胖乎乎的小手教案錦集八篇

1、 胖乎乎的小手教案錦集八篇教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育人教版六年制一班級(jí)課文“胖乎乎的小手” 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、理解課文內(nèi)容，感悟敬重長(zhǎng)輩的美德。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文 教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法 學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法 教具預(yù)備： 生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課 1、看手：請(qǐng)同學(xué)伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。 2、畫手：請(qǐng)同學(xué)把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。 3、夸手：說說自己的小手能做什么？ 4、同學(xué)們，你們的小手真是本事大極了。蘭蘭小伴侶也

2、 有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矏鬯氖郑銈兿胫?道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。 板書：6胖乎乎的小手 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、借助拼音自讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音。 2、出示生字卡，請(qǐng)同學(xué)上前選擇會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。 3、開火車小組賽。 4、看誰找得快（同學(xué)預(yù)備好自己的生字卡，老師說一個(gè)字，同學(xué)找到卡片舉起來讀一個(gè)字） 三、課間活動(dòng) 跟音樂唱歌巧巧手（可加動(dòng)作） 四、朗讀課文，感悟文意 1、指導(dǎo)朗讀 句一：我只是畫了自己的小手??！ 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀 （1）

3、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話 “全家”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？ 他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？ （2）指導(dǎo)分角色朗讀 （3）四人小組分角色朗讀 小組內(nèi)評(píng)價(jià) （4）班內(nèi)分角色朗讀 五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象 1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢？ 教學(xué)反思： 新課標(biāo)指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注意同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握，而且讓同學(xué)在朗讀的過程中體會(huì)到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特殊是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓同

4、學(xué)在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手，盼望對(duì)你有關(guān)心！胖乎乎的小手教案 篇2 胖乎乎的小手是其次冊(cè)其次單元的課文。課文通過一張畫奇妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)懷長(zhǎng)輩的好品德。文中布滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)同學(xué)有很好的啟發(fā)和教育作用。難點(diǎn)是在溝通感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。我上的是第一課時(shí)，我把這一課時(shí)的目標(biāo)定為： 、初讀課文，了解大意。 、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用我為誰干什么說話。 、熟悉個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。 、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。 下面，我根據(jù)教學(xué)的流程說說自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后

5、的想法： 一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好 上課一開頭，我就讓小伴侶看圖說說，這是一雙怎樣的手？（小伴侶有的說靈活的手，有的說胖乎乎的手，有的說能干的手。）我又問，你知道這雙胖乎乎的小手是誰的？又是誰畫的嗎？預(yù)習(xí)過課文的小伴侶都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫是她自己畫的。是啊，今日，我們就來學(xué)習(xí)第六課胖乎乎的小手，然后學(xué)習(xí)胖。 這里，我覺得在教這個(gè)字時(shí)，還考慮得不夠周到，應(yīng)讓同學(xué)用自己的方法來識(shí)記，這樣可能會(huì)記得更牢。 隨后，我說：知道嗎，蘭蘭全家人都喜愛她畫的這張畫。（出示句子：全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。） 讀一讀，學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人？ 問這一問題我有兩種考慮： 首先，讓同學(xué)

6、弄清晰蘭蘭家有些什么人，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 其二，讓同學(xué)在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜愛蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜愛這張畫嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文 二、初讀課文，了解大意 要求同學(xué)在讀的過程中留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思索老師剛才提出的問題。 三、抓住重點(diǎn)句子，朗讀感悟，體會(huì)蘭蘭關(guān)懷長(zhǎng)輩的好品德 、找一找（找句子）： 你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（同學(xué)劃句子） 這一步，我感覺同學(xué)對(duì)句子的概念還沒建立起來，在巡回的過程中，我也發(fā)覺了這一問題，很多同學(xué)劃了一個(gè)詞語或一個(gè)詞語，這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)

7、化。 、學(xué)一學(xué)（同學(xué)字）： 在這三句話中，有我們今日要學(xué)習(xí)的個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（同學(xué)領(lǐng)讀生字）這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（溝通識(shí)記方法）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)熟悉了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）生字寶寶躲進(jìn)了句子里，你還會(huì)讀嗎？ 、讀一讀，演一演： 小伴侶看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)同學(xué)把句子讀好）在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？說說從這句話中你體會(huì)到了什么？爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做？（表演）怪不得蘭蘭的爸爸會(huì)夸獎(jiǎng)蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！下面兩句同上。這胖乎乎的

