蕭山區(qū)2006年教育科學(xué)研究

1、PAGE PAGE 58蕭山區(qū)2006年教育科學(xué)研究課題指南蕭山區(qū)教育局教科所、教研室目錄第一部分 非學(xué)科類(lèi)參考課題一、新課程改革研究3二、德育與心理健康教育研究4三、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究5四、教師研究6五、課堂教學(xué)改革研究7六、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究8七、職業(yè)教育與成人教育研究8八、其他9第二部分 學(xué)科類(lèi)參考課題一、中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科11二、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科14三、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科16四、中學(xué)物理學(xué)科18五、中學(xué)化學(xué)學(xué)科20六、中學(xué)生物學(xué)科22七、初中自然科學(xué)學(xué)科23八、中學(xué)政治學(xué)科25九、中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科26十、中學(xué)地理與社會(huì)學(xué)科27十一、中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科30十二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科33十三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科35十四

2、、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科36十五、小學(xué)品德學(xué)科39十六、小學(xué)科學(xué)、常識(shí)學(xué)科40十七、小學(xué)勞技學(xué)科41十八、音樂(lè)學(xué)科42十九、美術(shù)學(xué)科44二十、體育學(xué)科46二十一、信息技術(shù)學(xué)科49二十二、幼兒教育52二十三、心理健康教育53二十四、職業(yè)教育課題54二十五、特殊教育55第一部分 非學(xué)科類(lèi)參考課題一、新課程改革研究1、課程管理創(chuàng)新的實(shí)踐研究2、以學(xué)生為本的課程環(huán)境建設(shè)研究3、營(yíng)造新課堂文化的實(shí)踐研究4、基層學(xué)校提高新課程執(zhí)行能力的策略研究5、人文教育和科學(xué)教育的良性互動(dòng)發(fā)展研究6、國(guó)際視野下的“多元文化教育”的實(shí)踐研究7、以綜合性課程建設(shè)推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究8、新課程實(shí)施策略研究9、與新課程相匹配的新型家校

3、關(guān)系研究10、新課程背景下的學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)研究11、新課程實(shí)施中糾正衰減性異變的對(duì)策研究12、新課改背景下教師的心理不適及其對(duì)策研究13、基于新課程理念的學(xué)習(xí)方式研究14、新課改背景下活動(dòng)教學(xué)的研究與實(shí)踐15、校本課程資源的開(kāi)發(fā)利用研究16、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究17、新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究18、情感教學(xué)的方法、策略、模式研究19、適應(yīng)新課程的教師培訓(xùn)機(jī)制和形式研究20、新課程實(shí)施中的認(rèn)知發(fā)展與情感發(fā)展的關(guān)系研究21、小學(xué)生閑暇生活指導(dǎo)研究22、新課改中小學(xué)教師的心理困惑及其干預(yù)策略研究23、課改背景下學(xué)?？荚囍贫雀母锏难芯?4、課程改革背景下教育資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)策略研究25、基于新課程

4、的有效教學(xué)行為研究26、合作教研與教師減負(fù)的研究27、改變?cè)u(píng)優(yōu)規(guī)則實(shí)施成功教育的研究28、高中選修課的評(píng)價(jià)改革研究29、在民主管理中推動(dòng)新課程實(shí)施的研究30、課堂教學(xué)成本與教學(xué)效率的研究31、三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)研究32、課堂教學(xué)生態(tài)研究33、課改推進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策研究34、課改進(jìn)程中的繼承與發(fā)展關(guān)系研究35、農(nóng)村與城鎮(zhèn)課改面臨的問(wèn)題比較及對(duì)策研究二、德育與心理健康教育研究1、新形式下各級(jí)各類(lèi)學(xué)校德育模式的構(gòu)建與推廣研究2、改進(jìn)學(xué)校德育工作方法研究3、中小學(xué)德育方法、內(nèi)容改革與實(shí)施研究4、中小學(xué)教育德育內(nèi)涵比較研究5、中小學(xué)德育自我教育與自主發(fā)展研究6、中小學(xué)德育校本化、生活化的研究

5、7、德育課程的地方資源開(kāi)發(fā)研究8、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校德育課程研究9、德育過(guò)程、方法與評(píng)價(jià)研究10、德育工作未來(lái)發(fā)展趨向研究11、網(wǎng)絡(luò)德育問(wèn)題研究12、影響道德教育實(shí)效性的原因分析及對(duì)策研究13、德育資源的整合利用研究14、德育滲透教育教學(xué)過(guò)程的研究15、社會(huì)環(huán)境與青少年德育研究16、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校園文化建設(shè)研究（方案設(shè)計(jì)、主題特色、經(jīng)驗(yàn)推廣等）17、流動(dòng)人口子女德育問(wèn)題研究18、社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)與功能發(fā)揮研究19、少先隊(duì)活動(dòng)模式的構(gòu)建探索20、班集體建設(shè)研究21、團(tuán)組織建設(shè)研究22、班級(jí)管理機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)作研究23、班主任隊(duì)伍的建設(shè)研究24、社區(qū)教育與家庭教育研究25、家庭教育方式更新研究26、流

6、動(dòng)人口群體的家庭教育研究27、家長(zhǎng)素質(zhì)與兒童素質(zhì)發(fā)展的相關(guān)性研究28、德育與心理健康教育的整合研究29、中小學(xué)生心理健康教育模式及其實(shí)施策略研究30、心理健康教育的課程建設(shè)研究31、學(xué)校心理健康教育工作模式探索32、心理健康教育在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程的滲透研究33、學(xué)生心理健康狀況及其影響因素研究34、學(xué)校心理健康教育的途徑與方法研究35、學(xué)生心理咨詢(xún)研究36、學(xué)生性健康教育的現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)策略研究37、青春期教育研究38、學(xué)生健康心理的培養(yǎng)模式及其實(shí)施策略研究39、特殊人群心理研究40、學(xué)校心理健康教育社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與運(yùn)行41、社區(qū)良好心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)途徑和方法研究42、心理健康教育資源的

7、開(kāi)發(fā)技術(shù)和運(yùn)用策略研究43、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理影響的調(diào)查及指導(dǎo)策略研究44、家庭教育中親子互動(dòng)現(xiàn)狀的分析與對(duì)策研究45、以學(xué)科教育為載體，建設(shè)心理健康教育平臺(tái)的研究46、教師心理的現(xiàn)狀、標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)策研究47、教師心理健康與調(diào)適的研究48、學(xué)校心理健康教育師資培養(yǎng)的研究49、交往教育研究50、生活教育理論與勞動(dòng)實(shí)踐基地的構(gòu)建研究51、開(kāi)放性德育的操作策略研究52、誠(chéng)信教育研究53、“慎獨(dú)”教育的研究54、始業(yè)教育創(chuàng)新研究55、班主任工作中寬容藝術(shù)的研究三、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究1、現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實(shí)現(xiàn)方式研究2、學(xué)校校本教研制度的構(gòu)建與運(yùn)作策略研究3、學(xué)校校本科研制度的構(gòu)建與運(yùn)作策略研究4、現(xiàn)代學(xué)校

