小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表6完整

1、小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表6(可以直接使用，可編輯實用優(yōu)秀文檔，歡迎下載）小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名徐麗星性別女年齡10歲班級四（3）輔導(dǎo)時間9.19咨詢老師劉君玉性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小問題表現(xiàn)得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。分析診斷通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)

2、重影響她的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)過程通過上課有意識地請她發(fā)言，進(jìn)行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個知識點,同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手

3、發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名尚書帆性別男年齡10歲班級四（3）輔導(dǎo)時間9.19咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開學(xué)時，膽子比較小，來學(xué)校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說話奶聲奶氣的像個女孩子一樣。分析診斷因為孩子的母親不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛，而且奶奶看起來比較強勢，大事小事一起包了，孩子的依賴性很大。輔導(dǎo)

4、過程1、激勵教育，喚起信心。“師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了消除小x的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的小x今天坐得真端正！”“我們的小x回答問題真響亮”在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到小x是我們整體中的一員。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的小x被所在小組選上了，我知道這是他表現(xiàn)的機會，我和同學(xué)們一起動員。開始他不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯，從此他變了好多。對好多課也有了一定的興趣。她真的開始努力了，成績也有了進(jìn)步。輔導(dǎo)效果

5、點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓小x漸漸變了：漸漸地他不要送到教室門口了，也不找理由不上學(xué)了，現(xiàn)在課堂上也能大膽發(fā)言了，說話聲音也大了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名胡文昌性別男年齡10歲班級四（1）輔導(dǎo)時間10.18咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)該學(xué)生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。分析診斷根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來讀書。另

6、外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。輔導(dǎo)過程和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果慢慢地會打開自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上開心了不少，與人交流，誠懇對待以后的事情，作業(yè)也能按時完成了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名郭然彬性別男年齡9歲班級三（3）輔導(dǎo)時間10.19咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提

7、出的要求總是討價還價講條件。分析診斷輔導(dǎo)過程從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。（1）加強家校聯(lián)系：我經(jīng)常打或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表揚鼓勵：全面分析陳某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求

8、。（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。輔導(dǎo)效果在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤

9、僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名李晨皓性別男年齡11歲班級五（1）輔導(dǎo)時間11.16咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看電影,聽音樂,但后來就索然無味.長期將自己關(guān)在房子里面,不敢和其他人接觸.對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨來獨往.分析診斷輔導(dǎo)過程這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時間和心情

10、去照顧孩子;再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她.由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的一個沒有用的人。(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對她進(jìn)行必要的幫助.(2)隨時觀察她的上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵她應(yīng)該建立對社會,家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對哥哥的關(guān)心看成是對自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的.(5)教育她哥哥要疼愛自己的妹妹.(

11、6)建議父母親帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生.摸平她留在心理底層的童年陰影.輔導(dǎo)效果在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名黃思勇性別男年齡11歲班級五（4）輔導(dǎo)時間11.16咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)情緒暴躁、易沖動，愛使用暴力脅迫他人服從,周圍有一群懼怕他的學(xué)生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對他無法管理，在班級里有意孤立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)他對我這個新班主任很敵視。分析診斷該生父母關(guān)系不融洽。極

12、想得到疼愛，可也許已忘記被疼愛的滋味，渴望得到而不能實現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點，行為上表現(xiàn)出暴力、與師長對立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便極力尋找宣泄的市場，這是他宣泄情緒的一種方式。究其原因是缺少關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。輔導(dǎo)過程1、瓦解他的小團(tuán)體，建立良好的集體氛圍。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每天圍繞在他身邊的幾個男同學(xué)很想擺脫他，可又怕受他的欺負(fù)。我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的交談，我的談話使他們樹立了正氣開始重新認(rèn)識自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒有一群起哄的人，張坤也收斂不少。2、他的問題根源是缺少關(guān)愛。對這樣的學(xué)生，說教往往是無法奏效的，而對他的關(guān)愛往往能起到神

13、奇的作用。從他的家庭入手，由于成績差，教師進(jìn)行家訪時總是投訴，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報，導(dǎo)致他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進(jìn)行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的，對他就更加關(guān)心和愛護(hù)了，并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。輔導(dǎo)效果每個學(xué)生的身上都有閃光點，教師幫助學(xué)生找到閃光點，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗良好的情緒，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名喻歡歡性別女年齡8歲班級二（2）輔導(dǎo)時間

14、12.7咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.分析診斷不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進(jìn)入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后輔導(dǎo)過程1加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2.講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的

15、方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3.幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)該生對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名萬婕性別女年齡12歲班級六年級輔導(dǎo)時間12.10咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難分析診

16、斷輔導(dǎo)過程個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識,采取一致的教育方法.案主對大多學(xué)科已失去興趣.建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與案主接觸溝通.上課時,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會,并對他進(jìn)行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,找一些事給他干.

