高中美術(shù)魯美課標(biāo)版美術(shù)鑒賞第5課 中國(guó)花鳥畫與西方靜物畫部?jī)?yōu)課件

1、西方靜物畫 中國(guó)花鳥畫與小組代表闡述課下準(zhǔn)備的素材1、收集中國(guó)花鳥畫和西方靜物畫的圖片2、小組長(zhǎng)代表各自小組討論所收集結(jié)果教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞了解中國(guó)花鳥畫與西方靜物畫的區(qū)別2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)任務(wù)書，小組合作培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和溝通能力。通過學(xué)習(xí)會(huì)賞析中國(guó)花鳥畫與西方靜物畫3、情感目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)和賞析PK游戲賽提高學(xué)生對(duì)中西方藝術(shù)作品的賞析能力，以及對(duì)生活的熱愛。中國(guó)花鳥畫與西方靜物畫的區(qū)別有哪些呢？一、中國(guó)花鳥畫與西方靜物的發(fā)展歷程中國(guó)花鳥畫的發(fā)展歷程新石器時(shí)代出土的彩陶紋樣戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出土的人物龍鳳帛圖寫生珍禽圖五代 黃筌五代 徐渭墨葡萄圖北宋中期 蘇軾 枯木怪石圖 北宋初期

2、 崔白 雙雀圖西方靜物畫的發(fā)展歷程 古希臘 古典時(shí)期 海豚圖古羅馬帝國(guó)時(shí)期 桃子與玻璃瓶 17世紀(jì) 荷蘭小畫派18世紀(jì) 法國(guó) 夏爾丹19世紀(jì)末 后印象主義 塞尚后期印象派代表 梵高二、構(gòu)圖三、寫生 齊白石繪畫故事動(dòng)靜“畫品惟寫生最難，不特傳其形似，貴其神似”(明.莫是龍）直接以實(shí)物為對(duì)象的繪畫方式，畫家通過直接面對(duì)靜物的深入觀察，完成對(duì)形象的刻畫四、繪畫技法局部生動(dòng)法：講究書畫技法和立意 墨分五色、“書畫同源”整體對(duì)比法：講究色彩、光影、質(zhì)感、空間五、審美追求荷花水鳥圖 朱耷不以模仿景物的外在形象為目的，而是借花鳥形象和筆墨意趣，表達(dá)自己內(nèi)心的詩意情懷。金魚 馬蒂斯善于通過色彩、光影、質(zhì)感、空

3、間的表現(xiàn)手法對(duì)景物做深入寫實(shí)描繪，把客觀之真與理想之美結(jié)合起來。賞析PK比賽游戲規(guī)則：1、將全班收集起來的中國(guó)花鳥畫與西方靜物畫分類整理，分發(fā)到每個(gè) 學(xué)生的手上。2、小組討論各自手中的畫，進(jìn)行中國(guó)花鳥畫/西方靜物畫的賞析。3、大屏幕播放其中兩組圖的時(shí)候，有相同兩張畫的學(xué)生進(jìn)行PK賞析4、賞析過程中表達(dá)清楚，論述有序者獲勝，加相應(yīng)小組量化分。 PK 中國(guó)花鳥畫與西方靜物畫中國(guó)花鳥畫西方靜物畫題材花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、鱗介等支科花卉、蔬果、器皿、書冊(cè)、食品和餐具等等構(gòu)圖折枝法全景式組合構(gòu)圖法寫生及 情感雖寥寥數(shù)筆，卻深刻地抒發(fā)了畫家對(duì)生活的情感，以花鳥喻人，來抒發(fā)情感經(jīng)過精心地?cái)[布和安排靜物形象和色調(diào)都能達(dá)到畫家的繪畫需求能傳出物象內(nèi)在的感情繪畫技法墨分五色 書畫同源 畫面留白講究色彩、光影、質(zhì)感、空間審美追求寫意 借物抒情寫實(shí)描繪 客觀之真與理想之美相結(jié)合 課堂小結(jié) 中國(guó)花鳥畫在不斷的發(fā)展，更加多元化，所謂多元表現(xiàn)在繪畫觀念、繪畫語言以及藝術(shù)個(gè)性的多樣化。所以我們會(huì)有更多的創(chuàng)造自由。 花鳥畫會(huì)不斷的吸收融合，也會(huì)不斷的蛻變，總之中國(guó)花鳥畫 會(huì)越來越好！ 每人賞析一幅中國(guó)花鳥畫與西方靜物