8、制度文化建設(shè)的實(shí)踐探索5、特色學(xué)校的建設(shè)與文化傳承的途徑與策略研究6、現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的組建與運(yùn)作研究7、學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建與運(yùn)作的實(shí)踐研究8、民辦學(xué)校薪酬設(shè)計(jì)與激勵(lì)機(jī)制研究9、多種形式辦學(xué)與管理運(yùn)作制度研究10、現(xiàn)代學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制運(yùn)作與管理研究11、校本研修制度的構(gòu)建與運(yùn)作12、以人為本的開(kāi)放式教師評(píng)價(jià)機(jī)制的研究13、校本管理的實(shí)現(xiàn)形式與運(yùn)作策略14、現(xiàn)代學(xué)校師本管理理念的落實(shí)與實(shí)施策略研究15、現(xiàn)代學(xué)校后勤管理制度的相關(guān)研究16、以信息技術(shù)為基點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究17、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管理制度研究18、集團(tuán)化辦學(xué)體制中人力資源管理策略研究19、社會(huì)、學(xué)校、家庭互動(dòng)的現(xiàn)代學(xué)校

9、制度研究四、教師研究1、中小學(xué)教師聘任制模式研究2、促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化研究3、教師專(zhuān)業(yè)化的低位標(biāo)準(zhǔn)和高位標(biāo)準(zhǔn)研究4、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展校本培訓(xùn)理論與實(shí)踐的研究5、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理論與實(shí)踐研究6、中小學(xué)教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)研究7、促進(jìn)教師成為研究者的校本發(fā)展性評(píng)價(jià)行動(dòng)研究8、中小學(xué)教師心理健康的現(xiàn)狀、維護(hù)與干預(yù)研究9、實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的研究10、通過(guò)園內(nèi)保教研究 提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐研究11、農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)策略的研究12、實(shí)施反思性教學(xué)，促進(jìn)教師向研究型發(fā)展的研究13、教師行為的反思與自我調(diào)控研究14、教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)容及方法研究15、教師教學(xué)效能感的培養(yǎng)研

10、究16、教師幸福感培養(yǎng)研究17、教師心理自我調(diào)適的個(gè)案研究18、觀念傳播對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響研究19、研究型教師培訓(xùn)模式的探索20、提高中小學(xué)教師心理品質(zhì)的方法與途徑研究21、縮短新教師成長(zhǎng)周期的理論與實(shí)踐研究22、利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育研究資源開(kāi)展校本培訓(xùn)模式的研究23、幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)研究24、民主型班主任的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究25、“綜合實(shí)踐課程”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究26、研究型教師培養(yǎng)模式研究27、優(yōu)秀教師人格特質(zhì)及其培養(yǎng)研究28、優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的案例研究29、提高教師處理人際關(guān)系能力的研究30、中小幼教師實(shí)施素質(zhì)教育的困難因素的調(diào)查與對(duì)策研究31、“研訓(xùn)合一”的實(shí)踐與探索32、校本師資

11、培訓(xùn)的實(shí)踐與探索33、教科研成果轉(zhuǎn)化為師訓(xùn)課程的實(shí)踐研究34、中青年學(xué)科帶頭人的選拔與培養(yǎng)研究35、新世紀(jì)教師創(chuàng)新精神培養(yǎng)的探索與研究36、素質(zhì)教育中教師職業(yè)道德建設(shè)的研究37、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式研究38、提高教師雙語(yǔ)教學(xué)能力的研究39、高效能教師的基本特征及其培養(yǎng)研究40、構(gòu)建實(shí)踐共同體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究41、促進(jìn)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的人文環(huán)境研究42、班主任工作專(zhuān)業(yè)化研究43、專(zhuān)家型教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及培塑策略研究44、教師工作焦慮現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究45、教師形象設(shè)計(jì)研究46、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師的教學(xué)準(zhǔn)備研究47、提高功能性文盲教師的現(xiàn)代化意識(shí)和技能的研究48、專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)

12、研究49、教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究50、當(dāng)前教師素質(zhì)的缺失及補(bǔ)救策略研究51、校際合作開(kāi)展校本教研的研究五、課堂教學(xué)改革研究1、學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化與指導(dǎo)2、特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)案研究3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)導(dǎo)向功能的研究4、新課程背景下教學(xué)民主管理制度的重建研究5、課堂交往活動(dòng)中的德育研究6、新課程條件下課程資源的開(kāi)發(fā)利用研究7、小班化條件下的課堂交往機(jī)制構(gòu)建與運(yùn)行研究8、課堂教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”關(guān)系研究9、營(yíng)造新課堂文化的實(shí)踐研究10、探究式學(xué)習(xí)中動(dòng)態(tài)化問(wèn)題的生成研究11、新課程實(shí)施中的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與情感發(fā)展相互關(guān)系研究12、新課程實(shí)施中科學(xué)精神與人文精神整合的實(shí)踐研究13、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究1

13、4、教育生命觀視野下新型課堂教學(xué)模式研究15、優(yōu)良課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育水平提高的研究16、以問(wèn)題為中心的學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究六、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)研究2、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的特點(diǎn)與活動(dòng)方式研究3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師指導(dǎo)方式研究4、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法研究5、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與教師素養(yǎng)的研究6、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的案例研究7、基于網(wǎng)絡(luò)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究七、職業(yè)教育與成人教育研究1、社區(qū)學(xué)院管理體系研究2、社區(qū)學(xué)院發(fā)展的對(duì)策研究3、社區(qū)教育的保障機(jī)制研究4、關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估的研究5、關(guān)于社區(qū)學(xué)院建立與社會(huì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)

14、制及專(zhuān)業(yè)設(shè)置的研究6、關(guān)于成人學(xué)員思維和心理特點(diǎn)的研究7、老年教育發(fā)展的策略研究 8、失地農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容與方法研究9、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)與企業(yè)教育改革發(fā)展研究10、建構(gòu)以人為本的職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)良性互動(dòng)機(jī)制的研究 11、實(shí)施自我監(jiān)控訓(xùn)練，提高職高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究 12、職業(yè)高中學(xué)生心理健康教育的研究 13、成人學(xué)習(xí)中認(rèn)知特點(diǎn)及影響成人學(xué)習(xí)的相關(guān)因素的研究 14、中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)制綜合高中的實(shí)踐研究15、改善職業(yè)高中離婚家庭學(xué)生焦慮情緒的方法研究16、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校與行業(yè)合作培養(yǎng)人才模式實(shí)驗(yàn)研究 17、蕭山區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量保證體系研究 18、關(guān)于成人教育在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)中的地位與作用的研究19、職