8、小手替我洗過手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！ 、品一品： 在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)輩夸獎(jiǎng)蘭蘭的三句話后，我讓同學(xué)再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞？同學(xué)說可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈活的小手等等。大家是喜愛蘭蘭的畫還是喜愛蘭蘭的這雙勤勞的手？蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？ 、做一做，說一說： 課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體，重要的是同學(xué)領(lǐng)悟了沒有，感悟到了沒有，學(xué)到了沒有，有沒有轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自覺行動(dòng)。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請(qǐng)你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事？（我?guī)屠蠋煱岬首印＃ɡ?/p>

9、師口渴了，我給老師倒杯水。） 我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的，同學(xué)在一種無意識(shí)的支配中有了自己的行動(dòng)，沒有特意要逢和老師，是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動(dòng)。 誰回家?guī)桶职帧寢屪鲞^家務(wù)事？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師，還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事？我替爸爸（ ）。我給媽媽（ ）。我為同學(xué)（ ）。我為大家（ ）。 四、走出文本，鞏固和書寫生字 看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做很多事情了。不管是關(guān)心別人還受到別人的關(guān)心，我們都會(huì)特別興奮的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)特別重要的任務(wù)，那就是寫出一手美麗的字。今日我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。 胖

10、乎乎的小手教案 篇3 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、正確、流利朗讀課文。 3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人寵愛的小手。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉生字，會(huì)寫6個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)： 爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人寵愛的小手。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、看圖激趣揭題 看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜愛蘭蘭畫的小手呢？請(qǐng)請(qǐng)讀課文胖乎乎的小手 二、初讀課文 1、師范讀 仔細(xì)聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜愛蘭蘭畫的小手？ 2、初讀課文 （1）自讀課文讀準(zhǔn)字音 （2）找出課文中的生字，多讀幾遍 出示帶拼音的生字檢查正音 （3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段 （4）讀通

11、課文，選擇你最喜愛的自然段讀一讀 （5）師生正音 三、生字教學(xué) 1、合作學(xué)習(xí)生字 2、溝通學(xué)習(xí)方法 3、用詞語鞏固識(shí)字 四、寫字教學(xué) 看著 1、師范寫 2、生描紅溝通 3、聲練寫 五、第一二自然段教學(xué) （一）第一自然段教學(xué) 1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。 2、用喜愛說一句話。 3、讀出喜愛的語氣。 （二）其次自然段教學(xué) 1、人人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。讀一讀其次自然段，你讀懂了什么？ 2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜愛這一幅畫？ 加手勢(shì)朗讀課文。 3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜愛，會(huì)怎么問？ 問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。 其次課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固生字 二、第36自然段的教學(xué) 自讀全文。指名

12、讀一、二自然段。 （一）第35自然段教學(xué) 1、你們想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢？ 板書：爸爸拿拖鞋 媽媽洗手絹 姥姥撓癢癢 2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜愛蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜愛蘭蘭。 （二）讀最終自然段 1、你們明白了全家為什么喜愛這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢？ 2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。 3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？ 4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？ 我替爸爸_ 我給媽媽_ 我?guī)屠蠋焈 我為大家_ 三、寫字教學(xué) 畫笑興會(huì) 1、師示范 2、生描紅溝通 3、生練寫 四、全文朗讀 五，拓展教學(xué)胖乎乎的小手教案 篇4 教學(xué)內(nèi)容： 人教版語文其次冊(cè)第六課胖乎乎

13、的小手第一課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1。讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。 2。確朗讀課文，初步了解課文大意。 教材簡(jiǎn)析 這篇課文是語文園地二中的其次課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫，奇妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)，關(guān)懷長(zhǎng)輩的好品德。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。 教學(xué)預(yù)備 生字卡、幻燈 板書設(shè)計(jì)： 拿過拖鞋（爸爸） 胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽） 撓過癢癢（姥姥） 教學(xué)過程： （一）前提測(cè)評(píng)：（5分鐘） 活動(dòng)激趣1、看手：讓同學(xué)伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的 2、畫手：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。 3、夸手：說自已

