信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)英語下（第十單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)英語下（第十單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品-1-一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級(jí)第二學(xué)期人教版Unit 10Youre supposed to shake hands.單元組織方式自然單元時(shí)信課 息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課 時(shí)1Meeting for the First Time聽說第 1 課 時(shí)SectionA(1a-2d)2Ideas and Customs in Colombia and Switzerland閱讀第 2 課 時(shí) Section A(3a-3c)3G

2、rammar Focus語法第 3 課 時(shí)Grammar Focus(4a-4c)4Table Manners in Different Countries聽說第 4 課 時(shí) Section B(1a-1d)5Table Manners in France閱讀第 5 課 時(shí) Section B (2a-2e)6Summary and Writing寫作第 6 課 時(shí) Section B(3a-self-check)-2-二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元的主題內(nèi)容主要圍繞“文化禮儀”這一話題展開，談?wù)摬煌瑖业牟煌Y儀， 涉及的主要國家有Brazil、the United States、Japa

3、n、Mexico、Korea 、Colombia 、Swiss。 主要以圖片、對話、說明文的方式呈現(xiàn)不同的禮儀交往，以音、視頻的形式向?qū)W生傳遞 跨文化知識(shí)。根據(jù) 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版) 的要求，從語言能力、學(xué) 習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)四個(gè)方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語言能力： 掌握在禮儀表達(dá)中需要用到行為動(dòng)詞： “kiss、meet、arrive、behave”, 以及一些相關(guān)的形容詞： “l(fā)ate、polite 、impolite 、important 、strange”;學(xué)會(huì)表達(dá)應(yīng)該 做某事的句型： “be supposed/expected todo”及“It i

4、sadj.todo sth.”;聽懂不同國家之 間的初次見面和做客禮儀;表達(dá)應(yīng)該做的事情;讀懂對于某一個(gè)國家的禮儀表述;用英 文簡單給外國朋友提出在中國的禮儀建議。2.學(xué)習(xí)能力： 使用音、視頻相結(jié)合的方式聽懂不同國家之間的禮儀習(xí)俗;能使用核 心句型和短語簡單表述不同國家的習(xí)俗;能借助筆記或要點(diǎn)歸納的方式加強(qiáng)記憶，使短 時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶;能整合核心知識(shí)和書本內(nèi)容介紹中國的風(fēng)俗禮儀，宣傳中國文 化。3.思維品質(zhì)： 樂于參與人際交往，在人際交往中能關(guān)注到對方的禮儀習(xí)俗;了解不 同的文化，尊重不同的禮儀習(xí)俗;深入思考不同文化帶來的習(xí)俗差異性;尊重自己的文 化，熱愛自己的國家。4.文化意識(shí)： 簡要了

5、解教材相關(guān)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景;理解和尊重不同政 治、經(jīng)濟(jì)、文化背景下的社會(huì)習(xí)俗，逐漸嘗試“入鄉(xiāng)隨俗”,學(xué)會(huì)在不同場合得體表現(xiàn); 熟悉中國文化，弘揚(yáng)優(yōu)良社會(huì)習(xí)俗;逐步了解外國文化，取長補(bǔ)短。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元主要圍繞不同國家的不同禮儀展開，話題借助初次見面、做客、用餐等不同 場景的禮儀習(xí)俗向?qū)W生介紹不同文化。SectionA部分內(nèi)容主要圍繞“文化禮儀”這一話 題展開，談?wù)摬煌瑖以诓煌榫诚碌奈幕?xí)俗，涉及的國家有theUnited States,Japan, Korea,Switzerland,Brazil,Mexico 等。本部分學(xué)習(xí)了一些表示行為舉止的動(dòng)詞，復(fù)習(xí)

6、了一些相關(guān)的形容詞。在核心句型be supposed/expected to以及It isadj.todo的鋪墊下， 該部分要求學(xué)生能夠大致聽懂有關(guān)國家文化禮儀的簡單介紹，在聽、讀中獲取相關(guān)信息， 并能模仿輸入語言，針對各國風(fēng)俗習(xí)慣恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)與輸出。語法部分梳理歸納了本 單元的重要句式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)，在鞏固語法知識(shí)的同時(shí)將所學(xué)語 言運(yùn)用到真實(shí)情境中去。Section B在SectionA 的基礎(chǔ)上對禮儀習(xí)俗有所拓展，主要介 紹不同國家的餐桌禮儀。通過聽、說、讀、寫活動(dòng)進(jìn)一步鞏固be supposed to 等結(jié)構(gòu)的 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和熟知不同國家人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣。-3-

7、2.單元分課時(shí)簡介第一課時(shí)(SectionA1a-2d Meeting for the First Time)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))1a-1c為本單元導(dǎo)入部 分。弓引導(dǎo)學(xué)生在觀察主題圖的同時(shí)，嘗試根據(jù)聽力內(nèi)容使用be supposed to以及beexpected to就各國初次見面 的禮儀進(jìn)行問答。2a-2d部分的重點(diǎn)是聽 說教學(xué)。聽力材料講述了交 換生Maria在美國朋友家聚 餐時(shí)犯的禮儀錯(cuò)誤。聽力活 動(dòng)按梯度設(shè)計(jì)，2c是基于聽 力內(nèi)容的語言輸出，讓學(xué)生 運(yùn)用2a、22b的具體信息進(jìn) 行角色扮演，反復(fù)運(yùn)用be supposed to和be expected

