信息技術2.0微能力：中學八年級英語下（第二單元）Ways to help people-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級英語下（第二單元）Ways to help people義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第二學期人教版Ill help toclean up thecity parks單元組織方式團 自 然 單 元 重 組 單 元課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1Ways to help people聽說第1課時2Students who volunteer閱讀第2課時3Grammar focus語法第3課時4Recycle and donate聽說第4課時5

2、A thank-you letter閱讀第5課時6Letter of self-recommendation寫作第6課時二、單元分析(一) 課標要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會”，話題為“志愿服務與公共服務”。教材選編了 多模態(tài)語篇，包括對話、書信、記敘文等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及 音頻、視頻等。根據(jù)義務教育英語課程標準 (2022 年版) (以下簡稱課程標準) 要求，從主題、語篇、語言技能、學習策略、語言知識和文化知識等方面對本單元的 課程內(nèi)容進行分析。1. 主題、語篇：主題為語言學習提供主題范圍或主題語境。本單元以“人與社 會” 為主題，依托多模態(tài)語篇，通過創(chuàng)設與主題意義相關

3、的語境，以解決實際問題為 目的，整合語言知識和語言技能的學習與發(fā)展，將特定主題與學生生活密切相關。2. 語言技能：聽懂關于志愿服務及慈善活動的簡短對話；用英語表達提供志愿服 務的方式和建議；能快速閱讀文本并理解大意，理解詞語的詞性，并利用詞性解讀詞 匯意思。清楚地用書面文字給他人提出志愿服務的方式及建議；能夠?qū)懸环庾运]信， 表達自己能夠勝任的志愿者工作。33. 學習策略：將語言學習與實踐運用結合起來，了解志愿者工作的類型，并根據(jù) 不同的類型給出恰當?shù)慕ㄗh；注意在社會服務中踐行志愿者精神。4. 語言知識：能熟練掌握并運用下列詞匯和短語：volunteer, cheer, cheerup, cle

4、an up, give out 等能運用下列句型談論向他人提供幫助及提出如何幫助他人的建 議：I hope toI want to Id like to You could ,能分辨動詞不定式在句 中的作用和意義，并正確使用動詞不定式。5. 文化知識：了解志愿服務，慈善行動及志愿者文化，援救關愛動物 ，培養(yǎng)社 會責任感。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是圍繞援助與關愛，描述不同的援助方式，志愿者工作以及對別人的幫助表達感謝，教材分 別以對話和記敘文、信件等多模態(tài)語篇為載體，促進學生掌握對向別人提供幫助和提出如何幫助他人的建議的相關 表達，引導學生探索互相關愛及援助的價值和意義，

5、滲透人文關懷和道德觀念的培養(yǎng)。課時What(主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)第 1課時幾組對話中呈現(xiàn)了去 醫(yī)院看望兒童，打掃城 市公園，分發(fā)食物，去 敬老院看望老人等志 愿者活動。通過聽力與對話的形式呈現(xiàn)不同 援助方式的表述，以及如何計劃、 實施援助活動的過程。讓學生在聽 說訓練過程中學使用會短語動詞和 could表達建議的用法。文體：對話，記敘文結構：對話中涵蓋多種志愿者活動的 表達以及用could來表達建議。語言：表達不同的援助方式 (短語動 詞) 以及表達建議 (could) 。第2 課時文 章 中 介 紹 了 兩 位 中 學生志愿者的興趣愛 好，所從事的志愿服務 工作

6、以及觀點感受。通過短文閱讀了解中學生參加志 愿服務以及對志愿服務的觀點與看 法，強化對單元主題內(nèi)容及語言項 目的理解，為后續(xù)語法總結歸納做 鋪墊，也引導學生探索、討論相互 關愛及援助的價值和意義，滲透人 文關懷和道德觀念的培養(yǎng)。 (1，2 課時整體可視為援助關愛的感知 階段)文體：記敘文結構：文章以總分結構逐層推進、層 次分明地描述兩位中學生志愿者參加 志愿服務以及對此的觀點與看法。語言：相關表達中的動詞不定式4第 3課時文章介紹人們思考怎 樣做 自愿者 活動讓生 活更有意義。在真實的語言情境中，延展多樣性 的動詞短語。借助語篇喚醒人們做志愿者活動 的意識，思考更有意義的人生價 值，文體：記敘