15、業(yè)高中關(guān)于培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才的研究20、關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究21、關(guān)于培育特色學(xué)校的研究22、關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育的研究23、關(guān)于我區(qū)社會(huì)力量辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題的研究24、關(guān)于遠(yuǎn)程教育的發(fā)展對(duì)成人教學(xué)和學(xué)習(xí)影響的研究25、成人教育管理體制改革的深化研究26、成人教育課程和教學(xué)模式、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)研究27、中高職接軌的課程模式及教學(xué)計(jì)劃一體化研究28、新形勢(shì)下職校德育工作創(chuàng)新的實(shí)踐研究29、職業(yè)學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)制與學(xué)分制的研究30、選修課程設(shè)置的實(shí)踐與探討31、用研究型課程方式開(kāi)展師資培訓(xùn)工作的研究32、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在職業(yè)教育中的運(yùn)用研究33、職業(yè)教育質(zhì)量和效益評(píng)價(jià)的研究

16、34、彈性學(xué)習(xí)制度下中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式的建構(gòu)研究35、以就業(yè)為導(dǎo)向的職高人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建36、職校生社會(huì)適應(yīng)性研究37、推進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐研究38、以學(xué)校為中心構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的研究39、在學(xué)習(xí)型社會(huì)中成人教育的研究八、其他1、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)分制的研究2、綜合改革實(shí)踐班教學(xué)模式（組織形式）的實(shí)踐研究3、現(xiàn)代職業(yè)教育體系和結(jié)構(gòu)研究4、職業(yè)教育區(qū)域性發(fā)展策略與教育評(píng)價(jià)研究5、職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)研究6、職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)的實(shí)踐研究7、職業(yè)學(xué)校與行業(yè)（企業(yè)）溝通的研究8、全納性教育理念下的學(xué)校特教支撐保障機(jī)制的研究9、特教資源教室與資源教師建設(shè)研究10、輔讀班中重度智

17、障兒童課程建設(shè)與教學(xué)方法改革11、特殊兒童職業(yè)技術(shù)教育與回歸主流對(duì)策與策略研究12、輕度智障兒童隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)13、特殊學(xué)校新課程理念指導(dǎo)下的相關(guān)研究14、特殊兒童隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)15、幼兒園辦園體制和運(yùn)行機(jī)制的研究16、幼兒園課程內(nèi)容綜合化的研究17、幼兒園早期教育資源的開(kāi)發(fā)、利用問(wèn)題研究18、幼兒園科研與教師生活質(zhì)量提高的研究19、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程資源的選擇、開(kāi)發(fā)和利用研究20、幼兒社會(huì)性、個(gè)性發(fā)展與學(xué)前教育改革研究21、多元智能與幼兒園教學(xué)改革研究22、名校民校運(yùn)作模式的探索23、民辦學(xué)校教師評(píng)估的相關(guān)研究24、民辦學(xué)校辦學(xué)特色研究25、民工子弟學(xué)校管理與運(yùn)作的

18、相關(guān)研究26、流動(dòng)人口子女接納性教育的研究27、農(nóng)村分校教育資源優(yōu)化的研究28、新形勢(shì)下，家庭教育與生活指導(dǎo)的新特點(diǎn)與新對(duì)策29、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期特殊家庭學(xué)生的教育研究30、營(yíng)造高品質(zhì)學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園的實(shí)踐研究31、以學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的研究32、民工子弟學(xué)校和諧教育環(huán)境的構(gòu)建33、學(xué)校特色品牌管理研究34、以和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)促成和諧集體建設(shè)的實(shí)踐研究35、培養(yǎng)面向世界的中國(guó)公民研究36、扼制近視眼高發(fā)趨勢(shì)的策略研究第二部分 學(xué)科類(lèi)參考課題一、中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科（一）新課程下的初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全程運(yùn)行體系研究（主課題）1、新課程下初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全程運(yùn)行的現(xiàn)狀透視與理性反思2

19、、新課程下開(kāi)展初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課相關(guān)制度建設(shè)3、新課程下初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體課程內(nèi)容設(shè)置研究4、新課程下開(kāi)放性初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)方式構(gòu)建5、新課程下初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全程運(yùn)行的策略構(gòu)建6、初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的多樣化活動(dòng)類(lèi)型研究7、新課程理論背景下的學(xué)習(xí)型團(tuán)體的構(gòu)建與實(shí)效性活動(dòng)研究8、新課程下基于校本教研的教師綜合實(shí)踐能力提升的成功案例研究（二）初高中語(yǔ)文實(shí)施新課程方案的實(shí)踐與研究1、中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與思考2、中學(xué)語(yǔ)文教育育人功能的再思考3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與新課程語(yǔ)文教學(xué)的研究4、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的人文功能的實(shí)踐研究5、語(yǔ)文教學(xué)中增加人文含量的研究6、中學(xué)語(yǔ)

20、文新教材教學(xué)方法的探索7、中學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn)分析及對(duì)策研究8、語(yǔ)文的實(shí)踐性與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐研究9、尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究10、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“對(duì)話(huà)”理論和實(shí)踐研究11、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的實(shí)踐與研究12、語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)科整合的實(shí)踐研究13、語(yǔ)文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的理論思考與實(shí)踐研究14、語(yǔ)文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的理論思考與實(shí)踐研究15、語(yǔ)文教學(xué)中專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考16、語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習(xí)運(yùn)作模式的實(shí)踐研究17、語(yǔ)文學(xué)科合作學(xué)習(xí)運(yùn)作模式的實(shí)踐研究18、語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)辟學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)的研究19、語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的研究20、關(guān)于新型師生關(guān)系建立的幾點(diǎn)思考21、語(yǔ)文校本課程開(kāi)

21、發(fā)利用的研究22、新課程語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的研究23、新課程對(duì)語(yǔ)文教師素質(zhì)要求的研究24、語(yǔ)文教學(xué)處理好目標(biāo)預(yù)設(shè)與生成教學(xué)關(guān)系的策略研究25、閱讀教學(xué)中提高學(xué)生審美情趣和欣賞品位的研究26、多項(xiàng)互動(dòng)式閱讀教學(xué)模式的思考與實(shí)踐研究27、文言文閱讀教學(xué)的新思考新實(shí)踐28、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)文教學(xué)的展望與可行性研究29、以人為本的語(yǔ)文教學(xué)新思路探索30、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平的實(shí)踐研究（三）關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)策略的理論與實(shí)踐研究1、閱讀的本質(zhì)與閱讀教學(xué)策略的理論與實(shí)踐研究2、閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)正確定位的實(shí)踐與思考3、閱讀教材處理方式的現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略4、活化閱讀教材有效方法的實(shí)踐與探索5、閱