8、 to 句式進(jìn)行表達(dá)。2d圍繞初次 見面的禮儀話題，呈現(xiàn)了真 實(shí) 情 境 。通過圖片討論不同國家之 間的初次見面禮儀，簡短 的聽力幫助學(xué)生熟悉基本 詞匯和句型結(jié)構(gòu);通過聽力內(nèi)容，建立不同 國家之間初次見面時(shí)的禮 儀意識(shí)，掌握基本行為舉 止動(dòng)詞和句型結(jié)構(gòu);提供真實(shí)情境，供學(xué)生模 仿對話，并嘗試將對話改 編為短文。文體：聽力、對話結(jié)構(gòu)：聽力活動(dòng)梯 度設(shè)計(jì)，討論不同 國家初次見面的 禮 儀 。語言：有關(guān)禮儀行 為的動(dòng)詞、形容詞 以及介紹禮儀的 重點(diǎn)句型。第二課時(shí)(Section A3a-3cIdeas and Customs in Colombia and Switzerland)What(主要內(nèi)容

9、)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))3a-3c部分為閱讀板塊。 閱讀材料是關(guān)于哥倫比亞 和瑞士兩個(gè)國家不同禮儀 習(xí)慣的介紹。引 導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn) 一步關(guān)注細(xì)節(jié)，根據(jù)文本 信息，找出兩國不同的禮 儀習(xí)俗;依據(jù)文本內(nèi)容使用目標(biāo)句 式創(chuàng)小編對話進(jìn)行輸出，鞏 固所學(xué)的禮儀習(xí)俗及相關(guān) 表達(dá);學(xué)習(xí)文本中曰的生詞和短 語 。文體：說明文結(jié)構(gòu)：來自哥倫比 亞和口瑞士的學(xué)生 介紹兩國的禮儀 習(xí) 慣 。語言：使用be supposed/expectedto以及It is adj.todo sth.轉(zhuǎn)述兩國 習(xí)俗;掌握文本中 關(guān)鍵生詞和短語。第三課時(shí)(Grammar Focus 4a-4c)What(主要內(nèi)容

10、)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))Grammar Focus部分以 表格的形式羅列并歸納了 詢問禮 儀習(xí)俗的典型句型提供表達(dá)建議的不同句 式，旨在通過各種疑問句 式 的 問 答 ，上上學(xué)生更好地文體：表格、練習(xí)結(jié)構(gòu)： grammar-4-及建議。活動(dòng)4a設(shè)置了besupposed to,be expected to和be important to三個(gè)短語 的對比練習(xí);活動(dòng)4b引引導(dǎo) 學(xué)生用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形 式填空;4c設(shè)計(jì)的是一個(gè)小 組合作活動(dòng)，要求學(xué)生針對 不同場景，為新來的交換生 提些建議。掌握其表達(dá);學(xué)會(huì)使用be supposed to, be expected to和beimpor

11、tant to表達(dá)風(fēng)俗習(xí)慣 ;讓學(xué)生在真實(shí)的語境中鞏 固所學(xué)語言。focus展示語法形 式(form),通過 練習(xí)理解語法結(jié) 構(gòu)的意義，(meaning),小組合作活動(dòng)在情 境中使用(use)語法結(jié)構(gòu)，鞏固所 學(xué) 語 言 。語言：學(xué)會(huì)使用 be supposed to,be expected to和beimportant to表達(dá)風(fēng)俗習(xí)慣。第四課時(shí)(Section B1a-1d Table Mannersin Different Countries)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))la讓學(xué)生閱讀不同國 家的餐桌禮儀描述，根據(jù)已 有的知識(shí)判斷對錯(cuò)，為之后 的聽說活動(dòng)做鋪墊

12、。活動(dòng) lb- 1c通過聽力川l練讓學(xué)生 完成相應(yīng)的任務(wù)。ld進(jìn)一步 鞏固和學(xué)習(xí)相關(guān)餐桌禮儀 的句型和對話。學(xué)習(xí)和口理解更多有關(guān)餐身 禮儀的短語;豐富和延伸SectionA語言 表 達(dá) 。文體：聽力、對話結(jié)構(gòu)：以文字、聽 力和圖片等多種 形式呈現(xiàn)餐桌禮 儀 。語言：學(xué)會(huì)使用 be supposed to,be expected to和It is adj.to do sth.簡要 表達(dá)不同國家的餐桌習(xí)俗。第五課時(shí)(Section B2a-2e Table Manners in France)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))本課時(shí)是一篇以法國 禮儀習(xí)俗為主的信件，展示 了交

13、換生到新環(huán)境的見聞， 主要以餐桌禮儀為主。2a為 讀前準(zhǔn)備;22b要求學(xué)生在閱 讀文章的基礎(chǔ)上回答幾個(gè) 細(xì)節(jié)問題;2c活動(dòng)關(guān)注文章 核心短語;2d是對文本的復(fù) 習(xí)，弓引導(dǎo)學(xué)生記錄法國風(fēng)俗 的相關(guān)信息;2e借助2d的信息、i記錄，對比中法兩國餐閱讀策略滲透和計(jì)川 練關(guān)注重點(diǎn)短語，并通過語 境理解其含義;模仿范例語言輸出，為之 后的寫仁作做準(zhǔn)備文體：信件 結(jié) 構(gòu) ：目圍繞信件中 兩個(gè)國家的餐桌 禮儀的區(qū)別，滲透 閱讀策略、關(guān)注核 心短語、模仿范例 進(jìn)行語言輸出。語言：學(xué)會(huì)使用 be supposed to,be expected to和It is adj.to do sth.對比-5-桌禮儀，模仿

