課外閱讀堅(jiān)持下去

1、以課堂教學(xué)為平臺，狠抓學(xué)生的課外閱讀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ) 課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！闭n外閱讀有課內(nèi)閱 讀教學(xué)不可替代的作用，是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，提高語文教學(xué) 質(zhì)量的有效途徑。做為四年級的語文老師，我是怎樣落實(shí)課外閱讀的 呢？下面談?wù)勎业囊恍┐譁\做法：一、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦有了閱讀的興趣，就會從內(nèi)心 深處對閱讀產(chǎn)生主動需要。變 “被動讀”為“主動讀”，“要我讀”為 “我要讀”。激發(fā)興趣的方式有很多，如：給學(xué)生先講故事，再讓學(xué)生復(fù)述； 讓學(xué)生交流自己的讀書感受；組織各種讀書比賽、作文比賽和講故事比 賽等；教師提供優(yōu)

2、秀書目、內(nèi)容后讓學(xué)生介紹讀物梗概；經(jīng)常鼓勵愛讀 書、善讀書、會讀書的學(xué)生并讓他們談體會等。二、優(yōu)化環(huán)境。營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有 效的。發(fā)動孩子到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言，在黑板的右上角每周根據(jù)背誦情況更換2至3次，還可以在欄目墻上張貼新書的海報(bào)、 書中人物的圖片，如第6課雷鋒叔叔，你在哪里課前通過布置學(xué) 生查找有關(guān)雷鋒的資料，通過展示，及課堂上各種方式的激情朗誦、 感悟，學(xué)生體會到了雷鋒是一個有著無私奉獻(xiàn)精神的人，他那不可磨 滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們的心中。此時激發(fā)了學(xué)生很想了解雷 鋒的欲望，于是我對學(xué)生說，今天的作業(yè)就是去閱讀雷鋒的故事， 第二天，通

3、過小組長檢查及講雷鋒的故事我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對雷鋒的 了解是越來越深了，而在布置的日記我身邊的“活雷鋒”，我發(fā)現(xiàn)學(xué) 生也能夠?qū)⒆约荷磉叺暮萌?、好事，生動地展現(xiàn)在日記上，從中我真 正體會到了課外閱讀對提高學(xué)生的語文水平多么重要。三、書目推薦老師要給孩子推薦合適的課外讀物。老師可以為學(xué)生列出一學(xué)期 要讀的書目，制作成書卡，在新學(xué)期開始作為禮物送給學(xué)生。其次， 做到推薦和學(xué)生自主選擇相結(jié)合。(1)根據(jù)教材內(nèi)容推薦課外讀物。如丑小鴨、蜜蜂引路、 恐龍的滅絕可以推薦安徒生童話、名人故事、百科全書。 (2)根據(jù)不同對象指導(dǎo)其選擇不同的課外讀物。 (3)根據(jù)不同的時節(jié)指導(dǎo)學(xué)生選擇不同的課外讀物。 春天推薦有關(guān)春天

4、的文章，夏天推 薦夏天的內(nèi)容。于是，從那以后，我就讓學(xué)生圍繞、單元進(jìn)行閱讀， 當(dāng)然，好多書都是經(jīng)我推薦，學(xué)生購買后再閱讀的。四、具體的做法學(xué)生有了課外閱讀的興趣，還得教給科學(xué)的閱讀方法。(1)明確閱讀的目的。我們可以循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生制定出階段性的目標(biāo)， 使他們在一 個個呈螺旋上升趨勢的目標(biāo)導(dǎo)向中收獲閱讀喜悅。(2)讓學(xué)生明確閱讀的步驟A.初步了解。拿到書，先看看“序” “前言”“目錄”等，知道大致內(nèi) 容。想想這本書有哪些新知識應(yīng)該精讀， 哪些可以略讀。B.熟悉人物。 看“人物簡介；說說書中主要人物，他倍受人們的尊敬之間是什么關(guān) 系，并能記住他們的名字。C.選擇重點(diǎn)。當(dāng)然四年級學(xué)生一般找不出

5、來，這就需要家長幫助，在家長會就將再三強(qiáng)調(diào)閱讀是一項(xiàng)作業(yè)，一 定要認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生的完成情況。D.寫出感悟。每周除了完成一篇浪 花集外，我每天布置學(xué)生讀兩篇長短適中的文章，除了，并學(xué)生讓對著家長讀三遍，第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，第二遍：圈出好詞佳句(當(dāng)然個別學(xué)生的理解能力低，這就需要家長的幫助)。第三遍:給家 長說說文章講了一件什么事，并說一下自己的感受，有能力的同學(xué)可 以在書旁直接寫出讀出感受，這樣也就完成了每天半小時左右的閱讀 時間，一個學(xué)期下來，學(xué)生的口語表達(dá)能力、習(xí)作水平提高了很多， 閱讀也收到了一定的效果。(3)親子共讀，事半功倍大部分學(xué)生課外閱讀興趣起源于家庭，閱讀的地點(diǎn)也在家中。這

