手段，四個同一主題但時空距離又十分遙遠(yuǎn)的故事被分割成細(xì)小的片斷，然后進(jìn)行平行剪輯。是一次關(guān)于平行蒙太奇剪輯的超級大膽試驗。一個現(xiàn)代故事母與法作為整部影片的核心，三個歷史故事作為隱喻性呼應(yīng)，經(jīng)過重新排列后交替出現(xiàn)，其間只以一

5、個母親搖晃搖籃的鏡頭作為過渡這種過于先進(jìn)的電影理念超越了他所處的時代。歷史故事 基督受難、圣巴戴來教堂的屠殺、巴比倫的陷落來自人類不同的發(fā)展時期和生活的不同地域，又含有不同的表現(xiàn)側(cè)面，從不同的角度來共同闡釋“人類的發(fā)展即是一個從不容異己到逐步變得寬容的進(jìn)化過程”的主題指正。7格里菲斯的黨同伐異對電影敘事的影響受其影響法國中尉的女人、廣島之戀、人鬼情、霸王別姬、胭脂扣等復(fù)式套層結(jié)構(gòu)影片出現(xiàn)。為使劇情易于理解而編寫成三段式結(jié)構(gòu)影片-例如臺灣電影大輪回、香港影片秦俑、美國影片貓眼等“戲里戲外模式”兩個故事構(gòu)成一種戲里戲外關(guān)系，演員入戲成為故事甲；演員出戲成為故事乙。這種模式時間轉(zhuǎn)換自由，通過演員“戲

6、里戲外”的變化來聯(lián)通兩個故事，平行剪輯轉(zhuǎn)換自然，觀眾易于理解?！跋群笾隆蹦Ｊ絻蓚€故事是先后發(fā)生在同一個人身上的經(jīng)歷，在處理時注重他們之間的對比關(guān)系，把時間次序打亂，將不同時間的兩件事平行剪輯。這種模式，時間轉(zhuǎn)換跳入跳出，空間轉(zhuǎn)換跨度也很大8格里菲斯的剪輯技巧創(chuàng)造-閃回的運用閃回通常指在一定的場景結(jié)構(gòu)中插入另一場景或片斷，閃回的內(nèi)容一般為閃回前面鏡頭中某個人物的思維或回憶。閃回的特點展現(xiàn)的時間比較短促，常常是幾個鏡頭一閃而過。閃回的作用：表現(xiàn)人物一瞬間的思想感情和心理活動，用看得見的畫面來表現(xiàn)人物看不見的內(nèi)心變化和發(fā)展；現(xiàn)代電影中閃回已經(jīng)不僅僅局限在表現(xiàn)某個角色的回憶或追訴，導(dǎo)演可能會將敘事順

7、序故意打亂，閃回在結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生特殊的懸念和好奇作用。閃回使觀眾更清晰地感受人物的思維、情緒和了解事情原委 格里菲斯創(chuàng)造的閃回技巧起到了豐富敘事、加強懸念。體現(xiàn)了剪輯在事件調(diào)度上的自由性。9格里菲斯的剪輯技巧創(chuàng)造-加速剪輯的運用加速剪輯-在接近劇情高潮的時候加快剪輯速度，使鏡頭轉(zhuǎn)換節(jié)奏加快，以造成緊張加劇的效果。鏡頭運用的形式因素，每個鏡頭在銀幕上停留的時間控制，直接關(guān)系到情緒的傳達(dá)。平行剪輯與加速剪輯的結(jié)合使用創(chuàng)造出了“最后一分鐘救援”幾條線索同時展開，不同場景來回往復(fù)，既可以表現(xiàn)同一時間發(fā)生的不同情節(jié)，也可以縮短畫面，加快速度，最后幾條線索匯合，揭示結(jié)果。也體現(xiàn)了剪輯在時間調(diào)度上的自由。10

8、蒙太奇理論的誕生和發(fā)展-“電影眼睛”派理論：強調(diào)攝影機對生活“忠實記錄”的功能突出要求導(dǎo)演發(fā)揮攝影機之后的整理、剪輯工作一方面承認(rèn)世界的視覺性知覺，另一方面奠定了蒙太奇在導(dǎo)演工作中的地位。俄國革命對電影工作的重視，首先促使青年導(dǎo)演們著手探索新的方法，力圖通過電影手段為政治服務(wù)；其次，促使電影理論家去研究和發(fā)展新的電影理論。11庫里肖夫效應(yīng)演員莫茲尤金的面部特寫桌上的一盤沙（沉思）演員莫茲尤金的面部特寫一具棺材（哀傷）演員莫茲尤金的面部特寫一個玩耍的小女孩（歡愉）庫里肖夫認(rèn)為，如果能在找到適當(dāng)?shù)慕M接并列手法，可以賦予鏡頭過去從未有過的意義。12男青年從左向右走來（莫斯科國營百貨大樓附近拍攝）女青

