體驗式教學在思品課中的運用匯總課件

1、 體驗式教學法在中小學思想品德教育中的運用一、體驗式教育理念及概念界定二、體驗式教育的發(fā)展三、體驗式德育教學的理念四、體驗式德育的幾種形式介紹五、體驗式德育課堂實施 一、體驗式教育理念 體驗式培訓起源于春秋戰(zhàn)國時代，體驗式學習之父孔子曾說：“吾聽吾忘，吾看吾記，吾做吾悟”。 而其所倡導的“做中學”思想深深的影響著現(xiàn)代教育與培訓事業(yè)。讀萬卷書，行萬里路?！闭强鬃映蔀槭ト说幕A，也是孔子為我們留下寶貴財富。 “做中學“是國家科學教育改革項目的簡稱，是國際科學理事會和聯(lián)合國教科文組織在世界范圍內(nèi)推動的“探究式科學教育（Inquiry based science education）”。 20世紀6

2、0年代開始，美國、法國、英國、加拿大等發(fā)達國家開始在幼兒園和中、小學進行科學教育改革，并把語文、數(shù)學、探究式科學教育列為三門主要課程。1994年，國際科學理事會組織了科學能力建設委員會，專門研究在世界范圍內(nèi)推廣探究式科學教育?！疤骄渴娇茖W教育”在美國叫“動手做”，法國叫“動手和面團”，中國叫“做中學”。 “做中學”真實含義 2001年，中國教育部和中國科學技術協(xié)會共同啟動在中國開展這項具有劃時代意義的科學教育改革項目，取名“做中學“，即在幼兒園和中、小學進行基于動手做的探究式科學學習和科學教育?！白鲋袑W“實施國際標準化小班制、歸納式教學，每班815名學生，配備兩名專業(yè)的科學教師，使用人民教育出

3、版社專用教材、教具，在3-15歲兒童青少年中實施。它是在科學教師的組織和支持下，以學生為中心，實現(xiàn)學生主動參與，動腦、動手的探究式科學教育。旨在促進我國幼兒園和中、小學科學教育發(fā)展，培養(yǎng)科學的思維方式和生活方式，實現(xiàn)素質教育的目標?！白鲋袑W“項目最大的特點就是科學家參與到教育改革中來，把腦科學的研究成果應有到教學實踐中，根據(jù)孩子的成長規(guī)律和特點，決定不同年齡段的教育重點。 心理學家研究表明：體驗式學習高效的記憶，帶給學習者的是高峰體驗般的感受，學習者通過體驗后的記憶時間和程度都遠遠高于其他學習形式。 古語道“熟能生巧” 能力應用的核心先熟而后巧熟練而巧妙 體驗式教育循環(huán)圖 體驗式教育理念圖解體

4、驗教育與培訓的核心知能態(tài)A知識傳授B能力訓練C態(tài)度修練 中國體驗式教育中共中央關于改進和加強中小學德育工作的通知中指出：“德育，對中小學生特別是小學生更多的是養(yǎng)成教育?！别B(yǎng)成教育實際上是“素質教育”的基礎工程。養(yǎng)成教育需要為學生提供實踐和體驗的機會和途徑。體驗式教育是落實養(yǎng)成教育的理想途徑。因為體驗式教育是以體驗為基礎的教育方式，是組織和引導學生在親身實踐活動中，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉化為良好行為習慣的過程?！笆濉逼陂g，第一次將“生態(tài)體驗：“培養(yǎng)健康人格的德育模式研究”、“體驗式家庭教育及其師資建設“PDC體驗式德育課堂”列為全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題。并在