17、在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,樹立個人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法.輔導(dǎo)效果點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓他漸漸變了：課堂上，他開始充滿信心地回答問題；活動中，他開始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對生活的信心，對老師和同學(xué)的感激之情小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級徐麗星四性別輔導(dǎo)時間女3.19年齡咨詢老師10歲馮素敏問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過程性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題

18、有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。通過上課有意識地請她發(fā)言，進(jìn)行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個知識點,同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上

19、次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級尚書帆三（

20、2）性別輔導(dǎo)時間男4.23年齡咨詢老師9歲劉秀麗問題表現(xiàn)媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開學(xué)時，膽子比較小，來學(xué)校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說話奶聲奶氣的像個女孩子一樣。分析診斷因為孩子的母親不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛，而且奶奶看起來比較強勢，大事小事一起包了，孩子的依賴性很大。輔導(dǎo)過程1、激勵教育，喚起信心?！皫煇凼墙逃幕A(chǔ)”，為了消除學(xué)生的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的小x今天坐得真端正！”“我們的小回答問題真響亮”在

21、有意無意中，全班同學(xué)都能感受到他是我們整體中的一員。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的小被所在小組選上了，我知道這是他表現(xiàn)的機會，我和同學(xué)們一起動員。開始他不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯，從此他變了好多。對好多課也有了一定的興趣。她真的開始努力了，成績也有了進(jìn)步。輔導(dǎo)效果點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓該生漸漸變了：漸漸地他不要送到教室門口了，也不找理由不上學(xué)了，現(xiàn)在課堂上也能大膽發(fā)言了，說話聲音也大了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級胡文昌五（1）性別輔導(dǎo)時間男5.18年齡咨詢老師11歲康穎問題表現(xiàn)分析診斷該學(xué)生外來工孩子

22、，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。輔導(dǎo)過程和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果慢慢地會打開自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上開

23、心了不少，與人交流，誠懇對待以后的事情，作業(yè)也能按時完成了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級郭然彬三（1）性別輔導(dǎo)時間男9.19年齡咨詢老師9歲王秀偉問題表現(xiàn)喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。分析診斷輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了

24、心理障礙。（1）加強家校聯(lián)系：我經(jīng)常打或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表揚鼓勵：全面分析陳某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受

25、，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級李晨皓五（2）性別輔導(dǎo)時間男10.16年齡咨詢老師11歲王亞娟問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過程該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事

26、,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看電影,聽音樂,但后來就索然無味.長期將自己關(guān)在房子里面,不敢和其他人接觸.對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨來獨往.這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時間和心情去照顧孩子;再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她.由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的一個沒有用的人。(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合

27、家庭的教育,對她進(jìn)行必要的幫助.(2)隨時觀察她的上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵她應(yīng)該建立對社會,家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對哥哥的關(guān)心看成是對自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的.(5)教育她哥哥要疼愛自己的妹妹.(6)建議父母親帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生.摸平她留在心理底層的童年陰影.輔導(dǎo)效果在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。小學(xué)生心理健康咨詢

28、個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級黃思勇六性別輔導(dǎo)時間男11.16年齡咨詢老師12歲劉巧娜問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果,情緒暴躁、易沖動，愛使用暴力脅迫他人服從周圍有一群懼怕他的學(xué)生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對他無法管理，在班級里有意孤立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)他對我這個新班主任很敵視。該生父母關(guān)系不融洽。極想得到疼愛，可也許已忘記被疼愛的滋味，渴望得到而不能實現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點，行為上表現(xiàn)出暴力、與師長對立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便極力尋找宣泄的市場，這是他宣泄情緒的一種方式。究其原因是缺少關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。1、瓦解他的小團(tuán)

