一年級(jí)下冊(cè)音樂教案第五單元 唱歌 乃喲乃｜人教版

1、乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)課型：綜合課【學(xué)生情況分析】：二年級(jí)學(xué)生具有天真活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn)，歌唱表演處于初級(jí)階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的聆聽習(xí)慣，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。【教材內(nèi)容分析】：乃喲乃是一首湖南土家族民歌，乃喲乃在土家語中是“快快來”的意思，歌詞一開始運(yùn)用富有土家族民族特色的少年兒童快樂的呼喚“乃喲乃，乃喲嗬、乃乃喲、乃喲嗬”表現(xiàn)了一群無拘無束幸福、快樂的土家族小朋友形象。樂曲為簡(jiǎn)短的一段體四樂句旋律，只用do、mi、sol三個(gè)音寫成，而且每個(gè)

2、樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do，順序，音高、節(jié)奏完全相同，旋律簡(jiǎn)單但并不單調(diào)，巧妙構(gòu)成了極富民族風(fēng)格和地方色彩的旋律，給人以奇特、清新之感，充分表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歡快動(dòng)聽的聲音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。3、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】:感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、教學(xué)圖片、電子琴。【課時(shí)安排】：一

3、課時(shí)【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對(duì)比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等?！窘虒W(xué)手段】：運(yùn)用多媒體課件手段展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運(yùn)用游戲，表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)手段，來激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)過程】：一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好，音樂式問好！2、發(fā)聲練習(xí)（音階練習(xí)）3、律動(dòng)幸福拍手歌二、新授新知1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。（出示圖片）師：同學(xué)們，咱們祖國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹，你知道你是哪個(gè)民族嗎？其中有個(gè)少數(shù)民族叫土家族。今天呀，老師就帶你們?nèi)タ匆豢?，你們想去嗎?、欣賞土家族的風(fēng)土人情（風(fēng)景，居住，舞蹈，服裝）3、揭示課題，引出歌曲，聆聽歌曲。師

4、：我們一起感受了土家族的風(fēng)土人情，下面老師給你們帶來一首土家族歌曲乃喲乃，你們想聽一聽嗎？同學(xué)們齊讀歌名。（1）初聽：你都聽到什么內(nèi)容了？乃呦乃什么意思？（快快來）哦，快快來，乃呦乃，它是一句土家語，翻譯成漢語就是快快來。其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，他們都是快快來的意思，都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情?。?）二聽：你能感受到土家族孩子的生活過得怎么樣？（幸福、快樂、美好）（3）三聽：聽完這首歌心情怎么樣？（高興、快樂、愉快）三、歌曲教學(xué)。1、旋律教學(xué)。（認(rèn)識(shí)1、3、5三個(gè)音）師:土家族人們特別聰明，只用了三個(gè)音寶寶就編創(chuàng)了乃呦乃

5、這首兒歌，我們來看一看這三個(gè)音寶寶都是誰？你們認(rèn)識(shí)嗎？出示1、3、5三個(gè)音并進(jìn)行講解。（音高、演唱方法、動(dòng)作表示、上行、下行）2、教師彈琴學(xué)生演唱，清唱，分別用三個(gè)音進(jìn)行不同的組合演唱。3、唱旋律，你發(fā)現(xiàn)紅色的旋律有什么特點(diǎn)？都是531學(xué)生演唱紅色部分，教師演唱其他部分，再換過來演唱。4、歌詞學(xué)習(xí)，節(jié)奏為歌曲伴奏。師：同學(xué)們，你們知道嗎？土家族傳說中的小歌仙來迎接我們了，但是他還給我們帶來了好朋友，讓我們來認(rèn)識(shí)一下他吧（按照節(jié)奏朗讀歌詞）XXX |XXX |XXX |XXX | XXXX|XXX |XXX5、整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱。（1）學(xué)生演唱乃喲嗬部分，教師演唱其他部分。（2）教師演唱乃喲嗬部

6、分，學(xué)生演唱其他部分。（3）最后完整的演唱歌曲。四、歌曲的處理1、強(qiáng)弱的處理。2、歌詞互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌的熱情！五、欣賞土家族社巴節(jié)擺手舞，學(xué)習(xí)跳擺手舞1、師：土家族不僅能歌還善舞，讓我們來欣賞一段土家族社巴節(jié)跳的擺手舞。2、讓我們也來跳一跳吧。小朋友們唱得可真棒啊，那你們想不想和老師一起再過一次社巴節(jié)，跳個(gè)擺手舞。（師：天亮了，太陽公公起床了，寨子里的小朋友你們醒了嗎？伸伸懶腰今天是我們的節(jié)日，讓我們一起去唱歌跳舞吧。來讓我們一起來呼喚同伴吧。這個(gè)山寨的小朋友呼喚“乃喲乃”對(duì)著這個(gè)山頭喊，“乃呦乃”，這個(gè)山寨的小朋友你們聽到了沒有，回應(yīng)一下，“乃喲嗬”這邊“乃乃喲”乃喲嗬。過節(jié)嘍，讓我們跳擺手舞吧。土家族的小朋友，擺起你的小手）3、小結(jié)：今天我們?cè)谕良业纳秸锔惺艿缴秸说目鞓?，大家唱著土家人歡