7、文結構：文章以總分結構引導學生樹立 幫助他人的意識以及提供幫助的途 徑。 語言：拓展動詞短語，增強對短語 的辨析能力。第4課時聽力材料通過采訪的 形式，介紹Jimmy通過 舊物改造，幫助他人。講述了Jimmy在改造自行車的社 會實踐過程中，幫助他人，收獲快 樂。啟發(fā)學生思辨能力，培養(yǎng)學生 動手能力。文體：對話結構： 以聽力和圖片協(xié)同展示舊物 改造的社會實踐活動。梳理活動的邏 輯順序，清晰志愿者活動的主題脈絡。語言：拓展動詞短語，增強對短語 的辨析能力。第5課時本課呈現(xiàn)了一封感謝 信，講述了Ben在李小 姐 的 幫 助 下 ， 擁 有 了 Lucky，李小姐的善舉， 對他產(chǎn)生了重要且積 極的影響

8、，改變了他的 生活 ， 他對此充滿感 恩。在多樣化、綜合性的真實語言活 動中，幫助學生了解表達感謝的 多種方式，提升其綜合語言運用 能力。通過閱讀文本，了解國外慈善活 動的形式和意義，增強其跨文化 意識，關愛動物。以閱讀語篇為載體，掌握教材的 教育性和示范性，把握單元慈善 主題意義，語篇中的觀點和價值 觀教育，有效促進了學生的語言、 文化與思維融合發(fā)展，彰顯了英 語課程中的育人價值。文體：感謝信結構：以文字、圖示等多模態(tài)的語篇 形式呈現(xiàn)人文關懷和社會救助的實踐 活動。語言：掌握感謝信的格式，依托語境 辨析詞性，并了解基本的句子結構。第6 課時復習鞏固動詞短語和 動詞不定式，認清自身 能力，學寫

9、自薦信，參 與志愿者活動。通過創(chuàng)設問題，讓學生運用多樣 化句型表達自身能力和志愿者意 愿。幫助學生理解因志愿者工作內(nèi)容 不同，對志愿者能力要求也不同， 培養(yǎng)學生自主思考，并深入探究解 決問題的能力。以學科核心素養(yǎng)為基礎，搭建單 元主題整體寫作框架， 以此把控 單元知識間的關聯(lián)，體現(xiàn)大單元 寫作理念。提升學生寫作水平。文體： 自薦信結構：精析問題，借助社會實踐活動， 豐富寫作素材。語言：歸納志愿者主題的相關語言， 回歸日常，升華志愿者精神。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“人與社會、援助與慈善”的主題意義， 分為三個功能板塊， 利用 6 個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性、遞進

10、性特點的英語學習活動觀，進行主題意義的探究。第 1、 2 課時旨在感知志愿活動與如何幫助他人；第 3、4 課時實踐志愿者活動，落實樂于助人的行動；第 5 課時體悟志愿者 活動的價值：第6課時傳遞志愿者的精神，宣傳人文關懷。5第1 、2課時第3 、4課時U2 Ill help to clean up the city parks.體悟志愿者價值第5課時傳遞志愿者精神第6課時2.單元內(nèi)容框架學習情態(tài)動詞could表達建議和相關的 動詞短語和動詞不定式的用法。感知志愿者活動了解志愿者活動形式、給出合理的建 議，表達做志愿者的感受聆聽jimmy故事，拓展動詞短語。實踐志愿者活動利用舊物改造，培養(yǎng)動手能

11、力。閱讀小狗lucky故事，運用詞性辨析詞 義的閱讀策略，提升整體閱讀思維能感恩他人幫助，樹立正確價值觀，滲透 人文關懷。針對志愿者活動主題，探究多模態(tài)寫作 話題，提升實踐綜合語言運用能力。結合志愿者精神與本土文化，正確認識 自我，傳遞愛的火炬。6(三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)學生在七年級下冊第十 二 單 元 學習 了 一 些 表 示 周末活動的部分短語，如 “put up the tents”， 八 年 級 上 冊 第 十 一 單 元 學 習 過 一 些 日 常 生 活 中 常 見

12、活 動 內(nèi) 容 的 動 詞 短 語 ， 以及情態(tài)動詞might 表 示 可 能 性 的 句 型 ， He/She/They might. 等的用法。部分學生有參加社會 活動做志愿者的經(jīng)歷，話 題貼近生活。八下第一單元A 部分3a,公交車司機和乘客救 助老人，已經(jīng)在學生心里埋下 樂于助人的種子，在本單元價 值觀可以進一步得到升華。本單元涉及動詞不定式用 作賓語、狀語、賓語補語對 疑問詞的限定等，語法結構 較為復雜，重點培養(yǎng)學生建 立動詞不定式的結構意識。 短語動詞語義豐富多變， 用法上又有其自身語法特 性，學生很難正確把握。 不能拓寬志愿者活動的 情境，缺乏對志愿者活動 方式和活動內(nèi)容了解，不