29、體，建立良好的集體氛圍。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每天圍繞在他身邊的幾個男同學(xué)很想擺脫他，可又怕受他的欺負(fù)。我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的交談，我的談話使他們樹立了正氣開始重新認(rèn)識自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒有一群起哄的人，張坤也收斂不少。2、他的問題根源是缺少關(guān)愛。對這樣的學(xué)生，說教往往是無法奏效的，而對他的關(guān)愛往往能起到神奇的作用。從他的家庭入手，由于成績差，教師進(jìn)行家訪時總是投訴，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報，導(dǎo)致他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進(jìn)行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的，對他就更加關(guān)心和愛護(hù)了，并積極配合學(xué)校做好各方

30、面的工作。同時教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。每個學(xué)生的身上都有閃光點，教師幫助學(xué)生找到閃光點，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗良好的情緒，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級喻歡歡二（2）性別輔導(dǎo)時間女12.7年齡咨詢老師8歲劉小敏問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.分析診斷輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進(jìn)入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,

31、行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后1加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2.講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3.幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為

32、習(xí)慣.通過輔導(dǎo)該生對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級萬婕六年級性別輔導(dǎo)時間女12.10年齡咨詢老師12歲邊小娣問題表現(xiàn)乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難分析診斷輔導(dǎo)過程個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識,采

33、取一致的教育方法.案主對大多學(xué)科已失去興趣.建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與案主接觸溝通.上課時,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會,并對他進(jìn)行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,樹立個人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法.輔導(dǎo)效果點滴的付

34、出，平等的關(guān)愛，讓他漸漸變了：課堂上，他開始充滿信心地回答問題；活動中，他開始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對生活的信心，對老師和同學(xué)的感激之情小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級劉子嘉五性別輔導(dǎo)時間女3.19年齡咨詢老師10歲冉雪倩問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過程性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使

35、在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。通過上課有意識地請她發(fā)言，進(jìn)行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個知識點,同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信

36、心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級吳一凡三（2）性別輔導(dǎo)時間男4.23年齡咨詢老師9歲王秀偉問題表現(xiàn)媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開學(xué)時，膽子比較小，來學(xué)校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說話奶聲奶氣的像個女孩子一樣。分析診斷因為孩子的母親不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛，而且奶

37、奶看起來比較強勢，大事小事一起包了，孩子的依賴性很大。輔導(dǎo)過程1、激勵教育，喚起信心?！皫煇凼墙逃幕A(chǔ)”，為了消除學(xué)生的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的小凡今天坐得真端正！”“我們的小凡回答問題真響亮”在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到他是我們整體中的一員。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的小凡被所在小組選上了，我知道這是他表現(xiàn)的機會，我和同學(xué)們一起動員。開始他不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯，從此他變了好多。對好多課也有

38、了一定的興趣。她真的開始努力了，成績也有了進(jìn)步。輔導(dǎo)效果點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓該生漸漸變了：漸漸地他不要送到教室門口了，也不找理由不上學(xué)了，現(xiàn)在課堂上也能大膽發(fā)言了，說話聲音也大了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級何江五（1）性別輔導(dǎo)時間男5.18年齡咨詢老師11歲康穎問題表現(xiàn)分析診斷該學(xué)生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受良好的學(xué)

39、前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。輔導(dǎo)過程和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果慢慢地會打開自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上開心了不少，與人交流，誠懇對待以后的事情，作業(yè)也能按時完成了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級王克碩三（1）性別輔導(dǎo)時間男9.19年齡咨詢老師9歲劉秀麗問題表現(xiàn)喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵

40、同學(xué)，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。分析診斷輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。（1）加強家校聯(lián)系：我經(jīng)常打或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表揚鼓勵：全面分析陳某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的

41、閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好

42、的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級王子軒五（2）性別輔導(dǎo)時間男10.16年齡咨詢老師11歲王亞娟問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過程該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看電影,聽音樂,但后來就索然無味.長期將自己關(guān)在房子里面,不敢和其他人接觸.對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨來獨往.這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下

43、多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時間和心情去照顧孩子;再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她.由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的一個沒有用的人。(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對她進(jìn)行必要的幫助.(2)隨時觀察她的上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵她應(yīng)該建立對社會,家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對哥哥的關(guān)心看成是對自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的