22、讀教學(xué)內(nèi)容切入口選定的理論依據(jù)及操作措施6、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究7、閱讀教學(xué)優(yōu)化序列層次設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究8、閱讀課中提高學(xué)生參與度的實(shí)踐與研究9、閱讀課學(xué)生活動(dòng)多樣性的實(shí)踐與研究10、“導(dǎo)學(xué)式”課堂閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐研究11、閱讀課中教學(xué)設(shè)問(wèn)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究12、課堂閱讀教學(xué)中“啟而不發(fā)”現(xiàn)象的歸因分析13、閱讀課中增強(qiáng)提問(wèn)思維含量的實(shí)踐研究14、閱讀提問(wèn)過(guò)程的控制與調(diào)節(jié)策略的實(shí)踐研究15、閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐與研究16、閱讀課中組織學(xué)生有效討論的實(shí)踐研究17、閱讀教學(xué)中優(yōu)化教師指導(dǎo)行為的實(shí)踐研究18、閱讀教學(xué)中強(qiáng)化反饋矯正的實(shí)踐探索19、閱讀課中教學(xué)節(jié)奏調(diào)

23、控藝術(shù)的探索20、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生參與閱讀實(shí)踐關(guān)系的研究21、課堂閱讀教學(xué)“課件”制作的實(shí)踐與研究22、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的實(shí)踐研究23、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力關(guān)系的研究24、現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂閱讀教學(xué)容量、密度、節(jié)奏的關(guān)系研究25、現(xiàn)代文（含各類(lèi)文體）閱讀教學(xué)高效模式的實(shí)踐探索26、文言文閱讀教學(xué)基本課型研究（四）關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐研究1、語(yǔ)文教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究2、語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反省思維的實(shí)踐與研究3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和編碼策略指導(dǎo)的實(shí)踐4、學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略關(guān)系之研究5、學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本途徑和有效措施研究6、

24、語(yǔ)文策略性學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式探究7、閱讀教學(xué)中元認(rèn)知策略運(yùn)用例說(shuō)8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控能力訓(xùn)練的實(shí)踐與研究9、加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的理論與實(shí)踐探索10、文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的策略探索11、語(yǔ)文教學(xué)教法、學(xué)法一體化實(shí)踐研究12、語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)資源管理策略的實(shí)踐研究13、培養(yǎng)自學(xué)能力提高復(fù)習(xí)效率的實(shí)踐研究14、語(yǔ)文教學(xué)中“有效學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究15、指導(dǎo)學(xué)生篩選加工信息的實(shí)踐研究（五）其他方面1、中學(xué)語(yǔ)文課堂非素質(zhì)化教學(xué)狀況的分析與改進(jìn)措施2、語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)與訓(xùn)練的實(shí)踐研究3、拓展語(yǔ)用領(lǐng)域，加強(qiáng)語(yǔ)用訓(xùn)練的策略研究4、語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練序列化的實(shí)踐研究5、在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能

25、力的研究6、“話(huà)題作文教學(xué)”的研究7、“開(kāi)放性作文”教學(xué)的實(shí)踐與研究8、“作文教學(xué)生活化”的實(shí)踐與研究9、改革作文評(píng)改方式，提高作文教學(xué)效益的實(shí)踐研究10、語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)的規(guī)范化研究11、教學(xué)素質(zhì)化與語(yǔ)文教師自身素質(zhì)關(guān)系的研究12、語(yǔ)文教學(xué)中教師最優(yōu)化教學(xué)行為的研究13、語(yǔ)文教學(xué)張揚(yáng)教師個(gè)性的研究14、加強(qiáng)語(yǔ)文教研組建設(shè)的實(shí)踐與研究15、優(yōu)化語(yǔ)文課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究16、構(gòu)建語(yǔ)文活動(dòng)課程的研究17、語(yǔ)文活動(dòng)課程運(yùn)作模式的實(shí)踐研究18、語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐研究19、語(yǔ)文教學(xué)案例研究20、現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用的研究二、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)科主課題：數(shù)學(xué)學(xué)科“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的

26、研究（一）、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究1、教學(xué)設(shè)計(jì)理論的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)2、新課標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)研究3、互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究4、探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究5、問(wèn)題變式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究6、課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)研究7、教學(xué)素材與教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究8、課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)與情感調(diào)節(jié)的策略研究（二）、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究1、數(shù)學(xué)學(xué)科自主與合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究2、數(shù)學(xué)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究3、數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的實(shí)踐研究4、數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究5、數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力的實(shí)踐研究6、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的實(shí)踐研究7、數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)

27、方法的實(shí)踐和理論研究8、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的實(shí)踐研究9、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式之研究10、各種類(lèi)型數(shù)學(xué)課（如概念課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷分析課）的教學(xué)模式研究（三）、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合研究1、數(shù)學(xué)CAI的課型研究2、CAI對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響的研究3、利用CAI提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究4、通用型數(shù)學(xué)CAI課件的設(shè)計(jì)、制作研究5、學(xué)生運(yùn)用幾何畫(huà)板學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理論和實(shí)踐研究6、數(shù)學(xué)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)踐和研究7、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)個(gè)別學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研究8、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的實(shí)踐研究（四）、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法研究1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因分析與培養(yǎng)

28、研究2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好思維品質(zhì)的成因分析與培養(yǎng)研究3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理之研究5、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)案研究（五）、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)研究1、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的個(gè)案研究2、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略研究3、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究4、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究5、學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究6、數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式和教學(xué)方法的研究7、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置與實(shí)施的研究（六）、新課程、新教材改革研究 1、新教材實(shí)施中的理念提升與操作困惑的對(duì)策研究2、新教材文本對(duì)改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究3、新課程下課堂教學(xué)中教師與學(xué)生角色的思考與認(rèn)識(shí)4、新課程背景下改善備課的方

29、式方法的研究5、新教材教學(xué)過(guò)程中的具體課例的研究6、新課程背景下預(yù)防學(xué)生兩極分化的策略研究7、新課程背景下學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究8、新課程背景下一堂“好課”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究9、新課程背景下考試的命題與評(píng)價(jià)方法的研究（七）、其它1、學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法的研究2、新課程背景下對(duì)教師素質(zhì)要素的研究3、數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的研究4、數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)體系的研究5、數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)之策略和方法研究6、數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)估研究三、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科（一）初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的理論與實(shí)踐研究1、高中英語(yǔ)新教材教法研究2、中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂活動(dòng)的研究與實(shí)踐3、中學(xué)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