5、全國范圍內(nèi)召開體驗式德育的研討會。 1、一封父親寫給兒子的信-體驗父親的愛孩子：當哪天你看到我日漸老去,身體也漸漸不行，請耐著性子試著了解我。如果我吃的臟兮兮，如果我不會穿衣服，請你耐性一點，你記得我曾花多久時間教你這些事嗎？如果，當我一再重復述說同樣的事情，你不要打斷我 ，聽我說，你小時候，我必須一遍又一遍的做著同樣的故事，直到你靜靜睡著。當我不想洗澡，不要羞辱我也不要責罵我。你記得小時后我曾編出多少理由,只為了哄你洗澡。當你看到我對新科技的無知,時，給我一點時間，不要掛著嘲弄的微笑看著我，我曾教了你多少事情啊，教你如何好好的吃，好好的穿。當你和我交談中我忽然失憶不知所云，請給我一點時間回想

6、。如果我還是無能為力,，請不要緊張，對我而言重要的不是對話，而是能跟你在一起，和你的傾聽。當我不想吃東西時，不要勉強我.，我清楚知道該什么時候進食。當我的腿不聽使喚時，扶我一把，如同我曾扶著你踏出你人生的第一步。當哪天我告訴你不想再活下去了，請不要生氣，總有一天你會了解我已是風燭殘年，來日可數(shù).。有一天你會發(fā)現(xiàn)， 即使我有許多過錯，我總是盡我所能要給你最好的。當我靠近你時不要覺得感傷，生氣或無奈，你要緊挨著我，如同我當初幫著你展開人生一樣的了解我,幫我，扶我一把。用愛跟耐心幫我走完人生。我將用微笑和我始終不變無邊無際的愛來回報你，我愛你，我的孩子. 2、死亡爬行-體驗潛在的力量“死亡爬行”教練

7、在途中一直鼓勵他布洛克：很痛！教練：別放棄！要盡力！布洛克：他很重！教練：我知道。布洛克：我快沒力氣了！教練：再找更多的力氣！布洛克：很痛！教練：我知道很痛，你繼續(xù)吧！布洛克：我的手臂像火燒！教練：讓它燒吧！布洛克：太困難了！教練：不會太困難，繼續(xù)，加油！這是勵志短片永不放棄中的一幕。一支球隊在教練的指揮下做一項“死亡爬行”的體能訓練，全體參與,一個人半臥在地，膝骨不能著地，背上再壓一個人，沿著球場爬50米。最后，布洛克不僅走了50米，他已經(jīng)走完了整個球場(100米）還背著一個80公斤的隊友跑完了全程。 所有的隊員都認為這是不可能完成的任務，在途中不到30米就全軍覆沒。這時候，教練叫出了球隊中

8、較優(yōu)秀的隊員叫布洛克，讓他再做一次“死亡爬行”，這一次用一塊布把布洛克的眼睛蒙上，希望他能走得更遠不要放棄。喊了13次“對了”、15次“加油”、23次“別放棄”、3次“不要?！?、48次“繼續(xù)”教練告訴布洛克，上帝賜予我們的智慧和能力，不要浪費！在教練的激勵下，一個普通人釋放自己最大的能量，堅持到底不愿放棄的過程振奮人心。相信嗎？因為不放棄，看似不可能完成的事會變成奇跡；因為不放棄，很多平凡人超越自己戰(zhàn)勝困難成為不平凡很多人不會想到，今天意氣風發(fā)、指點江山的阿里巴巴CEO馬云，在十多年前只是一個落魄的互聯(lián)網(wǎng)推銷員，高考三次才考上大學。當有人問起馬云成功的原因是什么？馬云淡定地說：“如果我成功，我

9、成功的原因是什么，我覺得是永不放棄，沒有放棄?！瘪R云將“永不放棄”四個字作為座右銘，他在演講中說過，“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。在這個過程中，很多人都倒在明天晚上?！边@激勵了無數(shù)草根英雄為夢想而戰(zhàn)，為了成功不輕言放棄。 四、體驗式德育的幾種形式1、直觀感受式是指在教學中，教師根據(jù)特定的教學內(nèi)容和學生實際，恰當?shù)剡\用實物演示，圖片資料，音像制品，文學作品、故事、詩歌、小品等形式和手段的直觀性、形象性、對學生的感官產(chǎn)生強烈的刺激，使之進入所創(chuàng)設的情境氛圍，讓學生在情景中有所體驗，有所感受、有所領悟的教學方式?！案小背銮?、“悟”出理是其追求的目標。在情感感悟過程中學生的感知覺和思維是一個不

