一年級上冊數(shù)學教案 立體圖形的拼組示范 人教版

1、立體圖形的拼組教學目標:1. 通過拼一拼、擺一擺、搭一搭，進一步了解立體圖形的特征，初步感知立體圖形之間的關(guān)系。2. 通過觀察、操作、思考，使學生感受幾何體的變化，從而滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辨證觀點。3. 通過拼、數(shù)、找、搭、說等實踐活動，鍛煉動手能力、觀察能力，從而培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重點:通過搭一搭，把長方體轉(zhuǎn)化成正方體。體會球的特點，并能夠巧妙地把球放穩(wěn)。教學難點:根據(jù)一定的要求拼一拼，搭一搭。教學準備:多媒體課件、長方體、正方體、圓柱、球的立體模型等。教學過程:一、新課導入1. 師：同學們，我們已經(jīng)認識了哪些立體圖形？生：長方體、正方體、圓柱和球。師：現(xiàn)在我們每一個小組的桌

2、子上有很多積木。請同學們看一看并選出你最喜歡的，說說它的特點。生1：長長方方的，每個面都是平平的。（長方體）生2：正正方方的，每個面也是平平的。（正方體）生3：直直的，有兩個面是平平的，還有一個面是圓圓的(或鼓鼓的)、彎彎的，朝一個方向滾動。（圓柱）生4：圓圓的，可以朝四面八方滾動。（球）師：這節(jié)課，我們就用這些立體圖形進行拼組，比一比，看誰擺得好，拼得棒。設計意圖：通過觀察回憶長方體、正方體、球的特征，為學生的搭擺活動打好基礎(chǔ)。二、探究新知1. 按照要求擺一擺。（1）用2個正方體拼一拼。師：請每個同學拿出2個正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？生1：我橫著拼，2個正方體可以拼成1個長方

3、體。生2：我豎著拼，2個正方體也可以拼成1個長方體。師：同學們真能干，不管怎么拼，2個正方體都可以拼成1個長方體。（2）用3個正方體拼一拼。師：現(xiàn)在請同桌合作，拿出3個正方體，拼一拼，你能拼出什么圖形呢？生1：生2：生3：（3）圓柱的拼組。師：用3個同樣的圓柱能拼成什么立體圖形呢？請你擺一擺，搭一搭。生：學生動手拼擺。選擇手中的積木拼一拼。生：只要把小圓柱體疊放起來就能拼成一個大圓柱體。（4）拼成正方體。師：幾個小正方體可以拼成一個大正方體？請你們合作動手拼一拼。學生拼擺。師：需要幾個？生：8個正方體才能拼成一個大的正方體。（5）拼長方體。師：請大家用手中兩個的長方體拼一拼吧！生：兩個長方體可

4、以拼成一個大的長方體。生：有2種不同的拼法。師：如果用3個長方體，你可以有幾種拼法呢？生：嘗試拼的過程，有3種拼法。設計意圖：給學生充分的時間進行擺拼，感受圖形之間的關(guān)系，為今后學習組合圖形打下基礎(chǔ)。同時在活動中培養(yǎng)學生的動手能力，觀察能力，發(fā)展學生對立體圖形的空間觀念。2. 搭高游戲，增進體驗。師：同學們，用這些積木來搭一搭，用上所有的積木，小組合作，比一比誰搭得又穩(wěn)又高。注意，所有的積木都要用上。出示動畫，學生親自動手進行拼搭，提高學習的興趣。學生活動。師：你們認為什么最難搭？你們有什么好辦法？生：球最難搭，因為球會滾動，不容易放穩(wěn)。生：可以把三個長方體立起來，搭出一個凹槽，把球立在上面。

5、設計意圖：這個活動是個非常開放的主題，學生發(fā)揮自己的想象力進行搭建，他們會呈現(xiàn)出不同的搭法，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)了學生的想象力，空間觀念，也增強了學生的合作意識。三、鞏固練習1. 用4個相同的長方體，你能拼出幾種不同的長方體？2. 數(shù)一數(shù)。3. 我說你擺。 按下面的步驟擺一個椅子。（1）先用4個圓柱擺椅子的腿；（2）再用一塊長方體擺椅子的面；（3）最后用一塊長方體擺椅子的靠背。4. 看圖填空。圓柱在長方體的（ ）面；正方體在長方體的（ ）面；球在長方體的（ ）面，在蟲子的（ ）面。答案：下 上 上 下 設計意圖：把操作活動與位置關(guān)系上下前后左右結(jié)合起來， 既能反饋學生的學情，又能培養(yǎng)學生的空間想象能力，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起進行了立體圖形的各種擺拼，你們收獲了哪些知識呢？回家后可以找一找家里的長方體盒子，正方體盒子，球等，用這些立體圖形搭成你喜歡