13、了解中西方志愿者文化的 差異性。熟練、得體地運用could表達建議及相關 的動詞不定式的用法。結合生活經(jīng)驗和興趣，以單元主題志愿者 活動，尋找生活切入點，制定志愿者活動 計劃，開展志愿者活動過程中，培養(yǎng)學生 問題解決的能力，熟練地交流志愿者活動 的心得與體悟。 如何將舊物改造，提供幫助給其他人， 做到“物盡其用”。了解國際志愿者精神，感受文化多樣性，探 討互相關愛以及援助的價值和意義，培養(yǎng) 價值體認的德育教育。三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1. 能熟練掌握并運用下列詞匯和短語： volunteer, cheer, cheer up, clean up,

14、give out 等能運用下列句型談論向他人提供幫助及 提出如何幫助他人的建議：I hope to I want to Id like to You could 。能分 辨動詞不定式在句中的作用和意義，并正 確使用動詞不定式。2 . 能 聽懂談 論提供 幫助和提 出 如 何 幫 助他人的建議； 能快速閱讀文本并理 解大意 ， 理解詞語的詞性 ， 并利用詞 性解讀詞匯意思。3. 能通過 與 人合作 ， 達 到運用語 言 和 習 得 語 言 的 能 力 。第1課時1.能夠掌握圖中公告欄上的志愿活動，正確 使用有關援助的表述短語動詞以及相關表達 中的動詞 2.能夠討論相互關愛及援助的意義和價值， 滲

15、透人文關懷和道德觀念的培養(yǎng)。第2課時3.能夠用could表達建議，恰當使用關于援助 的短語動詞，恰當使用動詞不定式。 4.能夠了解志愿者工作的意義和價值。第 3課時5.能夠掌握動詞不定式和短語動詞的用法， 并能熟練運用本單元出現(xiàn)的動詞不定式和短 語。6.收獲“幫助他人，快樂自己”的幸福感。4. 能夠了解志愿服務，慈善行動及志愿者文 化，援救關愛動物并樹立樂于助人的志愿精 神和對弱者產(chǎn)生同情和關愛的人文精神。第4課時7.能夠在給出解決建議和制定實踐活動計劃 過程中，發(fā)展思維的邏輯性。8.能夠運用語塊記憶法、合作探究法來識記本 單元的重點詞匯和短語第 5 課時9.能快速閱讀文本并理解大意，理解詞語

16、的 詞性，并利用詞性解讀詞匯意思。10.能夠深度了解志愿者工作的意義，對幫 助自己的人懷有一顆感恩的心。第6 課時11.能夠熟練掌握與志愿者工作相關的表 達，寫一封參加志愿者工作的自薦信。12.樹立提升自己的意識，以便更好的從事 志愿者工作，幫助他人。(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.能熟練掌握并運用下列詞 匯和短語：volunteer, cheer, cheer up, clean up, give out 等能運用下列句型談論向他 人提供幫助及提出如何幫助 他人的建議：I hope to I want to Id like to You could 1.結合 閱讀文本 ，

17、 理解詞語的詞性 ， 并利用詞性 解讀詞匯意思 ， 分辨閱 讀 中 的 “fact ”和 “ feeling”。2.掌握感謝信的文體格式， 并在志愿者主題情境中進 行交際運用。4.掌握自薦信的寫作要素及 結構。第1課時1.借助思維可視工具，掌握單詞詞性并應用。 2.挖掘潛在的生活資源，讓學生制定走進敬老院的活動 方案，檢驗學生綜合實踐能力，讓英語教學更有教育性 和實踐性。第2課時3.利用思維導圖，幫助學生分析文本結構，復習文本中 提煉出來的表達，對文本有更全面整體性的把握。 4.通過拓展閱讀，訓練閱讀技巧，并通過閱讀了解更多 關于志愿者文化的相關背景知識，滲透人文關懷和道德 觀念的培養(yǎng)。第3課

18、時5.通過游戲任務，引導學生主動探索歸納相關短語動詞。 6.借助篇章改錯，提升學生熟練運用短語動詞和不定式 的能力7.制做調(diào)查表，幫助學生了解志愿者活動內(nèi)容和形式， 鼓勵學生參與自愿者活動。第4課時8. 充分利用文本，找到英語教學和思想品德的交叉點， 實現(xiàn)學科間的融合，在作業(yè)中自然滲透助人為樂的德育 目標。9. 圍繞志愿、慈善服務的主題，從體會其精神、激發(fā)行 動、制定計劃、實施到認知國際志愿者，逐步滲透主題 文化認知和跨文化交際意識。第5課時10.構建思維導圖，把握文章人物之間關系，發(fā)展邏輯思 維。11.培養(yǎng)學生閱讀能力，開闊視野，幫助學生理解志愿者 工作給人們的生活產(chǎn)生的積極影響。結合本土文