9、年從右向左走來（莫斯科果戈里紀(jì)念碑附件拍攝）他們相遇、握手。男青年用手指點（莫斯科大劇院附近拍攝）一幢有寬闊臺階的建筑物（美國白宮）兩個人走上臺階（莫斯科的救世軍教堂）兩個人在路上相遇，男子請女子到附近的一幢房子中。13庫里肖夫率先提出蒙太奇理論，明確指出電影藝術(shù)的特性就是蒙太奇。他認(rèn)為最為電影要素之一的運動，重點不在它的內(nèi)在形態(tài)，而在它的外在形態(tài)。庫里肖夫認(rèn)為，剪輯的過程并非僅僅是講述一個連續(xù)的故事，其真正意義是不同的組接方法會給鏡頭帶來新的含義，并且創(chuàng)造一個全新的時空關(guān)系。14關(guān)于蒙太奇剪輯的基本意義-普多夫金1.電影機的視點即觀眾的視點是被完全解放了的。2.電影導(dǎo)演給觀眾看的是導(dǎo)演想讓觀

10、眾看到的內(nèi)容，而不是攝影機所拍攝的全部實際內(nèi)容3.電影中出現(xiàn)的已經(jīng)不是實際的空間和時間，是導(dǎo)演做過處理的 “電影 時間”和“電影空間”4.如此，電影銀幕上就構(gòu)成了一種與現(xiàn)實世界相分離的“電影的真實”，而構(gòu)成“電影真實”就必須使用蒙太奇5.從銀幕現(xiàn)實出發(fā)，電影已經(jīng)不是簡單地“臨摹”生活，它由此成為一種可以藝術(shù)虛構(gòu)和藝術(shù)創(chuàng)造的形態(tài)，電影進(jìn)入藝術(shù)殿堂，成為繼美術(shù)、舞蹈、音樂、詩歌、建筑、戲劇之后的“第七藝術(shù)”15普多夫金對蒙太奇分類的理解結(jié)構(gòu)性蒙太奇若干鏡頭構(gòu)成一個場面，若干場面構(gòu)成一個段落，若干段落構(gòu)成一個部分。1.場面的蒙太奇突出表現(xiàn)一個場面的發(fā)展過程，引導(dǎo)觀眾的視線注意力。2.段落的蒙太奇各個

11、場面的連接對列蒙太奇（作為感染手段的蒙太奇）-通過鏡頭與段落的組接用以支配觀眾“心理狀態(tài)”的蒙太奇。1.對比通過相互的加強，鮮明地感染觀眾2.平行題材上不想關(guān)聯(lián)的情節(jié)聯(lián)系在一起平行發(fā)展。游行隊伍與冰河漸溶3.比擬把含有隱喻意義的鏡頭組接進(jìn)來。飛翔的海鷗象征對自由的向往。4.同時發(fā)展兩個相關(guān)動作同時迅速發(fā)展，一個動作的結(jié)果取決于另一個動作的 進(jìn)程，給觀眾不斷的懸念以感染觀眾的情緒。5.主題的反復(fù)出現(xiàn)讓主題反復(fù)出現(xiàn)以對觀眾進(jìn)行不斷的提醒。16愛森斯坦的蒙太奇理論愛森斯坦的理性蒙太奇理論致力于把觀眾從從精心安排的情節(jié)中解放出來，他認(rèn)為不需要依賴于敘事而可以直接創(chuàng)造情感愛森斯坦意圖通過鏡頭與鏡頭之間的

12、沖突來產(chǎn)生情感，他的影片探索如何直接用剪輯手法來表達(dá)抽象的概念和情感的方法，不依賴于或者盡可能少依賴于敘事。愛森斯坦的蒙太奇理論“是想靠電影的各種手段，不僅創(chuàng)造出激情、情趣，而且創(chuàng)造出政治、哲學(xué)、科學(xué)的許多概念。17鏡頭間的沖突例如”“敖德薩階梯”一場中結(jié)尾處哥薩克士兵揮動長刀，眼睛俯視攝影機三個快速鏡頭，哥薩克士兵的猙獰面目特寫戴夾鼻眼鏡老太太的特寫，她的眼睛在冒血兩組鏡頭利用“沖突效應(yīng)”，單一的哥薩克士兵和老太太的特寫鏡頭組合在一起，構(gòu)成了一個新概念：連婦女都被哥薩克刺了一刀。18愛森斯坦的十種沖突類型1.圖形的沖突：尸體的縱躺與階梯橫線的對比2.平面的沖突：一排士兵向階梯下抱小孩的婦女射擊的鏡頭3.體積的沖突：獨自向階梯上方走的母親與從她身邊狂奔而下的人群的對比4.空間的沖突：人群東跑西竄與士兵有秩序的機械動作對比5.光的沖突：亮與暗的對比6.節(jié)奏的沖突：快速的剪輯與士兵的腳步不同步；嬰兒車的下落與士兵的腳步節(jié)奏的差異，嬰兒車前后下落的不同速度的差異7.物質(zhì)與觀點的差異：階梯上的人被驅(qū)散，士兵持槍繼續(xù)前進(jìn)，婦女懷抱孩子勇敢走