10、斷變化的過程，知識與情感兩者也在不斷轉化，相互促進、相互提高。 2、角色演示式是指在特定的情景中，讓學生充當某種角色，采用與角色相應的語言、動作進行表演、思維、使學生理解不同角色的情感態(tài)度，價值觀念、思維方式和生存狀態(tài)，從面獲得真實感受和體驗的教學方式。通過角色扮演，有助于學生了解自己的角色，理解他人存在的意義和價值，從而能更好的發(fā)現(xiàn)自己、改進自己、并容納他人，理解他人，促進學生更好地融入社會，建立和諧的人際關系。體驗母親十月懷胎的過程。視頻 3、情景模擬式是指通過對事件或事物發(fā)生與發(fā)展的背景，過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學生真實地理解教學內(nèi)容，進而在短時間內(nèi)提高能力、獲得認知，生成意義和價值的一

11、種教學方式。情景模擬教學具有科學性，實用性。一種視覺活動。 情景模擬式案例T：由請甲、乙（肚中裝籃球，撿書）；丙、丁、（頭頂乒乓球，過兩張課桌）請問你們有什么感覺？（請表演者談感想）同學們，你們能從這個游戲中體驗到什么？（指定幾個同學回答）S：是的，我們的母親懷著我們的時候就是剛才的那種情形。父母千辛萬苦把我們撫養(yǎng)成人，可我們要是如何報答父母的呢？請看同學表演的小品種瓜得豆（講述一個女孩在父母的呵護下從小學上初中考上重點大學讀研究生讀博士，可當父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時候，女兒說我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用？，當母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時候，女兒極

12、不情愿的用兩個手指小心翼翼的像拈著什么穢物。）T：同學們，如果是你生病，你的父母又會怎么樣呢？請看電影片段世上只有媽媽好 問卷調(diào)查（我的父親母親）你知道爸爸媽媽的生日嗎？你知道爸爸媽媽最喜歡吃什么嗎？你知道爸爸媽媽的愛好是什么？他們的身體還好嗎？你還記得爸爸媽媽每天是幾點鐘睡覺嗎？你的爸爸媽媽什么時候有了皺紋？什么時候有了白發(fā)？現(xiàn)在你能想得起爸爸媽媽的樣子嗎？能想起他們?yōu)槲覀儾賱诘纳碛皢?？你有多久沒好好地看一看我們的父母了？你有多久沒有沖著他開心的笑過了？你有多久沒有給他們?nèi)嗳嗉绨蛄耍磕阌卸嗑貌辉賻蛬寢屜赐肓?？你有多久寧愿面對著計算機，也不愿面對我們的爸爸媽媽了？你有多久只愿意把自己的心里話告

13、訴要好的朋友，甚至憋在心里，而不告訴我們的爸爸媽媽了？ 案例二：主題：當今社會父母與子女的代溝越來越深，為了進一步開展學生孝敬父母活動，本次班隊活動讓學生學會與父母換位思考，走近父母，了解父母，孝敬父母，從而使學生在學習和生活中回報父母，促進學生逐步養(yǎng)成關心父母、關心他人的優(yōu)良品德。背景音樂魯冰花N：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取、享用，卻不要你任何的回報V：這兩個人就是我們的爸爸、媽媽。這種愛就是父愛，就是母愛。N：父親，你是一米陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！V：母親，你是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤

14、著我！ N：溫暖的陽光，慈祥的您我的父親，我的母親！V：在這個春意盎然的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。合：“不能沒有你”主題班會現(xiàn)在開始。N：首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎到場的家長、老師和同學。V：有一個人，在你沒有來到這個世界以前，她已經(jīng)用所有的愛滋潤著你。奮斗時，她期待著你；得意時，她呵責著你；失意時，她是你永遠的寧靜的港灣N：這個人是誰？齊：母親。（大家回答）V：對了，這就是我們的母親。今天，讓我們一起走近母親，去感悟深深的母愛。N：下面，我們來做個體驗式的游戲，游戲的名稱叫“今天你是母親”。 案例：一堂感動得眾人流淚的班會課再次展現(xiàn)了我校體驗德育的教育理念?！叭绻@個瞬間，