19、化，制 作工藝品，升華感恩情懷。第6課時12.設置開放性問題，促使學生自主思考從事志愿者工 作的途徑，并反思如何提高自身能力以勝任志愿者工 作。13.提供真實情境，搭建寫作支架。 14.參與社會實踐活動，學做文化志愿者，積極傳播家 鄉(xiāng)文化。78四、單元作業(yè)設計思路(一) 以課標為載體，確保作業(yè)設計的科學性根據(jù)課程標準要求，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和英語實踐活動逐步掌握 英語知識和技能，提高英語實際運用能力的過程；又是他們拓展視野、豐富生活經(jīng)歷，促進思維 發(fā)展、鍛煉意志、陶冶情操、發(fā)展個性和提高綜合人文素養(yǎng)的過程。而本單元的主體內(nèi)容是“人 與社會”和語篇話題“援助與關愛”。本單元通過

20、學習情態(tài)動詞could表達建議和相關的動詞短 語和動詞不定式的用法，讓學生了解志愿者活動的形式，并能給出合理的建議，表達做志愿者的 感受。同時提升了整體閱讀思維能力。培養(yǎng)了學生問題解決能力。培養(yǎng)了正確的價值觀，同時潛 移默化地對學生進行德育教育并滲透了人文關懷。通過對比中西方志愿者精神，能夠正確認識自 我并傳遞愛的火炬。(二) 以目標為指導，整合作業(yè)的關聯(lián)性本單元的主要學習目標為：能夠使用could提出幫助他人的建議；學會運用短語動詞和動詞 不定式相關表達句式來談論有關志愿者服務與慈善活動的話題；能就自己喜歡或擅長的志愿活動 發(fā)表看法，完成一篇想成為志愿者的自薦信。喚醒學生關愛他人的美德，學會

21、關注身邊的生活環(huán) 境，利用自己的特長為他人、為社會做貢獻，積極參加社會公益活動，增強人文關懷和社會責任 感。本單元的主要作業(yè)目標為：運用所學句型， 禮貌地給與他人建議；鞏固短語動詞以及動詞 不定式的用法，掌握感謝信與自薦信的文體特征。(三) 以作業(yè)為單位，突顯作業(yè)的遞進性我們設置的作業(yè)也是由基礎到遷移，最后在實踐活動中培養(yǎng)學生的責任感。由詞匯到句型， 層層遞進，由淺入深，符合學生認知的規(guī)律，和學習就近發(fā)展區(qū)，依據(jù)霍華德 .加德納多元智力 理論指導學生的思維發(fā)展，告訴學生綜合實踐活動的方法和流程，從活動準備階段，制定去敬老 院福利院的活動方案，到活動實施階段Icould do.,幫助學生正確使用

22、語篇有用句型，到從網(wǎng) 上搜集資料，登錄志愿者官網(wǎng)，了解更多志愿者精神，探究國內(nèi)外志愿者文化差異，過渡到活動 延伸階段，到當?shù)氐囊?guī)劃館做文化志愿者，傳播文化交流心得。并在生活情境中進行實踐應用。 作業(yè)目標始終緊扣學習目標。9(四) 以主題為脈絡，彰顯作業(yè)的實踐性通過制訂參加敬老院志愿者活動方案，設計志愿者申請書，制訂志愿者活動檔案等一系列活動，學生從接觸、體驗、理解到思考，層層遞進，情感態(tài)度和思維品質(zhì)維度都在圍繞志愿、慈善 服務的主題，從體會其精神、激發(fā)行動、制定計劃、實施到認知國際志愿者，逐步滲透主題文化 認知和跨文化交際意識。將語言學習與社會實踐活動主題相結合，也體現(xiàn)了英語學科素養(yǎng)中英語 學

23、科育人價值 這樣的作業(yè)設計也契合了學生的個體發(fā)展和社會需求的共同點。(五) 以評價為導向，發(fā)揮學生的主體性評價方式的多元化也幫助學生更好的認識自我，找出不足并反思。同時交給學生綜合實踐活 動的方法，作業(yè)中采用了問卷調(diào)研法，實踐探究法等。每項作業(yè)都安排了評價，評價方式的多元 化也幫助學生更好地認識自我，找出不足并反思，同時強調(diào)學生學習的自主性和研究性，評價維 度指向作業(yè)內(nèi)容，學生完成后可以反思作業(yè)的完成過程，更好地理解作業(yè)的主題意義和實踐意義。附：作業(yè)設計思維導圖10234.五、課時作業(yè)第一課作業(yè) (第 1 課時1a-2d)(一) 基礎鞏固1. 作業(yè)內(nèi)容(1) .旅客請就位 (2 )1. 2.