14、范例進(jìn)行輸 出 。中法兩國的餐桌 禮 儀 。第六課時(shí)(Section B3a-self-check Summary and Writing)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))本單元最后一個(gè)課時(shí)以 寫作和練習(xí)為主，鞏固學(xué)生已 有的知識(shí)。3a-3b部分是一個(gè) 模仿性寫作訓(xùn)川川練模塊:3a是一 個(gè)寫前準(zhǔn)備活動(dòng)，它提供了真 實(shí)情境, 并呈現(xiàn)了餐桌禮儀 家規(guī)和與人夕外出等相關(guān)話題 要求學(xué)生根據(jù)提示，將相關(guān)信 息填入表格;3b提供了郵件 框架，要求學(xué)生根據(jù)3a所填 內(nèi)容完成信件寫作。填空和寫作框架幫助學(xué)生整 體把握寫作內(nèi)容和步驟，引 導(dǎo)學(xué)生有條理地輸出語言， 體現(xiàn)寫作的條理性和邏輯

15、性 。文體：信件寫作結(jié)構(gòu)：通過提供表 格和寫作框架，引 導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成寫 作 。語言：學(xué)會(huì)使用be supposed to, be expected to和It is adj.to do sth.等句 式，以及一些表示 風(fēng)俗禮儀的動(dòng)詞和 形容詞來陳述中國 的風(fēng)俗禮儀。3.單元內(nèi)容框架本單元的課與課之間聯(lián)系緊密，基于“傳承文化，尊重風(fēng)俗”的主題意義，分為四個(gè)主題 板塊，利用6個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行 主題意義探究。第1、2課時(shí)旨在介紹各國各方面的禮儀習(xí)俗;第3課時(shí)是語法練習(xí)與應(yīng)用;第4、 5課時(shí)著眼于餐桌文化;第6課時(shí)通過寫作介紹中國的傳統(tǒng)文化習(xí)俗。單

16、元內(nèi)容框架見圖1。Unit 10 You are supposed to shake hands.尊重風(fēng)俗，傳承文化Period 4 Period 5 Period 6通過聽力、圖片和對話熟悉各國餐桌文化，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國餐桌文化。從form到 meaning 到 use,學(xué)習(xí)本 單元重點(diǎn)句型 和短語。兩篇說明文介 紹哥倫比亞和 瑞士兩個(gè)國家 的時(shí)間觀和交 友觀。通過圖片、聽 力、對話討論 不同國家的見 面風(fēng)俗。在寫作中使用 單元重點(diǎn)句型 和單詞短語介 紹中國文化。通過一個(gè)交換 生的書信介紹 中法兩國的餐 桌文化區(qū)別。Period 2Period 3Period 1圖1 單元內(nèi)容框架4.課時(shí)作業(yè)安

17、排與單元內(nèi)容框架相對應(yīng)，作業(yè)也被設(shè)計(jì)為六個(gè)課時(shí)，每課時(shí)均有主題，分別為： 第1課時(shí) SectionA(la-2c)Meeting for the first time第2 課時(shí) Section B(3a-3c)Ideas and customs in Columbia and Switzerland 第3 課時(shí)Grammar Focus(4a-4c)-6-第4 課時(shí) Section B(1a- 1d)Table manners in different countries第5 課時(shí) Section B(2a-2e)Table manners in France第6 課時(shí) Section B(3

18、a-self-check)Summary and Writing5.作業(yè)項(xiàng)目在一、二、四、五課時(shí)中，課時(shí)作業(yè)均由預(yù)習(xí)感知、鞏固應(yīng)用、拓展創(chuàng)新和復(fù)習(xí)總結(jié)四 個(gè)部分組成(第三課時(shí)無復(fù)習(xí)總結(jié)，第六課時(shí)為鞏固應(yīng)用和拓展創(chuàng)新兩部分)。預(yù)習(xí)感知是 課前作業(yè)，是對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知與背景知識(shí)儲(chǔ)備;鞏固應(yīng)用不僅有課本內(nèi)容的鞏固，更 有課本內(nèi)容的提升與重組;拓展創(chuàng)新是基于課時(shí)內(nèi)容的提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再 創(chuàng)造。預(yù)習(xí)感知、鞏固應(yīng)用和拓展創(chuàng)新作業(yè)中均有豐富的學(xué)習(xí)資源與寫作腳手架可通過掃二 維碼獲得。復(fù)習(xí)總結(jié)類作業(yè)為周作業(yè)，既可以每天完成一部分作為語言鞏固，也可以在第六 課時(shí)寫作前完成。在第六課時(shí)中，通過每

19、課時(shí)的復(fù)習(xí)總結(jié)形成思維導(dǎo)圖，為寫作搭建了充足 的腳手架。作業(yè)項(xiàng)目作業(yè)目的舉 例預(yù)習(xí)感知感知與背景知識(shí)儲(chǔ)備鞏固應(yīng)用課本內(nèi)容的提升與重組二、乳固由用費(fèi) 作業(yè)內(nèi)容(1)掃碼聽2a音頻，結(jié)合圖片完成短文填空。并請同學(xué)朗讀作答。(Tipai聽前：閱 讀聽力材料，聽中，速記關(guān)觸詞匯?？梢圆粚懲暾麊卧~，聽后，補(bǔ)全所有位息?？梢月?兩遍噴!)AnAnkwud(令人難堪的Oudhor Paty come later, Then whem I met Pauls mem, which made me lnk reallyandwveryoneelgewasinaT拓展創(chuàng)新知識(shí)再創(chuàng)造Ta寫作有困難1請根據(jù)白己的情況