44、人是很多的.(5)教育她哥哥要疼愛自己的妹妹.(6)建議父母親帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生.摸平她留在心理底層的童年陰影.輔導(dǎo)效果在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級王子豪六性別輔導(dǎo)時間男11.16年齡咨詢老師12歲劉巧娜問題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果,情緒暴躁、易沖動，愛使用暴力脅迫他人服從周圍有一群懼怕他的學(xué)生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對他無法管理，在班級里有意孤立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不

45、久，就發(fā)現(xiàn)他對我這個新班主任很敵視。該生父母關(guān)系不融洽。極想得到疼愛，可也許已忘記被疼愛的滋味，渴望得到而不能實現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點，行為上表現(xiàn)出暴力、與師長對立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便極力尋找宣泄的市場，這是他宣泄情緒的一種方式。究其原因是缺少關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。1、瓦解他的小團(tuán)體，建立良好的集體氛圍。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每天圍繞在他身邊的幾個男同學(xué)很想擺脫他，可又怕受他的欺負(fù)。我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的交談，我的談話使他們樹立了正氣開始重新認(rèn)識自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒有一群起哄的人，張坤也收斂不少。2、他的問題根源是缺少關(guān)愛。對這樣的學(xué)

46、生，說教往往是無法奏效的，而對他的關(guān)愛往往能起到神奇的作用。從他的家庭入手，由于成績差，教師進(jìn)行家訪時總是投訴，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報，導(dǎo)致他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進(jìn)行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的，對他就更加關(guān)心和愛護(hù)了，并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。每個學(xué)生的身上都有閃光點，教師幫助學(xué)生找到閃光點，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗良好的情緒，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓

47、名班級朱雅美二性別輔導(dǎo)時間女12.7年齡咨詢老師8歲劉小敏問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.分析診斷輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進(jìn)入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后1加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2.講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與

48、同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3.幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.通過輔導(dǎo)該生對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名班級朱一諾六年級性別輔導(dǎo)時間女12.10年齡咨詢老師12歲邊小娣問題表現(xiàn)乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動,脾氣暴躁,

49、貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難分析診斷輔導(dǎo)過程個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識,采取一致的教育方法.案主對大多學(xué)科已失去興趣.建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與案主接觸溝通.上課時,盡量多提問她,多給她表現(xiàn)和發(fā)言的機會,并對她進(jìn)行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對她的關(guān)注,二來幫她樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與她聊天,利用她

50、喜歡幫老師做事的特點,找一些事給她干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待她,樹立個人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法.輔導(dǎo)效果點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓她漸漸變了：課堂上，她開始充滿信心地回答問題；活動中，她開始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著她對生活的信心，對老師和同學(xué)的感激之情教育情況記錄基本情況小學(xué)生心理咨詢記錄表姓名王子豪性別男年齡咨詢老班級五（3）咨詢時間2021.3.12師11歲劉存梅談話內(nèi)容1.常與同

51、學(xué)發(fā)生爭吵，喜歡捉弄同學(xué)，對老師不尊敬2.有偶發(fā)性的，情緒化的不接受老師的意見3.不按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，同時注意力不集中，不愛與同學(xué)交流咨詢2.怎樣幫助其聽老師安排，按時完成作業(yè)問題1.怎樣在端正學(xué)習(xí)態(tài)度之后，如果搞好與同學(xué)的關(guān)系？1.了解學(xué)生的家庭背景，從學(xué)生、家長之間建立咨詢渠道。咨詢2.幫助其分辨真?zhèn)?，對其進(jìn)行誠實守信方面的教育，告誡其做一個有誠信的文明小孩?；貜?fù)3.幫助并監(jiān)督其獨立完成作業(yè)，積極面對生活。4.積極和其家長取得聯(lián)系，家校一起攜手幫助其走出困境。效果學(xué)生漸漸理解了老師的苦心，不會欺騙老師了，不在對同學(xué)說謊，學(xué)生也提高了積極性，成績也有了一定的提高。備注小學(xué)生心理咨詢記錄