15、忽然天崩地裂，你會對爸爸媽媽說”“如果地震來臨，爸爸媽媽會對說”“這時候，你會送爸爸媽媽什么禮物？為什么？” 在恩系列主題的優(yōu)質班會課緊緊握住你的手展示上，我校語文老師獨特的語言的情感魅力，步步為營，層層推進，巧妙設置著一個又一個情景，從老師之情到學生之情，從學生之情到家長之情，從家長之情到學生之情，面向生命，情感互動，親情流淌，情深意切。每個學生幾乎都流著淚表達對親人的問候，一位男生竟也深情的呼喊著，“爸爸媽媽，我愛你們！”。談到要送什么禮物給父母時，同學們更是泣不成聲，有的學生說送手套，去溫暖父母“受傷的心靈”，有的學生說送鑰匙，讓父母安全回家，此時，相互握住的是手，更是心靈，流下的淚水是

16、對親情最好的詮釋。聽課的學生痛哭流涕，聽課的老師們也熱淚盈眶。教育專家被深深感動著，參與點評的老師哭了。座中泣下誰最多, 江州司馬青衫濕。其實，細心一點就會發(fā)現(xiàn)，上課的周老師也一直含著淚。 4、游戲體驗式 就是以育人為目的，有計劃有組織的開展由學生群體參加的團隊游戲而增進人際理解，發(fā)展人格的教學方式。游戲體驗式教學，如果運用得當，能起到“潤物無聲”的作用。 5、動手操作式 指給學生提供動手操作的機會，在“做中學”，將教學目標融入學生的動手操作中，讓學生在實際操作中增長知識，獲取體驗，提高能力的教學形式。 案例二：體驗式主題班會，就是讓學生在快樂、互動中領悟“成功”。為了盡快適應新的班會舉行模式

17、，六年級全體班主任來到拓展基地，從一名“學生”做起，全程體驗拓展活動。在臥底老師的指導下，班主任們首先完成了“你快樂，我快樂”的活動前熱身，然后共同完成了“穿越電網(wǎng)”的拓展課程，在大家體驗到完成任務的欣喜之余，和臥底老師團坐在一起，交流活動中的感悟，探討體驗式團隊活動組織中的具體細節(jié)。 我參與，我理解。經(jīng)過一番真誠的交流，班主任們梳理出了組織體驗式團隊活動的基本流程：首先是活動前熱身，俗稱為“破冰”，即通過互動小游戲讓學生實現(xiàn)從冷到熱，從陌生到熟悉的過渡；接下來是情景導入環(huán)節(jié)，即設置團隊完成任務，明確任務規(guī)則；然后是完成團隊任務，即分組合作，按照規(guī)則完成任務；最后進行活動總結，即以精煉、動人的

18、語言，配上動聽的音樂，讓學生體味參與過程的感悟，讓學生有所思，有所得，有所悟。 在春天這個萬物生長的季節(jié)里，六年級全體班主任先做“學生”，體驗成功；再做老師，讓體驗式主題班會在日常學習廣泛開展，以更好地提升德育效果 6、調(diào)查討論式就是指在教學中有意識地安排學生開展調(diào)查，讓學生親臨現(xiàn)場搜集，占有第一手資料，用自己的感官去認識周圍人和事物，去體會探求知識的樂趣，去親身經(jīng)歷調(diào)查的過程，自主地提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、找出解決問題的辦法。 2010年11月12日中午（第11周周五）各班級停止一切值日工作，如：教室掃地拖地排桌子倒垃圾等等。只保留擦黑板和整理講臺工作。七年級倒垃圾的入口全部封掉停止使用。值周老