24、3. 4. 5. _ _ _ _ _2.向陽花開， 日常行善 (根據(jù)短語提示，寫出兩個關于志愿者實踐活動的句子。3 )(visit sick children)(cheer up)( make dumplings )(hand out)1.112.作業(yè)屬性作業(yè)目標借助思維可視工具，提升詞匯學習效果，掌握單詞詞性并應用。設計意圖通過游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣與學習動機，掌握單詞詞性和拼寫。 幫助學生運用與志愿活動有關句型。語言技能團聽 團說 讀 看 寫認知水平團記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同

25、伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編3.參考答案(1) cheer (2) volunteer (3) lonely(4) notice (5) sign1. I volunteer to visit sick children in my free time.2. I visited the sick children to cheer them up.3. The students made dumplings for the old.4. The teacher handed out the bananas to the old people.(二) 拓展提升1作業(yè)內(nèi)容(1) 心有靈犀，你說我猜(家長和孩

26、子一起制作單詞卡片，家長做動作，孩子猜短語，兩 分鐘之內(nèi)，看哪組親子活動得分最高。 (選做 3)12(2) 觀看學生在敬老院視頻中呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象，給出解決建議 ( 3)Ill help toYou could help to2.作業(yè)屬性作業(yè)目標掌握動詞短語并辨析詞義設計意圖親子游戲可以增加孩子增進孩子和家長的感情。對相似短語進行辨 析，還可以幫助學生加深對語義的記憶和理解。語言技能團聽 團說 讀 看 寫認知水平團記憶 理解 應用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間6 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編3.參考答案Ill hel

27、p clean their bedrooms.You could sing and dance for them.Ill talk with them and listen to them.You could hand out fruit for them.I could play chess with them(三) 綜合實踐1.作業(yè)內(nèi)容小組合作制定去敬老院或者福利院的活動方案，體驗團隊志愿服務的意義，掌握團隊 志愿服務計劃制定及宣傳策略，使用正確的動詞短語和相關句型制定計劃，并對活動內(nèi)容 合理分工。 (選做)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標挖掘潛在的生活資源，讓學生制定走進敬老院的活動方案，檢驗學 生

28、綜合實踐能力，讓英語教學更有教育性和實踐性。設計意圖讓學生自主制定活動方案，預判過程中產(chǎn)生哪些問題。通過實踐活 動增進學校與社會的密切聯(lián)系，同時弘揚了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德， 從而實現(xiàn)“立德樹人”13語言技能聽 說 讀 看 團寫認知水平記憶 理解 團應用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編評價量表(我為自己點贊 )評價維度評價等級及標準優(yōu)秀良好合格未達標旅客請就位 (單詞拼寫)全部正確正確率80%及 以上正確率 60%80%正確率60% 以下心有靈犀， 給出建議全部正確1 個理解 錯誤2 個理

29、解 錯誤3個理解錯誤綜合實踐參 與度拓寬多元化的思路，獨立思考問題，思維的邏輯性和創(chuàng)造性也得到了提高主動配合隊 友完成實踐活動計劃表， 并積極提出 合理建議。參與制定計劃 和宣傳過程基本參與了團 隊活動制定計 劃和宣傳活動話題微語：You may not shine with boundless, but you are warm and bright .你未必光芒萬丈，但你溫暖有光 。 14Benefit:Volunteering here is a dream_ for her.She can do andFeeling:She can see in kids eyes that they

30、 are_with each new book.Hobby:She loves andcould four .Place:She decided for ajob at an _last year. She still works therenow_help others at the same time._.Mary_第二課作業(yè) (第 2 課時 3a-3c)( 一) 基礎鞏固1.作業(yè)內(nèi)容 (5 )To be a creative thinker:Benefit:It can help him_.Hobby:He loves and_Place:He works for an_Feeling:

31、He can get_ when he sees the animals get better._would like an_because he wantsanimal doctor.more aboutanimals.Mario(根據(jù)課文內(nèi)容完成Mario和Mary的志愿者檔案)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用思維導圖，幫助學生分析文本結構，復習文本中提煉出來的表達，對 文本有更全面整體性的把握。設計意圖通過填寫志愿者檔案，幫助學生從四個方面整合閱讀文本中的內(nèi)容，幫 助他們條理更清晰，并且復習了文本中的語言項目，例如短語動詞及不 定式。也讓同學們知道志愿者服務是一件正式且有意義的事情。語言技能聽