30、研究4、英語(yǔ)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)運(yùn)行模式研究5、英語(yǔ)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)研究6、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)調(diào)控策略研究7、英語(yǔ)課堂教學(xué)中小組活動(dòng)模式研究8、英語(yǔ)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)踐與研究9、形成性評(píng)價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究10、初、高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究11、反思性英語(yǔ)教學(xué)策略研究12、英語(yǔ)單元整體教學(xué)策略研究13、任務(wù)型閱讀教學(xué)策略研究14、合作教學(xué)運(yùn)行模式研究15、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究16、運(yùn)用遷移規(guī)律提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益策略研究17、圖式理論在外語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用研究18、英語(yǔ)課堂教學(xué)中組織有效討論實(shí)踐研究19、初高中英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)課堂模式研究20、初高中英語(yǔ)教學(xué)減時(shí)增效策略研究21、

31、英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)研究22、九年一貫制英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究23、中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建研究24、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)操作層次性設(shè)計(jì)研究25、英語(yǔ)課堂教學(xué)中交際與際場(chǎng)的設(shè)計(jì)與研究26、英語(yǔ)課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)研究27、Go For 2 t 新教材教法研究28、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化及其在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究29、CPC英語(yǔ)教學(xué)模式研究30、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)轉(zhuǎn)換模式研究31、培養(yǎng)中學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的實(shí)踐研究32、高中英語(yǔ)各課型教學(xué)研究33、新課程背景下中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究34、新課程背景下英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試研究（二）學(xué)法指導(dǎo)研究1、中學(xué)英語(yǔ)閱讀方法指導(dǎo)研究2、中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)方法指導(dǎo)研究3、中

32、學(xué)英語(yǔ)教法、學(xué)法一體化實(shí)踐研究4、中學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)法指導(dǎo)研究5、中學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略研究6、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略研究7、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的實(shí)踐研究8、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理研究9、提高中學(xué)生英語(yǔ)交際能力的策略研究（三）現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)1、電教媒體組合在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐研究3、現(xiàn)代信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究4、中學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研模式研究5、信息技術(shù)在任務(wù)型教學(xué)法中的應(yīng)用研究（四）其它研究1、中學(xué)英語(yǔ)跨文化比較教學(xué)研究2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙及其影響因素研究3、外語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)關(guān)系研究4、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化習(xí)得

33、策略研究5、圖表法在英語(yǔ)課文教學(xué)中的運(yùn)用藝術(shù)研究6、英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生思維品質(zhì)的策略研究7、英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)策略研究8、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的實(shí)踐與研究9、低效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歸因分析與研究10、行動(dòng)研究在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐11、中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中求異思維能力培養(yǎng)研究12、對(duì)交際語(yǔ)言教學(xué)思想的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐研究13、中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)方案研究14、人文教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透研究15、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)信息化研究16、英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究17、開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的策略研究18、新課程背景下中學(xué)英語(yǔ)教研組建設(shè)研究19、中學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用研究20、教師反饋后續(xù)語(yǔ)及其對(duì)學(xué)生的心理效應(yīng)研

34、究四、中學(xué)物理學(xué)科（一）、新課程、新課標(biāo)研究1新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)確定的研究2新課標(biāo)下的物理學(xué)習(xí)方式研究3新課標(biāo)下的的教師角色研究4新課標(biāo)下的物理教學(xué)評(píng)價(jià)研究5新課標(biāo)下的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究6新課程物理教材的特色研究7新課程物理教材中教學(xué)模塊的重組與整合研究8新課程物理教學(xué)中的初高中銜接教學(xué)研究9新課程物理物理教學(xué)中物理活動(dòng)課程的設(shè)置及實(shí)施研究10新課程物理教學(xué)中新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等各種課型的的教學(xué)模式研究11新課程物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究12新課程物理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究13新課程物理教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)研究14新課程物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究（二）、課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)15對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“課題化

35、”處理的研究16物理課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)顯性展示與隱性展示比較研究17物理課堂教學(xué)中教學(xué)素材優(yōu)化設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究18物理課堂教學(xué)中師生活動(dòng)策略研究19物理課堂教學(xué)中監(jiān)控與調(diào)節(jié)策略研究20物理課堂教學(xué)中教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究21物理課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究22物理課堂教學(xué)中提問(wèn)策略的研究23高效率課堂教學(xué)的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)指標(biāo)研究（三）、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究24物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究25創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特征及設(shè)計(jì)策略研究26元認(rèn)知水平與物理學(xué)習(xí)水平的相關(guān)性研究27物理學(xué)習(xí)中提高學(xué)生元認(rèn)知水平的策略研究28課前自學(xué)與學(xué)習(xí)能力高低的相關(guān)性研究29物理學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略的研究3

36、0決定學(xué)生“學(xué)力水平”的相關(guān)因數(shù)研究31開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)與提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)系研究32物理教材中實(shí)踐素材的挖掘與拓展研究33在物理教學(xué)中滲透STS教學(xué)的實(shí)踐研究（四）、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)研究34計(jì)算機(jī)多媒體物理課件制作研究35多媒體課件在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用研究36運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知策略影響研究37運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感影響研究38運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的策略研究39運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)物理教材中難點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)方法研究40應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體后的教學(xué)模式研究41計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展研究（五）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究42探索性物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)研究43探索性物理實(shí)驗(yàn)與培養(yǎng)創(chuàng)新能

37、力的關(guān)系研究44物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究45物理課堂教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的作用研究46物理實(shí)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)多媒體課件的關(guān)系研究47物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)研究48自制實(shí)驗(yàn)器材研究49物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、創(chuàng)新與拓展研究50物理課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究51“數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”DISLab的應(yīng)用研究（六）、其它方面研究52構(gòu)成教師教學(xué)能力的要素研究53中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力兩極分化的成因及對(duì)策研究54物理教學(xué)中的科學(xué)方法教學(xué)研究55在物理課堂教學(xué)中滲透綜合理科教學(xué)的策略研究56物理學(xué)科素質(zhì)與綜合素質(zhì)的關(guān)素研究57綜合素質(zhì)的特征及培養(yǎng)策略研究58物理教學(xué)中的最佳學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)研究59物理學(xué)習(xí)心理的研究60物理思維的特