6、說明家庭在課外閱讀中承擔(dān)了很重要的任務(wù) ，而家長在這當(dāng)中是不可 或缺的角色.因此，就有必要幫助家長樹立正確的觀點(diǎn)，掌握正確的方 法，通過“親子閱讀；建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營造孩子成長的理想環(huán)境。1、合理選擇。家長可以根據(jù)老師所提供的書卡進(jìn)行選擇，也可 以根據(jù)孩子的愛好、特點(diǎn)，與孩子共同商量后進(jìn)行選擇。選擇時要注 意形象化、趣味化、生活化、多樣化和審美化。2、重視朗讀在開學(xué)初的家長會上或平時利用校信通發(fā)短信， 我就再三強(qiáng)調(diào)閱 讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性，要家長回去一定要把學(xué)生的課外閱讀當(dāng) 一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，嚴(yán)把學(xué)生的課外閱讀關(guān)，保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量。 我讓家長這樣做的：家長要經(jīng)常給孩子朗讀，或讓孩子朗讀給

7、自己聽， 又或者聽家長讀一段，孩子讀一段。在國外的電影中，我們經(jīng)堂看到 這樣的鏡頭：家中一個人聲情并茂地朗讀，其他人靜靜地傾聽，這是 一個非常溫馨的家庭親子共讀鏡頭。這種朗讀形式不僅能帶給每個人 朗讀的快樂，而且更有助于孩子以家長為榜樣進(jìn)行課外知識的吸收。但是，這種方法適用于有文化家長的家庭， 對那些沒有文化的家 長，我又想出了一個辦法，就是讓家長坐在學(xué)生旁邊聽學(xué)生出聲讀書， 學(xué)生將主要內(nèi)容給家長講一遍，畫住的好詞佳句或?qū)懗龅淖x書感受， 第二天組長檢查或老師檢查。還有一類學(xué)生是住校生或父母在外打 工、做生意，沒有時間監(jiān)管學(xué)生的課外閱讀，爭對這些學(xué)生，我采取 的方法是：先布置下去閱讀的內(nèi)容，然后

8、回去讀四遍書，并做好讀書 筆記，第二天我直接檢查讀書情況，我首先抽查他們的有沒有讀，找 出一段，讓他們對著我讀，看他們讀得語句是否通順，再讓說出這篇 文章主要講了什么內(nèi)容，再看一看他們畫住的好詞、佳句，有無讀書 感受等。如果既讀不通，也沒寫感受，那就說明他們沒有讀，老師就 得及時引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生再去閱讀，逐漸使之養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。五、加強(qiáng)評價(jià)，促進(jìn)激勵。建立一套完整的課外閱讀評價(jià)方案，以形式多樣的讀書活動為載 體，保證學(xué)生的課外閱讀能收到實(shí)效。1、看閱讀的數(shù)量。如學(xué)生每學(xué)期讀完 5本，每讀完一本遞加一 顆星。2、看閱讀的質(zhì)量。看是否做了詳或略的讀書筆記，是否有讀書心得，閱讀的成果如 習(xí)作、手抄報(bào)、

9、課堂對話交流等是否提高。通過讀書小組相互檢查， 老師參與建議，讀書筆記按次數(shù)、習(xí)作按得的優(yōu)良個數(shù)，如實(shí)登記并 按ABCD四個等級量化。為強(qiáng)化課外閱讀，還要進(jìn)行每星期兩次的“突 擊三查活動”。檢查書包里每天是否有一本課外讀物，檢查圖書角處的 圖書借還里有無學(xué)生的借書記載， 檢查是否有當(dāng)天的讀書筆記。另外 還可利用打電話、校信通上發(fā)短信、家訪等形式對家庭閱讀和書屋裝 備進(jìn)行查訪。檢查以后，從各小組內(nèi)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的，參加每月班級“讀書之 星讀書優(yōu)秀個人”“讀書優(yōu)秀小組”的評比，及時獎勵小星、獎狀。而 對于在閱讀中表現(xiàn)較差的個人和小組， 老師要慎思其因，給予人文上 的關(guān)懷，明確不足，幫助解決困難，成為閱讀導(dǎo)師和伙伴?？傊?，通