20、。掃碼可以陽助你完成Jmhm的日記哦。掃一掃，帶你了解作文內(nèi)容粗知。每 作 通 度 掃一掃，帶稱了解作文中的句子。 算作確度 掃二書，帶作了都寫作詞江。每 作 通 度 出一相，輔空重可權(quán)克成一著日起境算作道度。復(fù)習(xí)總結(jié)&思維導(dǎo)圖(周作業(yè))單元知識(shí)結(jié)構(gòu)化， 為寫作搭建腳手架四、復(fù)習(xí)總結(jié)類(周作業(yè))1,作業(yè)內(nèi)客根據(jù)提示，總結(jié)本課時(shí)學(xué)過的國家、社會(huì)場景以及相應(yīng)的社會(huì)行為，填入表格中。Bocial Shuations國 事Fnn(業(yè)音量豐 ( 中 聲Yu am mnxledo,alhuhk一，本周作業(yè)1 . 作業(yè)內(nèi)容根據(jù)之前五課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏國表格，制作本單元內(nèi)容的思性導(dǎo)圖。Tipss有困難?掃一掃，參考

21、思維導(dǎo)圍框架哦!-7-(三)學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)七年級(jí)學(xué)生對于中 國風(fēng)俗習(xí)慣有一定 了解，對于英語國家 相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣有初 步了解;本單元所用的句式 It is adj.to do sth.從 七年級(jí)開始被不斷 提及;本單元的形容詞學(xué)生較為熟悉;少部分學(xué)生有出國 旅游的經(jīng)歷，接觸成過 不同的外仆國 文化根據(jù)不同場景選擇合適的 社交禮儀和方式描述應(yīng)該 和不應(yīng)該做的事情;有邏輯、有條理的使用目標(biāo) 語言描述在不同場合應(yīng)該 和不應(yīng)該做的事;其它國家社交禮儀風(fēng)俗。熟練、得體地根據(jù)不同場景選 擇合

22、適的社交禮儀和方式;使用be supposed to和beexpectedto以及Itisadj.todosth.按一定的邏輯順序描述不同社交場合應(yīng)該和不應(yīng)該做 的事情;了解各 國文化禮儀習(xí)俗，感受 文化多樣性;了解中 國，宣中國文化，提升民族自豪感和 文化自信心。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練、得體地根據(jù)不同 場景選擇合適的社交禮 儀和方式;使用be supposedto和be expectedto以及It isadj. to do sth.按一定的邏輯 順序描述不同社交場合 應(yīng)該和不應(yīng)該做的事情 ;了解各國文化禮儀習(xí)俗，感受文化多樣性 了解E中國,

23、 宣 場中國文 化, 提升民族自豪感和 文化自信心。1能夠在對話中中i獲取不同國家之間初次見面時(shí) 的禮儀意識(shí);能夠掌握基本行為舉止動(dòng)詞和句型結(jié)構(gòu);)能夠?qū)υ捀膶懗啥涛摹?能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解Columbia和Switzerland兩 個(gè)國家的文化地理背景，關(guān)注文本細(xì)節(jié)，找 出出兩國不同的時(shí)間觀和交友觀能夠依據(jù)文本內(nèi)容使用目標(biāo)句式創(chuàng)編對話，鞏固所學(xué)生詞和短語、禮儀習(xí)俗及相關(guān)表達(dá);能夠介紹中國的時(shí)間觀和交友觀。3能夠掌握be supposed to,be expectedto和It isadj.to do sth.的基本結(jié)構(gòu)及使用情境;能夠使用be supposedto,be expected to

24、和be important to表達(dá)風(fēng)俗習(xí)慣;能夠在真實(shí)的i語境中鞏固所學(xué)語法知識(shí)4能夠?qū)W習(xí)和理解不同國家有關(guān)餐桌禮儀的短 語, 豐富和延伸SectionA語言表達(dá)-8-能夠重點(diǎn)了解中國基本餐桌禮儀;能夠分享自己家庭的餐桌規(guī)矩和禮儀。5能夠使用閱讀技巧獲取信息;能夠關(guān)注重點(diǎn)短語，并通過語境理解其含義;能夠模仿范例描述中法兩國的餐桌禮兒儀616能夠在一周的時(shí)間內(nèi)容完成本單元知識(shí)的思 維導(dǎo)圖;能夠通過填空和寫作框架整體把握寫作內(nèi)容 和步驟, 有條理地輸出語言。(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)了解不同國家之間的見 面禮儀、時(shí)間觀念、餐 桌禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣;用基本詞匯和句型結(jié)構(gòu) (be s

