高中信息技術(shù) 表格數(shù)據(jù)加工的多元性 部?jī)?yōu)課件

1、表格數(shù)據(jù)加工的多性元南寧四中 李鴻基 怎么理解數(shù)據(jù)加工的多元性？舉個(gè)例子 某企業(yè)有股東5人，員工100人，2015-2017年的3年間，該企業(yè)的收益情況如下表：年份股東紅利（萬(wàn)元）工資總額（萬(wàn)元）2015年5102016年7.512.52017年1015出現(xiàn)三種不同的意見(jiàn)企業(yè)主管工會(huì)代表可以適當(dāng)?shù)脑黾庸べY企業(yè)員工要求大幅度增加工資增長(zhǎng)呈平行狀態(tài)增長(zhǎng)有差距增長(zhǎng)根本沒(méi)有可比性2015年 2016年 2017年2015年 2016年 2017年2015年 2016年 2017年我很滿意 對(duì)于同一組數(shù)據(jù)， 為什么會(huì)出現(xiàn)有不同的意見(jiàn)呢？年份股東紅利（萬(wàn)元）工資總額（萬(wàn)元）2015年5102016年7.5

2、12.52017年1015主管2015年 2016年 2017年工會(huì)2015年 2016年 2017年員工2015年 2016年 2017年年份股東紅利（萬(wàn)元）工資總額（萬(wàn)元）2015年5102016年7.512.52017年1015企業(yè)主管關(guān)注的是 ，直接利用原始數(shù)據(jù)可以得出：企業(yè)主管總金額增長(zhǎng)趨勢(shì)很滿意2015年 2016年 2017年年份股東紅利（萬(wàn)元）工資總額（萬(wàn)元）2015年5102016年7.512.52017年1015工會(huì)代表年份股東紅利增長(zhǎng)比率（ % ） 工資總額增長(zhǎng)比率（ % ） 2015 年 1001002016 年1501252017 年200150工會(huì)關(guān)注的是 ，所以對(duì)

3、原始數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，得出新的數(shù)據(jù)將90年的值作為基數(shù)，轉(zhuǎn)化為百分比，以增長(zhǎng)比率來(lái)看問(wèn)題適當(dāng)增加員工的工資金額增長(zhǎng)比例 股東紅利三年來(lái)增長(zhǎng)比率：50%， 員工工資總額增長(zhǎng)比率： 25%，2015年 2016年 2017年企業(yè)員工年份股東紅利（萬(wàn)元）工資總額（萬(wàn)元）2015年5102016年7.512.52017年1015員工關(guān)注的是 ，也對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了加工計(jì)算： 把工資總額平分到個(gè)人（5個(gè)股東，100個(gè)員工）年份股東個(gè)人收入(元) 工人個(gè)人收入(元） 2015年 1000010002016年1500012502017年200001500大幅增加員工的工資個(gè)人收入的增長(zhǎng)股東個(gè)人收入每年增長(zhǎng)：5

4、000元，工人個(gè)人收入增長(zhǎng)僅250元，2015年 2016年 2017年所以經(jīng)過(guò)分析后，我們知道： 由于角色的不同，所處地位不一樣，考慮的問(wèn)題和角度也會(huì)不一樣，因此對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析加工以后，得出的數(shù)據(jù)就會(huì)不一樣數(shù)據(jù)加工的多元性 某班級(jí)要頒發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，有的同學(xué)認(rèn)為小明的進(jìn)步大，有的同學(xué)認(rèn)為大山的進(jìn)步大，根據(jù)以下數(shù)據(jù)，您認(rèn)為誰(shuí)的進(jìn)步大呢？姓名期中成績(jī)期末成績(jī)期中名次期末名次小明61066051大山5005353020小明： 對(duì)于成績(jī)來(lái)說(shuō)，小明進(jìn)步660-610=50分，大山進(jìn)步535-500=35分， 所以小明進(jìn)步大；大山： 對(duì)于名次來(lái)說(shuō)，小明從第5名- 第1名， 進(jìn)步4名， 大山

5、從第30名- 第20名，進(jìn)步10名， 所以大山進(jìn)步大。熱身討論：?jiǎn)蝺r(jià)銷售數(shù)量銷售額降價(jià)后2580100258000當(dāng)前價(jià)格308085261800漲價(jià)后358065214800漲價(jià)？降價(jià)？（小組討論） 經(jīng)銷商有一批筆記本電腦，這些筆記本電腦是以1580元的價(jià)格從廠家批發(fā)的，推銷員按銷售額的提成來(lái)獲得獎(jiǎng)金,年底促銷將到，現(xiàn)將銷售情況預(yù)估如下： 小組合作討論： 假如你是經(jīng)銷商、推銷員、生產(chǎn)廠家、消費(fèi)者中的其中一個(gè)角色，請(qǐng)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工分析，在12月份要想獲得最大的利益，你會(huì)選擇漲價(jià)還是降價(jià)或則委會(huì)不變？請(qǐng)站在你的角度根據(jù)你關(guān)注的數(shù)據(jù)，說(shuō)出你的理由。得出結(jié)論：經(jīng)銷商利潤(rùn)漲價(jià)推銷員銷售額維持不變生產(chǎn)廠家銷售額降價(jià)消費(fèi)者單價(jià)降價(jià) 通過(guò)你們的角色體驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)加工多元性的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 數(shù)據(jù)是對(duì)客觀世界的量化，由于客觀世界的豐富性和多元化，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。 1、 要從不同角度分析所篩選數(shù)據(jù)