14、小手能做什么，夸自己小手。 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什么呢？讀讀課文就知道。 （二）認(rèn)定目標(biāo)：（1 分鐘） （三）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（25分鐘） （1）同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字音節(jié)。 （2）老師范讀課文，同學(xué)聽準(zhǔn)字音。 （3）四人小組合作學(xué)習(xí)11自然段；（）誕生字朗讀音節(jié)；爭(zhēng)論蘭蘭手做了什么？ （4）檢查學(xué)習(xí)狀況 匯報(bào)有（）個(gè)自然段；認(rèn)讀生字詞；說蘭蘭的手做了些什么事。 （5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段， 指生讀第三自然段：說出蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋 指誰會(huì)讀第4自然段：會(huì)的站起來讀這一段，讓同學(xué)自我展現(xiàn)，讀后讓同學(xué)說出蘭蘭的手給媽媽洗過手絹。指導(dǎo)朗讀，讀出快樂樣子。 過

15、渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？同學(xué)說出，為姥姥撓過癢癢，指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。 小結(jié)提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭興奮嗎？蘭蘭明白了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做什么事呢？ 小結(jié)：我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手，能為家人做事。 （四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（9分鐘） 幻燈出示說說做做 我替爸爸_ 我給媽媽_ 我?guī)屠蠋焈 我為大家_ 胖乎乎的小手教案 篇5 第一課時(shí) 一、活動(dòng)激趣，揭題引文 1請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什? 2放映配樂故事課件胖乎乎的小手。(同學(xué)邊觀看邊思索，看后談感受。) 3出示課題，熟悉

16、胖字。 二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知 1引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。 2檢查學(xué)習(xí)效果。 (1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞競(jìng)賽。(3)比比誰的方法多。(充分敬重同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字) 3讓同學(xué)找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)關(guān)心讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們關(guān)心讀通順，讀出感情。(出示幻燈片) 全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊! (2)指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 4讀了這四句話，你發(fā)覺了什么

17、?(出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)用由于所以說話。) 由于蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜愛蘭蘭的小手。 由于蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜愛蘭蘭的小手。 由于蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。 由于蘭蘭( )，所以( )。 三、仔細(xì)觀看，指導(dǎo)書寫 1小伴侶，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示) 看 著 畫 笑 興 會(huì) 6畫 8畫 9畫 10畫 11畫 2引導(dǎo)同學(xué)觀看看、著的異同和在田字格中的位置。 3老師范寫，同學(xué)仿寫。 4展覽、賞析。 四、實(shí)踐作業(yè) 1回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。 2收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。 板書設(shè)計(jì) 6 胖乎乎的小手 蘭蘭 爸爸拿拖

18、鞋 媽媽洗手絹 奶奶撓庠庠關(guān)懷 關(guān)愛 其次課時(shí) 一、趣味鞏固生字 1出示心形卡片上的生字，讓同學(xué)認(rèn)讀。(以開火車的嬉戲，進(jìn)行小組競(jìng)賽) 2小組擴(kuò)詞接龍競(jìng)賽 二、以讀代講，讀中感悟 (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句) (二)自主讀第35自然段 1想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢?(同學(xué)回答，老師板書) 爸爸 媽媽 奶奶 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢 2你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜愛蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜愛蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚(yáng)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。) (三)讀最終一個(gè)自然段 1你們明白了全家為什么喜愛這一幅畫，蘭蘭也明白了。她

19、會(huì)說什么呢? 2指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。 3蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(敬重同學(xué)的情感) 4那你會(huì)幫家人做什么事情呢? 我替爸爸_ 我給媽媽_ 我?guī)屠蠋焈 我為大家_ 三、寫字教學(xué) 畫 笑 興 會(huì) 1師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇，捺寫得開一點(diǎn)。) 2生描紅、溝通。 3生練寫，展現(xiàn)評(píng)析。 四、拓展教學(xué)，表演感悟 1閱讀兒歌盛飯飯 小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最終再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。 2自主組合表演課本劇。 五、實(shí)踐作業(yè) 1每天用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。 2收集

20、有關(guān)家人相互關(guān)愛的故事。 板書設(shè)計(jì) 6 胖乎乎的小手 蘭蘭 關(guān)愛 家人 胖乎乎的小手教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟悉本課13個(gè)生字。 2、 正確流利地朗讀課文,積累語言，養(yǎng)成朗讀的愛好。 3、 激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成勤勞、敬重長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。 2、 有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)同學(xué)有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。 1、猜謎：同學(xué)們，喜愛猜謎語嗎?今日老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎

21、? 2、畫手：老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題) 3、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜愛，為什么呢?看大屏幕，認(rèn)真聽聽故事，你就知道了。3 二、 整體感知課文。 (課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(溝通)相機(jī)評(píng)價(jià)。說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩? 三、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 老師信任你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎? 那老師問問你，讀書時(shí)遇到不熟悉的生字詞怎么辦?有了這些好方法，趕快翻到第6課用你喜愛的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明白嗎? 1、小組長(zhǎng)拿誕生字卡，

22、看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?(課件)出示帶拼音的生字。 大家讀得很仔細(xì)，看大屏幕，大聲叫叫這些生字伴侶的名字吧。(重讀后鼻音) 誰能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎 2、指名讀生字。 誰想告知大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的? 3、用這些好方法，大家做個(gè)識(shí)字嬉戲，咱們小組開火車讀，假如你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開出漂亮的小花，最終看看哪個(gè)小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎? 四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。 老師想問問大家，下面咱們要競(jìng)賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎? 1、 先給你們一點(diǎn)時(shí)間預(yù)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一

23、會(huì)咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎? 2、 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真聽一聽，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢? 3、 師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎? 五、 細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。 1、 咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后爭(zhēng)論一下，你是從哪兒看出來大家都喜愛蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎? 2、 班上溝通。哪個(gè)小組來溝通一下你們的答案?同意嗎? 3、 (出示三個(gè)句子)老師想問問，你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名溝通，再讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)：全家人都喜愛蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜愛的語氣

24、笑著讀。)再讀，再評(píng)價(jià)。(指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。 4、 老師有個(gè)問題不明白，究竟大家喜愛這張畫還是喜愛蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么? 5、 這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，試著表演一下，看哪組表演最精彩! 六、 拓展練習(xí)： 蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))溝通并夸夸自己的小手。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、把課文讀

25、給爸爸、媽媽聽聽。 2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。 3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，留意觀看家人的表情，情愿畫的可以畫下來。 看看，選選，你喜愛哪份作業(yè)，課后就用你的小手仔細(xì)地去把它完成，好嗎? 胖乎乎的小手教案 篇7 教學(xué)目標(biāo) 1熟悉“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字和朗讀課文。通過同學(xué)的自讀、自悟、懂得家庭的暖和和親情，從而培育愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)懷、愛護(hù)家里的人。 課時(shí)支配：2課時(shí) 老師預(yù)備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言

26、以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。 同學(xué)預(yù)備 1生字卡片，自己的小手圖片。 2讓同學(xué)收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、謎語激趣，引入新課 1猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話?！?手) 2播放胖乎乎的小手課件，讓同學(xué)說說對(duì)蘭蘭小手的感受。(敬重同學(xué)的情感) 3板書課題，齊讀課題。熟悉“胖”字。 二、初讀課文，整體感知 1引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式來讀書，自同學(xué)字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓同學(xué)把熟悉的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互溝通。) 2出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充句子，讀句子。 爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于( )。 媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于( )

27、。 奶奶喜愛蘭蘭的小手，是由于( )。 蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于( ) 3讓同學(xué)選擇自己喜愛的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。 4開火車連讀課文，師生正音。 三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí) 1課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，訂正讀音。 2課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧! 站( )詩(shī)( )清( )蛙( ) 貼( )等( )情( )鞋( ) 3你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)溝通吧! (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶) 四、類比觀看，指導(dǎo)寫字 1同桌比較“著、看”的異同。觀看“看、著”在田字格中的位置。 2老師范寫。(留意“看、著”

28、中撇的書寫。) 3同學(xué)描紅練習(xí) 4展覽，賞析。 五、實(shí)踐作業(yè) 回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。 板書設(shè)計(jì) 6 胖乎乎的小手 蘭蘭 爸爸拿拖鞋 媽媽洗手絹 奶奶撓庠庠關(guān)懷 關(guān)懷 其次課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字 1以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。 2溝通收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌 二、合作探究，細(xì)讀體悟 1自由讀文，用“”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。 2同學(xué)匯報(bào)讀，老師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀) 蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢? 蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手

29、，它會(huì)幫你們做更多的事情! 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀) 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng)) 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣) (1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫? (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“”讀重音。引導(dǎo)同學(xué)想想平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。) 溝通：他們的語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚(yáng)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 3同學(xué)合作練讀。 (1)小組為單位，分角色朗讀課文。 (2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 (3)同學(xué)表演讀。 三、拓展延長(zhǎng)，綻開想象 1蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) 2創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示) 這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。 這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。 這雙( )的小手會(huì)( )。 四、看看，記記，寫字指導(dǎo) 1先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2老師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。) 3同