25、upposed to/be expected to do/it is adj.to do)簡要表達(dá)以上內(nèi)容;掌握書信的格式，綜合 運(yùn)用本單元目標(biāo)語言完 成“文化與禮儀”話題 下的寫作活動(dòng)。1 了 解 不 同J國家的初次見面禮儀熟悉基本行為舉止的動(dòng)詞shake hands、kiss、 bow、meet、greet、arive和句型結(jié)構(gòu)(be supposed to/be expected todo/Itis adj.todo sth.);根據(jù)不同的寫作支架，完成對話至語篇的寫作;完成部分周作業(yè)(即課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)化總結(jié))。2通過視頻了解兩個(gè)國家的基本地理情況和文化 背景;將短文轉(zhuǎn)換為對話，通過對話填

26、空掌握重點(diǎn)單 詞和短語，以及兩種文化影響下的交友觀和時(shí) 間觀;模仿3a寫作，介紹中國的時(shí)間觀和交友觀;完成部分周作業(yè)(即課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)化總結(jié))。3通過GrammarFocus改編后填空，掌握be supposed to,be expected to和It isadj.to do sth. 的基本結(jié)構(gòu);了解重點(diǎn)句式的含義和使用情境;通過小組討論匯報(bào)形成文字，在真實(shí)情境中鞏 固吏用目標(biāo)語法4掃碼了解筷子所蘊(yùn)含的文化背景知識(shí);使用重點(diǎn)句式和單詞短語簡單介紹中國基本餐 桌禮儀;分享自己家庭的餐桌規(guī)矩和禮儀;完成部分周作業(yè)(即課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)化總結(jié))。-9-5復(fù)習(xí)各國餐桌禮儀，通過網(wǎng)絡(luò)了解法國的餐桌 禮儀;閱

27、讀技巧滲透，關(guān)注文本重點(diǎn)短語;8討論中法餐桌禮儀的異同，鞏固重點(diǎn)單詞短語 及重點(diǎn)句式;1 完成部分周作業(yè)(即課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)化總結(jié))。60 完成周作業(yè)，制作單元思維導(dǎo)圖，鞏固本單元 知識(shí);綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“春節(jié)文化禮 儀”話題下的寫作活動(dòng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路單元作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于突出整體，強(qiáng)調(diào)單元中的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及能力點(diǎn)都應(yīng)融 入完整的單元中，從全局出發(fā)，從整體出發(fā)，合理布點(diǎn)。既防止了作業(yè)目標(biāo)過度多元， 避免不必要的機(jī)械重復(fù)作業(yè)，又考慮到重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率。初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)基 于教材和學(xué)情，使每節(jié)課之間聯(lián)系緊密，既有鋪墊，又有復(fù)習(xí);使課內(nèi)和課后建立聯(lián)系， 每一個(gè)課時(shí)帶動(dòng)多個(gè)課時(shí)

28、的學(xué)習(xí)。設(shè)置不同的腳手架鼓勵(lì)所有學(xué)生完成作業(yè)，設(shè)置周作 業(yè)引導(dǎo)學(xué)生形成大單元觀念。,從而更好地提升教學(xué)效益，使學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)，真正 通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)來促進(jìn)英語教學(xué)的“減負(fù)增效”。一、單元作業(yè)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)： 確定教學(xué)依據(jù)初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)主要來自三個(gè)方面： 一是教育部的義務(wù)教 育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版);二是教材提供的單元內(nèi)容;三是初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí) 特點(diǎn)。在初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)中，確定教學(xué)依據(jù)首先要研讀義務(wù)教育階段的課程 標(biāo)準(zhǔn)和普通高中的英語課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向與要求，分析教材、分析學(xué)情， 從而明確教學(xué)依據(jù)，這是實(shí)施單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。二、單元作業(yè)設(shè)

29、計(jì)的重點(diǎn)： 規(guī)劃單元教學(xué)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的不僅是教材內(nèi)容組織呈現(xiàn)的單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也是各課時(shí)圍 繞一個(gè)課題或者話題，以整體的認(rèn)知連續(xù)構(gòu)建的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程。如何規(guī)劃單元教學(xué)，并 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)，是單元作業(yè)的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教材 與學(xué)情分析，確定單元整體設(shè)計(jì)的依據(jù)之后，就可以進(jìn)一步就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)資源等要素確定具體單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，繼而根據(jù)認(rèn)知 關(guān)系劃分單元中的各個(gè)課時(shí)，完成單元作業(yè)的規(guī)劃。三、單元作業(yè)設(shè)計(jì)的落點(diǎn)： 設(shè)計(jì)單課作業(yè)設(shè)計(jì)單課作業(yè)是為了促進(jìn)單課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，對學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，以及學(xué)到什 么程度所進(jìn)行的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)有

30、效教學(xué)的基礎(chǔ)與保障。完成單元作業(yè)規(guī)劃后，單課 作業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重兩個(gè)方面： 設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)，圍繞作業(yè)內(nèi) 容和目標(biāo)展開?；诖龠M(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成語言運(yùn)用以及文化體驗(yàn)等需求，在單-10-元作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，通過查找、篩選、加工、處理、制作、呈現(xiàn)、反思、統(tǒng)整等步驟， 構(gòu)建從單課到單元的學(xué)習(xí)資源。在預(yù)習(xí)感知階段，學(xué)生掃碼觀看視頻，了解相關(guān)文化背 景知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊;在鞏固應(yīng)用階段，學(xué)生掃碼聽課本錄音，完成相關(guān)聽力 任務(wù)，是對課堂內(nèi)容的鞏固與提升;在拓展寫作中，以學(xué)生為中心，設(shè)置不同的腳手架， 鼓勵(lì)不同水平的學(xué)生根據(jù)自身情況掃碼尋求幫助完成作業(yè)。所有學(xué)習(xí)資源均可通過掃描