52、表基本情況姓名劉凌碩性別男2021.年齡11歲班級五（4）班咨詢時間咨詢老師劉存梅談話內(nèi)容3.221.該女生個性內(nèi)向，不愛發(fā)言2.注意力不夠集中，偶爾會開小差作業(yè)質(zhì)量不是很高，有時學(xué)習(xí)提高有一定困難3.膽小怕事，遇到難題不敢問老師咨詢手。1.如何讓其覺得老師是個可親又可敬的人，不再畏懼老師，敢于舉問題2.怎樣提高數(shù)學(xué)成績咨詢要了解學(xué)生的具體情況，不要一味向其施加壓力，也不要批評責(zé)難，而應(yīng)該讓其在臺下寫，抓住一切可以表揚其的機會回復(fù)效果該生的注意力慢慢集中，偶爾會開小差，但作業(yè)質(zhì)量提高很高遇到難題敢去請教老師了。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表基本情況姓名袁將性別男2021.班級五（1）班咨詢時間4.1

53、2年齡11歲咨詢老師劉存梅談話內(nèi)容咨詢問題1.在教室里，坐立不安，動個不停，手敬禮旺盛2不能使自己的手保持不動，頑皮十足3.注意力不集中，缺少耐心1如何讓一個多動的學(xué)生集中，注意力5-10分鐘？2.怎樣讓其耐心聽取老師的交回，按時完成作業(yè)。咨詢這種學(xué)生應(yīng)該合理安排其位置，讓其在老師的眼皮底下學(xué)習(xí)，使其常接受到老師眼神的暗示，多注意自己的言行回復(fù)效果該生在教室里，能夠基本坐立住，注意力能夠集中。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表基本情況姓名劉光輝性別咨詢時班級五（2）班男年齡11歲2021.4.26咨詢老師劉存梅談話內(nèi)容咨詢問題間1.小小年紀(jì)父母不在身邊，存在較強的自卑心理。2.經(jīng)常招惹同學(xué)，在壞的方面存

54、在求好心理，妨礙同學(xué)的正?；顒?。3.缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)質(zhì)量差。1.如何糾正其自卑的不良心理，重獲自信心？2.結(jié)合實際情況，幫其建立切合實際的學(xué)期目標(biāo)，集中注意力，認(rèn)真聽講。咨詢回復(fù)其問題主要出在自卑心理和行為習(xí)慣上，因為自卑，所以不想去學(xué)習(xí)，不想做工作，不認(rèn)真聽講，因此，我們應(yīng)該從各方面去了解，幫助其找回信心，多讓其舉手發(fā)言。效果生自卑的不良心理慢慢恢復(fù)，重獲自信心。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表基本情況姓名胡可晗性別女2021.班級五（3）班咨詢時間年齡11歲咨詢老師劉存梅談話內(nèi)容咨詢問題5.121.學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極向上，但存在考前緊張，考試焦慮等心理現(xiàn)象。2.心理存在不平衡因素，性格偏內(nèi)

55、向，不與別人交流。3.學(xué)習(xí)發(fā)言不積極，不敢上臺來表現(xiàn)自己。1.如何消除考試焦慮癥，發(fā)揮正常水平？、2.如何正確樹立自己的價值觀，愛上與別人交流？3.怎樣幫助該生修復(fù)自信心，敢于舉手發(fā)言，敢于上臺表現(xiàn)自己？咨詢回復(fù)幫助學(xué)生理解對考試的正確對待態(tài)度，把它當(dāng)作平時的練習(xí)，不要有太大的心理壓力，雖然緊張是難以避免的，只要對自己有信心，多跟同學(xué)交流意見，了解別人是怎樣對待的。效果生在學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極向上，考前緊張，考試焦慮等心理現(xiàn)象得到了改善。學(xué)習(xí)上慢慢舉手發(fā)言，敢于上臺來表現(xiàn)自己。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表基本情況姓名王成性別咨詢時班級五（3）班男年齡11歲2021.5.26咨詢老師劉存梅談話內(nèi)容間1

56、.會對老師家長說謊，分不清自我與環(huán)境常常由于無知而說謊，說謊還分不清真假？2.愛在作業(yè)，學(xué)習(xí)上對老師有所隱瞞，會抄同學(xué)的作業(yè)。咨詢問題咨詢回復(fù)1.如何改掉其說謊的毛病，讓其以誠實。2.幫助其獨立完成作業(yè)。了解該生的家庭背景，從學(xué)生，老師、家長之間建立咨詢渠道，幫助其分辨其分辨真假，對其進(jìn)行各方面的教育，使其從根本上改掉壞毛病，獨立認(rèn)真完成作業(yè)。效果該生對老師家長說謊的毛病得到了改善，愛在作業(yè)，學(xué)習(xí)上對老師有所隱瞞，會抄同學(xué)的作業(yè)的會習(xí)慣也改善了。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表基本情況姓名魏子昊性別咨詢時班級四（1）班男年齡11歲2021.6.14咨詢老師劉存梅談話內(nèi)容咨詢問題間1.該生較頑皮，好動，

