2021年秋二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元厘米和米教材分析蘇教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3第五單元 厘米和米（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過操作和觀察，初步認(rèn)識線段的一些特征，能正確地識別線段，會選擇合適的工具畫線段。2使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米100厘米。3使學(xué)生初步學(xué)會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度，會畫指定長度（限整厘米）的線段，能合理估計(jì)一些線段或物體的長度，發(fā)展初步的空間觀念。4使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（二）教材說明和教學(xué)建議本單元的教學(xué)內(nèi)容以及前后聯(lián)系如下：本單元教材的基本結(jié)構(gòu)：本單元主要教學(xué)線

2、段的初步認(rèn)識，認(rèn)識厘米和米，以及用厘米和米作單位測量長度。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生從測量的角度觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識，拓展用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的范圍，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；另一方面，可以為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度、面積和體積等圖形與幾何部分的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識線段，初步感知線段的基本特征，建立正確而清晰的表象；初步建立1厘米、1米的長度觀念。難點(diǎn)是建立正確的1厘米、1米的長度觀念，測量和估計(jì)線段或物體的長度。本單元教學(xué)內(nèi)容的編排有以下幾方面的特點(diǎn)：1注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中建立相關(guān)的概念。教材十分重視根據(jù)低年級學(xué)生

3、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，精心安排學(xué)生認(rèn)識線段和探索需要統(tǒng)一的長度單位來計(jì)量長度的線索，使學(xué)生在活動(dòng)中逐步完成對數(shù)學(xué)概念的抽象與概括，獲得形式化的數(shù)學(xué)知識。例如，在認(rèn)識線段時(shí)，先讓學(xué)生觀察一根彎曲的線；再捏住線的兩端把它拉直，由此體會“直”是線段的一個(gè)基本特征，并揭示線段的表示方法，幫助學(xué)生初步建立正確的表象；進(jìn)而認(rèn)識到線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)；接著，通過指一指、說一說的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到直尺、課本等物體的邊都可以看成線段，進(jìn)一步明晰線段的表象；隨后讓學(xué)生把長方形紙對折，使學(xué)生認(rèn)識到折痕也可以看成一條線段，并通過折一折的活動(dòng)，再分別折出一條比原來長的折痕和一條比原來短的折痕，體會線段是有長短的。又

4、如，在認(rèn)識厘米之前，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量課桌長度的過程，引導(dǎo)學(xué)生通過對測量結(jié)果的比較，發(fā)現(xiàn)測量同一長度時(shí)，由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，量得的結(jié)果也不同，由此形成認(rèn)知沖突，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。2通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的實(shí)際長度表象。認(rèn)識厘米和米，不僅要知道它們是常用的長度單位，知道它們之間的進(jìn)率，更重要的是形成正確、清晰的1厘米和1米實(shí)際長度的表象。有了這樣的表象，學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識才會有可靠的支撐，才有可能正確合理地用厘米和米作單位進(jìn)行具體的測量和估計(jì)。因此，教材注意聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，通過看一看、比一比、找一找、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生充分感知1厘米和1米的實(shí)際長度。

5、例如，認(rèn)識厘米時(shí)，讓學(xué)生先看直尺上1厘米的長度，并用兩根手指比劃出1厘米的長度，再找出長度大約是1厘米的物體。又如，認(rèn)識米時(shí)，通過組織學(xué)生觀察米尺、張開雙臂比劃、實(shí)際測量等豐富的活動(dòng)，幫助他們感受1米的實(shí)際長度，初步建立1米的長度觀念。3注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際測量和估計(jì)的能力，鞏固有關(guān)長度單位的概念。在日常生活和生產(chǎn)中，實(shí)際測量和估計(jì)有著十分廣泛的應(yīng)用。加強(qiáng)實(shí)際測量和估計(jì)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生逐步形成長度單位的概念，積累比較豐富的測量和估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念和實(shí)踐能力。在認(rèn)識厘米后，安排了測量線段的長、手掌的寬、一柞的長、圖形的邊長等活動(dòng)；在認(rèn)識米后，又安排了測量黑板的長、教室門的高、自己的

6、身高，估計(jì)哪些物體的長度大約是1米，估計(jì)并測量教室的長和寬各大約有幾米等活動(dòng)。這些活動(dòng)的安排，既加深了學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識，有利于促進(jìn)基本技能的形成和發(fā)展，又使學(xué)生感受到實(shí)際測量和估計(jì)的價(jià)值。（三）評價(jià)建議本單元知識技能的評價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：初步認(rèn)識線段，并能正確地識別表示線段的圖形；了解厘米和米是常用的長度單位，知道1米100厘米，能正確地用厘米和米作單位測量、估計(jì)物體或線段的長度，會畫指定長度（限整厘米）的線段。評價(jià)可以采用多種形式進(jìn)行。例如，看是否認(rèn)識線段，可以看學(xué)生能否從一組圖形中正確地識別線段；看是否會畫指定長度的線段，可以通過實(shí)際操作了解學(xué)生是否掌握了畫線段的方法。此外，還要通過課堂觀察、談話、作業(yè)等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面的評價(jià)