31、二維碼獲得，方便快捷，增加了學(xué)習(xí)趣味性。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)的反饋： 評價(jià)伴隨單元整體教學(xué)的評價(jià)側(cè)重于過程性評價(jià)，以引導(dǎo)和激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，作業(yè) 評價(jià)也應(yīng)該基于學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐、參與、合作與交 流中的觀察點(diǎn)，把評價(jià)融入教學(xué)，在促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。 在單元作業(yè)的評價(jià)方案中，首先要根據(jù)單元教學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)確定評價(jià)目的，然后根據(jù)作 業(yè)內(nèi)容確定評價(jià)方式。評價(jià)主體既可以是教師也可以是學(xué)生。評價(jià)指標(biāo)的確定可以就學(xué) 習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果三個(gè)維度分別設(shè)計(jì)。作業(yè)目標(biāo)是全體學(xué)生應(yīng)該普遍達(dá)成的， 而評價(jià)指標(biāo)可以在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上提出進(jìn)階的要求?；谝陨献鳂I(yè)設(shè)

32、計(jì)思路，我們總結(jié)出單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本路徑(如圖2):設(shè) 計(jì) 單 課作 業(yè) 內(nèi) 容確定作業(yè)依據(jù) 規(guī)劃單元作業(yè) 設(shè)計(jì)單課作業(yè)定時(shí)業(yè)標(biāo)確課作目分 元 時(shí) 劃 單 課研讀課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析 教學(xué) 目標(biāo)制定 作業(yè) 目標(biāo)制 定評 價(jià) 體 系形 成單 元 作 業(yè)圖 2 單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本路徑-11-第 二 部 分 ：課 時(shí) 作 業(yè)第1 課時(shí) SectionA(1a-2d)Meeting for the First Time一、預(yù)習(xí)感知1.作業(yè)內(nèi)容看圖填空。Greetings in Different CountriesPeople in different countries greet each ot

33、her differently. In Mexico,they are supposed towhen they meet for the first time.In the United States,people are expected to2 _,too .But people in Brazil are supposed to 3 when they meet. Peopleboth in Korea and Japan are expected to 4 when they greet each other.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)了解不同司國家的初次見面禮儀;熟悉基本行為舉l止的的動(dòng)

34、詞、句型結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題的的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)舉止動(dòng)詞填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上詞匯書寫美觀度無涂改1處涂改2處涂改3處及以上涂改-12-詞匯書寫規(guī)范度很工整較工整基本工整較潦草4.參考答案1.shake hands 2.shake hands 3.kiss 4.bow二、鞏固應(yīng)用類 1.作業(yè)內(nèi)容(

35、1)掃碼聽2a 音頻，結(jié)合圖片完成短文填空，并朗讀作答。(Tips: 聽前： 閱讀聽力材料;聽中： 速記關(guān)鍵詞匯，可以不寫完整單詞;聽后： 補(bǔ)全 所有信息?？梢月爟杀榕?)An Awkward(令人難堪的)Outdoor PartyMy names Maria.Yesterday,I was invited toPauls party which was quite .I wassupposed to arrive at 7:00 butI arrived at 8:00because in my country,we are tocome later. Then when I met Pau

36、ls mom,I3 her.This made me really awkwardbecause I was supposed toinstead.Whats more,I wore a strange. Because it was an shirt and jeans!56which made me look really and everyone else was in a T-(2)根據(jù)聽力及短文，完成下列表格。Ideas and customs about In Marias countryIn Pauls countryTimeGreetingsDressing2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)

37、熟悉Outdoor Party情境下表示行為舉止的動(dòng)詞、短語和句型結(jié)構(gòu); 對比Maria和Paul兩個(gè)國家的時(shí)間觀、著裝和見面禮儀。設(shè)計(jì)意圖通過音頻、圖片片、文字等形式，鞏固新知，并結(jié)構(gòu)化新知。語言技能聽 四 說 讀 區(qū) 看 寫認(rèn)知水平區(qū)記憶 理 解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式兇聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評-13-3 .評價(jià)量表聽力填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納及 定位準(zhǔn)確性信息全面 且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信全 面且準(zhǔn)確60%以下 信息準(zhǔn)確聽力內(nèi)容 辨認(rèn)準(zhǔn)確度全部

38、辨認(rèn) 正確1-2個(gè)辨認(rèn) 錯(cuò)誤3個(gè)辨認(rèn) 錯(cuò)誤3個(gè)以上 辨認(rèn)錯(cuò)誤朗讀評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)(重點(diǎn)詞匯、短 語)朗讀準(zhǔn)確度100% 發(fā)音準(zhǔn)確80% 發(fā)音準(zhǔn)確60% 發(fā)音準(zhǔn)確60%以下 發(fā)音準(zhǔn)確朗讀狀態(tài)很自然較自然基本自然很緊張表格填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納及 定位的準(zhǔn)確度信息全面且 準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn) 確60%信息 準(zhǔn)確60%以下 信息準(zhǔn)確詞匯書寫的 美觀度無涂改1處涂改2處涂改3處及以上 涂改單詞拼寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上詞匯書寫規(guī)范度很工整較工整基本工整不工整大小寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2