38、點(diǎn)及培養(yǎng)策略61物理習(xí)題教學(xué)研究62物理學(xué)中的哲學(xué)思想研究63物理課堂教學(xué)案例分析研究64物理教研組建設(shè)研究65備課組內(nèi)教師合作研究66物理教學(xué)效果的歸因研究67物理青年教師的培養(yǎng)研究五、中學(xué)化學(xué)學(xué)科主課題：有效化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究（一）、關(guān)于新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)2、新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的研究3、新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校教研組功能與活動(dòng)的研究4、化學(xué)課程改革的思考與研究5、關(guān)于新舊化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)變化的研究6、關(guān)于新舊化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)能力體系的研究7、新舊化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)與教學(xué)改革的研究8、新舊化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展要求與教學(xué)策略的研究9、新舊化學(xué)課

39、程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)要求與教學(xué)策略研究10、新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式研究11、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的地位與作用研究12、新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)學(xué)科與學(xué)生發(fā)展研究13、化學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)體系的研究14、課堂教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)的指標(biāo)與功能研究15、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)中的評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐研究（二）、化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究16、化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的研究17、化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)多元化設(shè)計(jì)的研究18、化學(xué)教學(xué)素材優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究19、化學(xué)課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)研究20、化學(xué)課堂教學(xué)層次設(shè)計(jì)的研究21、化學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究22、化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)23、化學(xué)課堂教學(xué)中反饋矯正策略研究24、化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生

40、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究（三）、關(guān)于創(chuàng)新教育25、化學(xué)學(xué)科從接受學(xué)習(xí)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法26、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究27、課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究28、CAI課件在創(chuàng)新教育中的作用研究29、各種復(fù)習(xí)課中創(chuàng)新教育研究30、各類(lèi)型課堂教學(xué)模式中創(chuàng)新教育研究31、習(xí)題設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育（四）、關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用32、化學(xué)課堂教學(xué)手段優(yōu)化組合的實(shí)踐研究33、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)模式研究34、化學(xué)學(xué)科計(jì)算機(jī)課件制作的實(shí)踐研究。35、計(jì)算機(jī)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用與發(fā)展研究36、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中知識(shí)傳授與學(xué)生能力培養(yǎng)關(guān)系37、綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的實(shí)踐研究（五）、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)38、化學(xué)研究性

41、學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐39、研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)準(zhǔn)備與選題研究40、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究41、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)外的活動(dòng)研究42、化學(xué)各年段中研究性學(xué)習(xí)的策略研究43、在研究性學(xué)習(xí)中教師在課堂內(nèi)的指導(dǎo)策略研究（六）、其它研究44、化學(xué)學(xué)科信息技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)研究45、新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)研究46、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化方向研究47、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究48、加強(qiáng)高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性研究49、化學(xué)自學(xué)方法的指導(dǎo)研究50、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)研究51、化學(xué)課堂教學(xué)思維方法訓(xùn)練的研究52、加強(qiáng)化學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)的實(shí)踐與研究53、化學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容方法體系構(gòu)建研究54、化學(xué)教學(xué)素質(zhì)化的研究5

42、5、化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育的研究56、化學(xué)課外活動(dòng)與學(xué)科素質(zhì)教學(xué)關(guān)系的研究57、化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的研究58、化學(xué)課型與教學(xué)模式的研究59、中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)心理研究60、化學(xué)學(xué)科與理科綜合的關(guān)系研究61、理科綜合課堂教學(xué)改革的策略研究62、高三化學(xué)課堂中對(duì)理科綜合專(zhuān)題復(fù)習(xí)的研究63、高考改革與中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革64、理科綜合教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系研究六、中學(xué)生物學(xué)科（一）、素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施與研究1、生物教學(xué)實(shí)施人文素質(zhì)教育的途徑和方法研究2、生物教學(xué)實(shí)施人文素質(zhì)教育的課堂案例分析研究3、課程改革中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐4、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展探究性教學(xué)的研究（二）、新課程教學(xué)研究1、高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的人

43、文性探析與實(shí)施方略研究2、高中生物教學(xué)滲透科學(xué)史的教學(xué)研究3、生物選修課專(zhuān)題講座的研4、新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法研究（三）、新課程學(xué)習(xí)方式研究1、學(xué)生生物學(xué)習(xí)心理的調(diào)查與對(duì)策研究2、生物學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)規(guī)律與學(xué)習(xí)策略的研究3、用科學(xué)史的研究的一般方法指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究4、學(xué)生篩選處理生物信息能力的培養(yǎng)研究5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)生物小論文的實(shí)踐研究6、學(xué)生體驗(yàn)性、感悟性生物學(xué)習(xí)的操作策略研究7、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法與實(shí)施研究（四）、綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究1、生物活動(dòng)課與情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究2、構(gòu)建地方特色、校本特色的生物活動(dòng)課程研究3、生物課堂活動(dòng)的形式（生物短劇、角色扮演等）及實(shí)施研究4、生物

44、討論課的形式及操作策略5、開(kāi)展課外活動(dòng)的形式與方法實(shí)踐研究6、生物與社會(huì)綜合探究活動(dòng)的操作策略研究7、生物訪(fǎng)談、口述生物等活動(dòng)的實(shí)踐研究8、史跡考察、文物保護(hù)等活動(dòng)的實(shí)踐研究9、校史教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和方法研究10、生物活動(dòng)課程開(kāi)放性評(píng)價(jià)的操作策略研究（五）、其它專(zhuān)題研究1、高中生物情景式小專(zhuān)題復(fù)習(xí)的實(shí)踐研究2、生物教學(xué)資料（本文、圖片、音像、實(shí)物）的積累和運(yùn)用研究3、生物教學(xué)應(yīng)用生物新成就的材料的研究4、多媒體手段運(yùn)用生物教學(xué)的實(shí)踐研究5、生物教學(xué)張揚(yáng)教師個(gè)性特色的研究七、初中自然科學(xué)學(xué)科（一）、初中自然科學(xué)課堂教學(xué)策略的實(shí)踐與研究（學(xué)科主課題）1、科學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法研究2、科學(xué)

45、課程在教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育的研究3、科學(xué)教學(xué)實(shí)施人文素質(zhì)教育的研究4、初中自然科學(xué)教學(xué)中優(yōu)化素材處理的研究5、科學(xué)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的研究6、科學(xué)教學(xué)中優(yōu)化媒體運(yùn)用的研究7、科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究8、科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究（二）、初中科學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的實(shí)踐與研究1、初中科學(xué)自主性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究2、初中科學(xué)探索性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究3、初中科學(xué)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究4、初中科學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究5、初中科學(xué)預(yù)習(xí)（復(fù)習(xí)）方法指導(dǎo)的研究6、初中科學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究7、初中科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究8、初中科學(xué)自我監(jiān)控能力培養(yǎng)的研究9、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)