32、說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 團同伴互評153.參考答案 (橫向)Mario : animals， to be ，get his future dream job, animal hospital, tolearn ,how to care for, such a strong feeling.Mary : reading, read at the age of, come true, what she loves to do, to try out for, a

33、fter-school reading program, to help kids learn to read, they are going on a different journey.(二) 拓展提升1.作業(yè)內(nèi)容To be an efficient reader:(運用所學的閱讀策略，完成閱讀訓練)Why be a volunteer? Because volunteers make a difference and can change lives. Plus, you meet new people, learn new skills, take on a challenge, ha

34、ve fun and most importantly, make a difference. Who are volunteers? They come from all backgrounds. Volunteers are working people, students, professionals, young people and retirees. What can you do as a volunteer? There is something for everyone and there are many ways you can help others. From vol

35、unteering in sport, emergency services, teaching, food and hospitality, helping people with disabilities and giving animals a second chance to feel loved, what is certain is that you are sure to find something that is right for you. Youll feel rewarded and you will be valued.Volunteers are like a re

36、al difference in their communities and to the lives of the people around them. And we want you to know. So can you. To find a perfect volunteering opportunity, you can visit some official websites or call the related organizations.1.What is not mentioned in the passage?A. Who can be volunteers? B. W

37、here can we volunteer?C. Why should we volunteer? D. When can we volunteer?2. How will we feel if we do volunteer jobs?A. Surprised. B. Rewarded C. Tired D. Excited 3.In which column of a newspaper can we read this article?A. Sport B. Science C. Culture D. SocietyMy volunteering document:162. 作業(yè)屬性作業(yè)

38、目標通過拓展閱讀，訓練閱讀技巧，并通過閱讀了解更多關于志愿者文化 的相關背景知識. ，滲透人文關懷和道德觀念的培養(yǎng)。設計意圖訓練閱讀技能，并通過拓展閱讀對志愿者文化有更進一步的了解。語言技能 聽 說 讀 看 團 寫認知水平記憶 理解 應用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 團同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編3.參考答案 DBD(三) 綜合實踐1.作業(yè)內(nèi)容：To be an active practicer:(根據(jù)要求，完成實踐活動)Step1:Do you know the China ？Please register

39、 an account and try to take part in the volunteeringjob in your city once or twice a year. (在中國志愿者網(wǎng)注冊一個賬號， 并且每年參加一到兩次當?shù)刂驹刚叻?Step2:Make your own volunteering file, including the following information: hobbies, abilities, dreams. and record your volunteering activities later. (制作自己的志愿者檔案，先 寫上自己基本信息如：

40、愛好、能力、夢想等，以后記錄自己的每次志愿者活動。1. 用電腦或手機打開 HYPERLINK /網(wǎng)址 / 網(wǎng)址2. 在左上角“志愿者注冊”選 擇省份 (安徽、阜陽)3. 按要求填寫真實信息172.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過與實際相結合，進行文化滲透。設計意圖鍛煉學生利用信息技術的能力，以及用英語做事的能力，也讓學生知道 志愿者服務是一生的事業(yè)，是一種榮譽。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 團理解 團應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 團學生自評 同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編3.參考答案:I like/I am good a

41、t./Im strong in./Iwant to./I would like to./My dream is to.1.評價量表作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準總結與反思優(yōu)秀良好合格未達標思維導圖準 確度全部正確正確率80%及 以上正確率 60%80%正確率60% 以下kNow InowIm still confused about閱讀理解準 確度全部正確1 個理解 錯誤2 個理解 錯誤3個理解錯誤綜合實踐參 與度完成賬號注冊、 參與志愿者活 動并制作自己 的志愿者檔案簿完成賬號注冊、并制作自己的志愿者檔案簿制作自己的志 愿者檔案簿僅完成賬號注 冊注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。話

42、題微語Doing good is a kind of unconscious sowing.行善是一種無意識的播種。18offout第三課作業(yè) (第 3 課時 Grammar focus)(一) 基礎鞏固1.作業(yè)內(nèi)容頭腦風暴增加綠植生長值 (創(chuàng)編)請結合已學的短語動詞，將其分類總結，每填進一個動詞，就能增添“+1”活力值?？炜煨袆悠饋恚G植生長吧！ (可借助字典哦)up2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過游戲任務，引導學生主動探索歸納相關短語動詞。設計意圖基礎作業(yè)環(huán)節(jié)通過”助力生長值“的形式。引發(fā)學生頭腦風暴，積極歸納總 結本單元出現(xiàn)的短語動詞，并主動探索更多的短語動詞，不僅變被動為主動， 同時拓寬了