39、處錯(cuò)3處及以上4.參考答案(1)1.terrible(2)2.supposed 3.kissed 4.shake hands 5.fancydress 6.outdoor partyIdeas and customs aboutIn Marias countryIn Pauls countryTimearrive on timearrive laterGreetingskissshake hands-14-Dressingfancy dressT-shirt and jeans三、拓展創(chuàng)新類 1.作業(yè)內(nèi)容(1)掃碼聽2d 部分的錄音并朗讀，注意模仿自然真實(shí)的語音語調(diào)。(2)請你將2d 部分的對

40、話改編成一篇John的日記，講述他在歡迎派對(Welcome Party) 上有趣而尷尬的經(jīng)歷。注意使用過去式，開頭已經(jīng)給出。A Funny Welcome PartyMy name is John.I went to the welcome party for foreign students last night.I wanted to make some new friends. But something funny happened. Tips: 寫作有困難?請根據(jù)自己的情況，掃碼可以幫助你完成John 的日記哦。掃一掃，帶你了解作文內(nèi)容框架。 寫作難度掃一掃，帶你了解作文中的句子。

41、 寫作難度2.作業(yè)屬性掃一掃，帶你了解寫作詞匯。 寫作難度掃一掃，填空也可以完成一篇日記哦。 寫作難度作業(yè)目標(biāo)關(guān)注真實(shí)場景對話C中的語音語調(diào);多模態(tài)語篇的相互轉(zhuǎn)作化鞏固所學(xué)句式和單詞短 語;鼓勵(lì)寫作能力稍弱的的同學(xué)根據(jù)自己的寫作水平掃碼尋求幫.助, 完成日記。設(shè)計(jì)意圖語音語調(diào)模仿和學(xué)習(xí);熟悉welcome party情境下表示行為舉止的動(dòng)詞、短語和句 型結(jié)構(gòu);根據(jù)不同學(xué)情搭建不同支架, 鼓勵(lì)所有學(xué)生完成寫作，增強(qiáng)自信心語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記 憶 理 解 應(yīng) 用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評價(jià)區(qū)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同

42、伴互評3.評價(jià)量表對話改寫評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)-15-句式的多樣性句式豐富 多 樣 。句式較多樣，有極少重復(fù) 。句式有變 化，但不夠 豐 富 。句式變化少 且不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 選擇正確 且無遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯(cuò)誤或遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，有3-4處錯(cuò)誤或遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯(cuò)誤或遺漏單詞拼寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上句子表達(dá)的 準(zhǔn)確度信息全面 且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn) 確60%以下 信息準(zhǔn)確書寫的美觀度無涂改有1-2處涂改有3處涂改有4處及以 上涂改詞匯書寫的 工整度很工整較工整基本工

43、整較潦草主題明確度核心主題 明確核心主題 較為明確核心主題 基本明確核心主題 不明確連詞的使用豐富多樣較為豐富不夠豐富不豐富思路清晰度清晰較清晰基本清晰不清晰朗讀評價(jià)量表評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)(重點(diǎn)詞匯、 短語)朗讀準(zhǔn)確度100% 發(fā)音準(zhǔn)確80% 發(fā)音準(zhǔn)確60% 發(fā)音準(zhǔn)確60%以下 發(fā)音準(zhǔn)確朗讀狀態(tài)很自然較自然基本自然很緊張4.參考答案(2)A Funny Welcome PartyMy name is John.I went to the welcome party for foreign students last night. I wanted to make some ne

44、w friends. But something funny happened. I met aJapanese boy called Sato.To greet him,I heldout my hand. But to my surprise,as soon as I held out my hand, he bowed.I just stood there with my hand out. This made me really awkward.Later I know that in Japan,people are supposed to bow when they greet e

45、ach other:It will be impolite ifyou dontreturn the bow.-16-四、復(fù)習(xí)總結(jié)類(周作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)提示，總結(jié)本課時(shí)學(xué)過的國家、社會(huì)場景以及相應(yīng)的社會(huì)行為，填入表格中。Meeting for the First TimeCountries(國家)Social Situations(社會(huì)場景)Manners(行為)Brazilmeeing for the first timekissthe United States2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸白：納、整理本課時(shí)學(xué)過的目國家、社會(huì)場景和相應(yīng)的禮儀規(guī)則創(chuàng)。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化。語言

46、技能聽 說 讀 看 切寫認(rèn)知水平區(qū)記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間一周(可以跟隨課時(shí)完成，也可在完成前5課時(shí)作業(yè)后再完成)作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表復(fù)習(xí)總結(jié)作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)“Countries(國 家)”一欄總結(jié)準(zhǔn)確度全部總結(jié) 正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)及以上 錯(cuò)誤總結(jié)完整1個(gè)缺失2個(gè)缺失3個(gè)及以上 缺失“SocialSituation(社會(huì)場景)”一欄總結(jié)準(zhǔn)確度全部總結(jié) 正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)及以上 錯(cuò)誤總結(jié)完整1個(gè)缺失2個(gè)缺失3個(gè)及以上 缺失“Manner

47、s(行 為)”一欄總結(jié)全部總結(jié) 正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)及以上 錯(cuò)誤-17-準(zhǔn)確度總結(jié)完整1個(gè)缺失2個(gè)缺失3個(gè)及以上 缺失4.參考答案Meeting for the first timeCountries(國家)Social Situation(社會(huì)場景)Manners(行為)Koreameet for the first timebowthe United Statesshake handsJapanbowBrazilkissMexicoshake hands第 2 課時(shí) SectionA(3a-3c)Ideas and Customsin Colombia and Switzerland一