46、的研究10、初中科學(xué)教學(xué)中發(fā)展個(gè)性的方法研究11、科學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)評(píng)價(jià)研究12、學(xué)生篩選處理科學(xué)信息能力的培養(yǎng)研究13、初中科學(xué)教材與高中新教材的教學(xué)銜接研究（三）、新課程學(xué)習(xí)方式研究1、學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)心理的調(diào)查與對(duì)策研究2、科學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)規(guī)律與學(xué)習(xí)策略的研究3、用史學(xué)研究的一般方法指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究4、學(xué)生篩選處理科學(xué)信息能力的培養(yǎng)研究5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文的實(shí)踐研究6、學(xué)生體驗(yàn)性、感悟性科學(xué)學(xué)習(xí)的操作策略研究7、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法與實(shí)施研究（四）、其他研究1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論與實(shí)踐研究2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系研究3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

47、能力的關(guān)系研究4、初中自然科學(xué)CAI課件制作的實(shí)踐與研究5、教研活動(dòng)（備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課）與合科師資培養(yǎng)的關(guān)系研究6、初中自然科學(xué)課外活動(dòng)與能力培養(yǎng)的關(guān)系研究7、初中自然科學(xué)綜合知識(shí)教法的實(shí)踐與研究8、初中自然科學(xué)教學(xué)與學(xué)法一體化的研究9、初中自然科學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)范的研究八、中學(xué)政治學(xué)科（一）、中學(xué)政治課和諧教學(xué)的研究1、中學(xué)政治課和諧教學(xué)的理論研究2、和諧教學(xué)理念下中學(xué)政治課教學(xué)目標(biāo)的研究3、中學(xué)政治課和諧教學(xué)氛圍的研究4、整合中學(xué)政治課教學(xué)和其他各種德育資源，提高德育實(shí)效性的研究5、提高中學(xué)政治課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法和諧性的研究6、傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法和諧運(yùn)用的研究7、中學(xué)政治課和諧教

48、學(xué)方法的研究8、中學(xué)政治課和諧教學(xué)模式的研究9、中學(xué)政治課和諧活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究10、中學(xué)政治課教學(xué)中和諧師生關(guān)系的研究11、和諧教學(xué)背景下中學(xué)政治課學(xué)習(xí)方法的研究12、社會(huì)變革與中學(xué)政治課教學(xué)改革的研究13、中學(xué)政治課和諧教學(xué)策略的研究（二）、高中新課程研究系列14、高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與改革對(duì)策研究15、新課程對(duì)高中政治教師素質(zhì)的新要求與校本培訓(xùn)研究16、高中政治課程資源的開(kāi)發(fā)和利用研究17、高中政治課發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究18、高中政治課教學(xué)活動(dòng)化的研究19、高中政治課教學(xué)生活化的研究20、高中政治課教學(xué)堅(jiān)持正面教育原則的研究21、適應(yīng)不同課程模塊的教法與學(xué)法研究22、高中政治選修課

49、的開(kāi)設(shè)與實(shí)施研究23、高中政治互動(dòng)教學(xué)的研究24、高中政治合作探究學(xué)習(xí)方式的研究25、高中政治課教學(xué)中結(jié)合開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究（三）、初中新課程系列26、思想品德新教材研究27、思想品德的形成規(guī)律與培育機(jī)制和策略研究28、正面教育原則在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用29、聯(lián)系實(shí)際原則在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用30、教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究31、思想品德課教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐的研究32、案例教學(xué)法在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用33、活動(dòng)教學(xué)法在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用34、思想品德課教學(xué)生活化的研究35、思想品德課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究36、思想品德課程資源的利用和開(kāi)發(fā)研究37、思想品德新課程實(shí)施與

50、教師素質(zhì)的關(guān)系研究（四）、其它38、中學(xué)政治課學(xué)科能力的培養(yǎng)研究39、政治課采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究40、中考、高考改革與中學(xué)政治課教學(xué)改革的研究41、政治課學(xué)有困難學(xué)生的類(lèi)型與教學(xué)對(duì)策的研究42、中學(xué)政治課學(xué)習(xí)優(yōu)等生的特點(diǎn)與培養(yǎng)策略研究43、時(shí)政教育校本課程建設(shè)的研究44、中學(xué)政治課與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系研究九、中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科（一）歷史學(xué)科依托鄉(xiāng)土資源的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施研究（主課題）1、地方課程和校本課程教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐研究2、依托地方特色的校本課程建設(shè)研究3、地方特色校本課程的教學(xué)實(shí)施研究4、鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土環(huán)境、鄉(xiāng)土人物、鄉(xiāng)土風(fēng)俗、鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的調(diào)查研究5、基于地方教學(xué)資源的

51、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究6、地方環(huán)境保護(hù)與教學(xué)策略研究7、鄉(xiāng)土歷史教學(xué)與提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的研究8、鄉(xiāng)土歷史教學(xué)活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的研究9、鄉(xiāng)土歷史教學(xué)與提高學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐研究10、歷史訪(fǎng)談、口述歷史等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究11、地方史遺考古、文物保護(hù)和利用的實(shí)踐研究12、鄉(xiāng)土史教學(xué)基地、教學(xué)活動(dòng)室建設(shè)和利用的實(shí)踐研究13、利用鄉(xiāng)土資源實(shí)施校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)研究14、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)鄉(xiāng)土史小論文的實(shí)踐研究15、校史教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、途徑和方法的探索研究（二）新課程教學(xué)實(shí)踐研究1、高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的人文性探析及實(shí)施方略研究2、高中歷史教學(xué)滲透文明史觀、全球化史觀和現(xiàn)代化理論等史學(xué)前沿理論的

52、研究3、高中歷史學(xué)習(xí)模塊教學(xué)的實(shí)踐研究4、高中歷史選修課教學(xué)的實(shí)踐研究5、高中歷史教學(xué)實(shí)施人文素質(zhì)教育的例案研究6、初中歷史與社會(huì)與高中歷史新課程教學(xué)的銜接研究7、歷史與社會(huì)教學(xué)資料庫(kù)建設(shè)的研究8、初中歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性探析及實(shí)施方略研究9、新課程背景下多媒體手段運(yùn)用教學(xué)的實(shí)踐研究10、新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法研究（三）新課程學(xué)習(xí)方式研究1、學(xué)生歷史學(xué)習(xí)心理的調(diào)查與對(duì)策研究2、歷史學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)規(guī)律與學(xué)習(xí)策略的研究3、用史學(xué)研究的一般方法指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究4、學(xué)生篩選處理歷史信息能力的培養(yǎng)研究5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)歷史小論文的實(shí)踐研究6、學(xué)生課外歷史讀物（歷史記實(shí)、人物傳記、