43、作業(yè)資源。語言技能聽 說 讀 團看 團寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 團同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編193.參考答案 (橫向)Up:clean/give/put/take/look/set/dress/stay/wake/get/cheer/cut/mix/grow/ fix/call/make.Out:give/hand/work/come/find.Off:put/cut/take/give.(二) 拓展提升1.作業(yè)內(nèi)容火眼金睛提升校園冰雪值為助力2022冬奧會，我校各年級學生積極舉

44、辦了一系列豐富多彩的校園活動， 下面是一篇針對此次“冰雪進校園”活動的報道，但是有6處活動，你能發(fā)現(xiàn)并改 正出來嗎？冰雪進校園 助力冬奧會2022 Beijing Winter Olympic Games gave the world so many surprises,we were so proud of it.The students in our school also volunteered do many interesting activities to celebrate it.The students in Grade 7 put on some hand-written n

45、ewspapers to let more people know about it.the volunteers in grade 8 called at their parents and invited their parents to singing the song Together For A Shared Future .Most of the students in Grade 9 came up to some great ideas,they gave some speeches about the Winter Olympic Games in order to spre

46、ad the spirit of Olympic Games.All these activities were wonderful.we cheered at nearly all the students to play a part in propagating宣 傳 2022 Beijing Winter Olympic Games.3_ _ _ _ _ _24651202.作業(yè)屬性作業(yè)目標借助篇章改錯，提升學生熟練運用短語動詞和不定式的能力。設計意圖以“冬奧會”主題貫穿全文，結合一系列的學生校園活動，既貼切時事 熱點，與時俱進，又能鼓勵學生發(fā)揮自己的一份綿薄之力助力冬奧會。語言技能

47、聽 說 讀 看 團 寫認知水平記憶 理解 應用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間8 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 團同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編參考答案 1. volunteer to do 2.put up 3.call up 4.to sing e up with 6.cheer up(三) 學科融合1. 作業(yè)內(nèi)容：(選做)Doing a SurveyOur school wants to know whether students in all grades do volunteer jobs in their free time,so pl

48、ease try your best to do a survey.Step1: Design a survey1. Whats the purpose of your survey?2. How do you collect information?B. A phone surveys B Face-to-face surveys C Surveys by email D Internet survey213. How many people will you survey?The more surveys you give,the more reliable information you

49、 can get.Step 2:Ask the right questions.1.Have you ever been a volunteer?2 What kinds of volunteer jobs have you ever done?3.What do you think of the volunteer jobs you have done?4 What kinds of volunteer jobs do you expect to do in the future?Step 3: Invite students to fillInvite students politely

50、to answer our questions and record their answers.Step 4 ：Analyze分析1. Make different charts to help you.2. Turn the survey result into a survey report.Step 5 ShareMake a speech to report your survey results,you may use PPT to help you.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過制定調(diào)查報告，培養(yǎng)學生跨學科綜合素養(yǎng)能力。設計意圖在上一項作業(yè)中，學生了解到可以通過多種方式助力冬奧會。只要

51、你想， 小小志愿者可以無處不在。因此，本項作業(yè)的設置旨在讓學生調(diào)查身邊 同學做志愿者工作的情況。如，了解志愿者活動的類型，對志愿活動的 感受及期待等，再通過調(diào)查報告的形式，向更多的學生宣傳志愿者精神， 讓更多的學生參與到志愿活動中來。調(diào)查報告一系列活動的設置，既鍛 煉了學生溝通交流的能力，又極大地提升了學生核心素養(yǎng)。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間不限 (依據(jù)個人能力)作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編參考答案The answers will vary22作業(yè)評價量表注：請根據(jù)

52、評價標準在對應等級下打“ ”。評價維度評價等級及標準總結與反思優(yōu)秀良好合格未達標增加綠植生 長值全部正確正確率80%及 以上正確率 60%80%正確率60% 以下Now I knowIm still confused about冰雪進校園 助力冬奧會全部正確1 個錯誤2 個錯誤3個錯誤調(diào)查報告完成了各項調(diào)查內(nèi)容并匯報演示，傳播了志愿者理念，宣傳了志愿者精神， 吸引更多學生參與到志愿者 工作中。運 用 良 好 的 人 際 溝通 能 力，能夠收集 到很多信息， 傳 播 了 志 愿 者服務精神能夠通過簡單溝通，收集到 少量信息。溝通有困難，未 能收集到信息。話題微語Life has a value