19、師發(fā)現(xiàn)倒垃圾的同學將給予簽卡?；顒悠陂g，教學的環(huán)境明顯比之前差很多，比較不如人意。在2010年11月12日下午（第11周周五）的班會課時間，各班根據(jù)本次活動展開的情況，采用深入討論、發(fā)表感想等靈活多樣的富有教育意義形式，請同學們談談這一周的感受。不少同學紛紛反映在這一周，周圍的環(huán)境明顯比之前臟很多，教室里堆放著不少的垃圾，有些都發(fā)臭了，很難受 我校七年級充分利用本次活動，展開深入人心的體驗式衛(wèi)生德育活動。使我們的孩子在活動中意識到舒適環(huán)境的重要性，更明白這個舒適的環(huán)境需要我們?nèi)w同學自己努力才可以。這接下來的這一段時間，七年級各個班級的衛(wèi)生保持情況明顯優(yōu)于以前，活動取得了明顯的效果。 7、社會

20、實踐式是指按照實踐育人的要求，積極開展多種形式的社會實踐活動，在實踐中增進學生的體驗、感悟，提高學生社會適應能力和實踐技能的教學方式。主要包括：社會生產(chǎn)與服務性勞動、野外郊游、參觀訪問等。 五、體驗式德育課堂實施 通過極具個性化吸引力的體驗式課堂，深度發(fā)掘學生潛力、激發(fā)學生創(chuàng)造力。課堂遵循體驗式學習過程的規(guī)律，分為輸入（也叫刺激，主要是沖突、變化、問題）、處理（也叫過濾，包括觀察、體驗、思考）、輸出（也叫經(jīng)驗，即知識、技能、態(tài)度）三個階段，通過設定情景，將沖突、變化或問題等給學生以強烈的刺激，引發(fā)學生對刺激進行觀察（關注）、體驗（確認）和思考（探究），在學生親身參與、親身體驗的過程中，從而使學

21、生獲得積極的心態(tài)和良好的素質，真正取得德育課堂的實際效果。 （一）體驗式德育教育的三條途徑 第一條途徑： 以班級為單位的體驗式德育教育-體驗式德育課堂 第二條途徑： 以學校為單位的體驗式德育教育-體驗式德育學?；顒?第三條途徑： 以社會為單位的體驗式德育教育-體驗式德育社會實踐 （二）體驗式德育課堂呈現(xiàn)刺激的途徑 1、故事（案例）2、游戲（活動與小實驗）3、情景（創(chuàng)設情景） （三）體驗式德育課堂的三部分：第一部分：老師的講解與引導 15%第二部分：學生的體驗與感悟 65% 第三部分：體驗之后的分享與內(nèi)化 20% 第一部分：講解與引導 選定體驗式德育課堂主題后，圍繞主題進行概括性講解，關鍵要提出

22、問題，引導學生圍繞主題和問題進行思考。在活動之前，要對活動有一個全面具體的定向(活動的要求，注意事項等)，引導學生能夠清晰活動全過程。 體驗式德育課堂需要學生全身心的投入，并且要勇于嘗試，探索內(nèi)心的感受，呈現(xiàn)真實的自己。因此，在學生中營造安全和信任的氣氛是非常重要的。達到這一點，尤其需要班主任在這個方面必須擁有正確的姿態(tài)，盡力營造積極、熱情、真摯的氣氛，讓每個人都容納其中，都感受到被尊重。（批評、指責、強硬的語氣或者動作都會極大影響學生的參與和體驗） 第二部分：體驗與感悟 體驗式德育課堂主要依賴班級團隊展開，團隊要形成一個安全有特殊的環(huán)境，讓互動式的交流得以進行。課堂上的重心不再是老師學生間的對話，而是整個團隊成員協(xié)作一致的。老師是引領者，不再是知識、技能、方法或問題答案的提供者。學習的成效是從每個同學內(nèi)心涌出，從個人的體驗和小組的交流互動中獲得。班主任幫助班級團隊營建信任、開放和坦誠的氛圍，團隊就可以充分發(fā)揮其在分享和交流方面的能力。 需要指出的