48、、預(yù)習(xí)感知1 .作業(yè)內(nèi)容掃碼觀看 Colombia(哥倫比亞)和 Switzerland(瑞士)的簡介，選詞填空。Switzerlandis a country in (Asia/Europe).It is a 2 (developed/developing) country.Its capital is 3 (Bern/Lausanne). It is a green country because it is covered by a large area of 4 (forest/sand).Colombia is a country in 5 (South America/Europe

49、).It is a 6 (developed/developing)country.Its capital is 7 (Cali/Bogota).It is a tropical(熱帶)country so it is 8(warm/dold) all year round.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)視頻信息加以處理，并整合填空，了解兩個(gè)國家的背景知識(shí)。-18-friends.設(shè)計(jì)意圖促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的整合與運(yùn)用;增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息處理能力和整合能力; 了解兩個(gè)國家的基本情況，理解不同文化背景造就的風(fēng)俗習(xí)慣。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口

50、頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表看視頻填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)單詞填寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上詞匯書寫的 美觀度無涂改有1-2處涂改有3處涂改有4處及以上涂改詞匯書寫的 工整度很工整較工整基本工整較潦草4.參考答案1.Europe 2.developed 3.Bern 4.forest 5.SouthAmerica 6.developing7.Bogota 8.warm二、鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容(1)閱讀3a 的兩篇短文，完成Teresa 和Marc的對話。A:Hi,Ma

51、rc.Sorry Im a little late.B:Teresa,youre 10 minutes late!A: Its just 10 minutes!Its no big deal!B: Well,in Switzerland,it is very important to be If you are even 15 minuteslate,your friend may 2 So I 3 to be on time when I meet myA: Oh,I didnt know that!In Colombia,we dont like to 4 and we like to 5

52、 slowly.So its OK if you arrive 6 A: Thats true.When visiting friends,we dont usually 8 Wejust 9 our friendshouse if we have time.B:Thats the difference! We are the of clocks and watches after all!B: However,we never visit a friends house without 10 first. We almost alwaysmake plans to 11 A:We need

53、to get used to each other.Anyway,I believe we all 12 the time we spend with our family and friends in our everyday lives.(2)同伴合作，表演對話。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)根據(jù)短文內(nèi)容，填寫正確的單詞;表演對話，體會(huì)不同國家的交友觀和時(shí)間觀。設(shè)計(jì)意圖語篇的相互轉(zhuǎn)化鞏固所學(xué)句式和單詞短語;-19-通過對話內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。語言技能口 聽 區(qū)說 區(qū)讀 看 回寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成

54、時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)四 教斤幣評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表閱讀填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良 好合格未達(dá)標(biāo)單詞填寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上詞匯書寫的 美觀度無涂改有1-2處涂改有3處涂改有4處及以上涂改詞匯書寫的 工整度很工整較工整基本工整較潦草4.參考答案1.on time 2. get mad 3.make an effort 4.rush aroud 5.enjoy our time 6.a bit late7. capital 8.make plans 9.drop by 10.calling 11.see friends 12.value

55、三、拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容(1)再次閱讀3a 文本，用紅色的熒光筆畫出表達(dá)being on time觀念的句子、綠色的熒 光筆畫出表達(dá) visiting a friends house 觀念的句子、黃色的熒光筆畫出表達(dá)1making plans with friends觀念的句子。-20-Where Im from,wereCali, Colombia rush around,so we dont mind if people are a little late sometimes. If you tell a friend youre going to their house for din

56、ner,its OK if you arrive a bit late.We like to enjoy our time slowly.We value the time we spend with our family and friends in our everyday lives.We often just drop by our friends homes if we have time. We dont usually have to make plans to meet our friends.When we see each other,its polite for boys

57、 to shake hands and for girls to kiss each other on the side of the face.We often just walk around the town center,seeing as many of our friends as we can!In Switzerland,Marc LeBlanc EQ * jc3 * hps25 oal(sup 5(i),t)tos EQ * jc3 * hps25 oal(sup 5(vei),be)y imonpEQ * jc3 * hps25 oal(sup 5(o),t)EQ * jc

58、3 * hps25 oal(sup 5(r),i)tamEQ * jc3 * hps25 oal(sup 5(n),e)tLausanne,Switzerland Were the capitalof clocks and watches,after all! Ifsomeone invites you to meet him or herat noon,then youre expected to be thereat noon.If youre even 15 minuteslate,your friend may get mad.So I makean effort to be on t

59、ime when I meet myfriends.I always leave the house early toavoid heavy traflic because I think itsimpolite to keep others waiting. Also,we never visit a friends house withoutcalling first.We almost always makeplans to see friends.Wc usually plan todo something interesting, or gosomewhere together.Te

60、resa Lopez EQ * jc3 * hps25 oal(sup 6(p),ti)EQ * jc3 * hps25 oal(sup 6(re),m)tteEQ * jc3 * hps25 oal(sup 6(y r),W)EQ * jc3 * hps25 oal(sup 6(e),e)EQ * jc3 * hps25 oal(sup 6(la),d)EQ * jc3 * hps25 oal(sup 6(x),o)EQ * jc3 * hps25 oal(sup 6(e),n)EQ * jc3 * hps25 oal(sup 6(d),t)lEQ * jc3 * hps25 oal(sup