53、only when it has something valuable as its object.目標有價值，人生才會有價值。23第四課作業(yè) (Section B 1a-2d)(一) 基礎鞏固1.作業(yè)內(nèi)容短語碰碰樂，連線并翻譯 (3 )2.作業(yè)屬性作業(yè)目標掌握動詞短語的運用及本課時的重點單詞的用法。設計意圖通過同義詞替換，要求學生應用已學習的詞組來解釋新的動詞短語， 促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，讓學生學會歸納總結，更好的把握詞義， 豐富語言儲備，幫助學習后面的閱讀和寫作語言技能聽 說 團讀 看 團寫認知水平團記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐

54、作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編3.參考答案Cheer up / make sb happy 使高興 take after / be similar to 相似，像come up with/ think up想出 look after /take care of 照顧repair / fix up 修理 hang out/give out分發(fā)24(二) 拓展提升1.作業(yè)內(nèi)容詞海拾貝 (根據(jù)方框中的短語,選擇恰當?shù)奶羁?2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標教書育人，德育為先，充分利用文本，找到英語教學和思想品 德的交叉點，實現(xiàn)學科間的融合，在作業(yè)中自然滲透助人為樂 的德育目

55、標設計意圖吉米的故事很有教育意義，通過對文本教材進行整合，把自我檢 測的內(nèi)容和聽力教材結合，拓寬多元化的思路，還可以發(fā)展學生 的思維品質(zhì)，學生思維的邏輯性和創(chuàng)造性也得到了很好的提高。 培養(yǎng)學生問題解決的能力。語言技能團聽 說 團讀 看 團寫認知水平團記憶 理解 團應用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評作業(yè)來源改編3. 作業(yè)答案came up with , took after, ran out of,put up, set up, give away25(三) 綜合實踐1.作業(yè)內(nèi)容 (選做其一)2.

56、作業(yè)屬性作業(yè)目標圍繞志愿、慈善服務的主題，從體會其精神、激發(fā)行動、制定計劃、 實施到認知國際志愿者，逐步滲透主題文化認知和跨文化交際意 識。設計意圖實踐活動歸來，成果匯報和體驗呼應了A部分Mario和Mary兩位志愿 者的活動故事和感受。為B部分2b中社會救助殘疾人士提供人文關 懷鋪墊感情線。語言技能聽 團說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 團應用 分析 團評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 團同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編262. 評價量表 (送我一朵小紅花)活動主題完成時間姓 名指導老師評價內(nèi)容自評 (如果做到了，獎勵一朵

57、 小紅花) 活動準備1.積極參與，完成承擔任務2.主動與同學配合團結互助3.積極籌備活動開展事項實踐活動1.善于調(diào)查收集資料2.了解志愿者的精神與文化3.積極參加志愿者活動活動成果1.及時完成社會服務活動，成 果交流匯報積極。2.積極改造舊物，物有所值我的感想老師有話說家長有話說小組有話說話題微語：27第五課時作業(yè)(2a-3a)(一) 基礎鞏固作業(yè)1.1.作業(yè)內(nèi)容守好句子成分，種好責任田 (從給出的句子中，找出主語謂語賓語成分，把它們種在正確的田地里) 。1. They set up this group to help disabled people.2. This letter shows

58、 how he helps me.3. Ben tells Miss Li his story.4. Jimmy gave away his bike to a childrens home.5. Our class came up with some ideas to help sick children.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固單詞詞性，分析句子成分，更好的幫助理解句意。設計意圖利用單詞詞性和句子成分分析，以給田地插麥苗形式呈現(xiàn)，增加 趣味性，幫助學生更好掌握語法知識。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐

59、作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編1. 參考答案主語謂語賓語Theyset upthis groupThis lettershowshow he helps meBentellsMiss Li his storyJimmygave awayl ith idhis bikeOur c asscame up wsome eas28作業(yè)2.1.作業(yè)內(nèi)容2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標復習鞏固本課文中重點單詞、詞組和句子，讓學生體會到幫助和 關愛給人的生活帶來的改變。設計意圖通過提供思維導圖的方式，幫助學生更深刻的理解文章中各要素 之間的邏輯關系。語言技能聽 團 說 團 讀 看

60、寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評作業(yè)來源創(chuàng)編3.參考答案Ben is a disabled man. He cant use his arms or legs well, so normal things like answering the phone, opening and closing the doors, or carrying things are difficult for him. Luckily, his friend helped him out.Sh