53、演義作品、歷史影視）指導(dǎo)研究7、學(xué)生體驗(yàn)性、感悟性歷史學(xué)習(xí)的操作策略研究8、歷史與社會(huì)學(xué)科學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法與實(shí)施研究（四）實(shí)踐活動(dòng)課研究1、歷史活動(dòng)課與創(chuàng)設(shè)歷史情景的實(shí)踐研究2、歷史課堂活動(dòng)的形式（歷史短劇、角色扮演等）及實(shí)施研究3、歷史討論課的形式及操控策略研究4、開(kāi)展課外活動(dòng)的形式與方法實(shí)踐研究5、歷史與社會(huì)綜合探究活動(dòng)的操作策略研究6、歷史活動(dòng)課程開(kāi)放性評(píng)價(jià)的操作策略研究（五）其它專(zhuān)題研究1、歷史教學(xué)資料（本文、圖片、音像、實(shí)物、課件）的積累和運(yùn)用研究2、歷史教學(xué)應(yīng)用時(shí)事材料的研究3、歷史教育專(zhuān)題講座的選題和實(shí)施研究4、歷史教學(xué)張揚(yáng)教師個(gè)性特色和教學(xué)風(fēng)格的研究5、運(yùn)用歷史智慧提高歷史教

54、學(xué)藝術(shù)的研究十、中學(xué)地理與社會(huì)學(xué)科（一）地理學(xué)科新課程系列研究1、初中歷史與社會(huì)學(xué)科新課程關(guān)于綜合文科教學(xué)的研究2、初高中新課程（地理學(xué)內(nèi)容）銜接教學(xué)的研究3、普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與思考4、普通高中地理新課程育人功能的思考5、中學(xué)生地理素養(yǎng)與新課程地理教學(xué)的研究6、滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要與新課程地理教學(xué)的研究7、中學(xué)地理新課程探究性學(xué)習(xí)的研究8、教材外課程資源在地理新課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究9、中學(xué)地理新課程學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的研究10、新課程地理必修課程與選修課程教學(xué)相結(jié)合的研究11、地理新課程三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的研究12、地理新課程“知積與技能”目標(biāo)達(dá)成途徑與評(píng)價(jià)方法的研究

55、13、地理新課程“過(guò)程與方法”目標(biāo)達(dá)成途徑與評(píng)價(jià)方法的研究14、地理新課程“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)達(dá)成途徑與評(píng)價(jià)方法的研究15、地理新課程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一的研究16、地理新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容特點(diǎn)研究17、地理新課程課型的研究18、地理新課程與學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究19、地理新課程開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)的研究20、地理新課程背景下的現(xiàn)行高二高三地理教材教學(xué)的研究（二）地理學(xué)科課堂教學(xué)研究1、地理學(xué)科課堂引入方法與途徑的再研究2、地理學(xué)科課堂小結(jié)方法與途徑的再研究3、地理學(xué)科提高學(xué)生課堂參與度的再研究4、地理課堂自主與合作學(xué)習(xí)的研究5、地理課堂探究性學(xué)習(xí)的研究6、研究性學(xué)習(xí)走入地理課堂

56、的實(shí)踐研究7、地理學(xué)科案例教學(xué)的實(shí)踐研究8、地理課堂中活動(dòng)教學(xué)的研究9、地理課堂中問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究10、地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究11、地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的實(shí)踐研究12、輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的地理課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究13、各種類(lèi)型的地理課（如新課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷分析課）的教學(xué)模式的研究14、地理課問(wèn)題教學(xué)模式的研究15、高三文科綜合復(fù)習(xí)課中地理學(xué)科重難點(diǎn)突破的實(shí)踐研究16、高三文科綜合復(fù)習(xí)課中熱點(diǎn)問(wèn)題與地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)系的研究（三）地理學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究1、地理課堂教學(xué)中推廣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐研究2、現(xiàn)代教育技術(shù)和地理素質(zhì)教育的關(guān)系研究3、地理課堂教學(xué)中運(yùn)

57、用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)素質(zhì)的研究4、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段對(duì)學(xué)生認(rèn)知策略的影響研究5、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的影響研究6、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究7、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段對(duì)發(fā)展學(xué)生地理能力的作用研究8、地理課堂教學(xué)中的信息傳遞特點(diǎn)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系研究9、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段突破地理課堂教學(xué)中重、難點(diǎn)知識(shí)的方法和途徑的研究10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段對(duì)課堂教學(xué)中地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的作用研究11、地理課堂教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的比較研究12、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)

58、代教育技術(shù)和手段對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的影響研究13、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段對(duì)課堂教學(xué)模式的影響研究14、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段對(duì)課堂反饋過(guò)程的影響研究15、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的原則和途徑研究16、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論研究17、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理教學(xué)研究18、地理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)效研究19、地理多媒體課件制作素材庫(kù)建設(shè)研究20、地理多媒體課件設(shè)計(jì)、制作的方法和技巧研究（四）地理學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)探索1、地理學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的基本方法研究2、研究性學(xué)習(xí)與地理學(xué)基本觀點(diǎn)和基本方法的培養(yǎng)3、地理學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究4、地

59、理學(xué)科學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究5、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)天文地理、自然地理和人文地理方法指導(dǎo)的實(shí)踐研究6、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖（讀圖、析圖、填圖、繪圖等）方法指導(dǎo)的實(shí)踐研究（五）地理學(xué)科地方課程的開(kāi)發(fā)研究1、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐研究2、鄉(xiāng)土人口、環(huán)境、資源、城鎮(zhèn)建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究3、校園的規(guī)劃和綠化方案的設(shè)計(jì)研究4、地理校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究5、地理課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究（六）其它專(zhuān)題研究1、高中地理學(xué)科與政史學(xué)科滲透性教學(xué)的研究2、高中地理教學(xué)主題式、情景式小專(zhuān)題復(fù)習(xí)研究3、高中地理教學(xué)中圖表信息處理的方法研究4、地理學(xué)科中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的途徑、方法研究5、地理教學(xué)中開(kāi)放性評(píng)價(jià)的研

60、究6、地理學(xué)科教育科研的理論方法研究7、地理教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)、途徑、內(nèi)容和方法的研究十一、中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科學(xué)科主課題：勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科中貫徹新課程理念的研究1、勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科在新課程中的地位與作用研究2、勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究3、勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究4、學(xué)生的學(xué)習(xí)勞動(dòng)與技術(shù)興趣和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查5、關(guān)注個(gè)體需要 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的研究6、學(xué)生價(jià)值觀形成的研究7、勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科中滲透德育教育的研究8、勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科中滲透人文教育的研究9、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的研究10、勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)環(huán)境的研究11、勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的實(shí)踐研究12