57、自制力差，注意力很難集中，總是喜歡找一些理由去玩耍。2.容易被新奇、動態(tài)的刺激所吸收。3.上課不專心，學(xué)習(xí)隨便馬虎，經(jīng)常不交作業(yè)，對老師布置的作業(yè)裝不知道等。1.如何提高其的自制力？2.分析其為何學(xué)習(xí)和作業(yè)隨便馬虎，為什么經(jīng)常不交作業(yè)？分析談?wù)勊谡n堂上做的事情，是否會很大地影響班級、同學(xué)，咨詢要和同學(xué)評論什么，抓住其的心理，控制其的注意力；同時，私下交談為什么不交作業(yè)，多從學(xué)生角度去分析問題，多問幾個為什么，多回答回復(fù)幾個為什么這樣該生較頑皮，好動，自制力差，注意力很難集中上課不專心，學(xué)效果習(xí)隨便馬虎，經(jīng)常不交作業(yè)，對老師布置的作業(yè)裝不知道的毛病的得到了大大的改善。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表基

58、本情況姓名于耀性別咨詢時班級三（3）班男年齡8歲2021.6.27咨詢老師劉存梅談話內(nèi)容咨詢問題間1.父母比較要強，對孩子要求較高，但其父脾氣較差，達(dá)不到要求就會打罵。2.雖然聰明，但學(xué)習(xí)成績一般，上課愛走神，開小差，不認(rèn)真聽講。3.布置的作業(yè)潦草，作業(yè)質(zhì)量不高。1.如何改變家長的教育方法，讓學(xué)生不畏懼家長，把學(xué)習(xí)當(dāng)一門興趣學(xué)。2.如何讓學(xué)生拋棄學(xué)習(xí)外的東西，讓其同老師一起分析問題。咨詢給孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)，老師主動和他親近，和他做朋友，經(jīng)常在課堂上與其談話，努力改變家長的教育方法，與父母分別進(jìn)行多次交回復(fù)談；同時，讓學(xué)生體驗集體的溫暖，從課堂上相互尊重。效果生的上課愛走神，開小差，不認(rèn)真聽

59、講的毛病改善。布置的作業(yè)寫的也較工整。備注學(xué)生漸漸理解了老師的苦心，不會欺騙老師了，不在對同學(xué)說謊，學(xué)生也提高了積極性，成績也有了一定的提高。小學(xué)生心理咨詢記錄表基本情況姓名張俊豪性別咨詢時班級六（1）班男年齡12歲2021.9.12咨詢老師劉存梅談話內(nèi)容咨詢問題間1.上課時東張西望，聽課時愛插嘴，每次寫作業(yè)時注意力不集中，愛看電視。2.對學(xué)習(xí)不太感興趣，喜歡在課堂上畫畫。3.由于注意力不集中和聽覺、記憶發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成學(xué)習(xí)困難，成績低下。1.出現(xiàn)上課時東張西望現(xiàn)象的毛病出現(xiàn)在什么原因上？2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣改成？3.缺乏學(xué)習(xí)動力，怎樣學(xué)習(xí)最有效果？咨詢回復(fù)先幫助明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

60、制定合理的作息制度，班長組織學(xué)生在班上有意識地開展活動，便于學(xué)生關(guān)注，同時，多訓(xùn)練孩子背書，提高記憶力，一步步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子給予更多的關(guān)心，理解和激勵。效果生在上課時東張西望，聽課時愛插嘴，每次寫作業(yè)時注意力不集中，愛看電視的壞習(xí)慣得到了改善。備注學(xué)生漸漸理解了老師的苦心，不會欺騙老師了，不在對同學(xué)說謊，學(xué)生也提高了積極性，成績也有了一定的提高?；厩闆r咨詢問題小學(xué)生心理咨詢記錄表姓名馬淑琴性別女年齡10歲班級四（3）咨詢時間2021.9.22咨詢老師劉存梅性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你